《乒乓变奏曲》公开课教学设计.docx

《乒乓变奏曲》公开课教学设计.docx

《《乒乓变奏曲》公开课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《乒乓变奏曲》公开课教学设计.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《乒乓变奏曲》公开课教学设计

《乒乓变奏曲》公开课教学设计

一、教材分析：

钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲为2/4拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，变现了孩子们打乒乓球时的快乐心情和娴熟的球技。

乐曲侧重于让学生听辨并了解音乐主题是如何变奏的。

并且尝试着让学生通过改变节奏或节拍进行旋律的编创，技能加深学生对变奏曲式的认识，还起到培养学生音乐创造力的作用。

二、学情分析：

我校三年3班学生活泼可爱，能较好地在老师的引导下进行音乐律动。

具备稳定的恒拍感，能根据音乐做出身体能量的反应，并能够在老师柯尔文手势的辅助下进行识谱，有较好的音准和歌唱能力。

能够针对音乐或者歌词进行简单的创编，由于初次接触变奏曲，需要在老师的指导下进行编创。

三、教学目标：

1.在聆听《乒乓变奏曲》的活动中，感受音乐活泼欢快的情绪，想象孩子们打乒乓球时的快乐心情，感受运动的快乐。

2.能通过拍、听、唱等方式熟记音乐主题，听出主题变奏的次数，感受音乐要素的变化所表现的不同音乐形象。

3.初步感受和了解变奏曲的结构，尝试运用变换节奏等方法继续为乐曲创编一个新的变奏，渗透创造意识，培养创造能力。

四、教学重难点：

了解变奏，感受音乐要素的改变使音乐形象产生的变化，创编变奏曲。

教学准备：

图谱、课件、乒乓球、音乐及音乐片段等。

五、教学过程：

活动一：

递进式感知体验，熟悉主题旋律

活动目的：

通过有韵律的拍击节奏、柯尔文学唱旋律和形象的歌词等感知，递进式熟悉主题音乐，为学习变奏做好铺垫。

活动步骤：

1.（出示安静的操场图）同学们这是哪里？

（我们的校园）现在的校园非常的安静，你听传来了什么声音？

聆听主题铃声，问：

这个声音你熟悉吗？

你们觉得这是上课铃还是下课铃？

生：

下课铃。

师：

下课了，操场上的小朋友们玩得真是开心，你们最喜欢玩什么？

引导到打乒乓球。

2.乒乓球节奏

今天老师也带来了一些乒乓球，请你们听听它带来的节奏。

2/4XxxxlXxxl

A.学生来拍一拍

B.轻巧的拍一拍

过渡：

但是光只有节奏还是不够，还需要加上旋律。

还记得我们刚才听到的下课铃吗？

（出示课件字母谱：

mdrssrmd）旋律就从这里来，你听！

3.识谱

A.通过柯尔文手势跟琴唱。

B.边拍边唱，师用柯尔文手势协助。

C.听乒乓球主题音乐，师柯尔文手势。

（课件出示乒乓球图谱，乒乓球跳动。

）

D.跟琴唱一唱。

E.板贴主题旋律，认识顿音记号，再唱主题旋律。

F.唱歌词

老师想这样唱一唱，注意听歌词中唱的是哪一种体育运动？

表现得是什么场景？

“乒乒乓乓乒乒乓，长方桌上摆战场，你抽杀呀我推挡，小小球儿闪银光。

”

G.分开两校跟琴练习演唱。

活动二：

感受音乐要素变化，了解变奏结构

活动目的：

利用音乐要素中速度、音高、节奏的变化，了解变奏曲的结构，并通过多次聆听感知主题音乐的变化。

活动步骤：

1.听琴模仿3种不同的音乐要素变化：

速度、音高、节奏。

（你们再听，音乐有什么变化？

）

问：

出题音乐发生了什么变化？

预设生：

速度变快/慢了，音高变高/低了，节奏改变了。

探究：

同一个主题可以通过改变音乐要素而变成一段新的音乐。

过渡：

这样的音乐创作手法叫做变奏，变奏两个字主要体现在哪个字上？

今天我们聆听这首乐曲就是《乒乓变奏曲》，请仔细聆听、观察，主题音乐一共变化了几次？

（板贴课题）

2.初次聆听全曲，观看图片。

思考：

主题音乐出现了几次变化？

3.二次聆听，描绘主题变奏次数及音高变化。

我们已经知道了变奏是根据主题音乐改变各种音乐要素得来，它不会脱离主题音乐。

现在老师带着同学们一起来感受一下，它到底变化了几次。

提示：

请注意每次变奏时主题音乐的音高变化。

（生说一说变奏5次，板贴“高和低”）

师：

音乐变化了5次也就是说比赛打了几场？

5场。

这是一场怎样的比赛？

它一直都是激烈的/平静的？

引导学生说一说球赛越来越激烈......

