最让学生感动的教师用语.docx
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最让学生感动的教师用语
最让学生感动的教师用语
1．最近怎么有些沉闷？
我需要你的热情！
点评：
老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。
学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。
2．把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！
点评：
浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：
“一屋不扫何以扫天下。
”
3．我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！
点评：
老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。
这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
4．努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！
点评：
老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。
5．如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！
点评：
这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。
在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。
6．你只要用心做，这些事根本难不倒你！
点评：
一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。
告诉学生：
没有做不好的事，自己的态度是关键。
只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。
7．勇敢点！
不要怕，天塌下来，老师替你顶着！
点评：
学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。
上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。
当然，对任何困难就不再惧怕了。
8．你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！
点评：
当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。
9．你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！
点评：
这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。
10．也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！
点评：
这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。
11．你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！
点评：
这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。
12．一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！
点评：
教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。
在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。
教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。
13．也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！
点评：
用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。
告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人！
14．只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！
点评：
“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。
15．你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！
点评：
教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。
这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。
16．你永远是最出色的学生，我相信你！
点评：
教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。
教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。
17．你的思维很独特！
能说说你的想法吗？
点评：
这是教师一种邀请式的做法。
对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。
这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。
18．你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。
点评：
采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上获得高层次的发展。
19．只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！
点评：
学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法———“肯动脑”。
这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。
20．说错了没关系，我会帮助你！
点评：
教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展。
教师40句禁忌语
1．就你拉我们班后腿！
2．你再这样，我就找家长惩罚你！
3．我教这么多年书，没见过你这样的！
4．你把这道题再给我写100遍！
5．别人都懂了，怎么就你不懂！
6．不愿意上课就出去！
7．你就不能像××那样！
8．你真让我失望！
9．你一辈子就这样了！
10．你给我站起来！
11．你真笨、你真蠢（傻）、你简直就是大白痴!
12．你这孩子真是无药可救!
13．走，你给我滚出去!
14．你如果再×××，明天就停你课（明天你就不要来上课）。
15．天生你就不是学习的料。
16．大家别理他，孤立他。
17．班级没有你这样的学生该多好。
18．缺心眼儿！
19．老师说什么，你不听就不行！
20．你看你，四肢发达，头脑简单。
21．脑袋长出来干什么的?
22．你为什么这么没用！
23．你再这样调皮，我就要请你家长了。
24．你真笨得出奇。
25．你再不努力学习，就考不上好高中，将来就没有什么出息。
26．你成绩这么差，对得起你的父母吗？
27．某某品德不好，是全班最差的。
28．你不认真学习可以，但不要影响其他同学。
29．双休日去医院查查智商。
30．你是哑巴，说话声音这么小。
31．我管不了你了，叫你父母来吧。
32．你这种人一辈子没出息。
33．你是人吗?
你有没有自尊?
34．你真是可恶！
35．你跑来混什么！
36．太不象话了！
37．闭上嘴，你不用解释!
38．怎么了，都哑巴了吗?
叫你们说的时候不说，不让你们说的时候乱说。
39．朽木不可雕也。
40．（对家长）你是怎么教育孩子的?
