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◎词类
词的语法（语言组合的规律和规则）性质分类，划分的目的在于说明语句的结构和各类词的用法，分类的依据主要是语法功能。
1、实词——有实在意义的词，可以以语序为手段直接组合或借助虚词组合；能够作短语或句子成分；在一定的语言环境中，能够独立成句。
2、虚词——一般不表示实在的意义；不作短语或句子的成分；一般也不能独立成句。
它的基本用途是用来表示语法关系，即通常说的依附实词而存在。
1介词---有标记作用，指明施事、受事、当事的；指明时间、处所、方式的；指明对象、关涉、目的、比较、排除；指明与事（伴随者）等。
如：
从、自从、到、在、于；自、往、朝、向、由、沿着、顺着；按照、根据、通过、经过、用、拿、以、凭；对于、关于、对、把、给、和、跟、被、叫、让、为、为了、为着；比、同；除了、除去。
2助词---附在词、短语、句子上表示一定的结构关系、附加意义或语气的词，帮助实词表示一定意义。
分为结构助词（的、地、得、所、似的）、动态助词（着、了、过）、语气助词（的、了、吗、吧、啊）。
3副词---用来修饰动词或形容词，表示动作或性状的程度、范围、时间、频繁、情态、肯定、否定、语气等意义的词。
4连词---用来连接词、短语或句子，表示一定意义关系的词。
5叹词---表示感叹或者呼唤应答的声音的词。
如：
啊、哈、唉、哼、嗯、哦等。
6拟声词---用来摹拟事物声音的词。
如：
砰砰、哐当、扑通、轰隆、噼噼啪啪等。
◎短语
词和词组合而成的比词大的造句单位叫短语，也叫词组。
构成短语的手段有两种：
一种是实词和实词按照一定的语序（词语排列的顺序）组合，如“政策落实”与“落实政策”因语序不同，前者为主谓短语，后者为动宾短语。
一种是用虚词作手段，即用虚词来组合实词，如“学生和家长”与“学生的家长”，前者用“和”组合前后实词，为并列短语，后者用“的”来组合前后短语，为偏正短语；“从黎平回来”的“从黎平”与“这本书是我的”的“我的”，前者是介宾短语，后者是的字短语。
短语中词与词的结合关系，同合成词中语素与语素的结合关系是一样的，主要有五种，即陈述关系、支配关系、修饰关系、补充关系和并列关系。
按照内部的结构关系，短语可以分为如下几类：
主谓短语、动补短语、动宾短语、偏正短语、并列短语、介宾短语、固定短语、复指短语。
◎句子
句子是语言的使用单位，由词或词组（短语）构成，表达一个相对完整的意思，有一定语气语调，句与句之间有较大的停顿，书面上用一定的标点表示出来，能够完成一次简单的交际任务。
变式句：
在交际中出于修辞或语用上的需要，故意减省了句法成分或调换成分的位置。
这些变化了的句型叫变式句，变化前的句子叫原句。
变式句可分为省略句和倒装句。
省略有对话省和因上下文而省，因上下文而省有承前省和蒙后省。
倒装句有主谓倒置（出来吧，你们。
怎么了，你？
多乖呀，这孩子。
）和定语、状语前置或后置（我看了一本小说，长篇的。
许多外国朋友来到地坪游览，从美国，从印度，从法国。
）。
修辞中句式的选择：
句式是特具某种修辞效果的句子格式。
常用的同义句式有：
长句和短句（从词语多少和结构复杂与否的角度划分），整句和散句，肯定句和否定句，口语句和书面语句以及文言句等。
否定句是对事物做出否定判断的句子，有单重否定和双重否定两种形式。
单重否定句由“不、无、未、莫、非、没、没有”等副词和谓词构成，在谓词前面，对动词的否定；双重否定句一般有“不……不”“没有……不”“非……不可”“无……不”“莫……不”这几种形式，即对否定再进行否定。
肯定句与双重否定表达效果主要是口气轻重的不同。
否定句表示反问时，句意表达恰好相反。
另外，“非得去”“非要说”跟“非……不可”相同，但形式上没有双重否定，（口语）这种说法就是从“非……不可”变身的。
书面语中常见“无不”“无非”“不无”“未必不”说法。
如：
本府各官无不喜悦。
根据句子的内部结构可分为单句和复句。
由一个词或一个词组（短语）构成的句子是单句；由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作句法成分的单句构成的句子是复句。
（一）单句
一般句子主要含两个部分，即陈述的对象和说明陈述的对象两个部分。
从陈述的对象这部分来看，不外乎，句子有这几种情况：
写人、写物和写事。
分析句子时，要清楚是写人、写物还是写事，弄清句子的陈述的对象是理解句子的关键。
下面以“格式”来说明一下。
如写人，格式：
“谁”或“什么人”＋“是什么”或“干什么”或“怎么样”。
例1：
一中的杨亚在课桌上写着毛笔字。
这句话写谁？
写杨亚。
他干什么？
写字。
例2：
他是学生。
写谁？
写他。
他是什么？
是学生。
如写事写物格式：
“什么物”或“什么事”＋“是什么”或“干什么”或“怎么样”。
例1：
一只小猫在盆边捉了一条大鱼。
写什么？
小苗。
猫干什么？
捉鱼。
例2：
摔跤很好玩。
写什么事？
摔跤。
怎么样？
好玩
单句根据结构可以分为主谓句和非主谓句；根据用途和语气，可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
给句子分类，无论是分为单句和复句，还是句型和句类，都不是绝对的，它们既相对独立，又有交叉，在学习中要多加留心它们之间的联系性和独立性，以免使语意表达含糊，起不到交际作用。
学习单句，要求能够分析各种句子成分，认识各种单句的类型，能够辨认和修改单句中出现的各种语法错误。
现代汉语中，所谓句子成分即是句子的基本成分：
主语、谓语、宾语；附加成分是：
定语、状语、补语。
一个句子主要包括主语、谓语、宾语，同时又有些词语对这三个主要成分进行修饰的，分别有定语、状语、补语。
因此，从主语是主动者还是被动者的角度划分，单句又可分为主动句和被动句。
学习句子，一要能够正确分析句子成分和句子类型，二要能够辨认并修改句法错误（主要有搭配不当，秩序颠倒，残缺和多余，句式杂糅以及修辞错误）。
主语是谓语陈述的对象，是谓语动作的发出者，常常由名词、代词或名词性短语充当，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
