《小兵张嘎》第一课时.docx

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《小兵张嘎》第一课时

《小兵张嘎》第一课时

一、教材分析

 这篇课文选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，文章选取了小说前8章节的

内容，但有较大的改动，主要是将一到七章节的内容浓缩为前5个自然段，

简单写了张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为小侦察兵的经过。

从

第6自然段开始，重点叙述了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事：

诱敌进

屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺得渴望已久的手枪……故事情

节生动，扣人心弦，叙事详略得当，人物形象十分鲜明，为我们刻画了一个

机智勇敢的少年英雄的形象。

 对于高年级学生来说，读懂本篇课文的内容，感受人物形象是比较容易

的。

借助课文这个例子，落实高段的阅读训练目标，在文章的布局谋篇中注

意详略得当，同时体会关键词句在表情达意上的效果。

学习作者通过符合人

物个性的特色语言、传神的动作、心理活动等细节描写，突出嘎子鲜活形象

的写作方法。

 二、教学目标

 1．自主学会本课的8个生字，教师重点检查“冀”、“淀”的读音，注意“嘎”

的字形识记。

 2．有感情地朗读课文，揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，感受

小兵张嘎的机智勇敢。

 3．感知课文在布局谋篇上有详有略的特点，知道作者是怎样将重点内容写

详细的，初步探究文章为什幺要有详有略。

 三、教学准备

 1．学生课前朗读课文，借助教材中的“课文链接”对《小兵张嘎》这部儿童

小说和小嘎子有一个初步的了解。

 2．教师认真阅读《小兵张嘎》这部儿童小说，观看根据小说改编的电影和

电视剧，选择有关内容作为教学资源储备。

 3．教师认真分析语文课程标准、教材和学生的年段特点，掌握小说塑造人

物的方法。

 四、教学重点

 1．有感情地朗读课文，感受小兵张嘎的机智勇敢。

 2．揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，知道作者是怎样将重点内

容写详细的，并引导学生初步探究文章为什幺要有详有略。

 五、教学难点

 揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，引导学生初步探究文章为什