Traveling 单元计划.docx

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Traveling单元计划

PYPPlanner

Class/grade班级：

KBAgegroup年龄：

：

4-5yearsold

School学校：

JuRongCountryGardenSchoolTitle单元题目：

Let'sGo

Teacher（s）老师：

BeeJojoYoyo

Date日期：

3.1-5.28

Proposedduration建议期限：

numberofhours16小时overnumberofweek8周

Planningtheinquiry备课阶段

1.Whatisourpurpose?

我们的目的是什么？

Toinquireintothefollowing

●Transdisciplinarytheme跨学科主题：

Whereweareinplaceandtime时空领域

Aninquiryintoorientationinplaceandtime;personalhistories;homesandjourneys;the

discoveries,explorationsandmigrationsofhumankind;therelationshipsbetweenandthe

interconnectednessofindividualsandcivilizations,fromlocalandglobalperspectives.

探究我们在时空中的方位；个人的历史；家庭和旅程；人类的各种发现、探索与迁

徙；从本地与全球的观点考察个人与文明之间千丝万缕的联系。

●centralidea中心思想：

（提示：

中心思想应当用简明扼要的一句话来表述，它将帮助学生对跨学科主题形成自己的理解，并能挑战和扩展学生的已有知识。

中心思想对于所有学生来说具有强制性。

不同能力不同年龄层次的学生都可对中心思想进行不同深度的学习。

）

Travelinghelpsusknowmoreabouttheworld.

旅游帮助我们更好地认识世界各国文化。

Summativeassessmenttask（s）总结性评价设计：

Whatarethepossiblewaysofassessingstudentsunderstandingofthecentralidea?

Whatevidence,includingstudentinitiatedactions,willwelookfor?

大概用什么方法来评价学生对中心思想的理解？

我们希望用什么形式（包括学生的自发行动）来进行评价？

（提示：

参考评价策略和评价工具）

Thestudentswillhaveassessmentexercisesafterthediscussionsoractivities.Theywillworktogetheronasimpleandrealistictravelplanandaftertheirtriptheywilltalkabouttheirtripandthefuntheyhadexperiencedandtheresponsibilitiesthattheyhadduringthetravel,andanysouvenirsormementosthey'veacquired.

在讨论和活动之后，学生将会有一个评价练习。

他们将在一起制定一个简单可行的旅游计划。

在实地旅行后，学生将谈谈他们的旅程，说说旅行当中他们经历的乐趣，谈谈他们在旅行中应该承担的职责，甚至是他们获得的旅行纪念品等。

2.Whatdowewanttolearn?

我们想学些什么？

Whatarethekeyconceptstobeemphasizedwithinthisinquiry?

本次探究活动要强调的核心概念有哪些？

（提示：

只要选取2-3个核心概念，但要思考如何用概念推动探究）

Myexperienceabouttraveling（Form）

我的旅游经历（形式）

•Preparationfortraveling（Connection）

旅游准备（联系）

•Whywetravel（Perspective）

为什么要旅游（观点）

Whatteacherquestions/provocationswilldrivetheseinquiries?

为推动探究，老师拟设计哪些问题？

QuestionandAnswer:

eithertheteacherorthestudentswillinitiatethequestioning.

问答：

老师或学生开始着手的问题

Whichplacesdidyougoinwinterholiday？

寒假中你去了哪些地方旅游？

（Whatdoyouknowabouttraveling?

）

关于旅行你了解什么？

（Wheredoyouwanttotravel?

Why?

）

你想去哪里旅游，为什么？

（Whomdoyouwanttotravelwith?

Why?

）

你想和谁去旅游，为什么？

（Whendoyouwanttotravel?

Why?

）

你想什么时候去旅游，为什么？

3.Howmightweknowwhatwehavelearned?

我们如何知道我们学到了什么？

Thiscolumnshouldbeusedinconjunctionwith“Howbestmightwelearn?

”此栏目应与“我们如何学得最好”结合使用。

Whatarethepossiblewaysofassessingstudents’priorknowledgeandskills?

Whatevidencewillwelookfor?

大概用什么方法来评价学生的已有知识与技能？

我们希望用什么形式来评价？

Thestudentswillbeassessedthroughthedifferentactivitiesthattheywilltakepartinduringtheclass.Therewillbediscussionsbeforeandaftereachactivityforthemtobeawareofthepurposeoftheclass.Fieldtripswillbeorganizedinordertohaveapersonalexperienceonthelessons.Theywilltalkabouttheirtripandthefuntheyhadexperiencedandtheresponsibilitiesthattheyhadduringthetravel.

