关于于庄中学开展信息化课改项目实施方案建议.docx
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关于于庄中学开展信息化课改项目实施方案建议
关于在于庄中学
开设“信息化课堂教学”项目的
实施方案建议
二0一七年五月
一、实施背景
教育信息化是支撑引领教育现代化发展、构建学习型社会、建设人力资源强国的必由之路。
党和国家对教育信息化工作空前重视，国务委员刘延东也多次对教育信息化作出指示。
教育部颁发的《教育信息化十年发展规划》（2011－2020年）提出“以教育信息化带动教育现代化，破解制约教育发展难题，促进教育的创新与变革”，同时鼓励企业和社会力量参与教育信息化建设与服务。
作为教育现代化的产物，网络学习已成为现代学习的一种必然趋势。
近年来，全国许多中小学校积极进行网络化课堂教学的探索和尝试。
其中，101远程教育网在河南、浙江、北京、湖南、山西、云南、贵州、四川等多省、市、地推广实施的“信息化课堂教学”模式取得了较为突出的成绩，得到了国内教育界的广泛认可。
于庄中学师资队伍强大，学课建设合理，学校文化浓厚, 学校坚持用科学发展观指导办学实践，打造人民满意的优质教育的理念。
在当前教育信息化已进入深化应用、融合创新的发展时期，为响应国家提出十三五末的教育信息化基本建成“人人皆学，处处能学，时时可学”的号召，学校积极探索在网络环境下教育教学及管理的新模式、新路子。
拟定从2017年秋季新学年开始，与北京101远程教育网合作开办信息化课改项目，以此推动学校教育信息化和现代化建设。
北京101远程教育网（简称101网校）创办于1996年9月，是弘成教育集团（国内第一家在美国纳斯达克上市的远程教育机构）旗下国内第一家专业中小学远程教育网校，也是国内最大的中小学在线课程内容提供者，一直致力于整合各类资源，为网络教育用户提供完善的服务，101网校汇集北京101中学及全国各地名校的4000多位特高级一线名师，为从小学三年级到高中三年级的学生提供优质的教育资源和名师课程，目前全国已有超过1000万的受益学生和家庭。
近20年的不懈努力，101远程教育网所主导的信息化课堂教学实践应用项目在湖南、山东、河南、甘肃、宁夏、新疆、四川、云南等省市迅速发展，得到了学生、家长的认同，受到了社会各界的好评。
二、实施目的
1、进一步发挥网络信息技术优势，让更多的学校和学生共享最优质的教育资源与平台，在促进我校教育信息化建设的同时，实现校企强强联合，资源共享，创建信息化全新教育教学新模式。
2、学校通过“信息化课堂教学模式”的应用，加速我校教育信息化进程，鼓励信息化示范校带动薄弱学校，发挥我校区域内示范、辐射和指导作用。
3、教师通过互动教学平台，充分利用信息化手段实现自主、启发和探究式教学，运用翻转课堂教学模式，提升教师教学理念和信息化素养、加快教师成长。
同时带动全市教师加快课堂模式变革，提高电子白板，三通两平台等先进媒体利用率。
4、学生利用自主学习平台，培养学生多方面的学习能力，由传统教学模式中的被动接受转变到课前、课中、课后的自主互动学习，学生成为学习的主体。
5、家长通过互动教学平台及时、准确了解学生的学习轨迹，实现教师、家长之间的信息交互，从而使家庭、学校和社会三者更加和谐统一。
6、通过学校与101远程教育网的强强联合,将学校课堂教学优势与101网校优质网络教学资源相结合，必将有助于学校办出特色、办出更高水平，有助于学生勤于学习、乐于学习，实现学校、学生与家长及网校的共赢。
三、实施学校
于庄中学（以下简称学校）
北京101远程教育网（以下简称101网校）
四、实施方式
1、2017年计划在于庄中学开设七年级信息化课改班，家长根据自愿原则申请报名，经面试考核后参加信息化课改班学习。
2、自愿参加信息化课改班的学生，向101网校缴纳网络资源使用费（见下表）。
