完整版数据库系统概论复习试题及答案.docx
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完整版数据库系统概论复习试题及答案
数据库系统概论复习资料：
第一章：
三：
简答题：
1.什么是数据库?
答：
数据库是长期存储在计算机内、有组织的、可共享的数据集合。
数据库是按某种数据模型进行组织的、存放在外存储器上，且可被多个用户同时使用。
因此，数据库具有较小的冗余度，较高的数据独立性和易扩展性。
2.什么是数据库的数据独立性?
答：
数据独立性表示应用程序与数据库中存储的数据不存在依赖关系，包括逻辑数据独立性和物理数据独立性。
逻辑数据独立性是指局部逻辑数据结构（外视图即用户的逻辑文件）与全局逻辑数据结构（概念视图）之间的独立性。
当数据库的全局逻辑数据结构（概念视图）发生变化（数据定义的修改、数据之间联系的变更或增加新的数据类型等）时，它不影响某些局部的逻辑结构的性质，应用程序不必修改。
物理数据独立性是指数据的存储结构与存取方法（内视图）改变时，对数据库的全局逻辑结构（概念视图）和应用程序不必作修改的一种特性，也就是说，数据库数据的存储结构与存取方法独立。
3.什么是数据库管理系统?
答：
数据库管理系统（DBMS）是操纵和管理数据库的一组软件，它是数据库系统（DBS）的重要组成部分。
不同的数据库系统都配有各自的DBMS，而不同的DBMS各支持一种数据库模型，虽然它们的功能强弱不同，但大多数DBMS的构成相同，功能相似。
一般说来，DBMS具有定义、建立、维护和使用数据库的功能，它通常由三部分构成：
数据描述语言及其翻译程序、数据操纵语言及其处理程序和数据库管理的例行程序。
4.什么是数据字典?
数据字典包含哪些基本内容?
答：
数据字典是数据库系统中各种描述信息和控制信息的集合，它是数据库设计与管理的有力工具，是进行详细数据收集和数据分析所获得的主要成果。
数据字典的基本内容有：
数据项、数据结构、数据流、数据存储和处理过程5个部分。
第一章补充作业部分：
假设教学管理规定：
①一个学生可选修多门课，一门课有若干学生选修；
②一个教师可讲授多门课，一门课只有一个教师讲授；
③一个学生选修一门课，仅有一个成绩。
学生的属性有学号、学生姓名；教师的属性有教师编号，教师姓名；课程的属性有课程号、课程名。
要求：
根据上述语义画出ER图，要求在图中画出实体的属性并注明联系的类型；
解答：
第2章关系数据库
8、如图所示，两个关系R1和R2，它们进行运算后得到R3。
R2
D
E
M
1
2
5
M
N
M
I
J
K
R1
A
B
C
A
C
D
1
2
1
X
Y
y
R3
A
B
C
D
E
A
C
C
1
1
2
X
Y
y
M
M
N
I
I
J
A．交B．并C．笛卡尔积D．连接答案：
D
三、应用题：
设有如下所示的关系S（S#,SNAME,AGE,SEX）、C（C#,CNAME,TEACHER）和SC（S#,C#,GRADE），试用关系代数表达式表示下列查询语句：
（1）检索“程军”老师所授课程的课程号（C#）和课程名（CNAME）。
（2）检索年龄大于21的男学生学号（S#）和姓名（SNAME）。
（3）检索至少选修“程军”老师所授全部课程的学生姓名（SNAME）。
（4）检索”李强”同学不学课程的课程号（C#）。
（5）检索至少选修两门课程的学生学号（S#）。
（6）检索全部学生都选修的课程的课程号（C#）和课程名（CNAME）。
（7）检索选修课程包含“程军”老师所授课程之一的学生学号（S#）。
（8）检索选修课程号为k1和k5的学生学号（S#）。
（9）检索选修全部课程的学生姓名（SNAME）。
（10）检索选修课程包含学号为2的学生所修课程的学生学号（S#）。
（11）检索选修课程名为“C语言”的学生学号（S#）和姓名（SNAME）。
解：
本题各个查询语句对应的关系代数表达式表示如下：
（1）.∏C#,CNAME（σTEACHER=‘程军’（C））
（2）.∏S#,SNAME（σAGE>21∧SEX=”男”（C））
（3）.∏SNAME{s[∏S#,C#（sc）÷∏C#（σTEACHER=‘程军’（C））]}
（4）.∏C#（C）-∏C#（σSNAME=‘李强’（S）SC）
（5）.∏S#（σ[1]=[4]∧[2]≠[5]（SC×SC））
（6）.∏C#,CNAME（C（∏S#,C#（sc）÷∏S#（S）））
