人教版学年九年级上学期第三次月考语文试题C卷.docx
《人教版学年九年级上学期第三次月考语文试题C卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版学年九年级上学期第三次月考语文试题C卷.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版学年九年级上学期第三次月考语文试题C卷
人教版2019-2020学年九年级上学期第三次月考语文试题C卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题
1.（题文）下列说法有误的一项是（）
A．《藤野先生》主要记叙了鲁迅在日本留学时的一段经历,主要赞扬了他的一腔爱国之情。
B．《回忆我的母亲》是无产阶级革命家朱德在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆性散文,抒发了自己对母亲的深深怀念和无比崇敬的思想感情。
C．《列夫·托尔斯泰》的作者是奥地利作家茨威格。
文章运用了欲扬先抑的手法,使全文形成一种巨大的张力,字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情。
D．《美丽的颜色》一文中,多次引用居里夫人自己的话,增强了文章的真实性。
二、字词书写
2.阅读下面的文段，在横线上写出正确答案。
忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧（）、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉（）着。
顿时，你会产生一脉（yōu）远的情思……你只会感到更高（miǎo）、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
给文中加着重号的字注音，根据拼音写汉字。
谧____ 倾诉____ yōu____ miǎo____
三、现代文阅读
阅读《远方寄来的干花》完成下面各题。
远方寄来的干花
①单位里新来了一批清洁工，其中有一个是从四川来的中年妇女，手脚麻利，做事认真，每次都会把走廊打扫得干干净净。
有时还会从外面采摘几朵小花，放在我们走廊里，或利用一些废品，做成一些好玩的装饰物挂起来，办公楼里总是有一种明亮的感觉。
②慢慢地和她熟悉了，她姓李，来自四川农村，有两个孩子，家庭生活非常困难，通过一个远房亲戚介绍到这里打工。
我亲切地称呼她李姐。
③有一天，一大早，李姐突然找到我，面色苍白，一看就知道没有休息好。
她在我面前吞吞吐吐的，很着急的样子。
我猜测她可能有难处了，便让她有话直说，不要把我当外人。
李姐告诉我，她在家乡的小女儿得了心脏病，要动手术，得需要近十万元，家里卖了所有能卖的，到处借钱，还差二万多，实在没有任何办法了……说到这里，李姐低下头，我看到她的泪水不断地涌出。
④看着李姐乞求的眼神，我没有多想，从抽屉里拿出刚取的一万元钱，这是我准备交保险的钱，先借给李姐用吧，因为她现在更需要这笔钱。
看到手里的钱，李姐突然给我跪下，呜咽
着说：
“等我们攒够了钱，一定会还的。
”我连忙扶起李姐，告诉她，赶快把钱凑齐，孩子的健康才是最重要的。
⑤我借给李姐钱的第二天，李姐便消失了，没有给单位打任何招呼。
同事们纷纷议论，有的说我让李姐骗了，不应该借给她钱。
面对这些闲言，我只是笑笑，如果李姐没有说谎，就算这一万元，让她骗了，还是值得的，孩子的命更值钱。
⑥这件事，我慢慢忘了。
一年后，我收到了一张来自四川的汇款单，金额是一万元，我看了一下附言：
“感谢恩人，借款还上。
”是李姐的名字。
看着手里的汇款单，我心里突然多了一份莫名的感动，上面没有留电话，我无法联系到李姐，我想她的孩子一定康复了。
⑦收到汇款的第二天，我又收到了李姐寄来的一封信，她说当时急着给孩子治病，走得匆忙，没有给大家告别，向我们表示道歉。
信里夹了一朵非常美丽的干花，并附有她女儿写的一页信，字迹虽然稚嫩，但写得很工整，女孩儿说，花儿是她从山上采的，感谢未曾谋面的这些叔叔阿姨，她现在已经出院，恢复了健康。
⑧看着孩子的信，我又想起了李姐，那来自远方的美丽的干花，慢慢在眼前绽放。
3.选文第②段采用了 写作顺序，有什么作用？
4.结合选文内容，说说李姐是一个怎样的人？
5.选文第④段画线的句子运用了什么描写？
分析其在文中的作用。
看到手里的钱，李姐突然给我跪下，呜咽着说：
“等我们攒够了钱，一定会还的。
”
6.选文的结尾有什么作用？
表达了作者怎样情感？
阅读下面的短文，然后回答问题。
蓝袍先生
陈忠实
我依稀记得，爷爷死后，父亲脱下了蓝色长袍，换上了一件藏青色布袍，一来表示给爷爷的亡灵守节，二来标志着他已过而立之年，该脱下青年时期的蓝色长袍了。
爷爷死后，父亲似乎一下子变成了另一个人，他不苟言笑，纯粹一副冷峻威严的神色。
在我18岁的时候，父亲把我推到了他坐过的那把黑皮太师椅上。
过完正月十五，私塾又开学了。
我穿上蓝布长袍，第一次去坐馆，心里怎么也稳实不下来。
走出我家那幢门楼，似乎这村巷一夜之间变得十分陌生了。