101网校保证向学生提供课前预习课程、同步课程、状元班课程、高清培优课、同步训练、在线测试、在线答疑以及高清课程、微课程、中高考冲刺课程、寒暑假衔接课程等教育资源，该资源与教材同步，并做到每周更新。
年级
三年合计费用（元）
优惠后费用
（元）
平板费用
（元）
合计（元）
交纳方式
七年级
14620
8500
1500
10000
初一：
4000元；
初二、初三：
3000元
八年级
九年级
说明：
1、因考虑到该校学生结构特殊性，学生资源费用按三年分批交纳，初一新生首次入学进交纳4000元资源及硬件费用，初二、初三每学年开始果交纳本学年度资源费用3000元整。
2、该费用包含学生三年课程资源、101智慧云教学平台、学生平板电脑、日常培训费用；不包括教室硬件装修费用。
3、学员帐号注册后，如果学生中途转学、退学，已缴纳的网络使用费不予退回。
4、学生所在教学班级必须配备专用平板电脑，该平板由学生自己购买，毕业后学生可带回。
五、实施流程
时间
节点
实施
重点
主要事项
考察阶段
4-5月
参观
考察
1.参加全国中小学教育信息化课堂教学应用实践研讨会。
2.参观全国教育信息化示范学校，了解101资源与平台，
观摩实际教学。
准备阶段
5-6月
制定
方案
1.分析研究最新相关政策，组建信息化课改领导小组和工作小组，制定信息化课改方案。
2.召开全体教师大会，宣讲进行信息化课改的意义。
3.制定相应管理制度（教师考核制度、教学评价制度、
学生守则）。
师资
选拔
选择善于接受新的教育理念，信息素养比较好的中青年
骨干教师。
宣传
推广
制作招生简章、信息化课改班师资团队的展板、收费公示
栏，使学生、家长了解信息化课改班招生信息。
招生阶段
7月
招生
会议
1.发放《给家长的一封信》，通知招生家长会。
2.召开家长会，说明办班的意义，规模，招生对象，收费标准等，家长自愿报名。
3.进行计算机应用能力测试，确定学生人选。
硬件配备
8月
教室
布置
1.安装网络宽带。
2.购买电脑。
3.安装软件。
培训阶段
8月
师生
培训
1.学生培训：
学生报名之后开展，集中培训1-2天，开学后不定期培训。
2.教师培训：
开学前两周，集中培训2-5天，开学后不定期培训。
研讨阶段
9月-10月
教学
研讨
1.定期教研，探索新的教学模式。
2.举办赛课活动，展示新的教学模式。
交流阶段
11月-12月
校际
交流
1.去经验丰富的学校访问学习。
2.请其他学校到本校参观交流。
阶段总结
12月-1月
效果
评价
3.教师信息技术应用能力评价。
4.学生综合素质提升评价。
5.教学效果评价。
6.其他方面评价。
六、实施要求
（一）对于庄中学的要求：
1、学校挑选管理能力和计算机运用能力强的教师担任班主任及任课老师，保证信息化课改班的教学效果和长期运作。
2、信息化课改班的各任课老师积极使用网络教育教学平台参与课堂教学，督促学生在课后使用网络平台预习、复习及完成作业，让学生学习更轻松、更快乐。
3、家长学生自愿参加信息化课改班，注重培养信息班学生自主选择、探索创新、互动等方面的学习能力。
4、协助101网校让学生和家长了解101网校教学资源，组织召开学生家长会，向家长说明学校举办信息班的具体思路、目的和做法，配合101网校开好家长会，由101网校总部专家介绍101的资源及如何利用网络资源让学生轻松高效的学习，学生家长根据自身认识及经济能力报名。
（二）对101网校的职责：
1、101网校专家介绍101的“高效智慧课堂—信息化课改班”的做法和特点，以及学生资源情况，接受学生家长咨询，在自愿前提下组织收费报名工作，并和家长签订“自愿申请书”。
2、对教师及学生做平台使用相关培训。
3、与学校的各年级各科老师积极沟通，协助老师管理和督促学生，共同为提高学生成绩而努力。
