苏教版生物高考一轮复习必修1第3单元第1讲ATP和酶.docx
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苏教版生物高考一轮复习必修1第3单元第1讲ATP和酶
第
单元 光合作用和细胞呼吸
第1讲 ATP和酶
考纲要求
全国卷五年考情
1.酶在代谢中的作用（Ⅱ）
2017·卷ⅡT3，2016·卷ⅠT3，2016·卷ⅡT29，2013·卷ⅡT6
2.ATP在能量代谢中的作用（Ⅱ）
2016·卷ⅠT1、T29，2015·卷ⅠT1
考点一|ATP的结构和功能
（对应学生用书第38页）
[识记—基础梳理]
1．ATP的结构
（1）ATP的元素组成：
C、H、O、N、P。
（2）ATP的化学组成：
一分子腺嘌呤，一分子核糖和三分子磷酸基团。
（3）ATP的结构简式：
A－P～P～P。
（4）ATP中的能量：
主要储存在高能磷酸键中。
2．写出ATP与ADP相互转化的反应式
。
3.ATP的主要来源和功能
（1）来源
（2）功能：
细胞内的一种高能磷酸化合物，是细胞生命活动所需能量的直接来源。
[教材边角知识] 据教材必修1 P63图4－1“ATP与ADP相互转化示意图”可以看出ATP的两个高能磷酸断裂后形成的物质叫腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的基本组成单位之一。
1．判断正误
（1）线粒体内膜上不能合成ATP。
（×）
【提示】 线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所。
（2）人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡。
（×）
【提示】 细胞中的ATP与ADP的含量处于动态平衡状态。
（3）无氧条件下，光合作用是叶肉细胞产生ATP的唯一来源。
（×）
【提示】 无氧呼吸也能产生ATP。
（4）活细胞内ATP与ADP的转化只能单向进行。
（×）
【提示】 ATP与ADP的转化是双向进行的。
（5）细胞内ATP和ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性。
（√）
2．据图思考
（1）图示a处应为－OH（填“－H”或“－OH”）。
（2）图示b为普通磷酸键，c、d为高能磷酸键，其中d处的键最易断裂和重建。
（3）图示框e是指腺嘌呤核糖核苷酸，是组成RNA（填“DNA”或“RNA”）的基本组成单位之一。
[理解—深化探究]
1．ATP的再生图解
2．ATP与ADP的相互转化
注意：
酶1、酶2不同：
酶1——合成酶，酶2——水解酶。
转化式：
。
3．ATP产生速率与O2供给量之间的关系
（1）A点表示在无氧条件下，细胞可进行无氧呼吸分解有机物，产生少量ATP。
（2）AB段表示随O2供应量增多，有氧呼吸明显加强，通过有氧呼吸分解有机物释放的能量增多，ATP的产生速率随之增加。
（3）BC段表示O2供应量超过一定范围后，ATP的产生速率不再加快，此时的限制因素可能是酶、ADP、磷酸等。
4．ATP的产生和消耗
转化场所
常见的生理过程
细胞膜
消耗ATP：
主动运输、胞吞、胞吐
细胞质基质
产生ATP：
细胞呼吸第一阶段
叶绿体
产生ATP：
光反应
消耗ATP：
暗反应和自身DNA复制、转录、蛋白质合成等
线粒体
产生ATP：
有氧呼吸第二、三阶段
消耗ATP：
自身DNA复制、转录，蛋白质合成等
核糖体
消耗ATP：
蛋白质的合成
细胞核
消耗ATP：
DNA复制、转录等
[运用—考向对练]
1．（2018·西安联考）下列有关ATP的叙述正确的是（ ）
【导学号：
41780036】
A．叶肉细胞内形成ATP的场所只有叶绿体和线粒体
B．细胞内的吸能反应一般与ATP的合成有关，放能反应一般与ATP的水解有关
