中班早期阅读活动教案30篇.docx
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中班早期阅读活动教案30篇
中班早期阅读活动教案30篇
这是中班早期阅读活动教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班早期阅读教案《小熊的帽子》
幼儿园中班早期阅读教案《小熊的帽子》
小熊戴着粉红色的帽子出去玩，一阵风吹来，把小熊的帽子吹跑了。
小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。
小熊说：
“风把我的帽子吹跑了，你愿意帮我去找帽子吗？
”
小青蛙说：
“行啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送蘑菇去当点心，我们边走边找吧。
”走啊走啊，他们遇见了小松鼠。
小熊说：
“风把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子吗？
小松鼠说：
“好啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送伞去呢，我们边走边找吧！
”他们走啊走，突然小熊发现了粉红色的帽子。
帽子在地上，两只小鸡住在帽子里。
鸡妈妈说：
“多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉的。
小熊采了一片叶子戴在头上。
呵呵，小熊又有新帽子了。
活动目标：
1、通过观察、理解小熊寻找帽子的有关情节，知道帮助别人是一件快乐的事情。
2、能正确的翻阅图书，并愿意大胆的讲讲、演演故事中有趣的情节。
评价：
第一条目标定位单独看比较的合理，既有故事情节的认知也有情感态度，比较的整合。
但是从教师还想融合翻阅的学习和讲述表演的能力，那还需要上下调整。
第二条目标中“能正确的翻阅图书”在过程中涉及的不多，因为以大图书阅读为主，而且“正确”是指什么，不太明确。
调整：
1、学习有序翻阅图书，了解小熊寻找帽子的有关情节。
2、愿意在集体面前大胆的扮演角色，表演情节感知帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备：
大图书一本、幼儿人手一本小图书、角色头饰、录音故事比较的充足，也都是能为目标达成服务的。
录音：
在孩子还没有能比较熟练的有序翻阅期老师可以调整为教师当场讲述故事，根据孩子的行为来调整翻阅的间隔速度。
如果孩子能比较熟练的有序翻阅了，那么可以用录音来统一翻阅速度，这是个别的能力弱的孩子老师可以正对性的帮助了。
活动现场记录：
一、大图书阅读
（一） 翻开第一幅：
师：
你看到了什么？
幼1：
小熊，小熊好像拿着帽子。
师：
那帽子怎么了？
幼2：
被风吹了。
幼3：
他的帽子被风吹走了。
师：
那怎么办？
幼4：
买一个。
幼2：
浪费钱的。
师：
对，买一个浪费钱，那怎么办？
幼1：
去找。
师：
小熊的想法和你一样，他要却找帽子。
（二）翻开第二、三幅
师：
小熊遇到了谁？
会说什么呢？
幼：
小青蛙。
师：
会对小青蛙说什么？
幼1：
你看到我的帽子了吗？
幼2：
没有
师：
小熊还会怎么说？
（是自己接着说）你能帮我一起找吗？
幼：
好的。
师拿出角色头饰，一个戴在自己头上，一个呆在幼儿头上，两人模仿对话。
