六年级语文上册课外阅读专项练习.docx
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六年级语文上册课外阅读专项练习
六年级语文上册课外阅读专项练习
1.阅读下文，回答问题。
书
书，一度是我的堡垒，也是我的王国。
那是初病的几年，我面对日趋恶化的疾病、不可知的命运，真有前途茫茫、不知何去何从之感。
于是，我用书为自己建筑了一个很好的堡垒，躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉一切不幸。
至今让我记忆犹新的是母亲为我出门借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番。
自己村子的借完了，就到别的村子去借，她常要走很远的路。
而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食、狼吞虎咽之下，三两天就“清洁溜溜”了。
母亲只好一趟趟走得更远。
慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义。
原来，生活的天地虽小，方格子的世界却广大无边，生老病死、悲欢离合，都由着我去创造，去发挥。
由于写作，我的右臂一年四季肿胀不堪，硬得跟石头一般。
父母亲友常劝我多休息，我却已沉迷其间，无法自拔了。
对我，这真是一种极大的心灵享受。
就这样，我从爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。
①（A．由于 B．虽然 C．尽管）学识不足，经历太少，我需要看更多的书，汲取更多的知识。
家中除订了许多份报纸之外，也不断地买新书。
每日看书写书，写书看书，我生活在书的王国，②（A．信心倍增 B．其乐无穷 C．宠辱皆忘）。
我发现，一个人只要肯做，即使在三尺宽六尺长的病床上，也能为自己开拓出一片广阔的天地。
（1）联系上下文，从括号里选择恰当词语的序号，填在横线上。
①______（A．由于 B．虽然 C．尽管）学识不足，经历太少，我需要看更多的书，汲取更多的知识。
每日看书写书，写书看书，我生活在书的王国，②______（A．信心倍增 B．其乐无穷 C．宠辱皆忘）。
（2）文中“清洁溜溜”的意思是______。
（3）“对我，这真是一种极大的心灵享受”，“这”指______。
（4）第3自然段中作者详细地写了母亲到处借书，其用意是（ ）
（5）短文的结尾段含义深刻，请你从这段文字中提炼出一句富有哲理的话。
2.阅读短文，回答问题。
翠鸟喜欢栖息在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，缀满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
（1）作者描写了翠鸟______、______、______的羽毛，写出了颜色的鲜艳美丽。
（2）你最喜欢翠鸟哪里的羽毛？
为什么？
（3）翠鸟的羽毛的特点是______眼睛的特点是______，嘴巴的特点是______。
（4）找出短文中的一个比喻句。
3.读课文选段，完成练习。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：
象这么大，到底有多重呢？
（1）找出上文的比喻句。
______
作者把大象的______比作______，把大象的______比作______。
（2）写近义词：
看——______
议论——______
写反义词：
高——______
大——______
重——______
（3）用“一边……一边……”写一句话。
4.阅读下文，回答问题。
我今年87岁，今天回顾过去，说不上________，也谈不上________，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于________而不于________。
我在回答和平街小学同学们的信中说：
“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
”
（1）在文段中的横线上填上恰当的反义词。
①我今年87岁，今天回顾过去，说不上______，也谈不上______，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
②我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于______而不于______。
（2）读例句仿写句子。
例句：
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不于享受。
请你以“努力学习”为话题，仿写句子。
我……我……我……
（3）在这一段话中，有一句话表达了巴金爷爷对人生的态度。
这句话是：
______，从中可以看出巴金爷爷是一个______的人。
（4）巴金爷爷在回答和平街小学同学们的信中说：
“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
”
让我们的生命也为别人开一朵花：
例如：
一次无偿献血是一朵花。
一次______是一朵花。
______是一朵花。
______是一朵花。
5.阅读下文，回答问题。
以雪充饥最香甜
天下着鹅毛雪，四面的山都盖上了厚厚的白雪，山间的羊肠小道被雪埋没了。
一支部队在雪地中艰苦地行进着。
他们是中国工农红军挺进师，是奉党中央的命令到浙江南部去建立抗日根据地的。
队伍中，一位右手裹着绷带的首长不时地鼓动着战士：
“战鼓冬冬，红旗飘飘，红军战士真英雄……”
他就是军政委刘英同志。
他的右手在战斗中负了伤，由于没有药品治疗，伤口已经脓了，胳膊又红又肿。
高烧使刘英同志的嘴唇也枯焦了。
同志们都劝他上担架，可他说什么也要跟着大伙一起走路，一起吃野菜草根。
部队已经在雪地上走了三天了，雪海茫茫，连野菜草根都难找。
寒冷和饥饿在考验着红军战士。
刘英同志一边走_____一边问战士_____你们说_____世界什么东西最甜_____什么东西最香_____大家纷纷说：
“白糖最甜。
米饭最香！
”有的边说边咂着嘴，好像香喷喷的大米饭就摆在眼前似的。
刘英同志却说：
“为革命事业，以雪充饥也感到最甜最香，你们说是吗？
