中班下语言教案40篇公开课.docx
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中班下语言教案40篇公开课
中班下语言教案40篇公开课
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第1篇教案 活动目标：
1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。
2、感受与好朋友友好相处的快乐。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重难点：
重点：
理解儿歌，表现儿歌
难点：
学习与伙伴友好相处
活动准备：
1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰
2、小班小册2号挂图
活动过程：
一、通过谈话引题
1、小朋友，你们有好朋友吗?
你的好朋友是谁?
2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?
3、师小结幼儿所说的：
“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容
（1）教师演示教具，朗诵儿歌
提问：
儿歌中谁和谁是好朋友?
（2）教师再一次演示教具，朗诵儿歌
提问：
1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?
2、小鸭见了面是怎么做的?
3、两个娃娃见了面又是怎么做的?
三、学习儿歌
师：
“现在我们一起来学一学这首儿歌。
”
（1）请幼儿进行集体跟诵
（2）集体朗诵、男女分组朗诵
四、表演
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。
附：
儿歌
好朋友
两只小狗见了面，
互相亲亲鼻子尖;
两只小鸭见了面，
尾巴摇摇头点点;
两个娃娃见了面，
亲亲热热把手牵。
活动反思：
活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。
在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。
启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。
而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。
总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。
第2篇教案 活动目标：
1、欣赏故事，发现故事中的反义词并积累一些生活中常见的反义词。
2、体验动物之间相互帮助、相互关爱的美好情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
课件、图片（围巾、皮带;厚书、薄书;长颈鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙发;糖、药;兔子、乌龟;高兴、生气）
活动过程：
一、玩一玩——幼儿经验的梳理。
师：
老师要考考小朋友。
我做一个动作，（做双臂向左的动作）你能做出相反的动作来吗?
请一个小朋友站到老师旁边来试一试。
做对的小朋友也想一个动作，让其他小朋友找相反。
二、猜一猜——引出熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，为下一环节作铺垫
图片一：
提问：
孩子们，老师带来一个故事，名字是《熊叔叔的生日派对》，你知道生日派对是干什么吗?
师：
生日派对就是过生日的时候，大家聚在一起，唱歌、跳舞。
最重要的是还有好吃的蛋糕，真是一件开心的事情。
（图片二）今天是熊叔叔的生日呀，咦，他怎么在睡觉?
幼儿猜测
小结：
原来，熊叔叔在帮助小动物们在小溪上造了一座石桥，忙了一天一夜，可累了，一到家就躺在床上呼呼大睡。
三、看一看——熊叔叔几次听到门铃声的反应（相反的动作）
提问：
图片三：
（叮咚）有人按门铃。
（叮咚、叮咚……）
老师与幼儿一起边阅读边讲述故事
师：
熊叔叔从睡梦中醒来，（哈欠）“是谁找我”，他一边打着哈欠一边开门，“咦，没人啊……”于是他关上门，刚爬上楼梯，（叮咚叮咚）“是谁呢?
”他又爬下楼梯，走出屋子，（左看看，右看看）“谁啊?
”，还是没人，熊叔叔转身走进屋子，这下可好，讨厌的门铃把熊叔叔吵得睡不着觉，他想：
坐在沙发上看会报纸吧，这时（叮咚叮咚）熊叔叔腾地从沙发上站起来，“咚咚咚”冲出门外，双手插腰，这时的熊叔叔非常（生气），“哼，到底是谁在捣乱!
”
提问：
门铃声一共响了几次?
每次门铃响，熊叔叔分别做了哪些动作?
咦，孩子们，你从熊叔叔的动作里，发现了什么吗?
（知道吗?
在这些动作里面藏着一个秘密，你发现了吗?
）
幼：
这些动作是相反的。
（追问：
那谁和谁是相反的呢?
）
小结：
原来开和关、上和下、进和出、站和坐，这些动作都是相反的。
过渡：
哎，你们说会不会是有人在和熊叔叔玩相反的游戏。
四、玩一玩——积累生活中的一些相反的词语
1、你还知道哪些词语也是相反的呢?