其他幼儿听、看。
（三）再翻开一页
师：
小熊又遇到了谁？
会怎么说？
（接着直接请两名幼儿戴上头饰进行对话）
幼1：
你看到我的帽子了吗？
幼2：
没有
幼：
你愿意帮我一起找吗？
幼2：
好的
（四）再翻开一页
幼：
在小鸡的脚下
师：
对，原来帽子肥仔在小鸡脚下呢。
（五）在翻开一页
师：
鸡妈妈来了，会对小熊说什么？
幼：
不知道
师：
鸡妈妈说：
小熊谢谢你的帽子，如果没有你的帽子我的小鸡会着凉的，现在有了你的帽子我的小鸡在你的帽子里很暖和。
师：
鸡妈妈是怎么说的？
幼2：
我不会说
幼1：
忘记了
师：
鸡妈妈说：
谢谢小熊。
小熊没了帽子该怎么办呢？
幼：
买一个……做一个
（六） 再翻开一页
幼：
拿片叶子
师：
对，那片叶子当什么呀？
幼：
帽子
[NextPage]
二、随录音听故事翻阅
播放录音故事，幼儿人手一本书按录音逐页翻阅。
三、延伸：
你有没有帮助过别人，是怎么帮的？
即时感受和反思：
1、开头太直接了。
调整：
（封面的阅读，介绍主要的角色和情节中关键的事物）有一只小熊，头上戴了一顶漂亮的帽子，有一天他高高兴兴的带着他漂亮的帽子外出散步了，多神气呀！
价值：
虽然这段话故事中没有，老师需要去创编，突出：
帽子的漂亮、小熊对帽子的喜欢。
价值：
和接下来帽子被风吹走了，小熊应为喜欢舍不得，才会去找；最后它把自己喜欢的东西送给了别人，给孩子放大帮助别人的珍重好品质的情感。
2、 老师和孩子的对话，邀请孩子参与的人数
（1）一对一的个别问答太多，参与的人数少
（2）老师的回应过于去重复孩子的回答，应该追问一些有特别别想法的孩子。
调整：
即是个别孩子的回答已经是老师需要的回答，还应该给其他孩子观察和表达的机会。
鼓励孩子再来说说；不要过多的去重复孩子的回答，在她们的表达上老师要自然的提升一些东西。
如：
一个孩子说再买一个浪费钱，老师应该：
你可真是个节约用钱的好孩子，那你有什么更好的办法呢？
1、从老师和孩子的互动里看出，老师在听到孩子的回答已经符合文本规定的内容时，老师就不再为孩子提出再想一想，在猜一猜的平台了。
尤其是在（五），孩子们出现了不知道。
忘记了的语言表达。
说明孩子太过于依赖老师先说而他们来模仿，老师一旦不说了，他们就自己也不想了，不会说了。
调整：
在平时的活动中不要局限于文本文字所局限的表达内容让孩子根据画面和前情节大胆猜猜讲讲，给孩子发散思维的空间和表达的空间，只要是合理的都可以想，都可以表达。
但是心中要装着目标，如：
本次活动中有“知道帮助别人是一件快乐的事情”的目标，那么有的话是必须引导孩子说的如：
我来帮你一起找吧！
2、情感的认知和体验不够。
老师没有理清故事中到底有谁在帮谁，怎样让孩子来感知体验呢？
故事中小熊当然在帮助小鸡和母鸡，但是不能忘了，小青蛙和小松鼠都在帮助小熊找帽子呢，也在帮助别人。
那么这种帮助别人的快乐感怎样体验？
调整：
用不同的形式扮演角色，进行对话同时要突出：
快乐的感知和体验。
如：
老是扮演小青蛙，同时请其他孩子也一起扮演小青蛙，1名孩子可以扮演小熊。
老师领着孩子一起说到：
“让我们一起帮你找帽子吧”时，还可以和其他小青蛙讨论一下：
“你们觉得帮小熊一起来找帽子心里怎么样呢，为什么？
”还可以引：
我现在在帮助别人，心里觉得真开心，你们呢？
。
接着以动情的语调对小青蛙们说：
那我们一起来帮助小熊吧，出发！
调动帮助别人心里舒服激动地情感。