街巷里那粗壮的古槐，端直的白杨，现在好像都在看我这个十八岁的先生会不会像先生那样走路！
那些拥挤的门楼里，有人在看我可笑的走路姿势吧？
我抬起头，像父亲那样，既不仰高，也不低垂，两目平视，决不左顾右盼，努力做到不紧不慢，朝前走过去。
走进学堂的黑漆大门了，三间敞通的瓦房里，桌子四周围坐着年龄差别很大的学生，在哇啦哇啦的背书。
除了新添的几个启蒙生，教室里坐着的全是那些春节前和我同窗的熟人、同伴，有的比我长得还高、还壮实，我今天看见他们，心里却怯了。
我完全知道他们对我父亲捣蛋的故技，尤其是杨马娃和徐拴……
我立即走向那张四方讲桌，偏不注意那几个扮着怪相的脸。
我在父亲用过的石砚台上滴上水，三只指头捏着墨锭，缓缓地研磨。
墨磨好了。
桌子角上压着一叠打好了格子的空影格纸，那是学生们递上来的，等待我在那些空格里写上正楷字，他们再领回去，铺在仿纸下照描。
我取下一张空格纸，从铜笔帽里拔出毛笔，蘸了墨，刚写下一个字，忽然听到耳边一声叫：
“行娃哥——”
我的心一扑腾，立即侧转过头，看见本族里七伯的小儿子正站在面前，耍猴似地朝我笑着：
“给我题个影格儿。
”
学堂里腾起一片笑声。
笑声里，我的脸有点发热。
学童入学堂以后，应该一律称先生，怎能按乡里辈份叫哥呢？
可他是才入学的启蒙生，也许是忘了入学前父母应有的教导吧！
我只好说：
“你放下，去吧！
”他回到位置上去了，笑声消失了。
我又转过头写字，刚写下两字，又一个声音在我耳边响起：
“蓝袍先生——”
我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆的哄笑的声浪。
我转过头，看见一张傻乎乎愣笑着的脸，这是村里一个半傻的大孩子。
这个傻瓜蛋儿，想破脑袋，也不会给我起下这样一个雅号的，我立即追问：
“谁叫你这么称呼我？
”
教室里的笑声戛然而止，静默中潜伏着许多期待。
“他……他不叫我说他的名字。
”傻子说。
“你说——他是谁？
”我冷眼追问。
“我不敢说——他打我！
”傻瓜怕了。
“我先打你，看你说不说！
”我说。
我从桌上摸过板子，那块被父亲的手攥得溜光的柳木板子，心里微微忐忑了一下，我就毫不退让地说：
“伸出手来！
”
我从他的背后拉过他的左手，抽了一板子。
傻子当下就弯下腰去，用右手护住左手嚎啕起来：
“马娃子，你教我叫人家‘蓝袍先生’，让我挨打……呜呜呜呜呜……”
我立即站起来，一下子瞅住杨马娃，命令：
“杨马娃，到前头来！
”
杨马娃虎不失威，晃一下脑袋，走到前头来了。
“是你教唆他的吗？
”我斥问。
“不是。
”他平静地回答，早有准备。
“就是你！
”傻子瞪着眼，“你说……”
“谁能作证呢？
”杨马娃不慌不急。
“……”傻子急迫地瞪着眼。
“不要作证的人！
”我早已不能忍耐这种恶作剧还在继续往下演，“伸出手——”
杨马娃伸出手来。
他的眼里滑过一缕无可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。
我抽一下板子，那只手往下闪了一下，又自动闪上来，没有躲避，也听不到挨打者的呻唤。
我又抽下一板子，那只手依然照直伸着，我有点气。
听不到挨打者的呻吟，更听不到求饶声，我突然觉得那只手在向我示威，甚至蔑视我。
教室里很静，听不到一丝声响。
我感到了两方的对峙在继续，我不能有丝毫的动摇，不然就会被压倒。
我不吭气，谁也不看，只看着那只要击中的手。
我记得父亲打板子的时候就是这样，从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打够要打的数字。
我抽下五板子了……
傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊说：
“先……先先先生！
马娃让我叫你‘蓝袍先生’，我说你要打手的，他说你和俺俩都是在一块念书的，不会打手的。
他就叫我跟你耍玩，叫‘蓝袍先生’……我往后再不……”
我似乎觉得胳膊有点沉，抬不起来了，再一想，如果马娃一直不开口，我能一直打下去吗？
倒是借傻子求情的机会，正好下台，不失威风也不失体面。
傻子先爬起来，深深地鞠了一躬，跑下去了。
杨马娃则不慌不忙，文质彬彬地鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。
我重新坐好，提起毛笔，题写那张未写完的影格儿，手却在抖。
我第一次执板打人，心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味……
两个月过去了，没再发生什么意外，学堂里的秩序按照父亲过去的模式继续下来了。
我从村中走过去时，可以踏出缓急有致的脚步了。
（节选自《蓝袍先生》，有删改）
7.根据选文内容，填写下表。
情节
人物
“我”第一次穿上蓝布长袍去坐馆
①______
②______
“我”的脸发热，感到窘迫，无奈
傻子叫“我”“蓝袍先生”被打
③______
④______
“我”生气，不安
8.联系上下文，请从描写的角度赏析下面语句。
他的眼里滑过一缕无可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。
9.下面描写学堂里笑声的句子，有什么作用？
请简要分析。
①学堂里腾起一片笑声。
