《乒乓变奏曲》公开课教学设计.docx

1、乒乓变奏曲公开课教学设计乒乓变奏曲公开课教学设计一、教材分析：钢琴独奏乒乓变奏曲的音乐主题取材于儿童歌曲小小球儿闪银光，乐曲为2/4拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，变现了孩子们打乒乓球时的快乐心情和娴熟的球技。乐曲侧重于让学生听辨并了解音乐主题是如何变奏的。并且尝试着让学生通过改变节奏或节拍进行旋律的编创，技能加深学生对变奏曲式的认识，还起到培养学生音乐创造力的作用。二、学情分析：我校三年3班学生活泼可爱，能较好地在老师的引导下进行音乐律动。具备稳定的恒拍感，能根据音乐做出身体能量的反应，并能够在老师柯尔文手势的辅助下进行识谱，有较好的音准和歌唱能力。能够针对音乐或者歌词进行

2、简单的创编，由于初次接触变奏曲，需要在老师的指导下进行编创。三、教学目标：1.在聆听乒乓变奏曲的活动中，感受音乐活泼欢快的情绪，想象孩子们打乒乓球时的快乐心情，感受运动的快乐。2.能通过拍、听、唱等方式熟记音乐主题，听出主题变奏的次数，感受音乐要素的变化所表现的不同音乐形象。3.初步感受和了解变奏曲的结构，尝试运用变换节奏等方法继续为乐曲创编一个新的变奏，渗透创造意识，培养创造能力。四、教学重难点：了解变奏，感受音乐要素的改变使音乐形象产生的变化，创编变奏曲。教学准备：图谱、课件、乒乓球、音乐及音乐片段等。五、教学过程：活动一：递进式感知体验，熟悉主题旋律活动目的：通过有韵律的拍击节奏、柯尔文

3、学唱旋律和形象的歌词等感知，递进式熟悉主题音乐，为学习变奏做好铺垫。活动步骤：1.（出示安静的操场图）同学们这是哪里？（我们的校园）现在的校园非常的安静，你听传来了什么声音？聆听主题铃声，问：这个声音你熟悉吗？你们觉得这是上课铃还是下课铃？生：下课铃。师：下课了，操场上的小朋友们玩得真是开心，你们最喜欢玩什么？引导到打乒乓球。2.乒乓球节奏今天老师也带来了一些乒乓球，请你们听听它带来的节奏。2/4 X x x x l X x x lA.学生来拍一拍B.轻巧的拍一拍过渡：但是光只有节奏还是不够，还需要加上旋律。还记得我们刚才听到的下课铃吗？（出示课件字母谱：mdrs srmd）旋律就从这里来，你

4、听！3.识谱A.通过柯尔文手势跟琴唱。B.边拍边唱，师用柯尔文手势协助。C.听乒乓球主题音乐，师柯尔文手势。（课件出示乒乓球图谱，乒乓球跳动。）D.跟琴唱一唱。E.板贴主题旋律，认识顿音记号，再唱主题旋律。F.唱歌词老师想这样唱一唱，注意听歌词中唱的是哪一种体育运动？表现得是什么场景？“乒乒乓乓乒乒乓，长方桌上摆战场，你抽杀呀我推挡，小小球儿闪银光。”G.分开两校跟琴练习演唱。 活动二：感受音乐要素变化，了解变奏结构活动目的：利用音乐要素中速度、音高、节奏的变化，了解变奏曲的结构，并通过多次聆听感知主题音乐的变化。活动步骤：1.听琴模仿3种不同的音乐要素变化：速度、音高、节奏。（你们再听，音乐

5、有什么变化？）问：出题音乐发生了什么变化？预设生：速度变快/慢了，音高变高/低了，节奏改变了。探究：同一个主题可以通过改变音乐要素而变成一段新的音乐。过渡：这样的音乐创作手法叫做变奏，变奏两个字主要体现在哪个字上？今天我们聆听这首乐曲就是乒乓变奏曲，请仔细聆听、观察，主题音乐一共变化了几次？（板贴课题）2.初次聆听全曲，观看图片。思考：主题音乐出现了几次变化？3.二次聆听，描绘主题变奏次数及音高变化。我们已经知道了变奏是根据主题音乐改变各种音乐要素得来，它不会脱离主题音乐。现在老师带着同学们一起来感受一下，它到底变化了几次。提示：请注意每次变奏时主题音乐的音高变化。（生说一说变奏5次，板贴“高