C．对细胞的正常生活来说，ATP与ADP时刻不停地发生转化，且处于动态平衡中
D．1分子ATP彻底水解后得到3分子磷酸、1分子脱氧核糖和1分子腺嘌呤
C [叶肉细胞内形成ATP的生理活动有光合作用和呼吸作用，光合作用形成ATP的场所是叶绿体类囊体薄膜，呼吸作用的场所还有细胞质基质；细胞内的吸能反应一般与ATP的水解有关，放能反应一般与ATP的合成有关；1分子ATP彻底水解后得到3分子磷酸，1分子核糖和1分子腺嘌呤。
]
2．（2018·宁夏银川一中月考）ATP（甲）是生命活动的直接能源物质，据图判断下列叙述正确的是（ ）
A．在主动运输过程中，乙的含量会明显增加
B．丙中不含磷酸键，是RNA基本组成单位之一
C．丁由腺嘌呤和核糖组成，而戊可用于甲的合成
D．甲―→乙和乙―→丙过程中，其催化作用的酶空间结构相同
C [生物体内ATP、ADP的含量比较少，且处于动态平衡；丙中含有一个普通磷酸键；甲―→乙和乙―→丙是不同的酶促反应，酶种类不同，其空间结构不同。
]
3．（2018·福建师大附中期中）ATP是细胞的能量通货，是生命活动的直接能源物质，如图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式。
下列说法不正确的是（ ）
图1 图2
A．图1中的a可以成为RNA的组成单位之一，b、c为高能磷酸键
B．图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量
C．ATP与ADP快速转化依赖于酶的催化作用具有高效性
D．ATP的合成总是伴随有机物的氧化分解
D [a表示腺嘌呤核糖核苷酸，b、c为高能磷酸键，A正确；ATP水解时，远离腺苷的高能磷酸键易断裂并释放能量，B正确；酶的催化具有高效性，可催化ATP与ADP的快速转化，C正确；植物细胞中的ATP可通过光合作用产生，D项错误。
]
[误区警示]
1．误认为ATP与ADP的相互转化是可逆反应
ATP的合成和ATP的水解在所需的酶、能量来源、能量去路和反应场所方面都不尽相同，因此ATP和ADP的相互转化并不是可逆反应，但物质可重复利用。
2．误认为细胞中含有大量ATP
生命活动需要消耗大量能量，但细胞中ATP含量很少。
由于ADP、Pi等可重复利用，只要提供能量（光能或化学能），生物体就可不断合成ATP，满足生命活动的需要。
考点二|酶的本质、作用及特性
（对应学生用书第39页）
[识记—基础梳理]
1．酶的本质及生理功能
化学本质
绝大多数是蛋白质
少数是RNA
合成原料
氨基酸
核糖核苷酸
合成场所
核糖体
主要是细胞核（真核生物）
来源
一般来说，活细胞都能产生酶
作用场所
细胞内、外或生物体外均可
生理功能
催化作用
作用原理
降低化学反应的活化能
2.酶的作用原理
下图表示酶降低反应活化能的图解，据图填空。
（1）没有酶催化的反应曲线是②。
（2）有酶催化的反应曲线是①。
（3）AC段的含义是在无催化剂催化条件下，反应所需要的活化能。
（4）BC段的含义是酶降低的活化能。
（5）若将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则B点在纵轴上将向上移动。
3．酶的特性
（1）酶的高效性
①与无机催化剂相比，酶的催化效率更高。
②酶只能缩短达到化学平衡所需的时间，不改变化学反应的平衡点。
（2）酶的专一性
①图中A表示酶，B表示被A催化的底物，E、F表示B被分解后产生的物质，C、D表示不能被A催化的物质。
②酶和被催化的反应物分子都有特定的结构。
[教材边角知识] 据教材必修1 P66图4－4“酶促反应过程示意图”分析回答：
（1）酶在反应过程中结构可能改变吗？
【提示】 可能，但反应前和反应后保持不变。
（2）酶的专一性是否说明一种酶只能催化一种反应？
【提示】 否。
酶的专一性是指一种酶催化一种或一类化学反应。
1．判断正误
（1）酶在催化反应前后，其分子结构不变。