幼儿将参加课上的各种不同的活动，在活动中老师将对幼儿进行评价。

每节课、每次活动前后让幼儿进行讨论，确保他们了解上课的目的。

将组织一些户外活动，让幼儿增长个人经验。

幼儿将讨论他们的旅行，分享他们在旅游中获得的快乐和旅游中所必须承担的责任。

Gotothelibraryandsearchforbooksandpicturesabouttraveling.Whatpicturesdidtheysee?

Sharewiththeclass.

到图书馆寻找旅游的书籍和图片，和同学们分享看到的图片。

Traveltootherclassroomstolearnaboutdifferentcitiesandcountries.Sharewiththeclass.去别的教室交换学习不同的城市和国家。

●FieldtriptoWindowsoftheWorldinShenzhen.Allowthechildrentoplan,experience,andreflectupontravelingandlearningabouttheworld.去深圳的世界之窗旅游，允许学生自己去计划，体验反思需学习到的东西。

Whatarethepossiblewaysofassessingstudentlearninginthecontextofthelinesofinquiry?

Whatevidencewillwelookfor?

大概用什么方法来评价学生在探究活动过程中的学习情况？

我们希望用什么形式来评价？

（提示：

这是过程性评价）

Discussingtravelingwitheveryone（teachers,studentsandparents）

和所有人讨论旅游（教师，学生和父母）

Wheredoyouwanttotravel?

（Thestudentscantalkabouttheplacestheylovetogoto.）

你想什么时候去旅游？

学生讨论他们喜欢去旅游的地方。

Thestudentswillbeaskedtocreatetheirownsimpleandrealistictravelplan.Theywilltalkaboutthisinclassandtheteacherwillguidethemthrough.

要求学生制订他们自己简单可行的旅游计划。

幼儿在课堂中进行讨论，老师全程提供帮助。

Thekidswillbeaskedoftheirresponsibilitieswhentraveling.Aftertheactivity,theywillbeaskediftheywereabletofollowtheguidelines.

学生应该注意他们在旅游时的责任。

在活动之后，询问学生是否遵守了旅游指引条例。

4.Howbestmightwelearn?

我们如何学得最好？

Whatarethelearningexperiencessuggestedbytheteacherand/orstudentstoencouragethestudentstoengagewiththeinquiriesandaddressthedrivingquestions?

可以设计哪些活动促进学生参与问题的探究？

●Traveltotheotherclassrooms.

参观阅览室

●FieldtriptoWindowsoftheWorld

在社区内进行短途旅行

●Sharepicturesofplacestheyhavebeenandwouldliketogo.

分享他们想一起去旅游的人的照片

●Preparingatravelplanusingdifferentresourcematerial:

videos,powerpointpresentationofpictures（transport,placesofinterest）,movies,sounds,books,maps（fordirections）

准备不同的资源材料：

视频，图片PPT（感兴趣的交通工具和地点），电影，声音，书籍，地图（用以指引方向

Teacherprovidesthecontextforinquirythroughmakingpassports,visas,tickets,maps,andothertraveldocuments.

教师为探究提供环境

Whatopportunitieswilloccurfortransdisciplinaryskillsdevelopmentandforthedevelopmentoftheattributesofthelearnerprofile?

可以设计哪些活动培养学生的跨学科技能及十种基本素质？

CommunicationSkills–thekidswilldeveloptheircommunicationskillsthroughthediscussionsandresearchthattheywillparticipateinregardingtravel.Theywillalsolearntocommunicatethroughbodymovements.Throughthecrafts,theycanexpresstheirthoughtsandimagination.

交流技能----幼儿通过他们参与讨论和调查中发展交流技能。

幼儿也学习通过身体动作来进行交流。

他们还通过手工作品来展现思维能力和想象能力。

Research–ThekidswilldeveloptheirresearchskillsbylookingthroughTravelrelatedbooksandinternetsitesandvideos.Thiswillmakethemrealizethatinordertofindsomefacts,theyhavetomakeuseofdifferentresourcematerials.Theywillalsobeencouragedtosharesomematerialsthattheyhaveathome.Theparentscanparticipateinthisway.

研究----孩子通过书籍、网站和视频来提高研究水平。

这会让幼儿认识到如果想发现事实就要学会使用不同的资源材料。

鼓励幼儿分享家里有的资源，这样家长也能参与到活动中。

Thinking–Thekidsthroughalltheactivities,research,discussionsandtripsthattheyexperiencedwilllearntothinkandaskquestionsandtherefore,improvetheirinquiringskills.

思想----幼儿通过活动、研究、讨论和他们经历过的旅行来学习思考和提问，以提高他们的探究能力。

Socialandself-managementskills–thekidswilllearntoacceptresponsibilities,learntocooperateandorganizethemselveswhentheyaregiventheopportunitythroughthisunit.