（7）.∏S#（SC∏C#（σTEACHER=‘程军’（C）））
（8）.∏S#,C#（sc）÷∏C#（σC#=’k1’∨C#=’k5’（C））
（9）.∏SNAME{s[∏S#,C#（sc）÷∏C#（C）]}
（10）.∏S#,C#（sc）÷∏C#（σS#=’2’（SC））
（11）.∏S#,SNAME{s[∏S#（SCσCNAME=‘C语言’（C））]}
关系R和S如下图所示，试计算R÷S。
R
A
B
C
D
a
b
c
d
a
b
e
f
a
b
h
k
b
d
e
f
b
d
d
l
c
k
c
d
c
k
e
f
S
C
D
c
d
e
f
第3章关系数据库标准语言SQL
一、选择题
第8到第11题基于这样的三个表即学生表S、课程表C和学生选课表SC，它们的结构如下：
S（S#，SN，SEX，AGE，DEPT）
C（C#，CN）
SC（S#，C#，GRADE）
其中：
S#为学号，SN为姓名，SEX为性别，AGE为年龄，DEPT为系别，C#为课程号，CN为课程名，GRADE为成绩。
11、检索选修四门以上课程的学生总成绩（不统计不及格的课程），并要求按总成绩的降序排列出来。
正确的SELECT语句是
A．SELECTS#，SUM（GRADE）FROMSC
WHEREGRADE＞=60
GROUPBYS#
ORDERBY2DESC
HAVINGCOUNT（*）＞＝4WHEREC#=“C2”ANDGRADE＞＝
（SELECTGRADEFORMSC
WHEREC#=“C2”）
B．SELECTS#FORMSC
WHEREC#=“C2”ANDGRADEIN
（SELECTGRADEFORMSC
WHEREC#=“C2”）
C．SELECTS#FORMSC
WHEREC#=“C2”ANDGRADENOTIN
（SELECTGRADEFORMSC
WHEREC#=“C2”）
D．SELECTS#FORMSC
WHEREC#=“C2”ANDGRADE＞＝ALL
（SELECTGRADEFORMSC
WHEREC#=“C2”）
答案：
D
二、填空题
3、设有如下关系表R：
R（No，NAME，SEX，AGE，CLASS）
主关键字是NO
其中NO为学号，NAME为姓名，SEX为性别，AGE为年龄，CLASS为班号。
写出实现下列功能的SQL语句。
①插入一个记录（25，“李明”，“男”，21，“95031”）；。
②插入“95031”班学号为30、姓名为“郑和”的学生记录；。
③将学号为10的学生姓名改为“王华”；。
④将所有“95101”班号改为“95091”；。
⑤删除学号为20的学生记录；。
⑥删除姓“王”的学生记录；。
答案：
①INSERTINTORVALUES（25，“李明”，“男”，21，“95031”）
②INSERTINTOR（NO，NAME，CLASS）VALUES（30，“郑和”，“95031”）
③UPDATERSETNAME=“王华”WHERENO＝10
④UPDATERSETCLASS＝“95091”WHERECLASS＝“95101”
⑤DELETEFROMRWHERENO=20
⑥DELETEFROMRRWHERENAMELIKE“王％”
第3章书面作业
1、设学生课程数据库中有三个关系：
学生关系S（S#，SNAME，AGE，SEX）
学习关系SC（S#，C#，GRADE）
课程关系C（C#，CNAME）
其中S#、C#、SNAME、AGE、SEX、GRADE、CNAME分别表示学号、课程号、姓名、年龄、性别、成绩和课程名。
用SQL语句表达下列操作
（1）检索选修课程名称为“MATHS”的学生的学号与姓名
（2）检索至少学习了课程号为“C1”和“C2”的学生的学号
（3）检索年龄在18到20之间（含18和20）的女生的学号、姓名和年龄
（4）检索平均成绩超过80分的学生学号和平均成绩
（5）检索选修了全部课程的学生姓名
（6）检索选修了三门课以上的学生的姓名
答案：
（1）SELECTSNAME,AGE
FROMS,SC,C
WHERES.S#=SC.S#
ANDC.C#=SC.C#
ANDCNAME=’MATHS’
（2）SELECTS#
FROMSC
WHERECNO=’C1’ANDS#IN（SELECTS#
FROMSC
WHERECNO=’C2’）
（3）SELECTS#,SNAME,AGE
FROMS
WHEREAGEBETWEEN18AND20