（√）
（2）酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率。
（×）
【提示】 酶的作用是降低活化能，不能为反应物供能。
（3）酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核糖核苷酸。
（×）
【提示】 酶的基本组成单位是氨基酸或核糖核苷酸。
（4）所有酶的合成都包括转录和翻译两个过程。
（×）
【提示】 若酶的本质为RNA，则其合成只有转录过程。
（5）探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温。
（×）
【提示】 探究温度对酶活性的影响时，应将酶与底物溶液分别在设定温度梯度下保温后再混合。
（6）酶活性的变化与酶所处环境的改变无关。
（×）
【提示】 环境条件的改变会影响酶的活性。
（7）高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性。
（×）
【提示】 低温不破坏酶的结构。
（8）酶活性最高时的温度不适合酶的保存。
（√）
2．据图思考
探究酶促反应与反应时间的关系。
（1）甲、乙、丙三图的时间t0、t1和t2是一致的。
（2）随着反应的进行，反应物因被消耗而减少，生成物因生成而增多。
（3）t0～t1段，因反应物较充足，所以反应速率较高，反应物消耗较快，生成物生成速度快。
t1～t2段，因反应物含量较少，所以反应速率降低，反应物消耗较慢，生成物生成速度较慢。
t2时，反应物被消耗干净，生成物也不再增加，此时反应速率为0。
[理解—深化探究]
1．试剂法检测酶的本质
2．酶的特性
（1）高效性：
与无机催化剂相比，酶降低反应活化能的作用更显著，催化效率更高。
①与无机催化剂相比，酶的催化效率更高。
②a、b→酶的催化具高效性；a、c→酶具有催化作用。
（2）专一性：
每一种酶只能催化一种或一类化学反应。
①物理模型——“锁和钥匙学说”
a．图中A表示酶，B表示被A催化的底物，E、F表示B被分解后产生的物质，C、D表示不能被A催化的物质。
b．酶和被催化的反应物分子都有特定的结构。
②曲线模型：
a．加入酶B的反应速率和无酶条件下的反应速率相同，说明酶B对此反应无催化作用。
b．而加入酶A的反应速率一定范围内随反应物浓度的增大明显加快，说明酶A可催化该反应，即酶具有专一性。
3．探究影响酶促反应的因素
（1）温度和pH
①在最适温度（pH）时，酶的催化作用最强，高于或低于最适温度（pH），酶的催化作用都将减弱。
②在一定温度（pH）范围内，随温度（pH）的升高，酶的催化作用增强，超过这一范围，酶的催化作用逐渐减弱。
③过酸、过碱、高温都会使酶变性失活，而低温只是抑制酶的活性，酶分子结构未被破坏，温度升高可恢复活性。
④从丙图可以看出：
反应溶液pH的变化不影响酶作用的最适温度。
（2）底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响
①甲图：
在其他条件适宜、酶量一定的情况下，酶促反应速率随底物浓度增加而加快，但当底物达到一定浓度后，受酶数量和酶活性限制，酶促反应速率不再增加。
②乙图：
在底物充足、其他条件适宜的情况下，酶促反应速率与酶浓度成正比。
[运用—考向对练]
◎考向1 酶的本质、作用和特性
1．（2018·湖北荆州中学摸底考）下列关于酶的叙述，正确的是（ ）
A．酶具有催化作用并都能与双缩脲试剂反应呈紫色
B．细胞代谢能够有条不紊地进行与酶的专一性有关
C．酶适宜在最适温度及最适pH条件下长期保存
D．可用过氧化氢作底物来探究温度对酶活性的影响
B [大多数酶是蛋白质，蛋白质能与双缩脲试剂反应呈紫色，而少数酶是RNA，RNA不能与双缩脲试剂反应；每一种酶只能催化一种或一类化学反应，这是细胞代谢能够有条不紊地进行的重要原因；在最适温度和pH条件下，酶的活性最强，不适合长期保存；过氧化氢高温易分解，所以一般不选择过氧化氢溶液作为底物来探究温度对酶活性的影响。