4、为学校提供重点学校老师的教学素材，供学校老师参考，帮助学校不断提高教学水平。
5、邀请专家为家长学校举办家庭教育讲座，促进家校合作，从而促进学生全面健康地成长。
6、根据学校安排，对教师及信息班学生进行电脑、互联网使用知识，以及使用101资源方法的培训。
北京101远程教育网
二0一七年五月
附件1:
信息化课堂教学模式实施背景分析
一、教育信息化已经提高到十年规划的高度
1、2012年3月，教育部发布《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，《规划》指出“以教育信息化带动教育现代化，是加快我国从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。
”这意味着教育信息化被提高到国家十年规划高度。
2、2012年9月，在全国信息化工作电话会议上，国务院副总理刘延东特别强调：
“加快教育信息化是事关教育全局的战略选择，也是破解教育热点、难点问题的紧迫任务。
”
3、2013年4月，教育部召开教育信息化重点推进会，教育部副部长杜占元要求，切实摆正教育信息化在教育改革发展中的全局位置，坚持开拓创新，探索建立推进教育信息化的有效机制。
4、2013年11月，通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出：
“大力促进教育公平，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”。
这是教育信息化作为教育改革任务第一次被写入中央全会重要决议。
5、2014年8月，发改委将信息技术在中小学教学中的应用列入“国家信息惠民工程”中。
6、2015年5月由中国政府承办的首届国际教育大会在青岛举行，这标志着教育信息化已经成为世界教育发展和改革的主题。
会上，刘延东明确指出。
第一教育信息化突破了“时空限制”，是缩小教育差距、促进教育公平的有效途径。
第二教育信息化推动了教育学的“双重革命”，是共享优质资源、提高教育质量的重要手段。
第三教育信息化打造了“没有围墙的学校”，是实现全民学习、终身学习的必然选择。
第四教育信息化汇聚了“海量知识资源”，是人类文明传承创新的重要平台。
7、2016年2月，教育部官网发布《教育部2017年工作要点》，指出加快教育信息化发展，印发《教育信息化“十三五”规划》，加快推动信息技术与教育教学融合创新发展；充分利用市场机制建设在线开放课程等优质数字教育资源，推进线上线下结合的课程共享与应用。
推动教育信息管理系统的整合与应用。
二、我国教育信息化的历程
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
第一阶段：
2001——2009
2001起，全国各地兴起了教育信息化的浪潮，主要是在北京、上海等大城市实施，但这股浪潮来的迅速，去的也快。
其主要原因在于当时的大环境还不成熟，网络带宽、学校基础设施跟不上，教师和学生的应用习惯、教育资源建设等没有跟上。
第二阶段：
2010——2011
2010年起，由于信息技术的发展，学校软硬件的不断完善，价格的降低，全国各地兴起了教育信息化的新一轮浪潮。
但是许多实验停留在“盆景”阶段，未能实施常态化，比如：
重视硬件环境建设，轻视资源建设和人员培训；重建设、轻应用；资源不能共享；使用效益不高；在旧的教育观念影响下使用新的技术等问题。
很多学校没有处理好网络教学与传统教学之间的关系，忽视学习方式的变革、学生和教师角色的转变等等，这些都有可能导致网络化教学成为空喊的口号，从而造成资源的闲置浪费。
第三阶段——2012至今
近两年来，党和国家对教育信息化的重视程度与支持力度不断加强，移动互联网、云计算等技术深入教育领域，与此同时，伴随着新一轮基础教育课程改革的进行，学校信息化进入一个“跨越式”发展的阶段。
