小学三年级英语评价方案.docx
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小学三年级英语评价方案
小学三年级英语评价方案
一、指导思想
《英语课程标准》指出,评价是英语课程的重要组成部分。
英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。
通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当调整,促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课标执行情况,改进教学管理,促进英语课程的不断发展和完善。
二、评价对象
XXX小学三年级两个班100名学生
三、评价原则
评价体系体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。
评价关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,即关注结果,又关注过程。
四、评价内容（基于课标及教材）
（一）语言技能
听做：
能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能根据指令做事情,如:
指图片、涂颜色、做动作等；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
能根据录音模仿说英语；能相互致以简单问候；能相互交流简单个人信息（姓名、年龄等）；能表达简单的情感和感觉,如：
赞同提议、感谢等；能唱英语歌曲4-7首,能说歌谣3首。
玩演：
能基于所学目标语言,进行简单的角色表演。
读写：
能正确认读、书写26个英文；能正确认读、书写56个单词；能熟练诵读12篇对话,能在图片的帮助下读懂6个英文小故事。
试听：
试听时间平均每周不少于30分钟。
（二）语言知识
语音：
知道错误发音会影响交际；知道字母名称的读音；语音清楚,语调自然。
词汇：
了解单词由字母构成；掌握本册56个单词。
语法：
知道名词有单复数形式。
功能：
了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题：
能理解和表达有关个人情况、朋友、动物、食品等话题的简单信息。
（三）情感态度
有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等；乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
（四）学习策略
积极与他人合作,共同完成学习任务；在学习中注意力集中；主动向老师或同学请教；对所学习的内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。
（五）文化意识
知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般请求和提议等做出适当的反应；知道英语国家中最常见的饮料喝食品名称。
五、权重分配
形成性评价（55%）
终结性评价（45%）
课堂表现
作业表现
活动表现
单元/期中小结
口头表达
书面表达
成长记录袋
10%
15%
20%
10%
30%
10%
5%
六、评价个性化及二次评价
允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式；根据首次评价结果与学生进行不同形式的交流,充分肯定学生进步,鼓励学生自我反省、自我提高,与学生约定二次评价时间,待学生充分准备后,再次参加评价。
七、评价细则
见下表
八、三年级英语素质评估报告
将最终呈献给学生及家长,见附表5
九、质量分析
见附表6
XXX小学
XXX小学2016-2017学年上期三年级英语评价实施细则
评价
类型
评价
维度
评价
内容
评价方法
评价时间
评价标准
过
程
性
评
价
过
程
性
评
价
过
程
性
评
价
课
堂
表
现
学习
兴趣
课堂观察
随堂记录
学生自评
调查问卷（见附表1）
2016.1.20
优
学习兴趣浓厚,求知欲强。
良
有较强的学习兴趣和求知欲。
合格
学习兴趣一般。
不合格
对学习不太感兴趣或对学习比较漠然。
参与
意识
课堂观察
随堂记录
学生自评
学生互评
（见附表2）
2016.1.20
优
发言积极性高,有很强的参与意识。
良
发言较踊跃,有较强的参与意识。
合格
有一定的发言积极性和参与意识。
不合格
参与意识比较淡薄,学习较被动。
课堂
守纪
课堂观察
随堂记录
学生自评
学生互评
（见附表2）
2016.1.20
优
认真遵守课堂纪律,专心听讲。
良
认真遵守课堂纪律,较专心听讲,偶尔有小动作。
合格
较认真遵守课堂纪律,大部分时间能较专心听讲。
不合格
专心听讲的时间较短,小动作较多。
作
业
表
现
作