“黑色档案”与“成功记录”
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，最早是老教育家陈鹤琴说的。
在把这句话“老调重弹”之前，我们先来看几份“黑色档案”：
1．牛顿读小学时成绩一团糟。
2．彼德·丹尼尔小学四年级时常遭到老师菲利浦太太的责骂：
“彼德，你功课不好．脑袋不好，将来别想有什么出息。
”
3．丘吉尔小学六年级被留级，而他的前半生也充满了失败和挫折，直到62岁。
4．小时侯，所有老师和长辈都认为达尔文资质平平，和聪明是沾不上边的。
5．李昂·尤里斯高中时3次补考。
6．托尔斯泰大学时因成绩太差而被退学，老师认为他既没有读书的头脑，又缺乏学习的意愿。
7．巴斯德读大学时，他的化学成绩在22人中排第15名。
8．迈克·福布斯在普林斯顿大学读书时无缘成为校报的编辑。
9．伍迪·艾伦在纽约大学与纽约市立学院的电影制作科目不及格，英文也不及格。
10．艾里森从小有“坏男孩”之称，曾被耶鲁大学开除。
11．爱因斯坦4岁才会说话．7岁才会认字．老师给他的评语是：
“反应迟钝、不合群、满脑袋不切实际的幻想。
”而且。
他曾被要求退学。
现在，让我们再来看几份“成功记录”：
1．牛顿：
英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家，创建了微积分和经典力学。
2．彼德·丹尼尔：
发迹后，他买下了当初经常打架的街道，并出版了一本书《菲利浦太太，你错了》。
3．丘吉尔：
英国政治家。
两任英国首相。
4．达尔文：
英国生物学家，进化论的奠基人。
5．李昂·尤里斯：
畅销书作家，其代表作为《出埃及记》。
6．托尔斯泰：
俄国最伟大的作家，《战争与和平》是其创作的一部史诗性巨著。
7．巴斯德：
法国微生物学家、化学家，近代微生物学的奠基人。
8．迈克·福布斯：
世界上最成功的商业杂志——《福布斯》的总编辑。
9．伍迪·艾伦：
获奥斯卡金像奖的作家、制作人以及导演。
10．艾里森：
曾名列世界第四大富豪。
11．爱因斯坦：
最伟大的物理学家，相对论的创建者。
把这11份“黑色档案”和“成功记录”比较一下，我们会觉得“没有教不好的学生”这句话确实有一定的道理。
这11个人在“黑色档案”阶段，当属令家长揪心、老师头疼的角色，可在“成功记录”阶段，却是令世人难望项背的佼佼者。
把这11个例子前看看后看看，谁还敢再对孩子说“你这辈子都别想有什么大出息”这句话呢？
可为什么一句很有哲理的话，现在却被异化为套在老师头上的“紧箍咒”？
我看主要原因还是我们扭曲了“教好”的标准，“成绩好，分数高”的单极目标、浅表层目标、功利目标，是使“没有教不好的学生”这句话异味的“罪魁祸首”。
现在，世人的视神经、脑神经中，分数这根神经潜滋暗长，疯狂膨胀，“教好=考高分”的评价标准，在把老师往死胡同里逼，把学校往死胡同里逼，把教育往死胡同里逼。
所以，今天我们有必要重温这几份“黑色档案”、“成功记录”，重温“没有教不好的学生”这句话。
我想告诉普天下的父母：
会种大豆的大儿子和做总统的二儿子都一样地优秀。
也想告诉所有的老师：
鄙夷的眼神里有未来的牛顿、丘吉尔，斥责的唾沫星里有将来的托尔斯泰、爱因斯坦，任何人都不能裁断孩子的将来，千万不能被世俗左右了自己的教育教学思想和行为。
一则招聘启事
太原回西安的头等舱里，闲来无事，翻阅飞机上的报纸，大而醒目的一行字——《一则上世纪早期的招聘启事》很快跃入我的眼帘，认真的看过之后，似乎终于明白了为什么这则招聘启事成为现在各大公司的“宠儿”，争着套用或直接搬用它为公司招贤纳士的原因。
该招聘是这样写的：
现招聘男孩一名——他要坐立笔直，言行端正；他的指甲不能乌黑，突出的鼻毛要剪掉，耳朵要干净，皮鞋要擦亮，清洗衣服，梳整头发，好好保护牙齿；别人和他讲话的时候他要认真听讲，不懂就问，但于己无关的事情不要过问；他要行动迅速，不出声响；他看起来要精神愉快，对每个人都笑脸相迎，从不生气；他要礼貌待人，尊重女士；他从不欺负别的男孩而不允许别的男孩欺负他；如果不知道一件事情，他会说：
“我不知道。
”当他犯了错误，他会说：
“对不起。
”当别人要求他做一件事情，他会说：
“我尽力。
”
他渴望阅读优秀的书籍，他更愿意在体育馆度过闲暇时间，而不是在密室中赌博。
他不想故作聪明或以任何形式哗众取宠；他宁愿丢掉工作或是被学校开除也不愿意说谎做小人；他不会为自己开脱，也不会总是想着自己或是谈论自己。
他和自己的父母相处融洽，和他们的关系最为亲近；他不虚伪，也不假正经，而是健康、快乐、积极向上而充满活力的生活。
当你也认真浏览这段文字，你是怎么思考的呢？
什么是优秀的人才，这是我们一直都要思考的问题。