3、头饰教具没有充分的利用，因为老师给孩子表演对话和扮演角色的机会少。
与老师的交流：
一、对本次活动总的反思
孙：
今天的活动自己对目标定位和总的实施过程有何想法？
任：
第二条目标的讲讲演演不多，故事内容比较的简单，好像不知道怎样去挖；情感的目标好像活动里也没达成，虽然情感的目标达成有一个过程，但是本次活动也应该让孩子感受一下。
分析，结合具体
二、对具体活动流程中突出问题的交流
1、这次活动很文雅、很安静（孩子过于的安静），问题在哪里？
孙：
常规很好，听、翻阅都很好，但是整个活动却给人过于安静的感受？
任：
自己的语调比较的平缓；没有及时把讲评融合情感
具体分析结合流程
2、你觉得情感中“帮助别人是快乐的”应该在环节中哪些的地方运用哪些策略可以来放大法情感，让情感子让的融合进去？
任：
（没有思考清楚）
3、你对自己的教具在使用方面（针对教具有没有充分利用，为目标达成起了什么作用？
）进行思考？
孙：
教具与目标比较的匹配。
但是使用的情况，使用率？
任：
大图书是看的，小图书人手一本也是看的……
孙：
不要从焦距本身的功用谈功能，从具体的孩子的行为来讲。
任：
头饰没有充分的用，用和不用好像也没区别。
用的话就是角色区分，不用的话也没什么特别的。
给任老师的建议：
1、注重平时语言活动中多给幼儿创设观察、表达的机会。
在组织故事教学、早期阅读教学中，不要让文本框限教师自己的思路，更不能框限孩子想象和表达的思路。
孩子的解读是靠画面的，甚至带有想象，不是局限于文本文字的。
给孩子一些时间，只要老师为他们创造了表达的机会，哪怕孩子一开始甚至一段时间里出现去模仿另一个孩子的语言，只要老师肯定了外加鼓励孩子再想想、猜猜多说说，慢慢地会有转变和变化的。
2、在表演和学说对话师要注意不同的形式，尽量调动所有的孩子都来参与。
3、情感虽然是一种隐形的内在的东西，但是通过语言、动作、表情、语调是可以外显的。
需要自己不断去摸索应该以怎样的方式去引导孩子感受、体验。
4、自己设计的问一个提问要想想，是什么价值？
5、活泼起来，让自己变得活泼，调动孩子的积极活泼。
这与放任不是一回事。
6、相信自己能做的更好，只要不断的反思和调整，成长是一种过程，量变到质变，加油!
第2篇、中班早期阅读《月亮生日快乐》
幼儿园中班早期阅读教案《月亮生日快乐》
活动目标：
1、喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。
2、学习热爱、关心他人。
3、对自然现象感兴趣，乐于思考。
活动准备：
1、知识经验准备：
幼儿有过生日的体验，初步了解回声。
2、物质准备：
挂图、课件；故事读本人手一册。
活动过程：
一、预备活动。
1、课件出示：
本班幼儿过生日的场景，各式各样漂亮的蛋糕、朋友团聚的欢乐场面——配生日歌
师问：
小朋友看看这些快乐的小天使他们在干什么？
（过生日）
2、谈话：
你们喜欢过生日吗？
为什么？
3、有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢?
让我们一起来看看故事《月亮，生日快乐》
4、幼儿自主阅读，教师适时介入个别幼儿的阅读，帮助理解故事。
二、理解活动
（一）教师出示挂图幼儿观察
教师提问：
你看见故事里有谁？
小熊和月亮说什么了？
小熊送给月亮什么生日礼物？
小熊和月亮有没有收到礼物？
后来发生什么事?