业
表
现
听
录音
家长签字
记录
2016.1.20
优
每月每天完成听录音任务,家长记录完整,每天听音至少30分钟,听音内容丰富。
良
家长记录完整,每月听音不少于20天,每天听音至少20分钟。
合格
家长记录完整,每月听音不少于15天,每天听音至少15分钟。
不合格
家长记录不完整,每月听音少于15天,每天听音时间少于15分钟。
书面
抄写
教师批改
记录
学生互评
（见附表3）
2016.1.20
优
A+得数在20以上,A得数在20以上。
良
A+得数在12以上,A得数在15以上。
合格
A得数在30以上。
不合格
无A。
《冲刺100分》
完成情况
批改记录
学生互评
（见附表3）
2016.1.20
优
按时完成每份卷子,书写工整,正确率高,及时改错。
良
按时完成每份卷子,书写较工整,正确率较高,及时改错
合格
按时完成每份卷子,书写一般,正确率一般,及时改错。
不合格
没有按时完成卷子,或书写差,错误多,无改错。
《活动手册》
完成情况
批改记录
学生互评
（见附表3）
2016.1.20
优
按时、按要求完成,书写工整,正确率高,及时改错。
良
按时、按要求完成,书写较工整,正确率较高,及时改错。
合格
按时、按要求完成,书写一般,正确率一般,及时改错。
不合格
没有按时按要求完成,或书写差,错误多,无改错。
课文
背诵
家长签字
组长签字
教师记录
（见附表3）
2016.1.20
优
能熟练背诵每篇课文,家长、小组、教师检查均过关。
良
能较熟练背诵每篇课文,家长、小组、教师检查均过关。
合格
能背诵出每篇课文,家长、小组、教师检查均过关。
不合格
任意一篇课文没有背诵过关。
活动
表
现
活
动
表
现
字母
画
学生作一幅画,画面由字母组成或隐藏字母。
教师评价
2016.9.10
优
创意新颖,构图美观,设计得当,色彩丰富,26个字母运用全。
良
创意较新颖,构图较美观,色彩较丰富,26个字母运用较全。
合格
构图较美观,包含有字母。
不合格
未完成。
书写
大赛
学生在四线三格中规范书写26个字母大、小写。
教师评价
2016.9.24
优
书写规范,格式正确,拼写无误,字体优美,获得小花。
良
书写较规范,格式正确,拼写无误,字体较优美。
合格
书写较规范,拼写有错误。
不合格
书写不太规范,拼写错误较多。
情景
剧表演
根据已学内容,创设一定情境,分角色进行表演。
评委评分（由高年级学生及教师组成）
2016.12.30
优
语言面貌好,表演自然、生动,有一定的创造力和感染力,服装和道具符合剧情需要。
评分90分以上。
良
语言面貌较好,表演较自然、生动。
服装和道具符合剧情需要。
评分80分以上。
合格
语言面貌一般,表演一般。
评分60分以上。
不合格
没有参与表演。
英语
歌曲
打擂
围绕已学的英语歌曲进行比赛,选出“擂主”,小组初赛
全班决赛
2016.1.27
优
语音语调正确,吐字清晰,感情丰富,有乐感。
良
语音语调较正确,吐字较清晰,表情较好。
合格
吐字基本清晰,有一定感情。
不合格
没有参与活动。
词汇
闯关
将所学单词分类整理,学生们根据自己的实际水平选择闯关先后次序。
2016.1.27
优
一次就顺利闯关。
良
第二次能顺利闯关。
合格
第三次能顺利闯关。
不合格
未能闯关。
英语
小报
让学生用英语编一份小报。
教师评价
2016.1.21
优
内容丰富,形式多样,书写工整、清楚。
良
内容较丰富,形式较多样,书写较工整、清楚。
合格
内容一般,有一定变化但不大。
不合格
未能完成。
英语
游园
把教室布置成相应的英语游园活动场所,学生参加各类活动,综合运用所学英语知识。
2016.1.21
优
参与积极性很高,活动收获大。
获得10张以上小贴纸。
良
参与积极性较高,活动收获较大。
获得6张以上小贴纸。
合格
有一定的参与积极性和收获。
获得3张以上小贴纸。
不合格
未参与或无收获。
单元
/
期中小结
单元之星
学生每单元积攒小印章,印章数最多的前10学生为“单元星”;
期中质量检测
平时教学中随时记录,1月29日汇总。
优
当选过2次及以上“单元之星”,期中质量检测成绩在85分以上。
良
当选过1次及以上“单元之星”,期中质量检测成绩在75–84分。
合格
没有当选过“单元之星”,期中质量检测成绩在60–74分。
不合格
没有当选过“单元之星”,期中质量检测成绩在60分以下。
终
结
性
评
价
终结性评价
口
头
表
达
（题目见附表4）
词汇
Let’sdo
（听音做动作）
Lookand
Say
（看图说词）
Askandanswer
（学生抽取问题并作答）
Topic
话题谈论
（学生两人一组,抽取情景图片,根据图片内容进行话题谈论）
2016.1.22
优
了解单词由字母构成,熟练掌握本册56个单词。
良
了解单词由字母构成,掌握本册56个单词。
合格
了解单词由字母构成,基本掌握本册56个单词。
不合格
不能掌握本册56个单词。
语音语调
2016.1.22