活动三：

分段欣赏律动，描绘变奏图谱

活动目的：

学生已经对这首变奏曲有了一定的认知，再通过分段欣赏，逐步感知每个变奏的特点，描绘出五个变奏的图谱。

并能根据音乐情绪、变奏特点，对音乐产生联想，以合作律动“打乒乓球”体验音乐的情境。

活动步骤：

1.感受主题形象

师：

当主题音乐出现时比赛就开始了吗？

这时比赛正准备开始，想象一下我们手中也有个乒乓球，是不是要先试一试这球弹性怎么样，弹性好不好是不是就会影响比赛水平。

那这个弹性就得看你们是怎么拍了。

（轻巧、有弹性地拍）

师生律动拍球表现主题音乐。

2.欣赏变奏一、二

A.聆听：

你们的球很有弹性，现在比赛要开始了，仔细听，第一和第二场的比赛时，这两段的音乐与主题音乐相比，发生了什么变化？

师讲解：

主题是单声部旋律，变奏一的主题是右手演奏旋律，左手分解和弦伴奏；变奏二的主题由左手演奏旋律，右手进行分解和弦伴奏。

（出示图谱：

你觉得老师手中的图谱表现的是哪一个变奏？

）

生板贴图谱。

B.情绪：

这头两场的比赛激烈吗？

要先试试水，看看我们的对手水平怎么样对不对？

所以这时候的心情会是怎么样的？

C.律动：

师：

谁想来和老师打一场？

师生模仿比赛，讲清你来我挡的律动方式。

当我发球时你应该怎样做，能和我同时一起发球吗？

动作要相互你推我挡。

师：

变奏二要怎么打？

根据音乐给我们的提示，你认为是怎样打合适？

提示：

两段音乐的音高位置交换了，两场比赛也需要交换了场地。

前后同学之间进行比赛，内圈同学先开始发球，记得及时交换位置。

3.聆听变奏三

A.思考：

变奏三发生了怎样的变化？

预设生：

音乐变得更加活泼了。

B.师贴图谱，启发想象：

这部分音乐让你想到了什么？

这球要怎样打？

有没有之前那么淡定轻松？

（更紧张、更活泼）主旋律由八分音符变成了十六分音符。

C.律动：

要跳起来打一场。

3.聆听变奏四、五

思考：

这最后两次变奏的音乐与之前的音乐有什么不同？

交流：

（主题旋律变成下行旋律和上行琶音）变奏四右手弹奏主题，左手伴奏；变奏五是左手弹奏主题，右手伴奏。

生贴图谱。

启发想象：

这两部分的音乐使你想象到怎样的情景？

（乒乓球选手正在施展高超的球技进行激烈的对抗，比赛进入白热化。

交换位置打了两场。

）

师：

这是决胜负的两场比赛，看来是要使出绝招了，需要扣杀对方，这种扣杀球我叫它“左推右勾”，乒乓球呈流线形推出去，要让对方接不到你的球。

我们也来试一试。

律动：

左推右勾（前后打，并交换位置）

4.完整聆听，演绎一场乒乓球比赛，感受变奏曲。

师：

我们完整地把这场比赛打一次，你抓住秘诀了没有？

球的弹性记得先试试，弹性不好非常影响比赛水平。

刚开始的时候能不能马上拿出你的杀手锏？

先试试水对吗？

比赛形势会越来越激烈，所有的提示都在音乐里，用心聆听音乐。

通过音乐提示告诉自己要打什么样的球，什么时候交换场地。

明白了吗？

A.前后同学打

B.两校之间友谊赛

活动四：

主题旋律创编，培养音乐创造能力

活动目的：

通过本学期已学的节奏进行音乐要素变化，创造出新的主题变奏，延续音乐的意境，使学生情感逐渐丰满，得到满足。

活动步骤：

1.师：

刚才的比赛真是激烈，同学们是不是有点意犹未尽的感觉？

但是音乐已经结束了？

你们如果还想再继续比下去，就得要靠你们自己了。

我们一开始就了解了节奏、速度、音高等音乐要素的改变可以变成一段新的音乐。

现在我们就先从节奏上看一看还能怎么变？

出示：

X.XXXXXXXX

2.生读节奏

3.学生进行创编，课件出示，集体跟琴唱。

活动五：

情感升华，激发学生爱国热忱

活动目的通过认识乒乓球冠军第一人，了解我国乒乓球竞赛的成长历程，渗透人文情怀，激发学生的爱国热忱。

活动步骤：

1.引导：

乒乓球是我们中国的国球，这位我们中国历史上在世界乒乓球比赛中获得冠军的人，他叫容国团。

我国还有非常多有名的乒乓球选手还有张继科，王浩等......，他们艰苦训练，努力拼搏，为国家拿下了一个又一个金牌，我们也应该学习他们勇于拼搏的体育精神。

2.听着音乐出教室。