”说完，就顺手抓起一把雪，津津有味地吞咽起来。
看着负伤的首长这样坚定，这样乐观，战士们也不怕寒冷和饥饿了。
（1）给短文中横线处加上标点。
刘英同志一边走______一边问战士______你们说______世界什么东西最甜______什么东西最香______
（2）联系上下文，解释词语。
①茫茫：
______。
②津津有味：
______。
（3）写出下列词语反义词：
寒冷——______坚定——______
（4）你认为军政委刘英是一个怎样的人？
6.阅读下文，回答问题。
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。
每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。
台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：
“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。
可你呢？
土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？
”
蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯_____谦虚地说_____朋友_____我承认你很漂亮_____也很有用_____可你应好好想一想_____你也有短处_____怎么能这样高傲呢_____台灯早就不耐烦了_____大声喊道_____行了_____有什么好想的_____我本来就比你强嘛_____
一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。
刹那间，整个房间被黑暗笼罩了──原来线路出了问题。
这时，人们多么需要光啊！
哪怕是一点点，也是珍贵的。
主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。
但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：
“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。
”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。
台灯很受感动，心想：
“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。
”
（1）在文中找出下列词语的反义词。
谦虚——______黑暗——______
（2）蜡烛的精神是：
______。
（3）读了这篇课文你受到了什么启发？
7.阅读下文，回答问题。
竹子
竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝。
竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。
竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。
春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。
自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。
我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？
我们每个人需要的不也是这种精神吗？
（1）作者从______、______、______、______、______的用途出发，表现了“青青翠竹，全身是宝”。
（2）短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。
请你用波浪线画出表现竹子生命力顽强的语句；用横线画出作者由竹子引发联想的语句。
（3）短文在写法上同《白杨》一课相似，都是______的文章。
（4）“息”字的解释有：
A．呼吸时进出的气。
B．停止。
C．消息。
D．利钱；利息。
短文中的“息息相关”的“息”应选______解释；“自强不息”的“息”应选______解释。
（5）将文中划线的句子改成陈述句。
（6）判断下面说法是否正确。
①这段文字写了竹子的用途和品格。
②“岁寒三友”指的是竹、松、菊。
③短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。
8.阅读下文，回答问题
《少年闰土》节选
第二日，我便要他捕鸟。
他说：
“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾（biān biǎn），撒下秕（bí bǐ）谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚（fū fù）在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：
稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
‖
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
晚上我和爹管西瓜去，你也去。
”‖
“管贼吗？
”
“不是。
走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。
要管的是獾猪，刺猬，猹。
月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。
你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人吗？
”
“有胡叉呢。
走到了，看见猹了，你便刺。
这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：
海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
‖
“我们沙地里，潮汛（xūn xùn）要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚”……！
闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
‖
（1）给文中划线的字选择正确的拼音。
大竹匾______（biān biǎn） 秕______（bí bǐ）谷
缚______（fū fù）在 潮汛______（xūn xùn）
（2）联系上下文，解释下列词语。
①如许：
______。
②单：
______。
（3）文中已经用“‖”分为四层，这四层写了“我”和闰土的四件事，请你写出每件事的小标题。
（4）“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话我这样理解的：
______。
（5）这段话表达了作者怎样的思想感情？
______
①对闰土见多识广，知识丰富的赞叹。
②表达了“我”对农村生活的向往之情。
③表达了“我”对闰土生活的忌妒之情。
④表达了“我”对深宅大院里的生活的厌倦。
9.阅读下列短文，按要求回答问题。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇而的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（1）联系上下文，解释下列词语。
①一碧千里：
______。
②柔美：
______。
（2）根据短文内容判断下列说法的对错。
①文中划线的“绿毯”“白色的大花”分别指的是羊群、草原。
②“一碧千里，而并不茫茫”是指草原辽阔无垠，却并不空旷，绿得实在，绿得动人。
③这段话运用了比喻、拟人等修辞手法，表现作者对草原的喜爱与赞美。
（3）作者说“既使人惊叹，又叫人舒服”，作者惊叹的原因是（ ）
（4）作者看到了草原后，为什么说“那里的天比别处的更可爱”？
（5）“到处翠色欲流，轻轻流入云际”中“翠色欲流”一词的“欲”字用得十分传神，请你说说理由。
10.阅读下文，回答问题。
月光曲（选段）
一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
（1）第一段所写的环境有什么特点？
它有什么作用？
（2）第三段写贝多芬把刚才弹的曲子记录下来，表现了什么？
（3）为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？
（4）借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的琴声时而______，时而______，时而______，时而______。
（5）兄妹俩醒来之后，他们会谈些什么呢？
请发挥想象，写一段兄妹俩的对话。
11.请按要求完成下面的题目。
（1）请用一组关联词，把下面两个句子连成一句话。
你说得对。
我们改正。
（2）“冬奥会上，运动健儿不断地一次又一次地打败世界纪录。
”请找出句中的两处错误，把正确的句子写在下面的横线上。
（3）仿照画线部分的写法补充句子，写出你对四季的喜爱。
我爱大自然。
我爱姹紫嫣红的春天，我爱万木葱茏的夏日，我爱______，我爱______。
（4）“梅、兰、竹、菊”被称为花中四君子，请从这四君子中任意选取两种，借用诗句描述它们的品性或特点。
（5）某校的校园内有一块醒目的标语牌，上面写着“净静敬”，请你用这三个字分别组一个词，再用所组的词写一段话，来体现学校的校风。
12.阅读下文，回答问题。
果园里果实成熟了。
苹果像娃娃的脸红红的；黄色的柿子挂满了枝头；石榴也俏皮地咧开小嘴，向我们微笑。
再看核桃，它们个个圆滚滚、胖乎乎的，在树枝上看着小朋友游戏，它们也想下来玩玩吧！
（1）这段话写了果园里的哪些水果？
（2）在横线上填上合适的词。
______的苹果 ______的柿子 ______的核桃
13.阅读下文，回答问题。
五花山
小朋友，你们说山是什么颜色的？
我家就住在大山里，我知道山是什么颜色的。
春天的山是绿色的，可那绿是浅浅的，许多树叶儿冒出芽来，嘴上还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的，可那绿是深深的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿色的蜡笔涂了，连雨点落上去，都给染绿了。
秋天的山呀，可不再是一个颜色了。
下了一场秋霜后，你看吧：
有的树叶变成了金黄色，好像所有的阳光都照到那里去去了；有的树叶变成了杏黄色，远远看去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树叶变成了火红色，风一吹，树叶跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树叶变得紫红紫红，那颜色就像剧场里的大幕布。
只有松树不怕秋霜，针样的叶儿还是那样翠绿翠绿的。
秋天的山就是这样五颜六色。
一层金黄，一层翠绿，一层火红……人们给五颜六色的山起了个名字，叫“五花山”。
（1）短文是按______顺序写的。
（2）这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写了______季的山的景色。
（3）从文中找一个比喻句，并说说把什么比作什么？
（4）把文中描写颜色的词语写下下来，看谁找得多。
（5）想一想，人们为什么把这座山叫做“五花山”？
14.阅读下文，回答问题。
荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。
郁金香是荷兰的国花，品种达二百多个。
除郁金香外，还有水仙、风信子……每年的三月到九月，整个荷兰就是一个万紫千红的世界、当之无愧的鲜花王国，它也因此获得了“欧洲花园”“花卉王国”的美誉。
荷兰的运河纵横交错，在运河之间是一望无际的牧场和大小不一的风车。
置身于绿茵茵的草场，只见蓝天白云之下，茫茫绿野之间，一架架风车在慢慢地转，一群群牛羊在悠闲地吃草……这样的景色真让人着迷。
（1）从文中找出四个成语写下来。
______、______、______、______
（2）荷兰的国花是______。
（3）文中哪些词语写出了荷兰的花多？
15.阅读下文，回答问题。
握住母亲的脚
一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题：
“你抱过母亲的脚吗？
”
