幼儿园中班班务计划.docx

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幼儿园中班班务计划

幼儿园2016学年第一学期班级学期计划

基本情况

班级

朗庭

中三班

班主任

王艳芳

学历

大学

本科

职称

二级教师

幼儿人数

39人

男生

17人

外省市幼儿

22人

男生

11人

李佳

学历

大学

本科

职称

二级教师

女生

20人

女生

11人

情况分析

一、班级情况

经过小班的历练，中班幼儿在各方面都有不同程度的发展和提高，目前孩子们能够很快适应新的教室环境，情绪较为稳定，彼此的同伴关系也相当融洽。

在生活、学习、运动、游戏等方面都有了进步。

本学期，我们将根据中班幼儿的培养目标，分析班级现阶段的发展情况，梳理班级幼儿的发展情况，制定适宜的班务计划，使幼儿获得更大的发展。

二、幼儿发展

（一）优势分析：

1、生活方面：

（1）幼儿已适应幼儿园生活，建立了良好的生活方面的常规。

（2）幼儿的生活自理能力有了明显提高，能够自己的事情自己做。

2、运动方面：

（1）乐意参与到运动活动中，对运动活动感兴趣。

（2）幼儿在钻、爬、平衡、投掷等运动能力有了明显提高。

（3）能够听老师的信号进行运动游戏。

3、学习方面：

（1）幼儿对学习有一定的求知欲，在语言表达方面有显著提高，能够较清楚的向他人进行语言表述。

（2）愿意与他人表达自己的需求，活动中发言积极。

4、游戏方面：

（1）幼儿对游戏表现出极大的兴趣，能够主动参与游戏。

（2）在游戏中能遵守游戏规则，与同伴能友好相处，并在游戏中逐步形成了良好的常规。

（二）弱势分析：

问题1：

部分幼儿进餐习惯较差，表现为桌面、地面较脏，坐姿不好。

措施1：

保教管理——在班级生活中，有针对性的利用故事等途径教育部分幼儿改善进餐习惯。

措施2：

家长工作——在家庭教育中，让幼儿自己动手吃饭，家长督促幼儿保持桌面、地面干净，养成良好的进餐习惯。

问题2：

部分幼儿倾听习惯薄弱，注意力不够集中。

措施1：

保教工作——在活动中强调常规的重要性，两位老师统一战线，培养幼儿的倾听习惯。

可以采用小老师制度，奖励认真听讲的幼儿来做小老师，以达到侧面激励的目的。

措施2：

家长工作——与个别家长多沟通，在家庭教育中强调倾听习惯的培养，如听故事、说悄悄话等，力争改善这一现象。

学期培养目标

1、能认真盥洗，初步学会正确使用手帕、毛巾，会独立的穿脱、折叠衣物，能对自己能做的事表现出自信。

2、有初步的同情心和责任意识，能关注同伴，完成力所能及的事。

3、了解人的身体结构、特征，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志与信号能较及时的做出反应。