2、找相反的朋友
要求：
每人一张图片去找相反的朋友，并说一说什么地方相反。
每组选一名幼儿介绍自己找到的相反。
小结：
我们已经帮图片找到了相反。
我们也可以在生活中找找相反。
五、想一想——引出结局，出人意料
1、提问：
熊叔叔还在气头上，突然看见门口有个大礼盒。
这么大要怎么挪进屋呢?
幼儿：
推
师：
熊叔叔在后面使劲推着箱子，我们也去帮忙吧，谁可以用一个相反的动作帮助熊叔叔（在前面拉）黑哟、黑哟，好重啊。
师：
好期待呀，里面会有什么呢?
有请熊叔叔打开礼盒，哇，里有什么啊?
（动物新村的朋友和蛋糕）
提问：
为什么小动物们都来给熊叔叔过生日?
（回忆故事开头）
师：
熊叔叔乐于助人，所以这么多好朋友都来为熊叔叔过生日，照理说，他应该开心才对，可是，熊叔叔怎么哭啦?
小结：
熊叔叔虽然眼角挂满泪水，但是细心的孩子发现了吗?
他的嘴角却露出了幸福的微笑!
结束：
好幸福的生日派对啊，我也想参加他的生日派对，那就一起来吧!
（播放《生日快乐》歌曲，师生歌唱、舞蹈）
活动反思：
因为我们班新发了一批绘本阅读图书，孩子们对这些图书非常感兴趣，所以我选择了其中的一本《熊叔叔的生日派对》作为活动内容。
绘本中使用了几组常见的反义词，开关、上下、进出、站坐，这些反义词都是孩子日常生活中熟悉的，符合中班幼儿的生活经验和年龄特点。
活动中，孩子们对画面内容充满了期待，被课件的声音、图片深深吸引，每个幼儿都表现的异常专注，似乎进入了熊叔叔的故事中，这也是绘本的魅力。
在第一环节，通过观察画面发现熊叔叔所做的动作都是相反的，有三分之一幼儿没有发现。
我分析原因是幼儿第一次接触反义词，对这个概念比较陌生。
活动前设计了做相反的游戏，意图是将难点前置帮助幼儿理解反义词，但实际活动时我只是让幼儿做了游戏，没有提炼反义词的概念。
在幼儿阅读绘本后幼儿轻松掌握了反义词的含义，在操作环节对粗细、高矮、厚薄、高兴生气、白天黑夜等反义词很容易就配对了。
兔子乌龟（快慢）、糖药（甜苦）、沙发椅子（软硬）有一定难度，是给能力强的幼儿准备的。
在教师引导下，孩子们还是能够理解的。
我感觉这个教育活动还是比较成功的。
第3篇教案 活动目标：
1.根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法。
2.能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。
3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干
活动过程：
1.以玩藏蛋的游戏。
体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。
你们看看是什么?
”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。
”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现?
”
师提问：
“你把蛋藏哪了?
你为什么要这样藏?
”
2.教师出示图一图二。
引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。
并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。
（1）教师提问：
恐龙妈妈要去找东西吃。
可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法?
教师出示图一问图上画着谁?
是什么地方?
他在干什么?
“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋?
（2）当幼儿说出藏的地点时。
组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?
你认为应该怎样藏蛋会更好?
学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那?
你觉得这个办法好吗?
为什么?
（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。
）
教师出示图二证明小朋友的猜测。
并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。
那后来又会发生什么事?
”请小朋友讨论一下。
把你的想法告诉大家。
（可让幼儿派代表回答）
4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。
那我们看看这几副图上发生了什么事?
”
（1）幼儿边看图片教师边提问“图上有谁?
他在干什么?
小熊把恐龙蛋当作什么?
学习词语“砌”。
如句子：
砌围墙是用石块砌.
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
第4篇教案 设计意图：
我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。
因此，通过《小螃蟹找工作》，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。
活动目标：
1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长。
2、运用词：
合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。
3、发展幼儿的想象力与求异思维。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、背景图三幅
2、角色：
螃蟹，狗
活动过程：
1、猜谜语引出角色。
老师念谜语：
“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。
”猜一猜这是什么?
螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。
2、设疑讨论——螃蟹找工作。
（1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方?
（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢?
（2）理发店有哪些工作?
哪一项工作对它最合适?
小螃蟹说：
“理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。
”于是，小螃蟹当上了理发员。
小螃蟹是怎么给顾客理发的呢?
（3）出示“小狗角色”。
小螃蟹给小狗理发。
（老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上）小狗为什么要汪汪汪地大叫起来?
小螃蟹当理发员合适吗?
小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作。
（4）出示“饮食店图”
小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方?
小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢?
饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干?
为什么?
（5）帮小螃蟹找工作。
小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动脑筋，帮它找合适的工作（幼儿扩散讨论）幼儿出主意，为螃蟹找合适的工作。
听了小朋友的建议，小螃蟹不再担心，它充满信心继续找工作去了。
（6）出示“洗涤用品商店图”。
小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方?
这家商店卖什么东西?
这是一家洗涤用品商店。
小螃蟹张大了眼睛仔细看，发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。
商店的老板看到了很高兴地说：
“你在我的店里做广告员很合适呢!
”小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹给妈妈写了一封信：
“亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐!
3、教师完整地讲述故事。
刚才，小朋友们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多有趣的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们仔细听，是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。
4、请幼儿分组表演，下面老师请小朋友们按照自己的理解来把小螃蟹找工作。
活动反思：
这次活动课给幼儿一个自我展示的机会。
发挥了幼儿的求异思维与想象力，并且让幼儿体验到“合适”这一词的含义，随着小螃蟹找工作的历程感受一次次成功与失败。
通过亲身体验小螃蟹这个角色，感受挫折与成功，给幼儿一定的情感体验。
并且最后的环节通过电视台招聘，给幼儿期终汇演的机会。
一定的情景设置激发了幼儿的兴趣与积极性，给幼儿一个锻炼的机会。
第5篇教案 1、活动目标：
根据本班幼儿情况和教材特点，我认为该活动应达到如下目标：
（1）借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。
（2）利用挂图，学习理解新词--篱笆。
（3）通过理解诵读儿歌，是幼儿获得快乐，促进幼儿活泼开朗性格的形成。
2、重点难点是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到快乐，达到正确的背诵。
3、准备：
为了较好的突破难点重点，实现教学目标，也是根据本班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我准备了一幅教学挂图：
牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。
有一朵躺在地上，拟人化处理，可以移动，必要时再现出，以保证新鲜性，有助于凝聚幼儿的注意力。
幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣，并且总是把周围的一切看作与自己一样的有生命，有感情。
挂图这样处理比较容易激发幼儿的感情和兴趣，易于教学活动的顺利进行。
另外，与教材内容相关的挂图也可有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。
2、说教学设计
（1）说教法。
枯燥的说教对幼儿不起作用，因为幼儿是一个活动的个体，其注意力的集中是短暂的，需要不断接受新事物，不断接受新指令，借以维持其注意力。
因此我决定采用广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面向全体的谈话，调动每位幼儿的积极性，把握每位幼儿的思维。
（2）说学法。
教学活动是一个由教师和幼儿同时参与的过程，完整的教学活动不仅有教师的教，还要有幼儿学的配合。
本班幼儿比较活跃，课堂气氛把握不好，就会走向混乱，因此我决定采用集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学习。
答案明确的请幼儿集体回答，分散型的问题请幼儿个别回答，做到动静结合。
这样一方面扩大了幼儿参与面，另一方面也发展了幼儿的想象力和创造力。
在练习巩固的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的游戏法熟悉儿歌，进一步激起幼儿兴趣，保证教学活动的顺利完成。
3、说教学程序
（1）开始部分：
谈话导入，激发幼儿兴趣，观察挂图，初步感知画面内容。
谈话：
今天老师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗?
提出要求：
安静地，认真地看，把画记到脑子里。
提问：
画上画的是什么?
你还看到了什么?
你看到的牵牛花是在什么地方的?
牵牛花为什么要爬到这些东西上呢?