年轻大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。
主考官接着又说：
“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须抱抱你母亲的脚。
”
青年红着脸走了。
他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考官的要求抱抱母亲的脚。
青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣人才供他读完了大学。
（A）青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲。
但他压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。
母亲很晚了才回来。
青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。
陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。
青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。
那晚，青年大学生终于理解了母亲。
第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主考官说：
“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难。
您让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己！
”
主考官这时笑了，点点头说：
“你明天来公司上班吧！
”
主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。
年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也一刻不忘自己肩负的责任。
没几年，他便成长起来，而且做了一家大公司的老板。
故事一度让我感动，也令我深深羞愧。
许多年以来，当我终于长成一棵大树，当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师的朋友谈创作体会的时候，我就告诉他们：
一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。
握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。
（1）本文通过叙述一个故事，揭示了人生的真谛，贯穿全文的线索是什么？
（2）下列说法不符合文意的一项是（ ）
（3）青年大学生握母亲的脚时，为什么“潸然泪下”？
他的灵魂获得了怎样的升华？
（4）“握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。
”你怎样理解这句话的含义？
（5）从文中选择一个喜欢的语句，然后说明喜欢理由。
（6）请结合实际谈谈你读了这篇文章之后的感受。
16.阅读下文，回答问题。
草虫的村落（节选）
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子________。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这________投以好奇的眼光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊！
蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们________地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
（1）从文中找出与下列词语意思相近的词语。
美丽——______ 闲谈——______ 疲倦——______
（2）在片段中的横线上填上合适的四字词语。
①在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子______。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这______投以好奇的眼光。
②甲虫音乐家们______地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
（3）“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
”这句话中“——”的作用是（ ）
（4）作者充分发挥丰富的想象，片段中主要运用的修辞手法是（ ）
（5）作者在片段中也表达了自己的独特感受，找出表现作者独特感受的语句。
17.听短文《窗》,完成练习。
（1）根据听到的内容填空。
作者住在松花江畔时,中午异常晴朗,从窗口往外望时,______,连太阳岛都看得______。
（2）判断下列说法是否正确。
①作者7岁时同爸爸坐火车去北京,看到窗外的景色,别具风味。
②作者从武汉去重庆,从客舱里往外眺望,看到了黄鹤楼。
③作者每年坐在窗口前迎接春天,也迎接新时代的到来。
18.阅读下面这段话，做习题
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
（1）把具体描写我“张冠李戴”的句子写下来。
______
（2）伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”这句话的意思是（ ）
（3）听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。
我难受是（ ）
19.阅读下文，回答问题。
蜘蛛
①我生起炉子。
当火焰笼罩了木柴时，在一根劈柴发暗的断面上看到了一只蜘蛛。
它兴高采烈，不过也许是因为觉得热而感到不安，它顺着断面跑到了尽头处，而迎接它的却是一片火海。
②如果我看到动物处在悲惨境地，总要设想自己处在它的位置上。
每当我设身处地时，不会忘了
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