4、能理解日常规则，能初步辨别是非，理解和尊重公共生活的基本常规，能初步留意周围各种常见的符号的意思。

5、积极参加各类运动活动，精神充沛，动作轻松，自然协调，并能对相关的信号能作出相应的反应。

6、能用简单的动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化。

7、能借助各种材料和器械进行活动，能玩出多种花样。

8、在运动中能遵守游戏的规则。

9、乐意与人交往，有认真倾听的习惯，能理解他人的意见，乐意表达自己的主张。

10、爱父母、爱老师、爱长辈、爱周围的人，了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。

11、亲近自然，学习用简单的观察方法，有目的地，感知周围事物及自然现象，初步发现自然的变化对人类和动物植物的影响。

12、了解社区、九亭及松江的一些典型设施、景观，乐意参与一些社区活动、节日活动，萌发爱家乡的情感。

13、对有趣的科学现象有探索的愿望，能主动收集和交流有关信息。

14、对数、量、形、颜色等内容有初步的感知经验，对数活动感兴趣。

15、愿意与人交往，注意倾听，理解他人的意思并积极的表达自己的想法。

16、在游戏中愿意用动作、歌声、语言表现所能理解的事物和喜欢的角色。

17、初步学习与同伴分工、合作的完成任务。

18、遵守游戏的规则，并能控制自己的行为。

19、能自己动手进餐，有良好的进餐习惯。

9月保教重点

反馈与调整

1、能高高兴兴的来园，主动与老师和其他同伴打招呼。

2、体验自己的小手真能干，尝试立折叠衣物，激发幼儿自己的事自己做的愿望。

3、乐意和同伴一起学做早操、律动，在尝试、模仿与练习中动作轻松、自然、协调，感知运动节律的变化。

4、积极参加各类运动活动，能手脚着地屈膝爬行。

5、尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。

6、尊敬父母和长辈，感受家的温暖。

7、初步了解自己和家人的关系，感受亲人对自己的关心和爱护，体验家的温馨。

学习使用多种绘画工具和材料，大胆表现运动中的人的身体。

8、愿意与同伴分享玩具，初步体会游戏规则的意义，并愿意遵守。

9、愿意参加教师节、国庆节等各类节日活动。

10、在游戏活动中，愿意与人交往，体验与同伴一起游戏的快乐。

11、游戏活动中能够注意倾听，理解他人的意思并积极的表达自己的想法。

反馈：

1、生活：

幼儿入园情绪稳定，很快适应幼儿园的生活。

能主动和老师、朋友打招呼。

2、运动：

练习中班早操，引导幼儿尝试用器械做早操，有良好的精神面貌

3、学习：

幼儿的倾听和坐姿有改善，更愿意在活动中大胆表达自己的想法。

4、游戏：

孩子们在游戏中的同伴交往水平有所提高，喜欢和同伴友好游戏。

生成与调整：

通过9月10日教师节，开展“夸夸我的好老师”活动，培养幼儿尊敬老师，关心老师的情感。

10月保教重点

反馈与调整

1、初步学习正确使用毛巾、纸巾，养成良好的个人卫生习惯。

2、有初步的同情心和责任意识，能关注同伴，完成力所能及的事。

3、借助各种材料和器材活动身体，探索各种走跑方式。

4、积极参与体育游戏，初步体验遵守规则的重要性。

5、尝试认识自己身体主要部位的外部特征，体验它们的作用。

6、感知秋天季节在变化，观察动植物的各种变化，体验人和自然的关系。

7、初步了解秋天的季节特征，乐于观察各种树木的变化。

8、了解秋季人们如何收获农作物，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。

9、运用测量及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。

10、知道农历9月9日是重阳节，懂得尊敬老人。

11、积极参与音乐游戏，并能大胆的用歌声和动作来表现自己。

12、对角色游戏感兴趣，愿意参与到角色游戏中，并乐意表达表现。

反馈：

1、生活：

幼儿自我服务能力增强，能自己尝试包裤子。

2、运动：

幼儿参与活动的积极性较高，在区域运动中更愿意尝试和挑战。

3、学习：

对四季变化有了明显的感知，在动手能力和创作力上有了明显提高。

4、游戏：

音乐区投放新的敲打乐器，幼儿乐于尝试跟着音乐打节奏。

生成与调整：

开展亲子游活动，参观昆虫馆和海洋馆

11月保教重点

反馈与调整

1、知道自己的事情自己做，有自立的意识，体验自我服务的快乐。

2、能理解日常规则，能初步辨别是非，理解和尊重公共生活的基本常规。

3、练习双脚立定跳远、两侧向前行进跳，提高幼儿身体的协调能力。

4、观察马路上的各种车辆，尝试按某一特征进行归类。

5、了解交通设施，并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。

6、观察了解火车、飞机、轮船，初步体会它们给人们带来的方便。