优
语音清楚,语调自然。
良
语音较清楚,语调较自然。
合格
语音、语调一般。
不合格
语音不清楚,语调不自然。
功能
2016.1.22
优
熟练掌握问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
良
掌握问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
合格
了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
不合格
不了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
2016.1.22
优
能理解和熟练表达有关下列话题的简单信息：
问候、颜色、食品、身体、动物、数字。
良
能理解和表达有关下列话题的简单信息：
问候、颜色、食品、身体、动物、数字。
合格
能理解和表达有关下列话题的简单信息：
问候、颜色、食品、身体、动物、数字。
不合格
不能理解和表达有关下列话题的简单信息：
问候、颜色、食品、身体、动物、数字。
书
面
表
达
听听涂涂。
听音涂色
2016.1.23
优
能听懂并迅速做出正确反应,正确率100%。
良
能在较短时间内快速做出正确反应,正确率90%以上。
合格
能在一定时间内独立做出反应,正确率80%以上。
不合格
不能在一定时间内独立做出反应,正确率低于80%。
看看写写
按要求将字母规范书写在四线三格内；看图片写出正确单词。
2016.1.23
优
在规定时间内能正确无误书写字母、单词。
良
在规定时间内能较正确书写字母、单词,正确率在95%以上。
合格
在规定时间内完成,但书写有一些错误。
正确率在80%以上。
不合格
在规定时间内不能完成,或正确率低于80%。
成长记录袋
分组进行展示
小组评价
教师巡视
2016.1.28
优
制作精美,内容充实,条理清晰。
良
制作工整,内容较为充实。
合格
制作较完整,内容合理。
不合格
没有制作。
附表1
英语学习兴趣情况调查表
班级姓名家长签名
为有针对性地帮助学生提高英语学习兴趣,加强英语教学,提高英语教学的有效性,专门设计此调查问卷,请同学们如实地填写,请家长协助并签字。
1、你喜欢学习英语吗？
（）
A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢
2、你喜欢英语的原因是什么？
（）
A、自己的成绩好B、英语课有趣 C、其他
3、你不喜欢英语的原因是什么？
（）
A、自己成绩不好B、英语太难C、英语课枯燥
4、英语课上是否经常进行游戏等活动？
（）
A、经常 B、偶尔 C、从不
5、英语课做游戏时,班上的情况是怎么样的？
（）
A、乱七八糟,一片混乱B、纪律好,活而不乱C、其他
6、在英语游戏过程中,你说英语的时间有多少？
（）
A、很多B、一般C、很少
7、你认为学习英语最容易的是：
（）
A、听录音B、背单词C、学对话
8、你认为学习英语最难的是：
（）
A、听录音B、背单词C、学对话
9、你认为怎样的英语课你最喜欢？
（）
A、轻松、活跃的课堂B、喧闹,无纪律的课堂C、鸦雀无声,听老师讲解的课堂
10、你经常以什么样的学习方式学习？
（）
A、课前预习B、课堂认真听讲C、课后认真复习
11、你早晨起床后有读英语的习惯吗？
（）
A、有B、有时会C、没有
12、上课的时候,你经常举手吗？
（）
A、经常B、偶尔C、从来不
13、每次学完课文后,你回家会听录音磁带吗？
（）
A、会B、有时会C、不会
14、你喜欢背英文单词或英文小短文吗？
（）
A、喜欢B、还可以C、不喜欢
15、你和小伙伴们或家长在一起时会用简单的英语进行交流吗？
（）
A、会B、有时会C、不会
16、你会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目,读英语书报）吗?
（）
A、会B、有时会C、不会
17、你能认真进行英语书写吗？
（）
A、能B、有时能C、不能
18、你认为英语科作业量过重吗？
（）
A．过重B．一般C．不会
19、英语作业你会及时完成吗？
（）
A、及时,会先做B、放到最后做C、经常拖欠
20、你每天放学后花多少时间学习英语和做英语作业？
（）
A、半小时以内B、半小时至一小时C、一小时以上
21、你喜欢用英语老师的教学方式吗？
（）
A．喜欢B．一般C．不喜欢
22、你喜欢你的英语老师上英语课时：
（）
A、几乎全部讲英语B、大部分时间讲英语C、大部分时间讲汉语
23、你认为英语老师能帮助你提升英语水平吗？
（）
A．会B．一般C．不会
24、在英语学习中,你遇到的主要困难是:
（）
A、听力B、单词C、句型
25、你对英语科的学习情况满意吗？
（）
A．满意B．一般C．不满意
26、你对自己学习英语的兴趣和效果满意吗？
（）
A．满意B．一般C．不满意
27、你对英语老师的教学效果满意吗？
（）
