语文五上第七单元教案.docx

语文五上第七单元教案.docx

《语文五上第七单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文五上第七单元教案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

语文五上第七单元教案

课时计划

第周星期第节2017年月日

课题

21圆明园的毁灭

教学

目标

1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住国耻，增强振兴中华的责任感。

2、练习从内容中体会思想。

3、学会本课11个生字，13个生词。

4、有感情地朗读课文。

背诵第三、四自然段课文。

重点

通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

难点

通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

教具

PPT

课时

第课时

教

学

过

程

第一课时：

一、揭题导入。

二、介绍、交流网上搜寻的资料。

教师用多媒体展示部分资料。

三、读课文，出示自读提示：

1、找出生字新词，利用工具书、结合课文理解字词。

2、默读课文，说一说当年的圆明园是什么样子的；把写圆明园被毁灭的句子找出来。

3、朗读自己喜欢的段落，找出疑难问题，小组提出来。

四、检查自学情况，个人汇报与小组汇报相结合。

第二课时

一、复习导入

1、揭示课题。

2、出示课件：

圆明园平面图。

谁能给大家介绍一下对圆明园有了初步了解？

3、浏览课文，提出你不理解的问题。

4、梳理问题。

A为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？

B为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？

C、圆明园为什么被毁灭？

……

D、教师相机板书：

园林瑰宝；建筑精华；博物、艺术；化为灰烬；不可估量。

二、展标：

这节课，我们采用自主与合作相结合的学习方式，重点来研究这几个问题。

我们先来解决第一个问题。

要解决这个问题，我们就要看看课文哪些地方是写园林与建筑的。

三、自主学习第二、三自然段

（一）默读课文，想一想哪些地方可以看出圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？

边读边动手划一划重点词句。

（二）指答。

1、如果学生说到第二自然段，引导理解“举世闻名”“众星拱月”两个词语。

2、相机出示课件（第三自然段第一句）：

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

3、相机出示课件（第三自然段2—4句）:

A指说理解。

相机把描写的景物名称用不同的颜色着重显示。

B园中景观多而优美，风格各异，大家回读课文，读出你的喜爱之情。

C出示课件，欣赏圆明园有代表性的景观，教师相机介绍、激情；学生用自己的语言描述景观，抒发情感。

D学生谈感想。

教师板书:

爱

E教师小结：

圆明园真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它是我国古代劳动人民血汗、智慧与才能的结晶。

F自由读、范读、指读。

4、相机出示课件：

“漫步园内……仿佛置身在幻想的境界里”

教师指导：

漫步在圆明园中，你有怎样感受呢？

读出这种感受。

（三）、总结这一自然段先后写了什么，理清写作顺序。

（四）、引导背诵，积累语言。

四、小组合作学习第四自然段。

（一）出示自学提纲：

1、为什么说圆明园是最大的博物馆、艺术馆？

划出重点词句。

2、小组交流意见。

3、练习有感情朗读。

（二）小组汇报

1、汇报第一题。

重点抓“上自……下至”、“最”等词语;相机板书：

上自、下至。

2、通过朗读让大家都感受到圆明园的确是最大的博物馆、艺术馆？

3、指读、评读、赛读。

五、学习第三段。

出示课件：

“他们把…烟云笼罩整个北京城”。

（1）默读，找出你认为最能突出英法联军罪行的词语，谈谈从这些词语中你体会到了什么？

（2）指说，重点理解“凡是”、“统统”、“实在”“任意”等词语。

相机板书：

掠、烧、毁。

（3）出示圆明园毁灭的图片。

（4）你们有什么感受？

板书：

恨

（5）带着这种情感，齐读。

六、学习第一段。

先后出示课件：

[A圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

]

[B圆明园的毁灭是祖国文化史与世界文化史不可估量的损失。

]

（1）指两人读，比较两段话有什么不同？

抓两个“不可估量”

（2）作者为什么这样写？

请你用具体事实说一说。

（3）指读、齐读，读出惋惜之情。

七、总结全文

八、作业布置：

现在有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。

对这个问题，你有什么看法？

课下讨论讨论。

旁批

布

置

作

业

板书设计

教

学

后

记

课时计划

第周星期第节2017年月日

课题

22狼牙山五壮士

教学

目标

1、了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，英勇跳崖的事迹，学习他们爱护群众，仇恨侵略者，为祖国、为人民勇于牺牲的精神。