②我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆的哄笑的声浪。
10.学堂里的杨马娃为什么要叫“我”“蓝袍先生”？
请结合内容简要分析。
11.文章结尾说“我第一次执板打人，心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味”，这是什么滋味？
可见“我”是一个怎样的人？
四、对比阅读
比较阅读下面（甲）（乙）两段文言文，完成下面小题。
（甲）秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎？
”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎？
”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
”唐雎曰：
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
（节选自统编义务教育教科书《语文》九年级下册《战国策·唐雎不辱使命》）
（乙）秦王饮酒酣，曰：
“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟①！
”赵王鼓瑟。
秦御史前书曰：
“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。
”蔺相如前曰：
“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉②盆缶③秦王，以相娱乐。
”秦王怒，不许。
于是相如前进缶，因跪请秦王。
秦王不肯击缶。
相如曰：
“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！
”左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡④。
于是秦王不怿⑤，为一击缶。
相如顾召⑥赵御史书曰：
“某年月日，秦王为赵王击缶。
”
（节选自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）
（注释）①瑟：
古乐器名。
②奉：
敬献。
③缶：
瓦制的打击乐器。
④靡：
后退，避开。
⑤怿：
高兴。
⑥顾召：
回过头来嘱咐。
12.解释下列句中加点词的意思
⑴ 以头抢地尔 抢：
______ ⑵休祲降于天 休：
___
⑶秦御史前书曰 前：
______ ⑷秦王怒，不许 许：
________
13.给文中画线的句子断句，用“／”在句中标出。
（限划2处）
左 右 欲 刃 相 如 相 如 张 目 叱 之 左 右 皆 靡。
14.翻译下面句子。
⑴大王尝闻布衣之怒乎？
⑵寡人窃闻赵王好音，请奏瑟！
15.（甲）（乙）两文都塑造了鲜明生动的使臣形象，请概括唐雎、蔺相如二者形象的共同点。
16.（甲）（乙）两文在刻画唐雎、蔺相如这两个人物形象时，所采用的描写方法有何异同？
请指出。
五、句子默写
17.在下列个小题的横线上，写出相应的诗文名句或作家、作品。
（1）学而不思则罔，______________。
《论语》
（2）______________，志在千里。
_________，壮心不已。
（曹操《___________》）
（3）______________，______________，风雨不动安如山！
（杜甫《茅屋为秋风所破哥》）
（4）几处早莺争暖树，___________。
（白居易《钱塘湖春行》）
（5）日出而林霏开，_____________。
（欧阳修《醉翁亭记》）
纸上得来终觉浅，___________。
（陆游《冬夜读书示子聿》）
（7）夕阳西下，_____________。
（马致远《天净沙·秋思》）
六、诗歌鉴赏
阅读下面一首唐诗，完成下列小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
18.巧借“替换品读法”可以帮我们更好理解原诗用词的精妙。
如果将颔联中的“几处”换成“处处”、“谁家”换成“家家”好不好？
为什么？
19.诗歌写了西湖诸多美景，却以“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”一联结尾，说说抒发了作者怎样的情感？
七、名著阅读
20.《骆驼样子》中，祥子最喜欢在谁家拉包月？
请简要说说原因。
八、作文
21.按要求作文。
当你打扫完卫生，看到整齐干净的教室，你知道这是自己的付出，值得自豪；当你苦读功课，获得了优秀的成绩，你知道这是自己的付出，值得骄傲；当你面对被自己照料得很好的生活时，你知道这是自己的付出，值得留恋……
因为热爱和付出，你会发现美好的一切。
根据上文的含义，请你自拟题目，写一篇不少于500字的文章，要求内容具体充实，文体不限。
（不能透露与考生有关的信息）
参考答案
一、选择题
1、
二、字词书写
1、
三、现代文阅读
1、
2、
四、对比阅读
1、
五、句子默写
1、
六、诗歌鉴赏
1、
七、名著阅读
1、
八、作文
1、
升级会员 