小学英语Unit1Idontbelieveit教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学英语Unit1Idontbelieveit教学设计学情分析教材分析课后反思

外研版新标准三起点六年级上册

Module7Unit1Idon’tbelieveit!

教学设计

一、教材分析：

本课时是六年级上册M7U1的内容，以对话的形式谈论动物熊猫和蛇的生活习性，锻炼学生运用一般现在时描述动物生活习性的能力。

通过本节课的学习，对U2学习其他动物的生活习性做铺垫，本课起到承上启下的作用。

二、学情分析：

六年级学生已经掌握了比较丰富的单词和英语知识，三四年级已经接触过一般现在时，本节课让孩子继续感知和运用。

六年级学生识读能力比较强，所以单词教学部分相对来说比较容易，但在教学过程中培养学生语音语调尤为重要。

三、教学目标：

（1）知识与技能目标：

识读并运用单词believe，lucky，fantastic，bamboo，dangerous；能听懂、能实际运用句型:

Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylovebamboo.Snakescan’thear.Thesnakegetsfrightened.

（2）过程与方法目标：

掌握重点句子，灵活运用功能语句描述动物的生活习性。

（3）情感态度价值观目标：

进一步了解其他动物的生活习性，懂得爱护动物的重要性。

四、教学重难点：

重点：

识读并运用单词believe，lucky，fantastic，bamboo，dangerous；能听懂、能实际运用句型:

Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylovebamboo.Snakescan’thear.Thesnakegetsfrightened.

难点：

掌握重点句子，灵活运用功能语句描述动物的生活习性。

懂得爱护动物的重要性。

五、教学资源：

经验准备：

学生对熟悉动物的生活习性

物质准备：

多媒体课件、单词卡片、熊猫和蛇的图片、DVD、头饰、游戏环节中用到的玩具等。

六、教法和学法：

在教学中，我采用“创设情景教学法”“真实运用任务教学法”和“小组互助合作学习法”“游戏法”等来完成教学任务。

借助多媒体课件并配以动作、手势、歌曲加以解释，帮助学生对句子意思有更形象的理解。

七、教学过程：

课前准备：

把所有学生分成“Luckyteam”

和“Fantasticteam”

，两队进行比拼，对单词“lucky”和“fantastic”进行操练和巩固。

Step1：

Greeting

Step2：

Warmingup!

Idraw，youguess.播放一段音乐，教师在黑板上依次画出monkey、fish、panda、snake的简笔画，一边画一边让学生猜。

（设计意图：

激发学生兴趣，一开始营造轻松愉快的氛围，集中学生注意力。

也引出本节课的panda和snake，让学生认识snake，进而引出活动一Dosnakeslikemusic?

的内容。

）

Step3：

活动1教学

T：

Dosnakeslikemusic?

Let’sfindtheanswerinthetext.（播放动画，引出活动1的内容，让学生带着问题学习）

T：

Let’slistenandrepeat.（跟读，增强语感）

T：

Look！

What’sthis？

It’sDVD。

Doyouknowwhat’sinside?

Daminggetsapresenttoday.Let’shavealook.

（出示DVD实物，激发想象,引出活动2学习。

）

Step4：

活动2教学

初听感知内容：

带着问题听录音：

WhogivesDamingthepresent?

Whatisthepresent?

T：

Whatanimals？

（Pandasandsnakes）

（设计意图：

对文本内容进行简单的讲述，对熊猫和蛇的生活习性进行详细学习，突破重点单词和句子。

将重点单词卡片bamboo，dangerous，believe，重点句子卡片Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylovebamboo.Snakescan’thear.Thesnakegetsfrightened贴于黑板）

T：

Pandaseatfortwelvehoursaday.Idon’tbelieveit.（以此拓展，出示其他don’tbelieve图片，感知内容）

DoesDaminglikethisDVD?

（Yes.）Becausehesays“It’safantasticpresent”.

再听跟读，模仿语音语调。

Let’slistenandrepeat。

Step5:

Groupwork.

Readthetextinyourgroup.Readtogether/inroles.（齐读/分角色读）（鼓励学生多种方式读课文，并由学生对此环节进行评价，体现课堂评价意义。

）

Chant总结文本内容。

将本节课的内容编成chant，以熟悉的儿歌的形式唱出来。

Step6：

Haveatest（Describethefacts:

）（PPT）

Grandma______DamingaDVD.It'sa________present.Pandas_____for

_____hoursaday.Theylove_______.Itsayssnakes_______hear.Theythinkthe______isdangerous.Whatan________DVD!

Daming______

believeit!

Step6：

Gametime（拿到玩具者，同桌两人介绍图片并模仿动物）

eg:

A:

Theyare_______.

B:

They_______.

在此基础上让学生观看一段Animalworld视频，让学生感知爱护动物的重要性。

Step7：

Summary.鼓励学生自己总结，老师最后对着黑板上的内容再总结。

Step8.Homework.