2、学会本课生字新词，分清课文的主次和详略。

3、根据表现中心思想的需要，学会详略得当的写法。

培养学生自学能力及读懂文章的能力。

4、指导学生根据人物的表情、语言、动作特点朗读和背诵课文的方法。

重点

分清课文内容的主次和详略，根据表现中心思想的需要，学会详略得当的写法。

难点

分清课文内容的主次和详略，根据表现中心思想的需要，学会详略得当的写法。

教具

PPT

课时

第课时

教

学

过

程

第一课时

一、解题。

1、板书课题。

2、向学生简介时代背景和敌我双方兵力的情况。

3、从题目上看，课题的中心词是什么？

4、引导学生理解“五壮士”。

二、默读课文，布置自学要求，并检查自学情况。

1、读课文，画出生字词，查字典或联系上下文尽量解决。

2、思考课文主要讲了一件什么事？

三、理清课文脉络。

这场发生在狼牙山的战斗从清早到傍晚经历了十几个小时，作者按故事发生的时间顺序把文章分成了5个部分。

1、出示小标题。

（1）接受任务

（2）诱敌上山（3）引上绝路（4）顶峰歼敌（5）英勇跳崖

2、同学们根据5个小标题给课文分段，并在每段的结尾处写上小标题。

3、请同学们结合5个小标题给自己提出理解课文内容应该解决的问题。

四、教师归纳小结。

五、布置作业。

熟读课文，依据课文思考每段所设计的问题答案。

第二课时

一、从整体感知文章中心

齐读课题，想想课题的中心词是什么？

（壮士），这篇课文主要讲了一件事？

课文主要歌颂了什么？

为什么要赞颂五壮士，悟出中心。

二、整理材料，初悟详略

文章中的哪些内容能体现五壮士的崇高精神？

（板书：

接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖）根据文章中心你认为这些材料应怎样安排为好？

请学生到黑板上批注出来。

三、合作学习，共同探究

（一）学习“接受任务”

愿意读“接受任务”这部分内容的同学站起来将它读给大家听一听，思考：

五壮士是在什么情况下接受任务的？

（板书：

日寇、大举进犯）接受什么样的任务？

你认为这个任务怎么样？

五壮士为什么会接受这个光荣而艰巨的任务？

（板书：

壮志）

（二）、学习“诱敌上山”

1、默读“诱敌上山”这部分的内容，思考：

五壮士是用什么办法拖住敌人的？

讨论：

五壮士是用什么办法来完成掩护任务的呢？

2、现在我们来看看课文是怎样通过五个人的特点来写他们痛击敌人的？

请同学们作好选择，愿读哪一句就站起来读哪一句。

（三）、学习“引上绝路”

1、前面讲了五壮士完成了掩护任务，他们应该追赶部队，可是又面临着新的危机，出现了什么危机呢？

齐读“引上绝路”，思考：

五壮士为什么要把敌人引上绝路？

讨论：

从哪里可看出五壮士把自己的生命置之度外？

2、总结学法：

请同学们想想，前面三部分我们采用了什么学习方法：

（板书：

读→思→议→果）

（四）、自学“顶峰歼敌”