一句话总要向我们传达某种信息，主语就是这种信息所传达的主要对象，即所陈述的对象。
主语可分为名词性主语和谓词性主语。
名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物，作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
这种句子可以叫做名词主语句。
例如:
1今天晚上‖特别冷。
〔主语（偏正短语）谓语〕2明天这个时候，我们‖就可以走出戈壁滩了。
〔状语（时间）主语（代词）谓语〕主语也可以由谓词性词语和一部分主谓短语充当，谓词性词语包括动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语。
这是以动作、性状或事情做陈述的对象，这种句子可以叫谓词主语句。
例如:
1笑‖是具有多重意义的语言。
〔主语（动词）谓语〕2公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
〔主语（形容词联合短语）〕主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
谓语，除主语外，其余就属于谓语部分，其作用是对主语进行叙述、描写或判断，表明主语的性质、状态等，陈述主语“是什么”或“怎么样”的，例如：
秋天是收获的季节。
很明显，“秋天”为主要陈述对象，是主语，则其余就属谓语部分，要回答“秋天”怎么样。
谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态,通常由谓词性词语、形容词性短语、主谓短语来承担，在一定条件下也用名词性词语充当，这跟主语的构成材料正好相反。
用做谓语中心的动词、形容词、名词等通常是句子结构和语义解释的中心，因此认准谓语中心以及它跟前后各成分的结构关系和意义关系就十分重要。
（1）动词、动词性词语经常做谓语。
例如：
1他‖只答应了一声。
〔主语‖谓语（状语+动词+补语）〕2南涧一中‖留下过许多人的梦。
〔主语‖谓语（动词+补语+宾语）〕3我‖最近去了一趟北京。
〔主语‖谓语（状+动+补+宾）〕
（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：
1太阳‖热烘烘的。
〔主语‖谓语（形容词+的）〕2人参这种植物，‖娇嫩极了。
〔主语‖谓语（形容词+补语）〕3说话‖要简洁些。
〔主语‖谓语（状语+形容词+补语）〕（3）主谓短语做谓语。
例如：
1这件事‖大家都赞成。
〔主语‖谓语（主谓短语）〕2任何困难‖她都能克服。
〔主语‖谓语（主谓短语）〕3大家的事情‖大家办。
〔主语‖谓语（主谓短语）〕（4）名词性词语做谓语。
这种情况很少见，有一定的条件限制。
可参考文言文中的判断句。
例如：
1鲁迅‖浙江绍兴人。
〔主语‖谓语（名词短语）〕2明天‖教师节。
〔主语‖谓语（名词）〕3她‖大眼睛，红脸蛋。
〔主语‖谓语（定中短语，表容貌）〕
宾语是由谓语部分的中心词支撑的，也就是说，宾语是谓语动词的支配成分，动作行为的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面，是表示谓语的对象、结果、处所、工具等。
如：
小王挑了一担水。
“水”是由“挑”这个动作支配的。
宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：
我爱妈妈。
（主语“我”，表陈述的对象；谓语“爱”，表主语“我”怎么样，宾语“妈妈”，爱的承受者）
动语宾语:
1.动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。
动语由动词性词语构成。
例如：
1他终于露出了笑容。
（中补短语作动语）2你们要学好用好祖国的语言文字。
（联合短语作动语）3山坡上下来两个人。
（不及物动词作动语）4他昨天哭湿了一个枕头。
（中补短语作动语，某些不及物动词必须带上补语之后才可以带一定的宾语）2.宾语跟主语相似，也分名词性和谓词性宾语两种。
（1）名词性宾语。
这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，可以叫名宾动词，如：
给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。
例如：
玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。
（近宾远宾近宾远宾近宾远宾）
（2）谓词性宾语。
谓词性词语充当宾语有一定条件，只能出现在能带谓词性词语的动词后面，这类动词叫谓宾动词，如：
感到、加以、认为、觉得、希望、企图、建议、允许、提议、给以等。
例如：
1最有效的防御手段是进攻。
（动词作宾语）2谁说女子不如男？
（主谓短语作宾语）3早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。
（复句形式作宾语）（3）有一部分动词兼有带名词性宾语和谓词性宾语两种用法，叫名宾兼谓宾动词，如：
想、喜欢、证明、代替、描写、通知、掩护、出现、强调、充满等。
定语在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用，标明事物的性质、状态，或限制事物的性质、状态、领属、质地、数量等。
名词前面对名词起修饰作用的，可以在主语前，也可以在宾语前。
例如：
漂亮的妹妹喜欢吃红苹果。
（“漂亮”是说明主语妹妹怎样，是漂亮，漂亮是定语，“红”放在宾语苹果前，是修饰苹果，说明是什么样的苹果的，“红”做定语）
（1）描写性定语：
主要是描绘人或事物的性质、状态，突出其中本来就有的某一特性，使语言更加形象生动，多由形容词性成分充当。
例如：
1弯弯曲曲的小河。
2青春气息。
3风平浪静的港湾。
（2）限制性定语：
主要是给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。
例如：
1晓风残月中的长城。
2野生动物。
3古城大理的湖光山色。
（3）助词“的”：