八、板书设计：

Idon’tbelieveit

bambooPandaseatfortwelvehoursaday.

believeTheylovebamboo.

luckySnakescan’thear.

fantasticThesnakegetsfrightened

（另有动物简笔画）

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学情分析

本课的教学对象是六年级学生，六年级学生整体来说比较活泼，学习比较积极，对学习英语也具有浓厚的兴趣。

但也有部分学生学习习惯较差，听说能力有待提高。

因此在教授新语言点时，要尽可能多地利用多媒体教学，让学生在真实语境中更好地理解课文，与此同时采取小组合作学习的方式加强学生之间的合作与互动，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养学生的自主学习能力。

现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知识前，已经有了相当丰富的生活经验和实践积累。

关键在于教师如何去充分估计和了解学生的这些已有积累作为学生的学习起点，促进学生的有效学习。

所以针对以上情况，我采取以下措施：

1、及时帮助，以防为主

小学英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。

在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。

一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，课下及时找他们谈话，了解他们的内心想法。

同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。

对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

2、讲究教法，实施分层教学

由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。

接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。

而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次，才能听懂。

所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。

要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。

还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。

要求教师在课堂中穿插一些游戏，不断变换着花样进行语言项目的操练，利用学生英语基础上的差距让学生互助，不仅可以给后进学生信心，也能使基础好同学产生优越感。

3、激发动机，诱发兴趣

在已经对英语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。

另外教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。

4、培养英语学习习惯和学习方法。

我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当务之急，从书写、如何做作业到背书、听写等等，都需要我们一一抓好。

不断地在教学中渗透启发式教学，去除掉学生长期养成的上课只带耳朵进教室，只等教师公布答案的习惯。

养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯。

总之，我们要充分了解每个学生学情状况，确定教学方案及对策。

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效果分析

在教学中，我利用多媒体技术，采用“猜谜语、游戏、Chant运用任务教学法”、“情景表演教学法”，搭建多种情景支架，并引导学生利用小道具，直观的动作、手势，进行情景对话展演，使词汇、句型等英语语言的学习形象化、立体化，寓教于乐，激发兴趣，目标达成以游戏展示、参与表演等形式输出，目标达成率比较高，效果较好，提高英语兴趣，提升了英语素养。

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教材分析

本单元是外研社三年级起始六年级上册第七模块第一单元Idon’tbelieveit!

主要讨论动物的习性。

课文情境是Grandma送给Daming一张DVD，两个人一起在电脑上观看。

DVD中展示了一些动物非常有趣的生活习性：

大熊猫每天进食12个小时，它们喜欢吃竹子；蛇听不到声音，但会随着音乐起舞，因为它们认为晃动的笛子是一种威胁。

Daming感谢Grandma送给他这么有趣的礼物。

本课承上启下，不仅要对以前所学的知识进行复习，还使学生对新的学习充满兴趣，对M7U2学习不同动物的生活习性奠定良好的基础。

教学重难点：

重点：

识读并运用单词believe，lucky，fantastic，bamboo，dangerous；能听懂、能实际运用句型:

Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylovebamboo.Snakescan’thear.Thesnakegetsfrightened.

难点：

掌握重点句子，灵活运用功能语句描述动物的生活习性，懂得爱护动物的重要性。

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评测练习

1.学习完文本信息后，将文章重点知识梳理。

Fillintheblanks.

2.在布置作业的环节中，结合本节课的内容，让学生介绍自己最喜欢的动物。

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课后反思

在设计本课时，我以学生为主体，以训练为主线，以能力培养为宗旨，基于学生学习优势，充分利用多媒体技术，设计音像、视频课件，以猜谜形式导入，搭建了恰当的英语情景支架，以感染力、渗透力强的直观形象，以游戏、chant等有趣PPT方式，逐步引导学生跟随多媒体课件，自觉、自主的参与英语课堂学习。

同时以新课标的教学理论和创新教育理论为指导，基于学生的认知水平，根据儿童的善于模仿、乐于表演的心理特点，遵循了认知规律，搭建多种情景支架，寓教于乐，活学活用，激发学生兴趣，发挥学生的主动性，培养了学生的自主探究学习能力和英语学习兴趣，提升了学生热爱动物的人文素养，培养了学生的跨文化意识和学以致用的运用能力。

提高学生英语运用能力和英语素养，落实了新课标理念。

有待改进的方面:

自主学习的时间再多些，先独学，后学优生、学困生对学群学，合作交流，效果会更好。

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课标分析

《小学英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，突出学生主体。

为了使教学活动更加顺利地开展，本着以学生为中心，合作学习与任务型教学相结合的原则，让学生能在快乐中学习的理念，我设计了如下教学目标：

教学目标：

（1）知识与技能目标：

识读并运用单词believe，lucky，fantastic，bamboo，dangerous；能听懂、能实际运用句型:

Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylovebamboo.Snakescan’thear.Thesnakegetsfrightened.

（2）过程与方法目标：

掌握重点句子，灵活运用功能语句描述动物的生活习性。

（3）情感态度价值观目标：

进一步了解其他动物的生活习性，懂得爱护动物的重要性。

教学重难点：

重点：

识读并运用单词believe，lucky，fantastic，bamboo，dangerous；能听懂、能实际运用句型:

Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylovebamboo.Snakescan’thear.Thesnakegetsfrightened.

难点：

掌握重点句子，灵活运用功能语句描述动物的生活习性。

懂得爱护动物的重要性。

教学策略：

1．通过图片、单词卡片、课文语境设置情景学习。

2.采用激励性评价，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，通过小组合作学习，培养学生自主运用语言的能力。