请前后两桌的同学利用刚才的学习方法自学“顶峰歼敌”，有什么问题在组上讨论，比比哪组学得最好，学生有什么问题勇敢地提出来，我们共同学习，生质疑生解疑：

1、五壮士在顶峰是怎样歼敌的？

2、此时，战士们面临的困难是什么？

3、班长为什么要夺过唯一的一颗手榴弹？

4、从哪里可看出战士们和班长一样勇猛？

5、面临又一群敌人扑上来的嚣张气焰，班长是怎样扔出最后一颗手榴弹的？

师质疑生解疑：

马宝玉是一位什么样的好战士？

（五）、请同学们结合挂图思考：

五壮士跳崖前心情怎样？

请读出有关句子，此时，假如你是五壮士中的一员，你将怎么做，现在我们来看看五壮士是怎么做的？

请读出这惊心动魄的一幕，五壮士最后的结局是什么？

（板书：

壮烈）五壮士跳崖时高呼的口号表现了他们什么思想感情？

（表达了战士们对敌人的仇恨，对祖国和人民的热爱，证明了中国人民不可辱，中华民族不可侵犯，抗日战争一定会取得胜利。

）

四、体会写作目的，领悟中心。

（1）这篇文章讲的是一件什么事？

（2）说说课文表现了五壮士怎样的精神、品质。

（3）概括中心。

五、体会材料的详略，学习写法。

1、默读课文，理清文章思路。

接受任务→边打边攀登→引敌上狼牙山顶峰→居高临下英勇歼敌→昂首挺胸跳下悬崖

2、从文章的写作思路可以看出作者是按什么顺序写的？

3、怎样写才能更好的突出中心？

你觉得哪些地方应该详写，哪些地方应该略写？

4、课文的哪几段是详写？

哪几段是略写？

六、同学们愿意将这个故事讲给父母、朋友听吗？

现在开始这样自由组合比比哪个小组编的故事吸引人。

七、布置作业。

1、背诵五壮士英勇跳崖的部分。

2、简要复述课文。

旁批

布

置

作

业

板书设计

教

学

后

记

课时计划

第周星期第节2017年月日

课题

23*难忘的一课

教学

目标

1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

　　2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。

积累常用词语。

4.有感情地朗读课文。

重点

有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

难点

课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！

”理解“我”每一次的感受。

教具

PPT

课时

第课时

教

学

过

程

第一课时

一、课前谈话，激发兴趣，引入课文

　　审题：

难忘的一课。

设问：

谁给作者上的难忘的一课呢？

这难忘的一课的内容是什么呢？

为什么这么令人难忘呢？

这些问题大家想不想知道啊？

请大家赶快打开课文。

二、范读课文，初识文意：

说一说讲了一件什么事？

三、学生自学生字、词和课文

1.按生字表自学生字。

要求读准字音，记清字形。

查字典并结合课文理解词语。

读课后词语。

2.读通课文，思考：

①故事发生在什么时候？

什么地方？

四、检查掌握情况

五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果，难忘的一课是什么内容？

那么这句话在课文中出现了几次？

请你划出来，并读一读。

六、练习有感情地朗读课文

七、布置作业1.抄写词语。

2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。

第二课时

一、复习提问，引入本课时

（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？

（注意说明时间、地点。

）

　　那么这节“难忘的一课”是什么内容？

“我是中国人，我爱中国！

”这句话在课文中出现了几次？

（3次）

（二）三次出现在什么地方？

请同学们朗读课文划出来。

　　请同学自己读一读这句话出现的地方？

怎样出现的要读出来。

二、读讲第一次出现

1.指名读出这句话出现的地方。

2.问：

老师是怎样写的？

（一笔一画，认真吃力。

）

　　从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？

是怎样体会的？

说明什么？

“我”这时是怎样的感受？

　　3.有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。

三、读讲第二次出现

1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问：

他们是怎样朗读的？

划出这些词语。

3.谈谈你的体会，你的理解。

　重点理解：

“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。

”　“火热的真挚的心”指的是什么？

（强烈的、深厚的爱国之情。

）4.“我”这时有什么的感受？

（感动）5.进行感情朗读训练。

四、按刚才学法学习第三次出现

1.指名读。

2.思考：

“我”是怎样说的？

为什么“激动”？

3.“我”这时是怎样的感受？

4.理解最后两句话的含义。

问：

“我”这时的全部感情是什么？

5.朗读训练。

五、朗读全文，总结提高

1.说说课文表达了怎样的思想感情？

（中心思想）

　2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？

为什么要这样安排？

（为了突出中心。

）

3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。

旁批

布

置

作

业

板书设计

教

学

后

记

课时计划

第周星期第节2017年月日

课题

24*最后一分钟

教学

目标

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

重点

在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。

难点

结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

教具

PPT

课时

教

学

过

程

一、图片导入，揭示课题

1、 出示香港回归时的图片（文中插图）。

同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？

2、据生回答随机追问：

你是根据图中的哪些景物判断出来的？

引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。

3、揭示课题。

这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。

这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。

今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。

（板书课题：

最后一分钟）

4、有感情地读课题。

二、初读全诗，整体感知

1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。

想一想：

你觉得这是怎样的最后一分钟？

2、扫清字词障碍。

认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

3、指名分小节读诗，读后师生评价。

4、交流讨论：

你觉得这是“的最后一分钟”？

学生根据初读感知，发表各自的见解，如：

令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。

三、品读诗歌1、2小节，激发情感。

1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！

请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？

2、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。

点拔一：

第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。

点拔二：

通过第二小节中“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜头，描绘了当时人们看着国旗和香港特别行政区区旗缓缓上升时无比激动自豪的心情。