（随机介绍篱笆）
（2）、介绍牵牛花的生长特性
蔓细长，软，不能自己直立，必须缠绕着别的物体往上爬。
可是有一朵牵牛花却没有往上爬，她在那呢?
（出示活动牵牛花）她为什么躺在地上呢?
过渡到下一环节
（3）中间部分，学习儿歌，理解儿歌内容
a、示范朗诵，掌握儿歌主要内容
提问：
现在知道牵牛花为什么要躺在地上了吧?
先来告诉老师 别的牵牛花爬到哪去了?
（集体回答：
幼儿看挂图，听老师提示回答，有的……有的……有的……有的……）
只有这一朵，哪也没爬上去，为什么呢?
（幼儿个别回答）
小结：
引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。
b、学习朗诵儿歌
这朵牵牛花既有趣，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗?
（用跟学法结合挂图朗诵儿歌）
采用各种方法熟悉儿歌内容，如老师小声说，幼儿大声说;请一幼儿指着挂图领大家说。
c、联系巩固儿歌
连接背诵，老师一句，幼儿一句，激发幼儿兴趣
（4）延伸部分，连锁调：
小苗圃
谈话：
这首儿歌读起来感觉怎么样?
为什么会这样呢?
这种儿歌叫什么?
我们以前也学过一首这样的儿歌是《小苗圃》。
（5）结束部分，背诵《小苗圃》《牵牛花》，体验其相同的地方，即连锁调儿歌的特点。
活动反思：
首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。
接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。
但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。
其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。
给了孩子强烈探索的机会，增添了孩子学习的欲望。
接着，幼儿制作牵牛花。
在操作过程中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好，特别是在翻出花朵时，开始时有几个孩子还在担心请我帮忙，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。
而且也越来越精细。
最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始折得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。
第6篇教案 活动目标：
1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。
2、让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。
学习正确发出"南"、"老"、"奶"的音。
3、激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。
活动准备：
1、南瓜若干个，小拉车一个。
2、幼儿情景表演一组。
3、PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。
活动过程：
1、PPT出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的?
2、观看情境表演，熟悉儿歌内容。
提问：
你看到了什么?
听到了什么?
3、引导幼儿学习朗诵，记住儿歌。
（1）教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。
（2）教师和幼儿一起念儿歌。
（重点练习：
老、奶、南的发音。
）
4、练习有表情地朗诵。
5、请个别幼儿在集体面前表演。
讨论：
小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴?
教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。
儿歌：
大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不动，
来了一个小娃娃，
拉着小车笑哈哈，
帮助奶奶送南瓜。
活动反思：
孩子们学习积极性高。
但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。
富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
第7篇教案 活动目标：
1、感受故事滑稽、有趣的情节，理解词语"灰灰""干干净净""清清爽爽"的含义。
2、能边看图边用完整的语句讲述故事。
3、通过欣赏故事懂得要爱清洁.讲卫生。
活动重点：
理解故事的主要内容，感受故事滑稽、有趣的情节，能边看图边用比较完整的话来讲述故事。
活动难点：
用完整的语句来讲述故事，理解词语"灰灰""干干净净""清清爽爽"的含义。
活动准备：
1、经验准备：
幼儿了解生活中的一些保洁工具。
2、物质准备：
脏的玩具娃娃（代表灰灰先生的形象），吸尘器.垃圾车.洗衣机等玩具。
3、材料配套：
教育挂图《领域活动.语言.灰灰先生》.幼儿活动操作材料《语言.灰灰先生》。
活动指导：
1、出示灰灰先生的脏形象。
引导语：
①小朋友，看，灰灰先生到我们活动室来了，
你们知道他为什么叫灰灰先生吗?
②那你们知道灰灰先生为什么这么脏吗?
（因为他不洗手.不洗手……）我们小朋友要不要跟灰灰先生一样呢?
我们应该怎么做?
灰灰先生就是因为没有经常洗头.洗澡，所以身上很脏。
请小朋友猜猜看，灰灰先生的家里会是什么样子的?
2、逐一出示教育挂图①。
《灰灰先生》，引导边观察图
片边欣赏故事。
（1）出示教育挂图①
引导语：
①我们来看看，灰灰先生的家是什么样子的?
