英语人教版八年级下册第二单元导学案.docx
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英语人教版八年级下册第二单元导学案
Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.
学习内容
SectionA1a-2d
课时
Period1
课型
新授
导学
目标
1、知识与能力:
（1）认知并熟练运用本课时重要单词和词组；
（2）掌握并会运用could用法
（3）掌握并灵活应用以下交际用语：
2、过程与方法：
学生自主预习，教师主导，小组交流，合作探究
3、情感态度价值观：
倡导人们互相帮助热爱生活。
学习重
难点
（1）动词不定式用法
（2）情态动词could的用
预习及
准备
1、多媒体课件。
2、录音机。
课堂学导活动设计
学习目标
学 习 策 略 及 活 动
调整与反思
1、课前预习。
（2）预习诊断：
三．课中实施
（一）预习任务：
Task1:
朗读并识记P9-P10的单词，根据汉语意思写出下列单词
欢呼，喝彩____（V.）义务做，志愿做/（n.）
志愿者____标志，信号_____
n.通知，通告；注意；v.注意到，意识到______
孤独的，寂寞的_____n.清扫，清除，清理______
Task2:
重点词组识记
打扫（或清除）干净____看望生病的儿童_____
（使）变得更高兴；振奋起来_____
分发，散发_____在食物救济中心______
课外学习小组________清扫日________
制定计划_____制作一些布告______
推迟_____想出____
敬老院______关心________
Task3：
翻译句子
1.女孩可以到医院看望生病的儿童，让他们振奋起来。
Thegirl____________thesickkidsinthehospital__________the_____.
2.你可以志愿参加课外学习小组教儿童学习。
You________inanafter-schoolstudyproblem______kids.
3.他们给我讲了关于过去的故事以及过去是什么样的。
They______mestories______thepastandhowthings________________.
（二）预习诊断：
1.Ihope______（work）outside.
2.Youcould_____（help）____（clean）upthecityparks.
3.Weneed______（come）upwithaplanfortheschoolClean-UpDay.
4.Whatdidtheyaskyou___（help）outwith?
5.Couldyoutellmehow___（make）aplan?
（一）、精讲点拨
1、Youcouldhelptocleanupthecityparks.
could是情态动词，无人称和数的变化，后接动词原形。
句中could用于提出建议，比can语气更为委婉。
此外，could还常用于有礼貌地向对方提出要求或请求。
如：
Couldyougivemesomeadvice?
2.cleanup打扫（或清除）干净，是由“动词（v.）+副词（adv.）”构成的短语动词，其加宾语的特点是：
【口诀】名词宾语，副词前后都可以，代词宾语，见到副词向前提。
类似的短语：
writedown,turnon/off/up/down,cutup,giveup（放弃），
callup（给….打电话），putup（张贴，搭建）handout（分发）putoff,……
Eg:
——Jane,yourbedroomissodirty.——Sorry,I’ll_____.
A.cleanupitB.cleanitupC.cleanthemup
评价与检测
从方框中选词并用其适当形式填空
handout,volunteer,make,teach,carefor
1.Ihope______kidsinafter-schoolcarecenteratthelocalprimaryschool.
2.Shecould___foodtohelpthehungrypeople.
3.Hecould______inanoldpeople’shome.
4.Theycan’tputoff__theplanfortheparty.
5.Asyoungadults,weshouldlistentotheoldpeopleand_________them.
单选：
Bettyfailedintheexam.Shemustbeverysad.——Let’sgoand_____.
A.wakeherupB.giveherupC.cheerupherD.cheerherup
7.Wecanaskourparents____usfinishthework.
A.helpB.helpingC.helpedD.tohelp
Homework
:
朗读并识记P9-P10的单词
Designontheblackboard:
学习内容
SectionA3a-3c
课时
Period2
课型
新授
导学
目标
1、知识与能力：
（1）认知并熟练运用本课时重要单词和词组；
（2）掌握并会运用could用法
（3）掌握并灵活应用以下交际用语：
2、过程与方法：
学生自主预习，教师主导，小组交流，合作探究
3、情感态度价值观：
倡导人们互相帮助热爱生活。
学习重
难点
（1）动词不定式用法
（2）情态动词could的用法
预习及
准备
1、多媒体课件。
2、录音机。
课堂学导活动设计
学习目标
学 习 策 略 及 活 动
调整与反思
1、课前预习
.
二，预习诊断：
三．课中实施
4、拓展延伸：
（一）预习任务：
Task1:
朗读并识记P11的单词，根据汉语意思写出下列单词
几个；数个；一些______强壮的；强烈的______
感觉，感触____满足；满意___高兴；愉快____物主；主人____（尤指长途）旅行；行程______
Task2:
重点词组识记
放弃______成为一名兽医_________
在一家动物医院______同时_____
得到他未来的理想职业__________
一种（强烈的）满足感______在…..岁时____
参加….选拔,试用____决定做______
学习阅读____实现_______
关心，在乎____一段不同的旅程_____
Task3:
句型专练
1.当我看到动物变好以及他们的主人脸上的欢喜时，我得到一种强烈的满足感。
Igetsuchastrong____of____whenIseetheanimals_______andthe______ontheir____faces.
2.你可以从他们眼里看出他们正随着每一本新书踏上一段不同的旅程。
Youcanseeintheireyesthatthey’re_______adifferent____witheachnewbook.
1.Hespends____（几个）hourseveryweekhelpingothers.