全国各地各级教育机构和学校纷纷加大对教育信息化的投入，将传统教学与现代信息技术相结合，探索出了几种新的教学模式，比如河南新乡四十二中的“三双一辅”教学模式，长沙周南中学的信息化课改模式，山西吕梁贺昌中学实验班“5+2”课堂模式等。
“5+2”课堂模式简单介绍：
将所有课程分成“网络教学课”和“传统教学课”，交叉排列。
即：
周一至周五主要用传统教学的方法进行常规教学，同时每天加一节信息化教育网络课，在老师的指导下由学生在网络教室自主学习，听101网校的课程，解决当天各科学习中存在的问题。
同时要求住校生每天中午听40分钟课、走读生每天晚上听40分钟课。
周五晚上加三节课。
周六七节课。
老师统一要求,让学生利用101网络课堂自主学习。
一周多加的15节课，五个40分钟基本上能把101远程教育网的同步课、高清课在线测试、系统地过一遍。
传统教学与网络教学有机结合、能够充分体现因材施教温故而知新的教学原则。
“5+2课堂模式”既能合理有效的利用时间，又能充分调动学生的学习主动性，培养学生的自主学习能力。
附件2:
信息化课堂教学模式说明
101网络课堂将现代先进的信息技术与学校管理和教学活动深度结合，运用信息技术构建管理程序和互动程序为平台，以名校教育资源和校本教育资源共建共享为重要内容，以师生互动、合作探究为重要课堂教学模式，旨在探索信息化环境下，实现以学生为中心的个性化教与学。
101信息化课堂教学也可概括为“三段四步五环节二个性”模式。
三段指将传统课堂分为课前自主学习、课中知识内化、课后个性拓展三个阶段，根据不同阶段学生对知识掌握的不同阶段，安排相应的教学活动。
四步指教师根据教学设计，在课前自主学习阶段结合101智慧云教学系统功能及资源引导学生进行有效的自主预习。
五环节指教师根据课前预习情况在课堂教学环节引导学生进行高效学习五步骤。
课后二个性是根据学生在课中学习情况，有针对性的解决学生存在的知识盲点。
Ø课前自主学习-四步
第一步智能备课、发布任务
教师根据教学目标和学情进行课前课中整体教学设计，利用平台智能备课，发布课前学习任务
第二步自主学习、在线检测
学生按照学习要求进行教材自学、微课助学、上网查阅资料、完成同步练习，参与课前讨论或活动。
第三步整理成果、记录疑惑
学生边学习边思考，记录学习成果，同时将学习中的疑惑记录下来，将学习成果与疑惑通过平台反馈给老师。
第四步查看反馈、获取学情
教师通过平台查看学生反馈，调整课中教学方案。
Ø课中知识内化-五环
环节一师生交流、答疑解惑
展示学生课前自主学习的成果，对学习认真的同学给予奖励，与学生交流课前学习中存在的疑问和困惑，进行补充讲解，完成知识的识记和理解。
环节二测练融合、巩固知识
进行个性化模拟练习，个性指导，帮助学生进一步巩固知识，利用平台即时测评学生掌握的情况，掌握学情，进一步释疑。
环节三应用创新、合作解难
引导学生将所学知识用于真实问题的解决，进行高阶思维的培养。
引导问题，协作探究，需要时可利用平台讨论区功能及上网查阅相关资料，拓展学生思维。
环节四展示质疑、深度交流
学生展示协作探究的成果，分析评价，深度交流，老师引导学生发现问题，解决问题，培养学生高阶思维。
环节五检测学情、评价反思
针对本节重点、难点，发布当堂检测，掌握学情，为下节备课做准备。
学生可利用云课堂心得功能对本节课的学习做出评价，教师总结点评。
Ø课后个性拓展-二个性
活动一个性化自适应学习与答疑
学生可利用101自适应同步学习平台进行个性化学习，查缺补漏，拓展提升，或利用平台重新回顾课堂。
学生在学习中产生的疑问可利用个性答疑功能及时发送，得到老师的帮助。
或者在讨论功能区与同学共同探讨解决在学习中存在的疑惑。
活动二个性化作业（分层）
教师还可根据学生当堂测试情况布置分层作业。