社会和自我管理能力---在这个单元中，给予机会让幼儿学习承担责任，学习合作和自我组织。

5.Whatresourcesneedtobegathered?

我们需要哪些资源？

Whatpeople,places,audio-visualmaterials,relatedliterature,music,art,computersoftware,etc,willbeavailable?

哪些有关人、场所、视听资料、文学作品、音乐、美术、电脑等资源可以使用？

Booksabouttravelingandtransportation

社会学书籍---从图书馆借阅

Internettravelsites–helpfulsitesthatcangiveinformationandideasthatcanhelpinmakingthelessoninterestingandinformative.

互联网---一些信息量大的，能提供观点的有帮助的网站，把课堂趣味化、信息化。

Picturesandvideosofplaceswehavebeenandwanttovisit

图片和视频

Parentsprovidemediaandsouvenirsofplacesthestudentshavetraveled.教师和家长----要想成功完成单元目标，每一个人都应该提供帮助。

Materialsforthehandworks/craftsthatwillbemade.

制作手工艺作品需要的材料。

Materialsneededfortheassessmentactivities（observationform）

评价活动需要的材料（声音，文字材料）

MaterialsneededforP.E.,ArtandDancingClass

体育、艺术和舞蹈课需要的材料。

Howwilltheclassroomenvironment,localenvironment,and/orthecommunitybeusedtofacilitatetheinquiry?

如何使用教室环境、学校环境、社区等公共资源来推动探究？

Thestudentsandtheteacherscanbringsomesouvenirsanddisplaythemintheclassroom.Thereshouldalsobebooks,videosandotherresourcematerialsavailableforthestudentstoseeinsidetheclassroom.Theclassroomshouldbedecoratedwiththecraftsthatthestudentsmadeinordertoshowtheirappreciationfortheirworkandalsotoremindthemofwhattheyarestudying.

教师和学生可以带一些旅行的纪念品、书籍、和一些相关的视频、资源并展示在教室里，让学生可以通过视觉去观看。

教室里可以用学生制作的手工作品来装饰，这样学生可以欣赏到他们自己的作品，还可以提醒他们正在学习的是哪一些内容。

Reflectingontheinquiry反思阶段

6.Towhatextentdidweachieveourpurpose?

我们的目标达到了什么程度？

Assesstheoutcomeoftheinquirybyprovidingevidenceofstudents’understandingofthecentralidea.Thereflectionsofallteachersinvolvedintheplanningandteachingoftheinquiryshouldbeincluded.围绕对中心思想的理解，请记述和反思师生参与探究活动的过程和结果。

Thestudentsmustbeabletotalkaboutpopularplacestheycangofortravel.Theyshouldbeabletodothecraftsasguidedbytheteacher.Theyshouldbeabletoaskandanswerquestionsrelatedtotravelingandtourism.Theyshouldbeabletosharewhotheirfavoritetravelingcompanionsareandthestatethereasonwhy.Theyshouldbeabletomaketheirownsimplebutreasonableandrealistictravelplanandknowtheirresponsibilitieswhiletraveling.

学生能够谈谈一些他们能去旅行的受欢迎的地点。

他们能够在老师的指导下完成手工作品的制作，能够问答一些与旅行相关的问题，能够分享他们最喜欢的旅行伙伴和原因，能够制定一个简单、合理、可行的旅行计划，了解他们在旅行中所要承担的职责。

Howyoucouldimproveontheassessmenttask（s）sothatyouwouldhaveamoreaccuratepictureofeachstudent’sunderstandingofthecentralidea.为了让学生能更加正确地理解中心思想，请反思评价方式，并提出改进措施。

Theteacherswhoareinvolvedintheinquirymustsetatimetoshareanddevelopaplantogetherandalso,assessthestudentsinordertoensurethatthepurposesoftheinquiryaremet.Everymeeting,thelessonsshouldbeadjustedormodifiedaccordingtotheresponseofthestudents.Thiswillalsohelptheteachersdevelopotherstrategiestomaketheclassmoreinterestingandfocusedonthedesiredresult.Itwouldbemostbeneficialifourlessonscouldbeplannedoutahead,andthencarriedoutasplannedandnotchangedlastminutebytheheaddepartment,whichseemstobeacommonoccurrence.

为了确保达到探究目标，与探究有关的教师将一起制定或分享探究单元计划，一起评价幼儿。

每次教研会议，根据幼儿的反馈来调整和改进课程。

这也能让教师找出其他更好的策略使得课程更加有趣，以达到预期的效果。

Whatwa