结果怎么样？
让我们一起再来看看故事吧。
（二）师幼一起观看课件21页至28页，共同阅读故事
（出示课件）教师提问引导幼儿理解故事内容。
1、（图21）小熊想送给月亮一份生日礼物，他不知道月亮的生日是哪天？
它想问月亮可小熊离月亮太远了，你是小熊你会到什么地方和月亮说话？
2、（图22、23）你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢？
3、（图24）小熊买了帽子，可问题也出现了，它怎么给月亮戴上帽子呢？
小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送给月亮呢？
真棒！
咱们来看看小熊是怎么做的吧。
师讲述图24页。
4、（图25）早晨，小熊发现了什么？
他的心情怎样？
（可启发幼儿观察小熊的表情和动作让幼儿说出词“手舞足蹈”，让幼儿用动作表示小熊高兴的样子。
）
5、（图26、27）小熊的帽子怎么了？
小熊的心情又会怎样？
小熊又一次来到山上会对月亮说什么了？
月亮是怎么说的？
认们一起来读读小熊和月亮的对话吧。
看来小熊是一个非常诚实的孩子，你们愿意做一个诚实的孩子吗？
6、一阵风吹走了帽子，可是小熊还是对月亮说：
“没关系，我还是一样喜欢你”。
月还是对小熊说：
“没关系，我还是一样喜欢你”你从这句话里读到什么？
（是啊，一阵风吹走的只是小熊的帽子，可是却吹不走他们的友谊。
7、教师小结：
其实付出爱和得到爱都是一件很快乐的事，朋友之间的友谊是很珍贵的。
小熊在祝福月亮的同时，小熊也收获了月亮的祝福。
今天的故事好听吗？
那我们再翻开书和老师一起把故事完整的讲一遍吧。
四、完整欣赏，教师朗读故事，幼儿轻声跟读。
五、结束活动。
故事结束了，小熊和月亮快乐吗？
让我们一起来为小熊和月亮唱起《生日快乐歌》吧。
祝它们永远快乐。
（音乐起）
小熊和月亮听到中五班小朋友的祝福特别开心，你们开心吗？
你们知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗？
如果他们过生日，你准备怎样给爸爸妈妈过生日，也让他们像你们一样快乐呢？
现在你就可以到他们的身边悄悄地告诉他们。
（音乐起）
课后反思：
《月亮生日快乐》是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到温暖。
通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼，为了让孩子们学习热爱、关心他人，在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与朋友分享快乐。
在教学过程中，如果能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真正的把课堂还给幼儿。
第3篇、中班早期阅读月亮的味道教案反思
活动设计思路：
结合中班幼儿用嘴感知世界的特点，以"吃"和"食物"作为孩子探索学习的方法和途径，来开展中班孩子的阅读活动，将有效的提高孩子语言表达的能力。
因此，《月亮的味道》一课将运用孩子喜欢"吃"的特点，将月亮变成了一种食物，孩子通过将"食物"来感知抽象的月亮。
活动目标：
1.欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着。
"
2.能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
3.体验集体阅读带来的乐趣。
活动重难点：
用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。
活动准备：
《月亮的味道》PPT
活动过程：
一、导入部分：
播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。
指导语：
你们看到了什么？
（月亮的真实图片）这个月亮它在哪儿？
-天上。
"月亮高高挂天上！
"小朋友们摸过月亮吗？
把手伸出来，然后闭上眼睛，老师请你们摸一摸月亮，小朋友摸着月亮了吗？
哦，小朋友睁开眼睛，月亮已经回去了。
二、基本部分：
1．教师引导幼儿简单欣赏故事内容。
（根据幻灯片简单讲故事）指导语：
哇！
快看看这是什么？
图上都有什么？
这个月亮它像什么？
这样的月亮美不美？
小朋友想不想尝一口？
有没有哪个小朋友吃过月亮的？
那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？
小朋友再看看图上还有什么？
它会是谁的眼睛呢？
仔细听老师给你们讲故事你们就知道了。
（图一）夜里，动物们望着月亮，总是这么想。
可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
（图二）有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
（图三）爬到山顶，月亮近多了。
可是，小海龟还是够不着。
海龟叫来了大象。
提问：
小乌龟够着月亮了吗？
如果你是小乌龟你会怎么办呢？
（图四）"大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！
"月亮想，"这是在和我玩游戏吧！
"大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。
大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。
提问：
小乌龟是怎么对大象说的？
大象叫来了谁？
大象是怎么对长颈鹿说的？
（图五）"长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了！
"月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。
长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。
于是，长颈鹿一口气叫来了：
斑马、狮子、狐狸和猴子。
。
提问：
小朋友想想，长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？
最后，猴子够着月亮了吗？
--没有，还差一点点。
那小猴又会怎么办呢？
（图六）小动物们叫来了老鼠提问：
小动物们是怎样邀请老鼠的？
（图七）"老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！
"（图八）只见，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！
"它咬下一片月亮。
哇！
月亮的味道真好。
然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。
大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。
提问：
小老鼠最后吃到月亮了吗？
它是怎么吃到月亮的？
小老鼠是一个人吃月亮的吗？
小朋友猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的？
（总结孩子们归纳的味道）（图九）这天夜里，大家挤在一起睡着了。
提问：
他们为什么睡着了？
三、结束部分：
总结指导语：
"原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的味道啊，等会老师就请小朋友吃XX（水果）我们待会也去尝尝月亮像XX一样的味道。
"
活动反思：
瑞士画家麦克?