A．满意B．一般C．不满意
28、你学习英语的主要动力是:
（）
A、对英语感兴趣,喜欢英语B.应付考试C.为了爸爸妈妈、老师学习
附表2
课堂参与及守纪情况评价表
班级姓名
评价内容
评价标准
自评
互评
师评
总评
参与意识
优
发言积极性高,有很强的参与意识。
良
发言较踊跃,有较强的参与意识。
合格
有一定的发言积极性和参与意识。
不合格
参与意识比较淡薄,学习较被动。
课堂守纪
优
认真遵守课堂纪律,专心听讲。
良
认真遵守课堂纪律,较专心听讲,偶尔有小动作。
合格
较认真遵守课堂纪律,大部分时间能较专心听讲。
不合格
专心听讲的时间较短,小动作较多。
备注：
请在相应的等级格子里打“√”
附表3
作业情况评价表
评价内容
评价标准
互评
师评
总评
书面
抄写
优
A+得数在20以上,A得数在20以上。
良
A+得数在12以上,A得数在15以上。
合格
A得数在30以上。
不合格
无A。
《冲刺100分》
优
按时完成每份卷子,书写工整,正确率高,及时改错。
良
按时完成每份卷子,书写较工整,正确率较高,及时改错
合格
按时完成每份卷子,书写一般,正确率一般,及时改错。
不合格
没有按时完成卷子,或书写差,错误多,无改错。
《活动手册》
优
按时、按要求完成,书写工整,正确率高,及时改错。
良
按时、按要求完成,书写较工整,正确率较高,及时改错。
合格
按时、按要求完成,书写一般,正确率一般,及时改错。
不合格
没有按时按要求完成,或书写差,错误多,无改错。
课文
背诵
优
能熟练背诵每篇课文,家长、小组、教师检查均过关。
良
能较熟练背诵每篇课文,家长、小组、教师检查均过关。
合格
能背诵出每篇课文,家长、小组、教师检查均过关。
不合格
任意一篇课文没有背诵过关。
备注：
请在相应的等级格子里打“√”
附表4
终结性评价口语表达测试题目
Lookandsay
本册56个单词中的任意图片或实物。
.
Let’sdo
1.Showmeyourpen.
2.Carryyourbag.
3.Sitdown.
4.Standup.
5.Touchtheground.
6.Turnaround.
7.Openyourmouth.
8.Closeyoureyes.
9.Clapyourhands.
10.Waveyourarms.
11.Shakeyourbody.
12.Stampyourfoot.
13.Actlikeamonkey/bird/tiger/panda…
14.Drinksomewater/juice.
15.Have/Eatsomebread/fish…
16.Cutthecake.
Askandanswer
1.What/syourname?
2.Goodmorning.
3.Howareyou?
4.what’sthis/that?
5.Howoldareyou?
6.Howmanypencils?
7．Goodafternoon.
8.Nicetomeetyou.
9.Let’smakeapuppet!
10.CanIhavesomewater,please?
Topic
情景一：
A把B介绍给C
情景二：
A到B家作客,两人一起制作木偶。
情景三：
野餐场景
情景四：
过生日场景
附表5
XXX小学2016-2017第一学期
三年级班英语学科素质评估报告
学生姓名：
任课教师：
年月日
评估形式
评估方面
具体内容
评估等级
优
良
合格
不合格
常规学习35%
课堂表现
学习兴趣,参与意识及课堂守纪情况。
日常作业
听录音、书面作业及文本背诵情况。
单元与期中
阶段性测评（单元之星）与期中测试情况。
评价
日常英语学习的总体情况
实践活动20%
字母画
画面质量及创意。
情景剧
动作、语言编排及表演。
书写大赛
英文书写大赛的参与程度及获奖情况。
歌曲打擂
参与积极性及“擂主”情况。
词汇闯关
参与积极性及闯关情况。
评价
实践活动的总体情况
口头表达30%
Lookandsay认认说说
Let’sdo听听做做
Askandanswer问答
Topic情景话题
书面表达10%
听听涂涂
看看写写
小计
听说读写基本技能的掌握情况
成长档案袋5%
过程性资料的搜集,内容能体现自我的阶段成长。
总评
老师对你说：
爸爸妈妈对你说：
附表6
XXX小学2016-2017第一学期英语期末质量分析表
任课教师时间：
班级
参评人数
优
百分比
良
百分比
合格
百分比
不合格
百分比
评价方式
评价维度
评价内容
评价等级
优
良
合格
不合格
人数
比率
人数
比率
人数
比率
人数
比率
过程性
评价
课堂
表现
学习兴趣
参与意识
课堂守纪
作业
表现
听录音
书面抄写
文本背诵
《冲刺100分》
《活动手册》
活动
表现
字母画
书写大赛
英语小报
英语游园
歌曲打擂
词汇闯关
阶段
总结
单元之星
期中测试
终结性
评价
口头表达
书面表达
成长记录袋
总评
综合过程性、终结性评价
问题分析
改进措施
升级会员 