7、认识、区别几何图形，感受几何图形的美，激发幼儿学习图形的兴趣。

8、知道11月22日是感恩节，懂得感激和关爱别人。

9、能够在集体面前讲述自己的意见与想法，敢于表达自己。

10、在游戏过程中，能够遵守游戏规则，学会控制自己的行为。

反馈：

1、生活：

设定值日生工作，帮助孩子初步了解值日生的意义，能够根据自己的任务，履行好值日生的职责。

2、运动：

在户外早操中走队更加的整齐，精神状态饱满。

3、学习：

幼儿在个别化学习方面有了提高，规则意识增强。

4、游戏：

孩子们在建构游戏中的专注度和持久性有了较大的提升，从建构的成果可以看出孩子们的建构能力也有了较大的提升。

生成与调整：

观看木偶剧表演《丑小鸭》

12月保教重点

反馈与调整

1、天气渐冷，鼓励幼儿不怕冷，能早起，按时来园，精神饱满地参与各类活动中。

2、感受保护身体的重要，学习保护身体的方法，体验身体健康的快乐。

3、引导幼儿有方向的投掷，提高手眼协调能力。

4、能对皮球产生兴趣，并初步掌握拍球的技巧。

5、初步了解乘坐不同交通工具的简单常识和规则，并学习着遵守。

6、乐于尝试探索各种玩具的玩法，了解它们不同的性能和作用。

7、愿意和同伴分享玩具，初步体会游戏规则的意义，并愿意遵守。

8、认识生活中常见的各种用具，了解它们的不同用途。

9、愿意学习使用一些简单工具，体会它们给人们带来的方便和快乐。

10、知道12月3是残疾人日，懂得尊敬和关爱残疾人。

11、能与同伴主动交往，在与同伴的交往中逐步认识自己和他人，形成初步的合作意识。

反馈：

1、生活：

吃饭习惯以及午睡的习惯都有了较大的改善，吃饭时坐姿以及速度都有了较大的提高。

2、运动：

大多数幼儿已经掌握了拍球的技能，个别幼儿还能双手交替拍，少数幼儿掌握的不够好。

3、学习：

幼儿在美术活动方面有了很大的进步，从开始的不敢动手到现在的大胆作画。

4、游戏：

幼儿在游戏的合作性方面有所提高，能够做到何同伴友好的交往。

生成与调整：

12月31日举办了元旦迎新活动

1月保教重点

反馈与调整

1、进一步积累塞内衣、钻被筒等的生活经验，增强冬天保护身体的能力。

2、学会并积累一些冬天防冷、防冻的生活经验，知道在冬天更要保护自己的身体。

3、对幼儿进行节日安全教育，体验安全生活的重要，提高安全意识与能力。

4、观察幼儿游戏中对用品材料的使用，鼓励幼儿动脑筋丰富游戏的内容，并在游戏中逐步学会评价自己与他人的行为。

5、关注冬季各种自然现象，了解动植物不同的过冬方式。

6、会用较连贯完整的语言讲述人们冬天里的活动情况以及一些御寒保暖的方法。

7、继续探索各种器械的组合玩法，鼓励幼儿将自己的玩法介绍给同伴，在活动中感受游戏的乐趣。

8、在手工活动中发展运用剪刀的技能和小肌肉的灵活性。

9、尝试用多种表现手段，大胆表现新年，感受新年的快乐，会用祝愿词句表达自己对别人的情感。

反馈：

1、生活：

天气变冷，幼儿早晨来园洗手有些马虎，加强洗手教育。

2、运动：

由于雾霾天气的增多，开展了较为有趣的室内运动，孩子们积极参与其中。

3、学习：

加强巩固幼儿坐姿倾听习惯，做到不插嘴，遵守学习纪律。

4、游戏：

幼儿游戏后整理玩具的能力增强，但是在角色游戏中物品摆放的整齐意识不够清楚。

生成与调整：

开展《开开心心过春节》谈话活动,安全过寒假。

家长社区工作

家长工作分析：

优势：

1、家长们都有一定的教育认识和教育基础，重视教育，参与幼儿园的活动积极性高。

2、家长通过微信、QQ、短信、电话等方式，与教师沟通交流。

家园互动较好，沟通顺畅。

同时家长通过班级网页及时了解幼儿一日活动内容。

不足：

1、接送幼儿的大多数都为祖辈，幼儿在园的反馈情况不能及时的与父母进行反馈与交流，为班级内工作和活动带来不便。

2、很多家长重视教育但轻视日常习惯的养成。

社区工作分析：

通过各种节日结合关爱教育专题研究，了解各种节日的性质和意义，表达对周围人的关爱之情。

内容：

1、加强家园沟通，使家长及时了解园内、班级动态，了解幼儿在园生活、学习等情况。

2、开展亲子活动，以亲子互动的形式，增近亲子之家的交流。

措施：

1、在家长会上，通过幼儿在园一日生活影像片段，让家长进一步了解中班幼儿在园一日活动安排（行为、生活、学习习惯的培养方法与要求，达到家园一致的教育，提高教育效果等）。

2、结合家委会活动，组织反馈积极有价值的活动信息，进行家园互动。

3、通过亲子游、亲子制作、亲子运动等形式的活动，增进家长与幼儿间情感。

2、社区工作：

内容：

发掘社区资源，了解真实的社会生活，结合一些特定节日开展活动。

措施：

借助家长社区资源，开展亲子活动，丰富社区生活。

反馈：

1、家长积极参见幼儿园开展的每次活动，通过活动增进了亲子间的互动与了解，同时也让家长更认可了老师的工作。

2、班级孩子很多在一个小区，通过班级的微信群，大家又多了一份熟悉和了解，并且在这个小区中不仅是孩子还是家长都多了很多的朋友，家庭之间经常互动交流，增强孩子之间的友谊。