而以上的种种特质，正是一个优秀人才要具备的特质。
与此同时，我想到的是：
在比任何时代都注重企业文化的当下，几乎所有的招聘启事都千篇一律的“势利”的写着：
本公司XX职位现招聘X人，要求XX以上学历，具有X年以上的相关工作经验，不符勿扰……如此看似去华丽的特质，但又能产生多少生产力呢？
一切看似自然的成长，都源自深厚的根基，参天之树根定深，我们的成长也一样。
根浅，则茎叶嬴弱；根深，则枝繁叶茂。
因为，我们不是在栽葱。
一则招聘启事，使得我们不得不去思考：
假如我们活在上个世纪的早期时代，我们能顺利的应聘吗？
那么，什么又是参天大树的根？
一个人该具备怎样的特质才是永久的人才今天，生活在这个返璞归真的年代的我们，要想让自己在任何地方任何时代立于不败之地，探寻成功本质的同时，需要做的还很多很多。
我们愿意，和你，一起努力，一起成长。
四个家教故事
在教育孩子时，要“站得高些，看得远些，想得深些，做得实些”。
下面几个故事，或许能给大家一些启发：
第一个故事是《校长画画的故事》
有48位校长参加北京清华大学“现代教育管理”校长培训班。
培训班结束时，人人踌躇满志，个个觉得学到了很多东西，回家一定要好好干一场。
这时，他们的教授组织了一项考试：
教授让每一个校长拿出一张纸，用简笔画，画自己未来的学校，让大家互相学习学习。
校长们没有异议，埋头作画，很快作画完毕。
教授把校长们的画认真看了一遍，什么也没有说，当时只提了四个问题：
第一个问题是，画到人的请举手？
48位校长中只有12位举手，大多数画的是学校的大楼、树木、花坛、设备等，就是没有人。
接着，教授问第二个问题：
画出了学生的请举手？
只有4人举手，其中有一位校长在图中画了两排人。
他解释说：
第一排画的是学校领导，第二排画的是老师，但没有画学生。
接着，教授问第三个问题：
画出了学校所在社会环境的请举手？
举手的人很少。
第四个问题是：
画出了学校特色的请举手？
基本上没有人。
四个问题提问了，教授当时没有作什么解释，但校长们震惊了。
这是个真实的故事。
去年刊登在《中国教育报》上，题目就是《画学校，画出了震惊》。
请大家思考一下，是什么让校长们震惊了？
当前现代教育管理的核心是“学校要以人为本”、“学校要办出特色”等。
这些先进的教育理念，在培训课上，这些校长们早已耳熟能详，烂熟于心，在理论认识上一点都没有障碍，然而落在一幅画上时，却很少体现出来。
这说明什么？
这说明：
观念理解容易，转变行动困难，如果要把观念变为自己血液中的东西，那就更是难上加难。
现在，学校教育、家庭教育，新观念很多。
这就要求我们不仅要勤于学习，更要勇于实践。
学校要以学生为本，家庭要以孩子为本。
第二个故事是《学生答题的故事》
有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？
孩子几乎不假思索回答：
“给我自己用”。
这时，台下一片骚动，很多观众想：
多么自私的孩子啊？
可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子“为什么呢？
”孩子满脸泪水，清晰地说道：
“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人”。
这位主持人是一个善于倾听者，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。
这个故事目的是：
我们真该常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引，总急于把孩子引向成人的世界。
其实，生活中，孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。
孩子的同情心比大人强，孩子的神圣感比大人强，孩子的想像力、创造力要比大人强。
有这样一个调查：
北师大一位教授问参加会议的师生：
树上有五只鸟，猎人开枪打死一只，还有几只？
结果被调查的师生中，99%回答一只也没有了，因为都吓跑了，但有一名小学生作了精彩的回答，还有三只，因为五只鸟是一家人，打死了爸爸，吓跑了妈妈，还剩下三只不会飞的鸟宝宝。
教师要善于蹲下身子欣赏学生，倾听学生，向学生学习，要和学生一起成长。
作为家长，也要善于蹲下身子欣赏孩子，倾听孩子，向孩子学习，要和孩子一起成长。
“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志；“蹲下身子”是聪明家长睿智的标志。
你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中丰富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。