]
2．（2018·山西大同模拟）下图表示某酶促反应过程，它所反映的酶某一特性以及字母a、b、c最有可能代表的物质依次是（ ）
【导学号：
41780037】
A．高效性、蛋白酶、蛋白质、多肽
B．专一性、麦芽糖酶、麦芽糖、葡萄糖
C．专一性、淀粉酶、淀粉、麦芽糖
D．高效性、脂肪酶、脂肪、甘油和脂肪酸
C [据图分析，a化学反应前后数量和化学性质不变，应表示酶，b是底物，c表示产物。
在a的作用下，大分子b分解成2个结构单元的小分子c，说明酶的专一性。
对照四个选项，淀粉属于多糖，麦芽糖属于二糖，C项正确。
]
3．（2018·安徽六校联考）下图表示某反应进行时，有酶参与和无酶参与的能量变化，则下列叙述正确的是（ ）
A．此反应为放能反应
B．曲线Ⅰ表示有酶参与
C．E1为反应前后能量的变化
D．酶参与反应时，所降低的活化能为E4
D [曲线Ⅱ是有酶催化条件下的能量变化，其降低的活化能为E4，反应前后能量的变化应为E3，反应产物的能量值比原来的高，反应为吸能反应。
]
[误区警示]走出酶的“九大误区”
项目
正确说法
错误说法
化学本质
绝大多数是蛋白质，少数是RNA
酶的本质是蛋白质
产生部位
一般来说，凡是活细胞都能产生酶（不考虑哺乳动物的成熟红细胞）
具有分泌功能的细胞才能产生酶
合成原料
氨基酸或核糖核苷酸
氨基酸
合成场所
核糖体或细胞核
核糖体
生理功能
生物催化剂，只起催化作用
酶具有调节、催化等多种功能
来源
生物体内合成
有的来源于食物
作用场所
既可在细胞内，也可在细胞外、体外发挥作用
只在细胞内起催化作用
温度影响
低温影响酶的活性，不破坏酶的结构，但高温易使酶失活
低温会引起酶变性失活
作用前后
催化反应前后的数量和性质没有变化
发生催化作用后被分解
（2018·河南洛阳期中）下列关于酶的叙述，错误的是（ ）
A．酶与双缩脲试剂不一定发生紫色反应
B．反应前后，酶的化学性质和数量不变
C．低温能降低酶活性的原因是破坏了酶的空间结构
D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物
C [绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA，RNA与双缩脲试剂不发生紫色反应，A正确；酶是催化剂，反应前后酶的化学性质和数量不变，B正确；低温能抑制酶活性，高温降低酶活性的原因是破坏了酶的空间结构，C错误；酶既可以作为催化剂，也可以作为蛋白酶或RNA酶水解的底物，D正确。
]
◎考向2 考查外界因素对酶促反应的影响
4．（2018·江苏淮安调研）下表为不同温度条件下三种酶活性高低的相对值。
下列相关叙述正确的是（ ）
温度
酶种类
10℃
20℃
30℃
40℃
a酶
40
65
95
75
b酶
15
60
97
25
c酶
10
25
50
90
A．a酶比b酶的最适温度高
B．c酶的最适温度一定大于40℃
C．温度低于20℃时，酶都因结构被破坏活性降低
D．40℃时，a酶和b酶的空间结构发生改变
D [据表无法判断a酶、b酶最适温度的具体值，A、B错误。
当低于20℃时，酶的活性会受到抑制，但空间结构没有被破坏，C错误。
当温度远超过酶的最适温度时，大部分酶的空间结构被破坏，发生不可逆的改变。
当温度升高时，a酶和b酶的活性会下降，因为酶的空间结构被破坏，D正确。
]
5．图1是对酶的某种特性的解释模型，图2、3、4、5、6、7是在不同条件下某种酶促反应的变化情况，据图分析下列说法不正确的是（ ）
A．图1可以解释酶具有专一性，由图5和图7可判断该酶很可能是麦芽糖酶
B．图2说明酶具有催化作用，图3可判断该酶最适pH不受温度影响，由图4可判断该酶的最适温度不受pH的影响