附件3:
北京101信息化课堂教学流程建议
说明
课前预习导学课堂合作探究课后巩固提高
项目
教师
学生
课前
备课资源
研读课标熟悉教材
分析学情整合资源
预习资源
1、阅读教材
2、完成教师发布的自主学习任务单
101学校版教师资源库资源：
101学生版同步课程资源：
101网络教学云平台：
101学生版资源：
101网络教学云平台：
备课成果
1、熟悉101学生版课程信息内容
2、课前自主学习任务单【含同步练习题】
3、自主学习检测题【5分钟题】4、ppt课件
5、课堂作业【10分钟题】
6、回复学生的困惑与建议
预习效果
1.完成自主学习任务单中各项任务【养成课前先在线观看101同步课程教学视频，再独立完成同步练习的习惯】
2.对老师将要上的新课提前有一个整体感知。
3.同步练习完成后先由学伴互评，再由各小组科代表当面批改，最后科任老师评分。
任务发布
自主学习任务单、课前测试题等通过云平台教师账号发布，网址：
任务接受
自主学习任务单、课前检测题、班级通告等信息通过学生账号接受。
网址
课中
预习检测
1、发布检测题；
2、预习检测结果分析；【发现问题】
1、在规定时间内独立完成预习检测题，客观反映预习情况。
2、积极参与小组评价打分。
3、调整状态，进入新课
内化知识
1、针对暴露出的问题引导学生思考、同桌学伴间讨论。
【分析原因】
2.打开ppt课件，教师引导学生进入合作学习过程。
培养学生良好的思维习惯和质疑探究的意识。
【知识梳理】
认真听讲、主动思考、活用学习资源，完成教学系统（云平台）发布的课堂练习、检测和思维拓展；
拓展能力
1、发布课堂作业
2、组织学生课堂讨论【解决问题】
3、学习成果展示
1、学生先独立思考完成作业，同桌学伴交叉检查。
2、难度较大的题经过小组讨论、交流后，小组派发言人在全班分享。
小结
教师作教学反思发言
学生点评
课后
巩固提高
通过云平台与学生沟通，解决学生新课预习和个别教学遗留问题
开展个性化学习【完成周周练】
附件4：
教室设备配置要求
新教学模式需要做到学生和老师人手一台计算机，因此对教室有一定的要求，学校应根据教室的性能、功能、环境条件和近远期的发展需求，制定教室设计方案，设计必须保证与综合布线系统的融合、质量和安全，考虑施工和维护的方便。
一、教室基本要求
1、教室门安装防盗门。
2、教室供电系统必须要有稳压、防雷保护系统。
3、教室内有必要的消防与火灾报警。
4、因学生同时上机会产生大量热量，因此要配备适合空间大小的空调或风扇。
5、教室内所有电脑同时上网时，每台平板要保证能达到网速200k以上。
6、课桌要兼备学生上网、听课、作业各功能，要保持安全间距，方便学生出入。
二、供配电系统设计要求
1、教室配电系统采用50Hz、220V电源，采用放射式和树干式相结合的方式；教室用电设备、配电线路等所有回路均装设短路、过载保护装置。
2、为保障教室设备的正常运行和人身安全，要求教室设置工作接地、安全接地等接地措施。
三、平板配置要求
平板配置：
硬盘32Gb以上、内存2G以上、CPU型号瑞芯微RK3288。
电容电磁双触控，前置200万后置500万，8000mAh（可持续使用8
个小时），定制系统和app。
其它配置：
耳机、充电器、数据线、电磁笔、皮套。
（数据作
为参考，所配平板不低于此配置）
四、软件配置要求
1、自主交互学习（教师教学）应用平台（101远程教育网有偿提供）
2、学生自主交互学习平台（101远程教育网有偿提供）。
附件5:
101智慧云教学系统及学生版资源介绍
一、101智慧云教学系统
101智慧云教学系统是101远程教育网为响应国家“以信息化带动教育现代化，实现教育均衡化”的发展战略，以智慧教学为核心建设和应用目标，融合先进的信息技术与现代化教育理念，为学校提供的推进教育信息化应用解决方案。