第三个故事是《家长孝心的故事》
很久以前，有一户人家，家里有五口人，三代同堂，爷爷奶奶、爸爸妈妈和一个儿子。
爷爷、奶奶七、八十岁了，老了，走不动了，爸爸妈妈很讨厌，觉得是一个包袱。
两人一商量，决定把爷爷奶奶丢进大山里去。
一天晚上，他们把爷爷奶奶装进一个大竹篮里，两人把他们抬进大山。
当他们正准备把爷爷奶奶扔下不管时，他们的儿子在旁边说话了：
“爸爸妈妈，你们把爷爷奶奶丢在大山里，这个大篮子就不要丢了。
”爸爸妈妈感到很奇怪，问儿子，为什么要把篮子带回家。
儿子回答：
“等你们老的时候，我也要用这个大篮子抬你们进山，把你们丢进大山里。
”爸爸妈妈听了，心里慌了，赶紧把爷爷奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。
今天，我为什么要讲这个故事？
“言传身教”是中国家庭的优秀传统，其实，新课改并不是一味求新，更多的继承了中国教育的优秀传统。
我们知道：
在学校，学生是老师的镜子，教师要为学生师表；在家庭，孩子是父母的镜子，家长要为孩子师表；设想一下：
一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。
你迟到，他肯定迟到；你撒谎，他肯定撒谎；你爱发脾气，他肯定爱发脾气；你不认真填反馈表，他肯定不认真写作业；你今天骂孩子，日后孩子肯定会骂你。
今天你主动与孩子握手，明天他肯定会主动与你握手；今天你主动与孩子打招呼，明天他肯定会主动与你打招呼。
新课改有两句话，说得非常好：
“字写得不好，不能怪纸笔；孩子没教育好，不能怪孩子。
”教育孩子需要言传身教。
第四个故事是《上海修地铁的故事》
上海地铁一号线是由德国人设计的，二号线是由中国人自己设计的。
两者初看上去并没有什么特别的地方。
但是运营一段时间后，二号线运营成本却远远高于一号线。
原因在哪里？
原来二号线忽略了一些细节。
比如：
地铁一号线的每一个室外入口，都设有三级台阶。
要进入地铁口，首先必须上三级台阶，然后再往下进入地铁站。
地铁二号线没有这个设计。
结果，一号线从来没有发生过雨水倒灌的现象；而地铁二号线却发生过雨天被淹的惨剧。
再比如：
地铁一号线的每一个出口都会转一个弯，而二号线却没有注意到这一点。
结果，这一个小转弯，使得一号线的空调电费大大小于二号线。
再比如：
一号线的站台最外边采用金属装饰，里面又用黑色大理石嵌了一条边。
而二号线地面全部用同色的地砖铺成。
结果是，二号线站台，乘客稍不注意,就会过于靠近轨道，造成安全事故。
二号线站台不得不安排工作人员经常提醒乘客。
我讲这个故事，其实我想说的就是：
生活是由很多细节组成。
谁关注细节，谁就有很大成功的把握。
地铁如此，教育也是如此。
在我们的教育孩子活动中，我们有一个感受，谁关注孩子细节越多，孩子进步越大。
今天，我讲了四个故事，其实，我主要讲的就是四句话：
第一句话：
教育孩子要以人为本。
不管你学了多少先进教育知识，最重要的是要落实到孩子身上。
第二句话：
教育孩子要蹲下身子。
孩子有很多方面值得我们学习，我们要学会欣赏孩子、倾听孩子，不能用大人眼光来看孩子。
第三句话：
教育孩子要言传身教。
孩子是家长的镜子。
没有教不好的孩子，只有不好的教育方法。
第四句话：
教育孩子要从细节做起。
谁关注孩子细节越多，孩子进步越大。
细节决定教育的成败。
教师微型评语100句
1．你的作业很漂亮，希望你写得更美！
2．你近期表现棒极了！
3．聪明的你成绩会很快提高的！
4．在老师心中你是最优秀的学生！
5．你是一个聪明可爱的孩子，老师很喜欢你！
6．最近有很大进步，继续努力！
7．加油！
书写再工整些，会更好！
8．注意书法/语法，老师相信你会更出色！
9．老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油！
10．今天怎么了？
心情不好吗？
把作业弄的像个小鬼脸，乱乱的。
11．你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感！
12．记住：
聪明是你最大的优点，懒惰是你最强的敌人。
13．这篇文章写的很好，但如果能运用自己思考的语言会更棒！
14．只要你付出，就会有收获！
15．你是个好学的学生，作业做得很棒！
16．你的作业进步很大，继续加油！
你会更出色！
17．再努力一些你会变得更好，你会是我的骄傲！
18．最近你的进步很大，我很为你骄傲！
19．我对你充满了信心，加油！
20．聪明肯学，人见人爱！
加油！
加油！
21．你可是咱班的常胜小公主/小王子哦，一定要再接再厉!
