一年级语文第三单元教案第一次备课.docx
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一年级语文第三单元教案第一次备课
第6课课题：
静夜思第1课时
三
维
目
标
1、认识10个生字。
2、朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
教
学
重
难
点
朗诵、背诵古诗和认字。
教
学
过
程
一、激趣导入新课。
（目的是激发兴趣，教师2分钟，学生3分钟）
背诵已学古诗导入新课。
板书课题：
静夜思，学生借助拼音，拼读课题。
“思”，思念的意思。
诗人在什么时候，思念什么？
二、初读课文。
（目的是读通课文，教师5分钟，学生5分钟）
1、全班齐读课题。
2、教师范读，让学生初步感知课文。
3、学生借助拼音，自由地试着读课文。
三、再读课文，画出课后横线里要求会认的生字。
（目的是熟读课文，教师5分钟，学生10分钟）
1、板书生字：
夜床光头望低故乡
2、多拼读几遍，把音读准为止。
3、多种形式检查生字的读音。
如：
请同学上台当小老师领同学们读；全班同学读可带音节读，还可去掉音节读。
4、再读课文，进一步感知课文内容。
﹙1﹚听录音配乐朗诵诗句，教师简单地介绍这首诗描述了诗人在一个深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情。
﹙2﹚学生反复练读。
五、逐句练读，熟读成诵。
（目的是背诵课文，学生10分钟）
1师口述：
一个深秋的夜晚，月亮高高地挂在空中，诗人站在窗前，看着床前洒满银白色的月光，感觉好似地上落满了洁白的秋霜……通过语言描述的月明人远，思深情长的情景，配以悠扬的古筝音乐，教师再用轻缓、深沉的语调范读诗句，让学生从预感中体会此时此刻遥望月光，怀念亲人的感情。
学生再采取多种多样形式练读。
教师范读、指名读、全班齐读。
2、最后齐读全诗并多种形式指导背诵。
课后作业
背诵古诗
板
书
明月光像地上霜
望明月思故乡
教
学
反
思
第6课课题：
静夜思第2课时
三
维
目
标
1、背诵古诗
2、会写“目、耳、头、米、光、床”6个字
教
学
重
难
点
认识10个生字，会写“目、耳、头、米、广、床”6个字，认识2个偏旁。
教
学
过
程
一、识记生字，指导书写。
（目的是学会写生字，教师10分钟，学生15分钟）
1、用生字卡片检查生字的读音，认识偏旁部首“亠”“攵”
2、重点指导我会写中的“目”“耳”“头”“米”
3、学生在田字格中书写生字。
二、实践活动（目的是训练学生观察说话能力，教师5分钟，学生10分钟）
课后安排一项“我会说”的练习，目的是引导学生观察和说话。
学完这首诗，可布置学生留心观察夜晚的天空。
观察以后，可通过小组交流、全班交流等形式把看到的夜空说一说。
对学生的发言，要注意保护他们的积极性，让学生相互取长补短，丰富说话的内容。
课后作业
书写生字。
板
书
教
学
反
思
第7课课题：
小小的船第1课时
三
维
目
标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、、在课文中培养学生的想象力，激发热爱大自然的感情。
教
学
重
难
点
正确、流利、有感情的朗读课文。
教
学
过
程
一、师口述：
明月当空的夜晚的画面。
（目的是引入课文，教师5分钟，学生5分钟））
“在一望无际蓝蓝的天空上，有一个弯弯的月亮，还有书不清的星星在闪闪发光。
有一个小女孩在弯弯的月亮上，自由自在地荡漾在一望无际的天海之中。
”这样的景色给你什么样的感觉？
发挥你的想像，这弯弯的月亮像什么？
板书课题：
“小小的船”。
齐读课题。
二、初读课文。
（目的是读通课文，教师5分钟，学生10分钟）
1、自由读课文，要求：
（1）口齿清楚、声音响亮。
（2）读正确，做到读准字音，不丢字，不加字。
2、检查字音。
3、指名读课文。
边听边思考，课文有几句话？
三、读懂每句话，学习朗读课文。
（目的是理解课文，教师5分钟，学生10分钟）
1、“弯弯的船两头尖”。
课文中“小小的船”指的是什么？
你从哪句话知道的？
读一读。
出示课件：
弯弯的月儿与小小的船重叠的画面。
指导学生读好“月儿”一词。
2、“小小的船两头尖”。
（1）小小的船什么样呢？
读一读。
板书画一幅弯月图指着月亮的两头，帮助学生理解“弯弯的月儿”指的是月牙，两头尖尖向上弯，形状像小船。
（2）学习生字“船”“弯”
学习偏旁“舟”
3、“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
”
我是真的坐在小船上了吗？
为什么？
帮助学生理解“蓝蓝”就是很蓝很蓝。
让学生知道“闪闪”就是一闪一闪的。
课后作业
背诵课文
板
书
教
学
反
思
第7课课题：