生成与调整：

邀请家长参与元旦迎新活动，家长和孩子一起制作灯笼，增进亲子感情，感受浓浓的新年氛围。

个别幼儿教育

特殊幼儿分析：

1、体质特殊儿童：

（1）个别幼儿挑食偏食（杨雨潼、唐清雅等少数幼儿）

（2）个别幼儿体重超标（如颜胤祥，黄彦泽等）

2、行为特殊儿童：

（1）规则意识和自我约束能力差（谢湘凝）

（2）学习活动中注意力集中的时间较短，经常发呆（高海宸）

针对不同情况采取不同措施

一、对挑食幼儿的措施：

（1）关注他们的餐点情况，鼓励幼儿不挑食不偏食。

（2）与家长多沟通，在家少吃零食，督促幼儿在家吃饭时不挑食偏食，取得家园共育的良好效果。

二、对超重儿、肥胖儿的措施：

（1）严格按照科学的进餐流程，引导幼儿先喝汤，再吃饭菜。

（2）通过与家长的联系和配合，注意营养的平衡摄入。

（3）在园，在时适当增加运动量，引导幼儿进行适当锻炼。

三、对行为特殊幼儿的措施：

1、多关注该幼儿，并进行个别指导，不断调整教育策略。

2、家园共育：

及时与家长沟通，反映幼儿行为情况，达成一致教育。

反馈：

1、通过家园共育合作，对超重幼儿颜胤祥能严格按照科学的进餐流程，鼓励幼儿多吃蔬菜，进行适当的锻炼。

2、积极寻求家长的配合，高海宸上课注意力集中了，上课举手次数也多了。

而谢湘凝的规则意识在加强。

学期总结

转瞬间，我们又结束了一学期的工作。

看着孩子们的成长我们倍感欣慰，这些都与老师、阿姨和家长间的有效配合，共同努力息息相关。

一个学期下来，各方面的工作都顺利开展，孩子们也在点滴中进步。

现将这一学期的工作总结如下：

1、班级管理情况：

两位教师配合密切，统一要求，对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改。

我们每天大部分的时间都投入到班级里，尽心尽力地管理孩子的常规，为幼儿投入更有情趣的个别化材料等，教师间合作默契，相互帮助，互相承担。

教师与保育老师的配合的十分好，使得我们班级的各项任务都能有效完成，而孩子们的行为习惯、生活习惯以及知识经验、学习能力都有了一定的进步。

二、幼儿发展情况：

本学期我班幼儿在生活、运动、学习、游戏各方面都有所进步，具体如下：

1、生活方面：

孩子们的自我服务能力以及自我服务意识更强了，能够自己包裤子，自己穿脱折叠衣物等。

同时在这个学期安排了值日生后，小朋友们为他人服务帮助他人的意识有了明显的曾强。

2、学习方面：

孩子们上课的倾听习惯有所提高，离开座位、上课乱动的现象已经有明显的改善，坐姿也更加的端正。

在活动中孩子们能够更加积极大胆的表现自己，并且有意识的用完整的语言区表达，。

3、运动方面：

孩子们运动的积极性很高，在运动中的胆量以及运动技能都有所提高，在区域活动中愿意参与到具有挑战性的运动。

4、游戏方面：

孩子们在游戏中的规则意识增强，能够与同伴的友好相处，游戏的合作性也有所提高。

三、家长社区工作

本学期我们开展了家长会、家长半日开放活动以及亲子游活动，都得到了家长的支持，同时获得了家长对我们老师和保育员的认可。

家长会的召开让家长了解了孩子们进入中班后的学习生活情况，通过视频、照片等形式让家长更直观的了解幼儿在园的真实情况，同时通过个别沟通了解了孩子们发展情况。

从整个家长会的开展过程看，家长听的很投入，也能积极的提出问题开展讨论。

家长半日活动帮助家长感受到孩子一日生活安排，看到孩子的成长与变化。

同时通过亲子运动增进了与家长的感情。

本次活动获得了家长的一致认可。

参观昆虫馆和海洋馆的亲子秋游活动让大家乐在其中，收益颇多。

孩子们通过活动拓宽了眼界，增长了知识，家长收获了满满的亲子情。

四、存在问题

经过一个漫长的暑假，孩子在学习和生活方面都有很多不适应的地方，如：

学习方面：

部分幼儿上课时注意力不集中，爱插嘴的现象。

生活方面：

个别幼儿生活自理能力不足，吃饭时桌面上不干净，不会解纽扣、拉拉链、卷袖子等。

运动方面：

孩子缺少对运动器材的创新玩法，玩法较为单一。

游戏方面：

游戏中与同伴发生冲突时能不能和平解决问题。

五、后续思考

良好的行为习惯有助于促进孩子全面健康发展。

因此，我们要努力帮助孩子们养成良好的生活、学习习惯。

例如针对孩子们集体活动中注意力不集中，爱插嘴的现象，我们开展谈话活动，个别幼儿交流活动以及和家长的个别交流，取得家长的支持，开展家园共育。

针对吃饭问题，我们通过故事的形式让孩子珍惜粮食，同时及时和家长沟通，并共同制定教育策略，促进幼儿健康成长。

同时，更要发挥评星榜的作用，对表现好的孩子及时表扬和鼓励。

良好的习惯非一日能养成，只有通过多多的观察、多多的交流以及一些活动的开展，多鼓励、多表扬，孩子就会进步！

在接下来工作中，我们会不断总结反思，提高班级工作和效益，使我们的孩子健康、茁壮成长！

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