C．图6能说明Cl－是该酶的激活剂，而Cu2＋是该酶的抑制剂
D．图3和图4中温度和pH对酶的影响机理是完全一样的
D [图1显示一种酶只能催化特定物质的反应；结合酶的本质和专一性，由图5、图7可判断该酶很可能是麦芽糖酶；图6中由几条曲线对比可知，相同底物浓度时，酶＋Cu2＋反应速率较低，酶＋Cl－反应速率较高，说明Cl－是该酶的激活剂，而Cu2＋是该酶的抑制剂；低温、高温和pH对酶的影响机理不同。
]
6．下图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线，图乙表示在最适温度下，pH＝B时H2O2分解产生的O2量随时间的变化，若该酶促反应过程中改变某一初始条件，以下改变正确的是（ ）
A．pH＝A时，E点下降，D点左移
B．pH＝C时，E点为0
C．温度降低时，E点不移动，D点右移
D．H2O2量增加时，E点不移动，D点左移
C [O2的最大释放量只与H2O2的量有关，与酶的活性无关，与pH＝B时相比，pH＝A时酶的活性下降，E点不变，D点右移；H2O2不稳定，在过氧化氢酶失活时，H2O2仍能分解；温度降低时酶的活性降低，E点不变，但H2O2完全分解所用的时间延长，D点右移；增加H2O2量，E点上移，D点右移。
]
[技法总结]“四看法”分析酶促反应曲线
关于温度对酶活性的影响，下列叙述错误的是（ ）
A．实验过程中，应将酶与底物分别保温后再混合
B．0℃左右低温降低酶活性，但其空间结构保持稳定
C．超过酶的最适温度，酶将因为肽键被破坏而逐渐失活
D．从生活在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶
C [由于酶具有高效性，因此需创设温度条件后才能将酶和底物混合；低温酶活性受抑制，但空间结构没有发生改变；超过酶的最适温度，酶的空间结构被破坏而逐渐失活；热泉生态系统中的生物能耐高温，因此可能找到耐高温的酶。
]
考点三|探究影响酶活性的因素
（对应学生用书第42页）
[识记—基础梳理]
1．探究温度对酶活性的影响
（1）实验原理
①反应原理
②鉴定原理：
温度影响酶的活性，从而影响淀粉水解，滴加碘液，根据是否出现蓝色及蓝色的深浅来判断酶的活性。
（2）实验流程及结论
实验操作
试管编号
变量分析
1
2
3
加入α淀粉酶溶液
1mL
1mL
1mL
无关变量
控制温度
60℃水浴
沸水浴
冰水浴
自变量
加入淀粉溶液
2mL
2mL
2mL
无关变量
一段时间后
混合
混合
混合
无关变量
滴加碘液
1滴
1滴
1滴
实验现象
不变蓝
变蓝
变蓝
因变量
实验结论
高温、低温都影响酶的活性
（3）实验关键
①实验中变量分析
②实验材料的选择
选择淀粉和淀粉酶探究酶的最适温度，检测底物被分解的试剂宜选用碘液，不宜选用斐林试剂，因为用斐林试剂鉴定时需水浴加热，而该实验中需严格控制温度。
（3）在探究酶的适宜温度的实验中，不宜选择过氧化氢（H2O2）和过氧化氢酶作实验材料，因为过氧化氢（H2O2）在常温常压时就能分解，加热的条件下分解会加快，从而影响实验结果。
2．探究pH对酶活性的影响
（1）实验原理
①反应原理：
2H2O2
2H2O＋O2（反应式）
②鉴定原理：
pH影响酶的活性，从而影响氧气的生成量，可用带火星的卫生香燃烧的情况来检验O2产生量的多少。
（2）实验流程
序号
实验操作内容
试管1
试管2
试管3
1
注入等量的过氧化氢酶溶液
2滴
2滴
2滴
2
注入等量的不同pH的溶液
1mL蒸馏水
1mL5%的HCl
1mL5%的NaOH
3
注入等量的3%的过氧化氢溶液
2mL
2mL
2mL
4
观察实验现象
有大量气泡产生
无气泡产生
无气泡产生
5
将点燃的卫生香插入试管内液面的上方
燃烧剧烈
燃烧较弱
燃烧较弱
（3）实验关键
①实验材料选择
实验中不选用淀粉酶探究pH对酶活性的影响的原因是强酸强碱催化淀粉水解，这样实验中就存在两个实验变量，使实验结果受到干扰。