定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：
红花、绿叶、新学校、好主意等。
双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：
晴朗的天、优良的传统、动听的歌声、粉红的脸等。
状语是句中谓语中心语的修饰、限制成分，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，表示方式、状态、程度，交待时间、处所、范围、情况以及性状的程度等。
例如：
敌人恶狠狠地盯着刘胡兰。
（谓语动词是“盯”，怎么样“盯”呢，是“恶狠狠”，所以“恶狠狠”对“盯”起修饰说明作用，做状语状。
在句子里状语主要由副词充当，还可由时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语、及其他一些短语充当，一般放在主语后面，一些表示时间、处所、范围、情态、条件、关涉对象或者语气的状语有时还可以出现在主语前面，特别是有的介词短语（如由“关于”组成的介词短语）做状语，只能出现在句子前头。
状语的语义类别可分限制性和描写性两大类。
（1）描写性状语：
主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，指向谓词性成分，有些是限制或描写人物情态，指向名词性成分。
例如：
1他[突然]出现在大家面前。
2小李[很高兴]地对我说。
（2）限制性状语：
主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。
例如：
1[午后]，天很闷，风很小。
2[白]跑一趟。
（方式）3她的身上[净]是水。
（净=全，表范围）状语后一般有助词“地”，是状语的标志。
状语后面加不加“地”的情况很复杂。
单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可。
例如非常热/非常地热。
形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如快跑/苦练/大干。
多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如热烈讨论/热烈地讨论/仔细看了半天/仔细地看了半天。
补语是属于谓语部分，对谓语中心语起补充说明作用，即谓语的补充成分，补充说明中心词的动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等，一般放在谓语中心语之后。
初学者往往拿她和宾语混淆，一定要注意它与宾语有绝对的区别，对谓语动词做补充说明的。
例如：
小明长得好看极了。
（主语是“小明”，谓语是“长”，“长”得怎么样，是“好看极了”，“好看”对“长”起补充说明的作用。
）一般情况下，有宾语就没有补语了，大致关系：
1（定语）主语[状语]谓语（定语）宾语。
如水涨两米了。
2（定语）主语[状语]谓语<补语>。
如水涨<起来>了。
（各种各样）的花朵[在春天]开得〈美极〉了。
还有一个简单的方法，（定语）+的+主语或者宾语，[状语]+地+谓语，谓语+〈补语〉。
（1）结果补语：
表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。
例如：
1这个字写〈错〉了。
2她哭〈红〉了双眼。
3上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
（2）程度补语：
程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。
谓语中心语多是形容词。
例如：
1心里痛快〈极〉了。
2这几天真是烦〈透〉了。
3这家伙讨厌〈死〉了。
4比上次要好〈一点〉。
（3）状态补语：
表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
中心语和补语中间都有助词“得”。
例如：
1有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。
2讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。
3他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
（4）趋向补语：
表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。
例如：
1远处传〈来〉了他的笑声。
2所有的同学都坚持〈下来〉了。
3人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
（5）数量补语：
表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。
例如：
1看了几遍。
2等了一会儿。
3来了两个月。
（6）时间、处所补语：
多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。
例如：
1她生〈在南涧〉，却不知道死〈在何方〉。
2这件事发生〈在2006年〉。
（7）可能补语：
这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。
有两种情况，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。
例如：
1这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？
2作业一定要认真做，马虎〈不得〉。
3看得清楚，看<不>清楚？
中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。
一个句子成分除去有多层定语或状语的偏正短语里的修饰限制部分后剩下的就是中心语。
因此有的中心语是短语，有的是词，中补短语里的中心语也是如此，都是一个相对的概念。
例如：
画眉唱歌。