22．人生中最可悲的事就是有实力而不努力，值得我欣慰的是你不是这种孩子。
23．老师知道你的字可以写得更漂亮一些的，对吗？
24．小句号可不要忘了哦，否则它会哭的！
25．希望你的书写像你的人一样帅气（漂亮）！
26．人生最美好的事就是欣赏你的作业！
27．再加上家长签字，作业就更完美了！
28．不要把你的“洒脱”和“大气”体现在作业的书写上好吗？
29．作业本是我们学习的伴侣，请爱惜它！
30．如果你认为自己可以，那么你一定可以！
31．不要浪费你的时间，那是你的财产。
32．踊跃发言，展示真正的自己！
33．书写工整，是否应该展示给家长，再签上字呢！
34．表现不错，有进步，继续加油哟！
35．你的字还会飞呢？
真让人不敢相信……36．工夫不负有心人，有进步，继续努力！
37．家长签字不能忘，成绩提高有保障！
38．相信自己，一定没问题！
39．加油，成功会属于你的！
40．希望你的成绩能更上一层楼！
41．认真是你走向成功的敲门砖！
42．加把劲，老师很看好你！
43．作业完成较认真，如果课堂表现再积极点就更完美了！
44．好的学习态度决定好的成绩，你尽力了吗？
45．继续努力，你很有潜力！
46．有困难来找老师，老师是你的好朋友。
47．课上的小动作要影响你成为未来领导者的形象的！
48．相信你的口语会如唱歌般的动听！
49．作业完成认真及时，继续努力！
50．学好英语首先从写好作业开始！
51．要努力哦，争取做到更好！
52．付出总会有回报！
53．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
54．一份耕耘，一份收获，你试试？
55．我相信，你能行，别放弃啊！
56．付出辛勤的汗水，收获会心的微笑！
57．作业认真，老师欢心！
58．良好的习惯来自于点滴的积累！
59．努力的果实只有自己栽种，继续努力！
60．勤能补拙，从你的作业中我感觉到了你的努力与上进，加油！
61．聪明的你一定可以把作业完成得更好！
62．没有最好，只有更好，相信你就是那个更好的！
63．你在老师心中永远都是最好的！
64．老师相信你有能力做得更好！
65．认真是学习的第一步，希望你把第一步迈出来！
66．你的进步，我的心愿！
67．让我以你为荣！
68．喜欢看你自信的微笑，请大胆发言，别怕！
69．不要气馁，老师会一直支持你的！
70．你的学习态度值得让全班同学向你学习！
71．近来调皮的你真的进步很多，加油！
72．基本功扎实的你若再主动些，会更好！
73．深受老师喜欢的你最近进步可真快！
要继续噢！
74．我相信你，一定会努力的！
你一定不会让老师失望对吗？
75．你是我心中的天使，我希望你可以飞得更高，更远……76．你的作业由灰姑娘变成了漂亮的公主！
77．你的不懈努力换来了老师和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲！
78．作业要“保质保量”，希望下次你的作业既保质，又保量！
79．课下的你“生龙活虎”般活跃，希望你课上的你活跃得如龙如虎，活泼的你挺可爱！
80．在老师心目中，你是全班最优秀的学生，一定要坚持哟！
81．只要你能再认真些，你就会成为最棒的！
加油！
82．今天的欣喜，就是来自于你的进步!
83．再细心些，会更好啊！
84．明天会更好，相信自己没错的！
85．你的作文很优美，希望下次能看到更好的文章！
86．方法太好了!
87．谢谢你让我知道还有这么好的书法！
88．可要细心呀！
89．老师相信你肯定有高招！
90．你准行！
91．搬开你前进的绊脚石——粗心（马虎大意）！
92．请你和细心交朋友！
93．如果再细心一些，你准行！
94．这是老师原来心中的你吗？
95．好样的，老师没看错你！
96．看你的作业是一种享受！
97．老师赞赏你的好学精神！
98．咱们用一个星期时间把字写大一点（工整一些），你能做到吗?
99．老师真
升级会员 