小小的船第2课时
三
维
目
标
会写“见、白、只、电、苗、闪”6个生字。
认识2个偏旁“门、舟”
教
学
重
难
点
学习生字、背诵课文、培养想象力。
教
学
过
程
一检查复习。
（目的是复习，学生5分钟）
1、指名背诵诗句。
2、认读生字生词。
二、分小组自学生字。
（目的是培养自学能力，学生10分钟）
教师指导生字，可以从构字结构规律上帮助学生认识。
如“坐、闪、看”都是会意字。
古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，“土”代表地，两人背靠着背坐在地上。
以此方法激发学生学习汉字的兴趣。
三、指导书写。
（目的是学会写字，教师5分钟，学生10分钟）
白田地三个字，要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处，三个字的“口”，都要写的上宽下窄。
“田”要写的略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。
四、实践活动。
（目的是培养说话能力，学生10分钟）
本课安排一项实践活动“我会说”的练习，通过把句子补充完整，驱谴学—生的想象力，学习打比方的说法。
要启发学生由描写的对象的色彩、形状想开去。
如：
“弯弯的月亮”可从形状上想象，像镰刀，像香蕉，像小船。
课后作业
背诵课文，书写生字。
板
书
看到：
弯弯的月儿像小小的船
想到：
坐船看闪闪的星星、蓝蓝的天
教
学
反
思
第8课课题：
阳光第1课时
三
维
目
标
1、认识12个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、感受阳光的美好与宝贵。
教
学
重
难
点
学习生字，朗读背诵课文。
教
学
过
程
一、导入新课（目的是激发兴趣，教师5分钟）
这一节课，我们要学习第8课，板书课题《阳光》，齐读课题。
教师出示课件：
一轮太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力。
小朋友们看，这就是我们要学习的阳光。
二、初读课文，学习生字。
（目的是读顺课文，教师5分钟，学生10分钟）
1、让学生一边读拼音，一边读课文。
2、教师范读课文，学生一边听，一边注意不认识的字。
3、教师领读课文。
4、指名学生读课文，要求读准确。
5、教师出示生字卡片，检查学生自学生字的情况。
可以采取开火车的方法。
二、细读课文，理解句子。
（目的是理解课文，教师5分钟，学生15分钟）
1、指名读第一段课文。
其他学生注意听字音是否正确，句子是否通顺。
“金”是生字，教师带大家读一读，连成词读一读。
教师问：
你见过哪些金子做的东西？
这些金制品都是亮闪闪的、光灿灿的，谁来读读这个词？
教师出示图片：
“阳光像金子的作品”。
教师说：
“阳光多像金子啊！
所以我们常说“金色的阳光，谁再来读一读这一段？
出示：
田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
请学生读一读。
2、第二段前两句话，先请同学自由读一读，再请学生个别读一读，然后师生对读。
点拨感悟：
在阳光的照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了。
再请学生个别朗读，突出“更”字。
小河在阳光的照射下是什么样的呢？
学生练读第三句。
板书生字：
更面长，指导学生用生字组词。
3、齐读三、四、五自然段。
提问：
“阳光跳进我的家”什么意思？
为什么阳光比金子更宝贝？
鼓励学生展开想象，各说己见。
教师指导朗读这三个自然段，读出阳光调皮可爱的语气。
出示生字早晨拉进谁，教给学生这几个生字的偏旁部首。
并用生字组词。
4、齐读课文
课后作业
熟读课文
板
书
教
学
反
思
第8课课题：
阳光第2课时
三
维
目
标
1、会写“也长山出早阳”6个字，认识2个笔画
“竖提”“竖折”和1个偏旁：
右耳旁。
2、背诵课文。
教
学
重
难
点
认识12个生字，会写“也长山出早阳”6个字，认识2个笔画。
教
学
过
程
一、复习检查（目的是复习引入，学生5分钟）
1、指名读课文，可以分段指名读。
2、出示生字卡片，乘火车读字，组词读。
二、指导学生背诵课文。
（目的是背诵、理解课文，教师5分钟，学生10分钟）
提问：
第一自然段有几句话？
怎样才能记住这句话？
指名读，齐背。
第二自然段有几句话？
每句话讲了什么意思？
怎样记住每一句话？
指名读，齐背。
指名读第三、四、五句话，教师指导背诵课文。
三、书写生字（教师5分钟，学生15分钟）
1、教师在田字格中指导学生写“也、长、山、出”四个生字，并告诉学生每一个生字的书写规则。
2、学生在田字格中书写生字。
课后作业
背诵课文。
板
书