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”情况如下：
①．两只美丽的画眉。
“两只美丽”是“画眉”主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②．高兴地唱。
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分“高兴”为“状语”。
③．一首歌。
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分“一首”为“定语”。
再看这一句：
画眉歌唱得好。
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分的“好”为补语。
（1）与定语相对的中心语，简称“定语中心语”，定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。
它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。
例如：
他的家里有一只小花狗。
主语‖谓语
定｜中定｜中动｜宾
定｜中
定｜中
定｜中
（2）与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。
它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。
例如：
有的同学上课时在下面悄悄地讲话。
主语‖谓语
状｜中状｜中
状｜中
状｜中
（3）与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。
例如：
我们的校园打扮得真漂亮。
主｜谓
中〈补中〈补
独立语句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语或句法成分没有结构关系，不互为句法成分，但又是表达上有作用所必需的成分，这没有配对的特殊成分就是独立语。
所说的“独立”，不是在句子之外独立存在，而是在句内独立于别的句法成分之外的。
它的位置较为灵活，可出现在句首、句中、句末均可。
（1）插入语：
插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。
例如：
用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等来表示肯定或强调或特别值得注意的意义。
用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。
用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点明下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。
还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。
（2）称呼语：
用来称呼对方，引起注意。
例如：
你来啦，老师。
（3）感叹语：
表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。
例如：
嗯，我这就走。
啊，多么令人兴奋的景象啊！
（4）拟声语：
摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。
例如：
呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。
砰，砰，门外响起了枪声。
另外注意一下情况：
哈哈，太幼稚了！
（“哈哈，”是感叹语，独立语）哈哈！
太幼稚了！
（“哈哈！
”是叹词句，独立句）哗哗，流水了！
（“哗哗，”是拟声语，独立语）哗哗，流水了！
（“哗哗！
”是拟声词句，独立句）
划分句法成分句法成分的划分，首先要区分句子基本成分和附属成分，明确句子成分的先后次序。
汉语中一个完整的句子，其句法成分的排列顺序如下：
（定语）主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）。
由这个顺序可以看到，定语是在名词或名词性短语（成分主要是主语和宾语）前对其进行修饰和限制的成分，状语是在谓语（包括动词和动词性短语及形容词和形容词性短语）前对其修饰和限制的成分。
例如：
1.定语：
我的书/美丽的花（以上两个句子中“我”和“美丽”是定语。
）；2.状语：
狠狠地打/多么美丽（以上两个句子中“狠狠”和“多么”是状语）。
从形式上看，定语和中心词之间用“的”字，状语和中心词之间用“地”字，这是标志。
划分句子成分关键要分清说话人所想要表述的实际意图，还应该考虑说话人的表述中，主体是什么，清楚了这一点，句子的成分就好划分了。
一般用“║”来划分句子的主语部分和谓语部分，也就是句子的陈述的对象和说明陈述的对象了。
另一种分法，在句中标明句子具体成分时可以用下面符号表示.用“=”表示主语，“－”表示谓语，“～”表示宾语，“（）”表示定语，“[]”表示状语，“<>”表示补语。
但这两种划分一般不同时使用。
例如第一种情况：
那个时候的社会生产力║还十分落后。
第二种情况：
1.（两只美丽）的画眉[高兴]地唱（一首）歌。
2.（各种各样）的花朵[在春天]开得〈美极〉了。
3.远处传〈来〉了（他）的笑声。
4.[明天这个时候]，我们[就][可以]吃（一顿）苹果了。
另一种情况可以直接用文字表示。
例如：
地坪风雨桥多么雄伟壮观啊！
（定+主+状+谓）。
处理复杂的单句时，要抓主干（主语、谓语、宾语）。
划分句法成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语），这样便于理解句子。
划分句法成分的口诀：
句子成分要划对，纵观全局找主谓。
主前定状谓后补，谓前只有状地位。
“的”定“地”状“得”后补，宾语只受谓支配。
利用口诀，较容易划分句子的成分。
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