（很脏.很乱……）②脏在哪里?
乱在哪里?
③灰灰先生的家里真脏，小朋友愿意到灰灰先生家里去做客吗?
（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么办呢?
谁能帮灰灰先生想想办法?
（2）出示教育挂图②。
引导语：
①小朋友真聪明，帮灰灰先生想了这么多办法。
灰灰先生也想了个办法，瞧，这是什么呢?
（出示吸尘器玩具，引导幼儿说"吸尘器"）
②灰灰先生买了一台吸尘器，想把屋子里的脏东西都吸走。
我们一起来做吸尘器，帮灰灰先生把脏东西都吸走!
嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸尘器把脏袜子.脏枕头.脏床单都吸进去了。
嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸尘器把苹果核.糖纸.包装袋都吸进去了。
嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢?
吸尘器是灰灰先生买来吸脏东西的，怎么把灰灰先生也吸进去了呀?
④原来灰灰先生太脏了，吸尘器以为灰灰先生也是脏东西，所以把灰灰先生也吸进去了。
⑤这下可糟糕了，我们来看看灰灰先生在吸尘器里会怎么样?
会说些什么呢?
你是怎么知道的?
（3）出示教育挂图③。
引导语：
①灰灰先生一边哭一边叫"救命呀，救命呀"，
谁来了?
（洗衣机）洗衣机来干什么呢?
（洗脏东西）
②我们一起来变成洗衣机，把脏东西都洗干净吧!
脏袜子扔进来，咕噜咕噜洗干净……灰灰先生这么脏，我们把灰灰先生也来洗一洗吧!
灰灰先生扔进来，咕噜咕噜洗干净。
（4）出示教育挂图④。
引导语：
洗衣机把脏东西都洗干净了，我们来看看，现在灰灰先生的屋子是什
么样子的了?
灰灰先生呢?
3、鼓励幼儿一边看挂图一边完整地讲述故事。
引导语：
这个故事好听吗?
小朋友想一想也来讲一讲这
个好听的故事呢?
这个故事的名字叫《灰灰先生》，我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!
灰灰先生现在变干净了，我们还能叫他灰灰先生吗?
我们要来帮他改个名字了，叫什么呢?
4、小结提升。
（1）提问：
小朋友，你们是爱清洁的孩子吗?
那我们
小朋友指甲长了应该怎么办?
头发脏了应该怎么办?
我们吃饭的时候应该怎么办?
……
（2）小结：
我们小朋友不管是在家里还是在幼儿园里，
都要爱清洁，要经常洗头.洗澡，经常剪指甲，做一个干净先生（小姐）.清爽先生（小姐），好吗?
活动延伸：
1、在日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。
2、请幼儿将小塑料袋套在手上，模仿吸尘器的动作和声音到室内外检查环境卫生，及时将脏东西捡起来投放到垃圾桶里。
活动反思：
《灰灰先生》是一个富有幽默和童趣的故事。
第一个环节我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上、衣服上大胆说说灰灰先生脏。
灰灰先生搬了新家后不一会儿就把漂亮的新家给弄的乱七八糟，因此他的朋友都不愿意来玩，我在这里加入了一个情景“打电话”，孩子们因为兴趣很浓，都情不自禁地和我互动起来。
这个故事的情节并不复杂，当吸脏机误将灰灰先生当作脏东西而吸了进去时，使孩子们感到很有趣，课堂气氛也有了神奇的效果，使幼儿有了浓厚的兴趣，能跟着我一起学学灰灰先生在吸脏机里大声喊叫，跟我一起学做洗衣机洗脏东西的样子。
灰灰先生从肮脏到干净的转变，让幼儿自然的得出“只有爱清洁，讲卫生，才能受到大家欢迎”的道理。
结尾大家说：
“灰灰先生要改名字了!
”我请小朋友动脑筋改的时候他们都是使劲的动脑，尽用干净的词语去形容，如漂亮小孩、干净先生、香喷喷等，可见他们已对此有了理解。
本次活动总体来说
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