阳光像金子比金子更宝贵
教
学
反
思
第9课课题：
影子第1课时
三
维
目
标
1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、认识有关“影子“的一些现象。
教
学
重
难
点
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教
学
过
程
一、谈话解题，学习“影”字。
（目的是解题激趣，教师5分钟）
教师：
小朋友们，你们知道什么是影子吗？
板书“影子”，学习“影”可以让学生这样记：
“一轮红日照在一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子，”
教师：
影子像个特别调皮的孩子，它在我们身边经常发生变化，小朋友们，你们想了解有关“影子”的哪些知识呢？
二、激疑导读，整体感知。
（目的是读通课文，教师10分钟，学生15分钟）
1、自读课文，不认识的生字多读几遍。
2、再读课文，要把字音读准，句子读通。
3、教师范读课文，然后领读课文。
4、指名读课文，分段读课文。
提问：
（1）影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢？
（教师利用活动挂图帮助学生理解）
（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？
（利用活动挂图演示给学生看，只要有太阳照着，这个小朋友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左右。
）
5、学生自学生字，把生字用笔在书上画出来，多读几遍。
6、教师利用生字卡片检查生字的读音。
7、组织学生用生字组词。
三、指导读课文。
（目的是感情朗读，师生10分钟）
课后作业
板
书
教
学
反
思
第9课课题：
影子第2课时
三
维
目
标
1、学会“飞、马、鸟、后、朋友”6个字，认识1个笔画和5个偏旁部首。
2、背诵课文。
教
学
重
难
点
学会“飞、马、鸟、后、朋友”6个字，认识1个笔画和5个偏旁部首。
教
学
过
程
一、复习检查（目的是复习，学生5分钟）
1、教师用生字卡片检查生字的读音。
2、指名读课文，要求有感情的朗读。
3、能背诵的同学站起来背诵。
二、指导写“飞马鸟后朋友”6个生字。
（目的是学会写生字，教师10分钟，学生15分钟）
1、教师出示三个生字卡片，让学生知道本课要学写的生字，并指导学生书空三个生字的笔顺。
2、教师在小黑板上书写生字，让学生学写。
三、实践活动。
（目的是复习巩固本课知识，学生10分钟）
1、组织学生课后仔细观察：
什么情况下影子在前？
什么情况下影子在后？
什么情况下影子在左？
什么情况下影子在右？
观察后口头交流。
2、建议学生回家后与爸爸、妈妈一起进行。
课后作业
1、继续朗读课文，背诵课文。
2、复习生字的读音。
3、在书上的田字格上描写三个生字。
板
书
影子在前、后、左、右
像小黑狗是好朋友
教
学
反
思
第10课课题：
比尾巴第1课时
三
维
目
标
1、正确、流利地朗读课文。
2、背诵课文。
学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教
学
重
难
点
练习朗读。
读好问句。
教
学
过
程
一、趣味解题，学习生字（目的是引入新学内容，师生5分钟）
1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友作裁判，它们比什么呢？
2、师当堂板书课题。
引导学生认识“比尾巴”三个生字。
二、初读课文，整体感知。
（目的是读通课文，教师5分钟，学生10分钟）
1、教师范读课文。
2、请同学们再自由朗读课文，注意读准字音。
（教师巡视，注意个别指导。
）
3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。
（教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。
）
三、细读课文，理解词句。
（目的是熟读课文，理解课文，教师5分钟，学生15分钟）
1、指导读第一、二节。
（1）谁愿意学一学老师的样子，出题考考大家？
请你读读课文第一节，其他人听问句的语气读得像不像。
（2）谁会回答这些问题？
请你读读课文第二节，其他人听他答得对不对、好不好？
（3）看图了解动物尾巴的特点，学习相应词句。
2、指导读第三、四节。
（1）请同位以对读的方式练习朗读三、四节课文
（2）学习反映动物尾巴特点的词句。
课后作业
板
书
教
学
反
思
第10课课题：
比尾巴第2课时
三
维
目
标
1、认识12个生字，会写“云、公、车、松、巴、把”6个生字。
