小学诗歌朗诵社团活动计划三篇.docx

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小学诗歌朗诵社团活动计划三篇

小学诗歌朗诵社团活动计划三篇

篇一：

二年二班诗歌朗诵社团活动计划

为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围和提高学生的朗诵水平，根据班级学生的特点，我特制定计划如下：

一、活动目的：

1．通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；

培养朗诵新秀。

拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

2．把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。

3．健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。

4、深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。

二、活动内容

1、任课老师宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项；

2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。

3、组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备；

4、选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评委，并宣布优秀诗歌评选的标准；（也可请相关老师担任评委）

5、在班级中举行诗歌朗诵会，组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单；

6、请老师或学生给获奖的同学颁奖；

7、将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏；

8、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对作品欣赏的感受。

三、活动时间：

每天晨读和下午的第三节课

四、具体安排：

第一次：

组建诗歌朗诵社团。

第二次：

阅读引导教你怎么去读书。

第三次：

朗诵技巧及训练

第四次：

结合学校参经典阅活动契机，引领社员广泛阅读经典之《增广贤文》。

第五次：

讲座：

什么是朗诵

第六次：

讲座：

朗诵前要做哪些准备工作

第七次：

怎样选择朗诵材料。

第八次：

怎样把握作品内容。

（1、正确深入地理解）

第九次：

怎样把握作品内容。

（2、深刻）

第十次：

怎样把握作品内容。

（3、丰富、逼真的想象）

第十一次、第十二次：

朗诵的基本表达手段（停顿）

朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。

要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。

常用的基本表达手段有：

停顿、重音、语速、句调。

⒈停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。

停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。

停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。

⑴生理停顿

生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。

要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构；

⑵语法停顿语

法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。

一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。

例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。

⑶强调停顿

为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。

强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的第十二次：

欣赏《儿童文学》作品。

第十三次、第十四次：

朗诵的基本表达手段。

（重音）

⒉重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。

一般用增加声音的强度来体现。

重音有语法重音和强调重音两种。

⑴语法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。

语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

①一般短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前的状语常重读；③动词后面由形容词。

动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读；⑤有些代词也常重读；如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。

如：

我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！

快把那炉火烧得通红。

值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。

⑵强调重音

强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。

语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。

内容和感情支配的。

同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，

第十五次：

朗诵的语速。

第十五次：

朗诵的句调。

第十六次：

作品的引导（写景的文章的朗诵）

第十七次：

作品的引导。

（古诗的朗诵）

第十八次：

根据朗诵内容选配乐。

第十九次：

根据朗诵内容选配乐。

第二十次：

总结收获，评选表彰优秀社员。

篇二：

“经典诵读”综合实践社团活动计划

一、指导思想

小学开展国学教育是素质教育的有效途径。

可以借此弘扬优秀传统文化、提高学校文化实力、改善学生道德水平、打造教育特色、扩大教育影响，弥补人文教育的缺失。

有利于引导社会、家庭更加关注学生综合素质，关注学生终生发展。

经典诵读是国学教育的重要内容之一，为此成立“经典诵读”社团，根据学生的特点，特制定活动计划如下。

二、实施目标

通过学校组织小学生诵读古诗80首以及《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学中庸》等，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

1．培养小学生的注意力和记忆力。

2．帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

3．提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养

4．培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

5．引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

三、具体实施

（一）邀请XX教授参加国学教育启动仪式。

（二）经典诵读时间

学校每天早读30分钟诵读。

采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

做到定内容，定任务，并鼓励学生临摹经典诗文。

（三）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：

不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：

整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。

自主性原则：

允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

鼓励性原则：

评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。

2．经典背诵之“三要”：

心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅

（四）经典诵读活动措施

1、创造经典诵读活动的氛围

通过校园文化墙的建设、校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣传板、展板、手抄报、文艺汇演等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。

2、积极开展经典诵读专题校本教研活动，结合省级课题，加强学生的道德情感培养，并研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

3、在课程安排上，每周安排两节国学课，学校订购了专门的国学教材，教师引导学生诵读，教给学生基本的诵读方法，落实诵读任务。

并利用午饭后1点半到2点，倡导学生自主阅读一定量的经典诗文或故事。

4、鼓励学生每天回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀经典诗文，多读多背从而多用，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