6、和低”）师：音乐变化了5次也就是说比赛打了几场？5场。这是一场怎样的比赛？它一直都是激烈的/平静的？引导学生说一说球赛越来越激烈. 活动三：分段欣赏律动，描绘变奏图谱活动目的：学生已经对这首变奏曲有了一定的认知，再通过分段欣赏，逐步感知每个变奏的特点，描绘出五个变奏的图谱。并能根据音乐情绪、变奏特点，对音乐产生联想，以合作律动“打乒乓球”体验音乐的情境。活动步骤：1.感受主题形象师：当主题音乐出现时比赛就开始了吗？这时比赛正准备开始，想象一下我们手中也有个乒乓球，是不是要先试一试这球弹性怎么样，弹性好不好是不是就会影响比赛水平。那这个弹性就得看你们是怎么拍了。（轻巧、有弹性地拍）师生律动拍球表

7、现主题音乐。2.欣赏变奏一、二A.聆听：你们的球很有弹性，现在比赛要开始了，仔细听，第一和第二场的比赛时，这两段的音乐与主题音乐相比，发生了什么变化？师讲解：主题是单声部旋律，变奏一的主题是右手演奏旋律，左手分解和弦伴奏；变奏二的主题由左手演奏旋律，右手进行分解和弦伴奏。（出示图谱：你觉得老师手中的图谱表现的是哪一个变奏？）生板贴图谱。B.情绪：这头两场的比赛激烈吗？要先试试水，看看我们的对手水平怎么样对不对？所以这时候的心情会是怎么样的？C.律动：师：谁想来和老师打一场？师生模仿比赛，讲清你来我挡的律动方式。当我发球时你应该怎样做，能和我同时一起发球吗？动作要相互你推我挡。师：变奏二要怎么打

8、？根据音乐给我们的提示，你认为是怎样打合适？提示：两段音乐的音高位置交换了，两场比赛也需要交换了场地。前后同学之间进行比赛，内圈同学先开始发球，记得及时交换位置。 3.聆听变奏三A.思考：变奏三发生了怎样的变化？预设生：音乐变得更加活泼了。B.师贴图谱，启发想象：这部分音乐让你想到了什么？这球要怎样打？有没有之前那么淡定轻松？（更紧张、更活泼）主旋律由八分音符变成了十六分音符。C.律动：要跳起来打一场。 3.聆听变奏四、五思考：这最后两次变奏的音乐与之前的音乐有什么不同？交流：（主题旋律变成下行旋律和上行琶音）变奏四右手弹奏主题，左手伴奏；变奏五是左手弹奏主题，右手伴奏。生贴图谱。启发想象：这

9、两部分的音乐使你想象到怎样的情景？（乒乓球选手正在施展高超的球技进行激烈的对抗，比赛进入白热化。交换位置打了两场。）师：这是决胜负的两场比赛，看来是要使出绝招了，需要扣杀对方，这种扣杀球我叫它“左推右勾”，乒乓球呈流线形推出去，要让对方接不到你的球。我们也来试一试。律动：左推右勾（前后打，并交换位置） 4.完整聆听，演绎一场乒乓球比赛，感受变奏曲。师：我们完整地把这场比赛打一次，你抓住秘诀了没有？球的弹性记得先试试，弹性不好非常影响比赛水平。刚开始的时候能不能马上拿出你的杀手锏？先试试水对吗？比赛形势会越来越激烈，所有的提示都在音乐里，用心聆听音乐。通过音乐提示告诉自己要打什么样的球，什么时候

10、交换场地。明白了吗？A.前后同学打B.两校之间友谊赛 活动四：主题旋律创编，培养音乐创造能力活动目的：通过本学期已学的节奏进行音乐要素变化，创造出新的主题变奏，延续音乐的意境，使学生情感逐渐丰满，得到满足。活动步骤：1.师：刚才的比赛真是激烈，同学们是不是有点意犹未尽的感觉？但是音乐已经结束了？你们如果还想再继续比下去，就得要靠你们自己了。我们一开始就了解了节奏、速度、音高等音乐要素的改变可以变成一段新的音乐。现在我们就先从节奏上看一看还能怎么变？出示：X.X XXXX X XX 2.生读节奏3.学生进行创编，课件出示，集体跟琴唱。 活动五：情感升华，激发学生爱国热忱活动目的通过认识乒乓球冠军第一人，了解我国乒乓球竞赛的成长历程，渗透人文情怀，激发学生的爱国热忱。活动步骤：1.引导：乒乓球是我们中国的国球，这位我们中国历史上在世界乒乓球比赛中获得冠军的人，他叫容国团。我国还有非常多有名的乒乓球选手还有张继科，王浩等.，他们艰苦训练，努力拼搏，为国家拿下了一个又一个金牌，我们也应该学习他们勇于拼搏的体育精神。2.听着音乐出教室。