格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。
夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。
但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。
不是吗?
在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。
而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。
在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。
第4篇、中班阅读活动小兔乐乐教案反思
活动目标：
1.在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；
2.愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；
3.愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。
活动准备：
多媒体、录音、大图书
活动过程：
一、引趣师（出示一个大萝卜）：
这是什么？
大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？
师：
你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？
师：
嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。
（在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。
）
二、说说讲讲（多媒体画面：
小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：
哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。
）师：
是谁呀？
师：
小白兔在干吗？
它怎么了？
师：
那我们一起来帮帮它好吗？
我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。
（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。
）（多媒体画面：
小兔拔起了萝卜；画外音：
好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧！
一二三，加油，一二三，加油。
噢……拔出来咯！
拔出来咯！
谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。
）师：
（引导）不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
（画外音：
我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！
师（引导）：
小兔乐乐再见！
三、阅读理解师：
刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。
可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？
我们一起去看看好吗？
（出示大图书，幼儿阅读。
）师：
你们看到了什么？
师：
刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。
（教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。
）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？
师：
小兔乐乐在干吗？
（引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。
）师：
哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？
（师幼模仿游戏。
）（话外音：
轰隆隆，轰隆隆。
）师：
发生什么事了？
师：
你从哪里看出来的？
（认识雨和闪电的标记。
）师：
这可怎么办呀？
（引导幼儿想办法，并完整表述。
）师：
刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：
他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗？
（分配角色，师幼共同表演。
）
四、完整欣赏
活动反思：
在设计本次活动时，我将重点放在调动中班幼儿参与活动的兴趣和丰富他们的情感体验上，使幼儿学会有序观察画面。
具体表现在以下三个方面：
1.阅读观察秩序化：
我通过圆点标记的辅助方式让幼儿能轻松地了解阅读顺序，在宽松自由的氛围中边听录音边观察图片。