3、 指导学生有感情朗读。

指名读，评议，男女对读，齐读。

四、小结。

1997年7月1日，这是值得我们中国人永远铭记的日子。

这一刻，香港成为了中国这块土地上真正的主人，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。

在这一刻，无数华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！

五、品读第3小节，回顾历史。

1、香港曾是烙在我们中华民族身上无法忘怀的痛苦和屈辱。

请同学们读一读这段资料：

（出示）

2、从这段资料中你了解到了什么？

（通过资料了解香港自从鸦片战争以来的那一段屈辱历史，为学生理解第3小节作铺垫。

）

3、如今，看着缓缓上升的国旗和香港特别行政区区旗，听着耳边传来的国歌声和人们轻轻的呼喊声，作者想到了什么？

请同学们自由读读第3小节。

4、据生答师随机点拨：

（点拔一）生：

联想到了虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约。

出示诗句：

我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽；

（一百多年前，英国侵略者靠鸦片加洋枪、洋炮轰开了中国的大门，强迫清政府签订了一系列不平等条约，这些已成为所有中国人的耻辱和心头之恨。

如今香港回归，这百年的屈辱在这一刻终于挥之而去，中国人可以扬眉吐气，怎不让人欢欣鼓舞呢？

）

指导有感情朗读。

点拨

（二）生：

感受到香港回归是人们期盼已久的愿望，现在终于实现了，多么让人激动。

出示诗句：

当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌——百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾。

生再自由朗读，生交流各自的体会（从“使大海沸腾”中感受人们喷涌而出，非常强烈深厚的爱国热情）随机指导朗读。

5、有感情地朗读第3小节。

男女分读，齐读。

六、品读第4小节，展望未来

1、所有的屈辱在这一刻烟消云散，积压在中华儿女心头一百多年来的耻辱终于被雪洗了。

我们激动，我们自豪，香港从此掀开了历史的新篇章。

请同学门自由朗读第4小节，从中你又体会到了什么？

2、据生答随机点拨：

“崭新的日出”，“世纪的钟声”，说明香港从此进入一个崭新的时代。

“去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的，含露的，芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆”。

“紫荆花”是香港特别行政区的区花，是香港的标志。

说明香港将和自己的同胞一起去开创美好的明天。

3、香港历经百年沧桑，终于回归祖国怀抱，让我们永远记住这最后一分钟。

齐读诗歌。

四、拓展升华

1、香港的回归历经坎坷，中华儿女可以挺直脊梁了。

作者把自己那沸腾的热血与深深的爱国深情融入到了诗句的字里行间中。

（出示图片）如果你能亲眼目睹这一激动人心的场面，你有什么话想说，请把它写下来。

2、交流写话，师点评。

旁批

布

置

作

业

板书设计

教

学

后

记

课时计划

第周星期第节2017年月日

课题

口语交际七

教学

目标

1、培养学生初步演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强学生的历史责任感。

重点

激发爱国情，通过演讲表达爱国情

难点

掌握一些演讲技巧

教具

ppt

课时

教

学

过

程

一、揭示演讲活动的主题

1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。

2．揭示本次演讲活动的主题：

不忘国耻，振兴中华。

二、读题，了解题意

1．独立审题，勾画要求。

2．交流：

说什么？

怎么说？

三、指导演讲

指导演讲时，可引导学生恰当地运用手势、表情来配合演说，表情达意，增强演讲效果。

对演讲者和听众要提出应注意的事项，比如，有礼貌，听时注意力集中，听完以后要热情鼓掌等。

要注意的是，如果学生引用的资料不符合历史事实或不准确，教师要及时纠正；教师要通过点评与小结，使学生初步明白不忘历史不等于铭记仇恨，而应是为中华民族的伟大复兴努力学习，让历史悲剧不再重演，让中华民族能屹立在世界民族强林之列。

1．交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。

2．完善提纲，分组试讲。

3．各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。

四、总结评议

词语盘点

　　　◆学生自读.

　　　◆出示投影，看拼音写词语.

　　　◆同桌互查.

　　　◆自选三个成语造句，写在练习本上.

　　日积月累

　　　◆小组内互读词语，注意把字音读准确.

　　　◆请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子.

　　展示台

　　　办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料（文稿、图片）展示出来.

旁批

布

置

作

业

板书设计

教

学

后

记

课时计划

第周星期第节2017年月日

课题

习作七

教学

目标

1、学写读后感，提高阅读和作文的能力。

2．通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。

3.激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。

重点

学写读后感，提高阅读和作文的能力。

难点

激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。

教具

PPT

课时

教

学

过

程

谈话导入

　　　同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?

　　明确要求

　　　◆请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.

　　　◆出示要求：

读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料.

　　读悟写作方法

　　　转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?

　　　◆小组交流，总结读后感应怎样写.（使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达.）

　　自由写作

　　　请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感.

　　评议修改

　　　◆读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来.

　　　◆在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示.

　　全班评议，提出修改意见.

　　　◆结合评议，自己修改作文.

旁批

布

置

作

业

板书设计

教

学

后

记