（4）SELECTS#,AVG（GRADE）‘平均成绩’
FROMSC
GROUPBYS#
HAVINGAVG（GRADE）>80
（5）SELECTSNAME
FROMS
WHERENOTEXISTS
（SELECT*
FROMC
WHERENOTEXISTS
（SELECT*
FROMSC
WHERES#=S.S#ANDC#=C.C#
）
）
（6）SELECTSNAME
FROMS,SC
WHERES.S#=SC.S#
GROUPBYSNAME
HAVINGCOUNT（*）>3
2、设学生-课程数据库中包括三个表：
学生表：
Student（Sno，Sname，Sex，Sage，Sdept）
课程表：
Course（Cno，Cname，Ccredit）
学生选课表：
SC（Sno，Cno，Grade）
其中Sno、Sname、Sex、Sage、Sdept、Cno、Cname、Ccredit、Grade分别表示学号、姓名、性别、年龄、所在系名、课程号、课程名、学分和成绩。
试用SQL语言完成下列项操作：
（1）查询选修课程包括“1042”号学生所学的课程的学生学号
（2）创建一个计科系学生信息视图S_CS_VIEW，包括Sno学号、Sname姓名、Sex性别;
（3）通过上面第2题创建的视图修改数据，把王平的名字改为王慧平
（4）创建一选修数据库课程信息的视图，视图名称为datascore_view，包含学号、姓名、成绩。
答案：
（1）SELECTDISTINCTSNO
FROMSCSCX
WHERENOTEXISTS
（SELECT*
FROMSCSCY
WHERESCY.SNO='1042'AND
NOTEXISTS
（SELECT*
FROMSCSCZ
WHERESCZ.SNO=SCX.SNOAND
SCZ.CNO=SCY.CNO））；
（2）CREATEVIEWS_CS_VIEW
AS
SELECTSNO,SNAME,SEX
FROMSTUDENT
WHERESdept=’CS’
（3）UPDATES_CS_VIEW
SETSNAME=’王慧平’
WHERESNAME=’王平’
（4）CREATEVIEWdatascore_view
AS
SELECTSNO学号、SNAME姓名、GRADE成绩
FROMSTUDENT,SC,COURSE
WHERESTUDENT.SNO=SC.SNO
ANDCOURSE.CNO=SC.CNO
ANDCNAME=’数据库’
第5章数据库完整性
一、选择题：
2、关于主键约束以下说法错误的是（ ）
A.一个表中只能设置一个主键约束B.允许空值的字段上不能定义主键约束
C.允许空值的字段上可以定义主键约束D.、可以将包含多个字段的字段组合设置为主键答案：
C
三、设计题
在学生课程管理数据库中创建一触发器，当向学生选课表插入记录时，检查该记录的学号在学生表中是否存在，检查该记录的课程号在课程表中是否存在，及选课成绩是否在0到100范围，若有一项为否，则不允许插入。
答案：
createtriggerstu_ins_tri
onsc
forinsert
as
begin
declare@s#char（6）,@c#char（5）,@gradeint
select@s#=sno,@c#=cno,@grade=score
frominserted
if（@s#notin（selectsnofromstudent））or（@c#notin（selectcnofromcourse））or（@gradenotbetween0and100）
rollbacktransaction
else
print'成功插入'
end
第6章关系数据理论
一、选择题
1、关系规范化中的删除操作异常是指①，插入操作异常是指②。
A．不该删除的数据被删除B．不该插入的数据被插入C．应该删除的数据未被删除D．应该插入的数据未被插入
答案：
①A②D
5、关系模型中的关系模式至少是。
A．1NFB．2NFC．3NFD．BCNF答案：
A
6、在关系DB中，任何二元关系模式的最高范式必定是。
A．1NFB．2NFC．3NFD．BCNF答案：
D
7、在关系模式R中，若其函数依赖集中所有候选关键字都是决定因素，则R最高范式是。
A．2NFB．3NFC．4NFD．BCNF答案：
C
12、根据关系数据库规范化理论，关系数据库中的关系要满足第一范式。
下面“部门”关系中，因哪个属性而使它不满足第一范式?