101智慧云教学系统通过互联网，将全国名师的教育资源共享到学校，让更多的学生享受到优质教育资源。
同时，借助大数据和云服务，秉承“以学为中心”的教育理念，帮助学校构建起学校、教师、学生、家长个性互动的智慧教育生态圈，实现学校信息化教学常态化开展，进而推动信息化环境下的教学模式创新与改革，探索信息时代创新型人才的早期培养模式。
101智慧云教学系统作为学校教育信息化整体应用解决方案，核心为智慧教学。
该方案的设计特色为：
“一个中心，二个基本点，四个平台”，即“以学为中心”，借助名师智慧，共建共享优质资源，同时，利用大数据云计算技术，依托教师高效教学平台、学生互动学习平台、学校智能管理平台、家长动态督学平台的支撑，帮助学校实现智慧教学、智能管理、帮助家长动态督学、亲子沟通。
1、智慧教学解决方案
依托学生互动学习平台和教师高效教学平台，创建了课前、课中、课后三大智能应用场景，整合了学生在线学习与实体课堂学习的双重体验，充分发挥学生的主体作用。
同时，借助大数据的学习分析，帮助教师发现学生个性学习特征，因材施教，真正实现教学高效、学习主动、数据可视、互动个性的智慧教学。
教学高效：
智能备课、智能出卷；互动课堂、智能测试；个性答疑、学情分析等等，帮助教师高效教学。
学习主动：
自主预习、自我检测；课堂互动、合作探究；个性答疑、查缺补漏，引导学生主动学习。
数据可视：
可视化数据成就可量化课堂。
资源学习情况、预习检测分析；学习进度统计、互动学习数据、智能测试分析等等。
个性互动：
个性预习、个性指导、个性作业、个性答疑；课堂提问、PK、抢答、投票、分组、讨论、点赞，奖励，个性互动激发学习热情。
2、智能管理解决方案
学校智能管理平台：
创建师生在线系统，教与学大数据实时监测，深度全面的管理报表，教学管理智能、科学、高效。
3、家长督学解决方案
家长动态督学平台：
全方位学习数据随时传送，图表式数据直观精准。
可查看孩子每日在线学习的听课时长、做题量、考试次数、下载资料、考试成绩、各科成绩变化折线图、全网学生排名、出勤次数等详情。
4、优质资源解决方案：
通过共享名师智慧，为学生提供名师课程，为教师提供优质的备课资源、微课资源和精品题库资源，同时，创新校本资源共建共享机制，实现资源共享，课程教学方案共享。
5、移动端应用平台
移动端教学应用：
教师智能备课、作业批阅、个性答疑、智能出卷、网络教研等活动。
移动端学习应用：
学生完成作业、做题闯关、在线听课、校内答疑、班级圈子等活动；
二、学生课程资源
1、同步课堂：
名师网上面授班，采用最新技术，再现老师声情并茂的讲课和动态板书，如同由重点学校的老师每周到家里为同学专门上一堂辅导课。
老师深入浅出的讲解，帮助同学打通学习“瓶颈”，即刻“开窍”。
每周向学生提供多种版本的同步教育、同步辅导、同步考试等教学信息，通过每周的复习和预习，加深学生对课程内容的理解、巩固和提高。
2、状元课程：
是提升薄弱科目、拓展优势科目的最好学习内容。
在每一章节的知识点讲解当中，都会延伸到以往年度中、高考的例题精讲精练学习，更能强化知识点学习，同时也能拓宽解题思路，建议：
与同步课堂进行配套学习效果显著。
3、高清视频培优课：
（1）特优名师授课：
北京名校一线特高级骨干名师重金打造，点拨学习难题，传授锦囊妙计；
（2）聚焦核心考点：
聚焦历届高考的核心考点，辅助典例、剖析重点、难点、易错点；
（3）高清微课：
黄金15分钟碎片化微课学习完整知识体系，优质高清视频；
（4）趣味高效：
课堂生动趣味，知识轻松吸收，课中测，课后练，学习更高效。
4、答疑解惑：
实现网上学习在线提问，老师在最快的时间里在线答疑，“把最好的老师请回家”是您的心愿，更是我们对学
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