5、利用展板、手抄报、书法、文艺汇演等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

6、利用每周五上午第三节，全校开展诵读活动比赛。

四、活动内容

1．活动教师宣布经典诵读的意义、活动设想及注意事项；

2．每位同学认真诵读老师指定的经典诵读内容，并要谈谈自己对所读内容理解。

3．组织学生互相朗诵。

4．选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评委，并宣布优秀诗歌评选的标准；

5．举行诗歌朗诵会，组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单；

6．将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏；

7．请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对作品欣赏的感受。

五、具体安排：

（每周星期五下午为社团活动时间）

1、第一周：

复习《三字经》1至30页，进一步让学生颂唱带动作表演。

2、第二周：

复习《弟子规》1至30页，进一步让学生带动作表演。

3、第三周：

复习《千字文》1至30页，进一步让学生带动作表演。

4、第四周：

复习《古诗80首》，进一步让学生进行古诗接龙。

5、第五周：

复习《大学·中庸》1至10页，进一步让学生带动作诵读。

6、第六周：

经典诵读展示家长会。

7、第七周：

复习《三字经》31至60页，进一步让学生颂唱带动作表演。

8、第八周：

复习《弟子规》31至60页，进一步让学生带动作表演孝敬父母小品。

9、第九周：

复习《千字文》31至60页，进一步让学生带动作表演。

10、第十周：

复习《古诗80首》，进一步让学生进行古诗朗诵。

11、第十一周：

复习《大学·中庸》11至20页，进一步让学生有感情带动作诵读。

12、第十二周：

举行诗歌朗诵会

13、第十三周：

复习《三字经》61至90页，进一步让学生表演《三字经》舞蹈。

14、第十四周：

复习《弟子规》61至90页，进一步让学生带动作表演课本剧。

15、第十五周：

复习《千字文》61至90页，进一步让学生带动作表演。

16、第十六周：

复习《大学·中庸》21至26页，进一步让学生有感情带动作诵读。

17、第十七周：

经典诵读展示家长会。

领导对经典诵读社团验收。

通过经典诵读活动我们大有收获，也充满信心。

我们会继续坚持，并不断摸索出更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础！

下学期，我们将继续努力，让师生沐浴在五千年中华传统文化的阳光中，健康幸福地成长。

XX镇XX小学

20XX.01.20

篇三：

朗诵社团活动计划

XX市XX小学

一、指导思想

为了全面贯彻素质教育理念，营造良好的校园文化氛围和提高学生的朗诵水平，打造“书香校园”特色项目，实现文化育人，成立“XX朗诵社团”。

朗诵是一门艺术，朗诵是口语交际的一种重要形式。

有利于提高学生的朗诵水平。

根据社团学员特点结合学校实际情况，特制定活动计划如下：

二、活动目的

1．通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。

拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

2、把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵水平和对作品的欣赏能力。

3、健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。

4、深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。

三、活动时间：

每周二下午活动时间

四、具体安排：

第一阶段：

准备阶段

第一次：

1、招募社团成员，组建朗诵社团。

2、制定社团活动规章制度，布置活动室。

第二阶段：

朗诵技巧指导

第一次：

站姿、形体训练。

第二次：

讲座：

什么是朗诵及朗诵前要做的准备工作

第三次：

讲座：

朗诵的语速、语调

第四次：

讲座:

朗诵的基本表达手段（停顿）

第五次：

讲座：

朗诵的基本表达手段。

（重音）

第三阶段：

训练展示

第一次：

绕口令训练

第二次：

指导朗诵：

我爱祖国我爱学校

第三次：

指导朗诵：

缅怀革命先烈继承光荣传统

第四次：

指导朗诵：

奶奶的星星

第五次：

指导朗诵：

一缕书香一路阳光

第六次；指导朗诵：

：

绿叶的交响

第七次：

指导朗诵：

太阳是大家的

第八次：

指导朗诵：

五月，如花如歌，如诗如画

第九次：

指导朗诵：

校园赞歌

第十次：

指导朗诵：

感谢您，老师

第四阶段：

总结

总结收获，评选表彰优秀社员。