。
部门（部门号，部门名，部门成员，部门总经理）
A．部门总经理B．部门成员C．部门名D．部门号答案：
B
二、填空题
2、对于非规范化的模式，经过①转变为1NF，将1NF经过②转变为2NF，将2NF经过③转变为3NF。
答案：
①使属性域变为简单域②消除非主属性对主关键字的部分依赖③消除非主属性对主关键字的传递依赖
四、综合练习
1、已知学生关系模式
S（Sno，Sname，SD，Sdname，Course，Grade）
其中：
Sno学号、Sname姓名、SD系名、Sdname系主任名、Course课程、Grade成绩。
（1）写出关系模式S的基本函数依赖和主码。
答:
关系模式S的基本函数依赖如下：
Sno→Sname，SD→Sdname，Sno→SD，（Sno，Course）→Grade
关系模式S的码为：
（Sno，Course）。
（2）原关系模式S为几范式？
为什么？
分解成高一级范式，并说明为什么?
答:
原关系模式S是属于1NF的，码为（Sno，Course），非主属性中的成绩完全依赖于码，而其它非主属性对码的函数依赖为部分函数依赖，所以不属于2NF。
消除非主属性对码的函数依赖为部分函数依赖，将关系模式分解成2NF如下：
S1（Sno，Sname，SD，Sdname）
S2（Sno，Course，Grade）
（3）将关系模式分解成3NF，并说明为什么?
答:
将上述关系模式分解成3NF如下：
关系模式S1中存在Sno→SD，SD→Sdname，即非主属性Sdname传递依赖于Sno，所以S1不是3NF。
进一步分解如下：
S11（Sno，Sname,SD）S12（SD，Sdname）
分解后的关系模式S11、S12满足3NF。
对关系模式S2不存在非主属性对码的传递依赖，故属于3NF。
所以，原模式S（Sno，Sname，SD，Sdname，Course，Grade）按如下分解满足3NF。
S11（Sno，Sname，SD）
S12（SD，Sdname）
S2（Sno，Course，Grade）
2、设有如下关系R
（1）它为第几范式?
为什么?
（2）是否存在删除操作异常?
若存在，则说明是在什么情况下发生的?
（3）将它分解为高一级范式，分解后的关系是如何解决分解前可能存在的删除操作异常问题?
（1）它为第几范式?
为什么?
解:
它是2NF。
因为R的候选关键字为“课程名”。
依赖关系:
课程名→教师名，教师名→课程名，教师名→教师地址，所以课程名→教师地址。
即存在非主属性“教师地址”对候选关键字课程名的传递函数，因此R不是3NF。
但：
因为不存在非主属性对候选关键字的部分函数依赖，所以R是2NF。
（2）是否存在删除操作异常?
若存在，则说明是在什么情况下发生的?
解:
存在。
当删除某门课程时会删除不该删除的教师的有关信息。
（3）将它分解为高一级范式，分解后的关系是如何解决分解前可能存在的删除操作异常问题?