②试分析在探究温度和pH对酶活性的影响实验时，能否先将酶和反应物混合后再分别放置在不同条件下处理（即将两个实验步骤中的2、3顺序颠倒）。
【提示】 不能。
因为酶具有高效性，把酶和反应物混合后就会立即发生催化反应。
[对点练习]
1．下表是探究温度对纤维素酶活性影响的实验设计及结果：
试管
①
②
③
纤维素悬液（mL）
2
2
2
纤维素酶液（mL）
1
1
1
反应温度（℃）
30
40
50
斐林试剂（mL）
2
2
2
砖红色深浅
＋＋
＋＋＋
＋
根据以上实验设计及结果，以下说法不正确的是（ ）
A．该实验的自变量为温度
B．该实验检测的因变量是还原糖的生成量
C．纤维素被水解成了还原糖
D．该纤维素酶的最适温度为40℃
D [由表格数据可看出，温度设置只有3个不同温度，无法判断该纤维素酶的最适温度。
]
2．（2018·河南中原名校联考）某同学为验证pH对淀粉酶催化淀粉水解速率的影响，制订了下列实验方案。
请回答：
实验方案：
①取5支试管，标上A、B、C、D、E。
②在A、B、C、D、E5支试管中分别加入1mL质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液。
③然后再向5支试管中分别加入10mL质量分数为3%的可溶性淀粉溶液。
④在A试管中加入2mL质量分数为2%的盐酸，B试管中加入2mL质量分数为5%的盐酸，C试管中加入2mL蒸馏水，D试管中加入2mL质量分数为2%的氢氧化钠溶液，E试管中加入2mL质量分数为5%的氢氧化钠溶液，摇匀。
⑤实验进行5分钟后测定试管中可溶性淀粉含量。
（1）请指出上述实验方案中存在的两处错误，并加以改正。
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________。
（2）某同学对上述实验方案修正后，重新进行了实验，记为实验一。
同时还做了如下实验二：
将加入5支试管中的淀粉酶溶液的量减半，重复上述实验。
在相同时间内，分别测得两次实验中淀粉含量变化并绘制成如上图所示的曲线。
①实验一中的自变量是________，因变量是________。
②曲线甲是第________次实验的结果。
原因是____________________。
③曲线甲和乙中，淀粉含量的最低点位于横坐标同一位置的原因是________________；造成a、b两点不同的原因是实验中_______________。
（3）如果本实验是定性研究pH对淀粉酶活性的影响，在实验中可以用________试剂来鉴定______是否存在或颜色反应深浅来确定反应进行的程度。
[解析]
（1）在探究温度或pH对酶活性的影响时，应保证酶和底物均处于设定的温度或pH后再混合；实验应在适宜的温度下反应5分钟后，再测定可溶性淀粉含量。
（2）实验一中的自变量为pH，因变量为淀粉的变化量；曲线甲是第二次实验的结果，因为反应相同时间后此组淀粉的剩余量多，说明酶少，反应速率慢；同一种酶的最适pH是相同的，不会因酶量的多少而改变；而酶量的不同，影响反应速率，影响相同时间后各组淀粉的剩余量。
（3）定性实验中可以用斐林试剂检验生成物（还原糖）的多少来确定反应进行的程度。
[答案]
（1）实验中③④的顺序不对，应先进行④再进行③；没有对温度等无关变量进行控制，步骤⑤应改为将5支试管放在适宜的恒温水浴中，实验进行5分钟后测定试管中可溶性淀粉含量
（2）①pH 可溶性淀粉的变化量 ②二 甲与乙所用时间相同，但甲分解的淀粉量较少，说明甲中所含酶的量较少 ③同一种酶的最适pH是一定的 酶的用量不同，相同时间内分解的淀粉的量不同
（3）斐林 还原糖
真题验收|感悟高考 淬炼考能
（对应学生用书第44页）
1.（2017·全国卷Ⅱ）下列关于生物体中酶的叙
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