2、认识1个笔画名称“撇折”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
教
学
重
难
点
认识12个生字，会写“云、公、车、松、巴、把”6个生字。
教
学
过
程
一、复习检查。
（目的是复习巩固，教师5分钟，学生10分钟）
1、请同学以分组对读，男女生对读的方式朗读全文。
2、检查生字的读音，教师出示生字卡片，学生乘火车读课文。
3、指导学生背诵课文。
二、指导书写生字。
（目的是学会写生字，教师5分钟，学生10分钟）
1、教师出示田字格小黑板，教师教学生在小黑板中写生字。
2、学生练习在本上写字。
三、完成课后“读读画画”练习。
（目的是巩固，师生10分钟）
课后作业
背诵课文，书写生字。
板
书
尾巴猴子：
长
兔子：
短
松鼠：
像伞
公鸡：
弯
鸭子：
扁
孔雀：
好看
教
学
反
思
第课课题：
语文园地三第1课时
三
维
目
标
1、通过数比画、按偏旁分类涂色两部分练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。
2、让学生逐步养成正确使用量词的习惯。
3、让学生了解识别方向的基本常识。
教
学
重
难
点
通过数比画、按偏旁分类涂色两部分练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。
教
学
过
程
第一项“我会填“。
题中有三个花瓶，瓶上分别写着笔画数。
（目的是复习笔画笔顺，教师5分钟，学生15分钟）
1、让学生数一数题中的六个字有几画。
2、教师指导学生弄清题目的要求。
3、学生自己数，自己填。
4、教师鼓励学生善于想办法，增强其成就感。
第二项．“看看读读”（目的是学会量词的运用，教师5分钟，学生15分钟）
通过读，帮助学生巩固生字逐渐养成正确的使用量词语言习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。
教学中教师要采用多种形式的读加深学生对语言的感受。
还可以对口令：
甲说数量词，乙说事物名称，乙配上数量词说词语。
课后作业
填写量词练习
板
书
一只小狗一条小河一朵白云
两只鸭子一条木船几朵白云
教
学
反
思
第课课题：
语文园地三第2课时
三
维
目
标
1、通过数比画、按偏旁分类涂色两部分练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。
2、让学生逐步养成正确使用量词的习惯。
3、让学生了解识别方向的基本常识。
教
学
重
难
点
让学生逐步养成正确使用量词的习惯；了解识别方向的基本常识。
教
学
过
程
一、第三项：
“读读画画”，是采用读读字，涂涂色的方式来复习巩固学过的字。
（目的是复习生字，教师5分钟，学生15分钟）
1、自选一个字开头先顺时针方向读，再逆时针方向读。
2、明确涂色的要求，学生自己涂色；分颜色读同一偏旁的字。
二、第四项：
“读读背背”内容是一首辨别方向的儿歌。
（目的是认识方向，教师5分钟，学生15分钟）
1、让学生自读课文，不认识的生字拼一拼音。
2、指名朗读儿歌，要求学生读通顺。
3、教师讲解：
因为太阳总是从东方升起，所以早晨面向太阳前面肯定是东，由此推断其余方向。
让学生接着读后面的三行句子。
课后作业
读读背背
板
书
教
学
反
思
第课课题：
这样做不好第课时
三
维
目
标
1、学习劝别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
2、培养学生关心身边的事情，敢于表明自己的态度。
教
学
重
难
点
学习劝别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
教
学
过
程
一、引入（目的是激发兴趣，教师5分钟，学生5分钟）
以题激趣。
揭示话题，读读题说说想知道什么。
（让学生质疑。
如：
究竟做了什么？
为什么不好？
教师相机解题，出示图片。
）
二、看图说话。
（目的是培养观察和说话能力，教师10分钟，学生20分钟）
1、图上的谁做了什么不好的事？
在一旁的人正在干什么？
解释“劝说”。
即用讲道理的方法使别人不要这样做。
、分组讨论。
可5—6人一组讨论书上的第二题。
再推选两位代表准备汇报，一人说一幅图。
2、全班交流。
在交流中使学生认识：
在草地上踢足会伤害小草，破坏环境美化，影响别人休息。
开着水龙头洗菜太浪费自来水了。
重点指导学生劝说时要讲出道理（不一定讲全），语句完整，态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
3、课后延伸：
鼓励学生在学校、家庭发现不该做的事大胆劝说。
课后作业
将本节课的内容讲给家长听。
板
书
爱护环境
节约用水
教
学
反
思
升级会员 