解:
分解为高一级范式如图所示。
R1如下:
R2如下:
分解后，若删除课程数据时，仅对关系R1操作，教师地址信息在关系R2中仍然保留，不会丢失教师方面的信息。
3、设某商业集团数据库中有一关系模式R如下：
R（商店编号，商品编号，数量，部门编号，负责人）
如果规定：
（1）每个商店的每种商品只在一个部门销售；
（2）每个商店的每个部门只有一个负责人；（3）每个商店的每种商品只有一个库存数量。
试回答下列问题：
（1）根据上述规定，写出关系模式R的基本函数依赖；
答:
关系模式S的基本函数依赖如下：
（商店编号，商品编号）→部门编号，（商店编号，部门编号）→负责人，（商店编号，商品编号）→数量
（2）找出关系模式R的候选码；答:
关系模式R的码为：
（商店编号，商品编号,部门编号）。
（3）试问关系模式R最高已经达到第几范式？
为什么？
答:
原关系模式R是属于1NF的，码为（商店编号，商品编号,部门编号），非主属性对码的函数依赖全为部分函数依赖，所以不属于2NF。
消除非主属性对码的函数依赖为部分函数依赖，将关系模式分解成2NF如下：
R1（商店编号，商品编号,部门编号,数量）
R2（商店编号，部门编号,负责人）
（4）如果R不属于3NF，请将R分解成3NF模式集。
答：
将R分解为
R1（商店编号，商品编号,部门编号,数量）
R2（商店编号，部门编号,负责人）
分解后的R不存在传递的函数依赖，所以分解后的R已经是第3NF
第7章数据库设计
一、选择题
1、在数据库设计中，用E-R图来描述信息结构但不涉及信息在计算机中的表示，它是数据库设计的阶段。
A．需求分析B．概念设计C．逻辑设计D．物理设计答案：
B
2、在关系数据库设计中，设计关系模式是的任务。
A．需求分析阶段B．概念设计阶段C．逻辑设计阶段D．物理设计阶段答案：
C
3、数据库物理设计完成后，进入数据库实施阶段，下列各项中不属于实施阶段的工作是。
A．建立库结构B．扩充功能C．加载数据D．系统调试答案：
B
4、在数据库的概念设计中，最常用的数据模型是。
A．形象模型B．物理模型C．逻辑模型D．实体联系模型答案：
D
5、从E-R模型关系向关系模型转换时，一个M∶N联系转换为关系模型时，该关系模式的关键字是。
A．M端实体的关键字B．N端实体的关键字C．M端实体关键字与N端实体关键字组合D．重新选取其他属性答案：
C
6、当局部E-R图合并成全局E-R图时可能出现冲突，不属于合并冲突的是。
A．属性冲突B．语法冲突C．结构冲突D．命名冲突答案：
B
7、概念模型独立于。
A．E-R模型B．硬件设备和DBMSC．操作系统和DBMSD．DBMS答案：
B
8、数据流程图（DFD）是用于描述结构化方法中阶段的工具。
A．可行性分析B．详细设计C．需求分析D．程序编码
答案：
C
9、下图所示的E-R图转换成关系模型，可以转换为关系模式。
A．1个B．2个C．3个D．4个
答案：
C
二、填空题
1、数据库设计的几个步骤是。
答案：
需求分析，概念设计，逻辑设计，物理设计，系统实施，系统运行和维护
2、“为哪些表，在哪些字段上，建立什么样的索引”这一设计内容应该属于数据库设计阶段。
答案：
物理
3、在数据库设计中，把数据需求写成文档，它是各类数据描述的集合，包括数据项、数据结构、数据流、数据存储和数据加工过程等的描述，通常称为。
答案：
数据字典
4、在设计分E-R图时，由于各个子系统分别有不同的应用，而且往往是由不同的设计人员设计的，所以各个分E-R图之间难免有不一致的地方，这些冲突主要有①、②和③三类。
答案：
①属性冲突②命名冲突③结构冲突
三、应用题
设有如下实体：
学生：
学号、单位、姓名、性别、年龄、选修课程名课程：
编号、课程名、开课单位、任课教师号教师：
教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号单位：
单位名称、电话、教师号、教师名
上述实体中存在如下联系：
（1）．一个学生可选修多门课程，一门课程可为多个学生选修；
（2）．一个教师可讲授多门课程，一门课程可为多个教师讲授；（3）．一个单位可有多个教师，一个教师只能属于一个单位。
试完成如下工作：
（1）．分别设计学生选课和教师任课两个局部信息的结构E-R图。
（2）．将上述设计完成的E-R图合并成一个全局E-R图。
（3）．将该全局E-R图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构。
解：
（1）．学生选课、教师任课局部E-R图如下所示。
学生选课局部E-R图
教师授课局部E-R图
（2）．合并后的全局E-R图如下所示。
全局E-R图
为避免图形复杂，下面给出各实体属性：
单位：
单位名、电话
学生：
学号、姓名、性别、年龄
教师：
教师号、姓名、性别、职称
课程：
编号、课程号
（3）．该全局E-R图转换为等价的关系模型表示的数据库逻辑结构如下：
单位（单位名，电话）
教师（教师号，姓名，性别，职称，单位名）
课程（课程编号，课程名，单位名）
学生（学号，姓名，性别，年龄，单位名）
讲授（教师号，课程编号）
选修（学号，课程编号）
四、简答题
数据库设计一般分为哪几个阶段，每个阶段的主要任务是什么？
解答：
（1）数据库设计分为6个阶段：
需求分析、概念
升级会员 