这与幼儿平时的阅读经验相互联系，我们研究的课题是《文学活动中秩序感的养成》在这一环节中得到了体现。
2.阅读过程互动化：
在这个活动中，我设计了多种途径和方法的师幼互动，如在活动开始时的“拔萝卜”游戏，能让幼儿积极参与;活动中的角色扮演，能让幼儿在体验游戏乐趣的同时，对阅读产生浓厚的兴趣，促进幼儿在活动中积极地思考、敏锐地观察和发现。
在如“躲雨”环节中很多问题都是开放性的，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3.渗透情感教育：
情感教育是中班幼儿教育的重要内容之一。
积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心和帮助他人对中班幼儿很重要，因此，在各个活动细节中我让幼儿知道“人多力量大”，与同伴分享，遇事多动脑等等。
本次阅读活动中，我除了关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得，还设计了“帮助小兔乐乐拔萝卜”的游戏情节，将关爱他人的情感教育渗透其中。
第5篇、中班早期阅读教案：
圆圆的弯弯的
幼儿园中班早期阅读教案：
圆圆的弯弯的
活动名称：
早期阅读《圆圆的弯弯的》
活动目标：
1、在老师的引导下，能想象出各种圆形物体和弯弯的物体，发展幼儿的想象力。
2、老师的提醒下，尝试按物体的形状进行分类。
3、学说短句：
圆圆鱼，圆圆的XX送给你。
发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
教具：
圆圆鱼和弯弯鱼各2条。
大筐2个。
圆圆的图形和弯弯的图形各一个。
学具：
幼儿人手圆圆的弯弯的物体1~2种。
活动过程：
一、出示图片，引起兴趣。
1、师：
今天，我们小2班来了几个宝宝，你们看，这是图形宝宝。
这图形宝宝长的什么样？
（出示圆圆的图片）什么东西也是圆圆的？
出示弯弯的图片，这图形宝宝长的什么样？
什么东西也是弯弯的？
2、出示圆圆鱼和弯弯鱼
师：
看来了两个鱼宝宝。
他们一个是圆圆鱼，一个是弯弯鱼。
你知道哪个是圆圆鱼？
哪个是弯弯鱼？
圆圆的是圆圆鱼，弯弯的是弯弯鱼。
他们为你们带来了许多圆圆的和弯弯的东西，请你们去找一找。
二、幼儿自由去找圆圆的弯弯东西。
师：
那些是圆圆的？
那些是弯弯的？
找到后用篮子装起来。
装好了请回到位置上来。
谁来说说，你的篮子里圆圆的是什么？
弯弯的是什么？
引导幼儿说：
圆圆的XX，弯弯的XX。
三、给物体进行分类。
师：
圆圆鱼喜欢圆圆的东西，弯弯鱼喜欢弯弯的东西，请小朋友们把你们手里的东西送给圆圆鱼，弯弯鱼，送的时候还要说一句好听的话：
“圆圆鱼，圆圆的XX送给你。
”
幼儿自由给鱼送东西。
四、结束活动
师：
圆圆鱼和弯弯鱼在我们班玩累了，我们送他们去歇息吧！
将活动内容放如区角，供幼儿以后玩耍。
活动开始我以猜谜的形式导入活动，另外为了让宝宝有直接的感知经验，我还准备了圆圆的苹果和弯弯的香蕉。
孩子对弯弯的美丽的彩虹不是很认识，下次上网找一些有关彩虹的知识和孩子们一起学习一下。
我们区角里没有这个游戏材料，所以没有进行这个游戏。
活动反思：
这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读兴趣，为本活动起了一个好的开始，提高了幼儿的活动兴趣，使气氛也活跃起来，圆形是幼儿较熟悉常见的，所以在“猜圆圆的是什么？
”时孩子们都能猜出好几个，可猜“弯弯的是什么？
”时就说不上来了，气氛就冷落了下来，只有赵宇松、周馨妍、仲芝豪几个孩子脑子灵活，能把平时观察到的说出来。
丛中我可以感到：
我们以后带孩子观察一个（种）物体从好多方面去看，拓展孩子的思路，这样可能会学到更多的知识。
第6篇、中班早期阅读：
大灰狼的新娘
幼儿园中班早期阅读：
大灰狼的新娘
活动目标：
1、乐意和教师一起阅读图书，发现人物形象的主要特征。
2、能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁。
3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。
活动准备：
1、课件。
2、长毛绒玩具：
狗熊、兔子、洋娃娃各一个。
3、红纱巾一条。
活动过程：
一、猜新娘游戏，引出阅读内容。
教师：
小朋友，你们见过新郎新娘结婚吗？
你们看，谁来了？
（请一幼儿扮演新娘，头上盖着纱巾走进教室。
）我们一起欢迎她，她是谁呢？
我们来猜猜看，看谁猜得快，猜得准。
教师和幼儿一起问：
新娘新娘你是谁？
“新娘”：
请你猜猜我是谁？
教师：
新娘是谁呢？
（个别幼儿回答后再玩一次游戏）
二、出示课件，引导幼儿有序地阅读图书，了解书中的主要内容。
教师：
今天，大灰狼要结婚了，他的新娘是谁啊？
下面我给你们讲一个很有趣的故事，故事的名字叫《大灰狼的新娘》。
教师一边讲故事一边鼓励幼儿与自己一起提问：
“新娘，新娘，请伸出你的……”
三、教师引导幼儿根据画面提供的线索，理解故事内容，通过等待的方式，和幼儿一起阅读，重点练习故事
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