2.MissGreen_____（自愿做）toteachkidstolearnEnglishinherfreetim
（一）、精讲点拨
辨析：
several/some
词义
词性
用法
several
几个，数个
形容词&代词
修饰可数名词
some
几个；一些
形容词&代词
修饰可数及不可数名词
Several与hundred,thousand,million等连用的用法：
①severalhundredsof+名词复数
②severalhundred+名词复数
如：
Severalhundredwildanimalswerekilledeverydayyearsago.
多年前，每天有数百只野生动物被杀害。
1.Hevolunteers_______（visit）thesickchildreninhospitaleveryweekend.
2.Weneedsome______（volunteer）tohelpcleanupcitystreets.
3.在这里做志愿者对我来说好比美梦成真。
____hereislikeadream________forme.
评价与检测
1.Myparents_____metothezoowhenIwasyoung..
A.wasusedtotakeB.isusedtotaking
C.usedtotakeD.usedtotaking
2.Wedon’tknow__next.Let’sgoandaskMr.Li.
A.whattodoB.todowhat
C.todowhichD.todohow
3.Willyougoto_______foodatthefoodbanktomorrow?
A.putupB.giveupC.giveoutD.tryout
4.——Whatdoesthes______mean?
—— Itmeans“NoSwimming.”
5.Let’sgotothefootballgameand_______（欢呼）forourschoolteam.
6.由于恶劣的天气，他们已经决定推迟篮球比赛。
Theyhavedecided_______________thebasketballmatchbecauseofthebadweather.
7.我们正在制订去儿童之家工作的计划。
Weare_______________________inachildren’shome.
8.他总能想出一些解决问题的好主意。
Hecanalways___________ _______somegoodideastosolveproblems.
Homework
朗读并识记P11的单词，
Designontheblackboard:
学习内容
SectionAGrammarFocus-4c
课时
Period3
课型
新授
导学
目标
1、知识与能力：
（1）能分辨动词不定式在句中的用法，并能正确使用动词不定式；
（2）掌握并会运用could用法
（3）掌握并灵活应用常用词汇及表达：
2、过程与方法：
学生自主预习，教师主导，小组交流，合作探究
3、情感态度价值观：
倡导人们互相帮助热爱生活。
学习重
难点
（1）动词不定式用法
（2）情态动词could的用法
预习及
准备
1、多媒体课件。
2、录音机。
课堂学导活动设计
学习目标
学 习 策 略 及 活 动
调整与反思
一、课前预习
（1）预习任务：
预习诊断：
2．课中实施
（一）、精讲点拨
3、拓展延伸
（一）预习任务：
Task1:
根据汉语意思写出下列单词及短语，朗读并识记
募集，征集______独自；单独______
无家可归的人_____请求…..做________
得到某人未来的理想工作_________
制作标记______张贴______
分发________课后项目________
告诉学生们有关图书销售__________
担忧，为…..而担心_________
在某人的空闲时间_______
为….而筹钱_____其中之一_________
（二）预习诊断：
1.Weneedto_____awaytosavetheendangeredanimals.
A,giveoutB.comeupwith
C.handoutD.putup
2.Theyareplanningtor______somemoneyforcharity.
3.Whenyoudrive,youshouldpayattentiontothetraffics______.
二．课中实施
（一）、精讲点拨
辨析：
alone/lonely
Alone可作形容词，意为“单独的；独自的”，表示无人陪伴，在句中作表语
还可作副词，意为“独自；单独”，在句中作状语相当于byoneself,不带感情色彩。
如：
Iwanttotravelalone.
Lonely作形容词，意为“孤独的；寂寞的”可作定语及表语。
活学活用：
Hisparentslive_____inasmallhouse,buttheydon’tfeel______.
A.lonely;aloneB.alone;lonely
C.lonely;lonelyD.alone;alone
三、拓展延伸：
talkabout4cwithyourpartner.
评价与检测
填空
1.ifyouwanttobeav______tohelpothers,weneedtohelplookafterthechildrenhere.
2.Mr.Whiteisthe_______（own）ofabigfarm.
3.Asavolunteer,Ihavea______（feel）ofpride.
4.Ourschoolhadto______thesoccergamesbecauseofthebadweather,whichmadestudentsfrustrated.
A.putonB.putoffC.putawayD.putup
5.Hi,Jim.Wouldyoupleasehelpme_______thesignonthewall?
A.pickupB.lookupC.getupD.putup
6.我们正努力想出一些主意来帮助生病的孩子。
Ourclassistryingto______ ___________someideas_____________sickchildren.7.我想独自旅行。
Iwant__________________.
8.Thoughhisgrandmotherlives______,sheneverfeels_______.
A.alone;aloneB.lonely;lonely
C.alone;lonelyD.lonely;alone
Homework
一．句型体验
1.我想帮助无家可归的人们。
I’d____________help____________.
2.她决定应征一个课后阅读项目的志愿者选拔。
Shedecided________________foravolunteer______________________.
3.我正在制作一些标志来张贴在学校四周。
I’m______________________________________aroundtheschool.
二:
Finish4a,4b,4c
Designontheblackboard:
学习内容
SectionB1a-1e
课时
Period4
课型
新授
导学
目标
1、知识与能力：
（1）掌握并会运用重点词汇及短语；
（2）掌握并灵活应用重点句型
2、过程与方法：
学生自主预习，教师主导，小组交流，合作探究
3、情感态度价值观：
Offhelptotheothersasmuchaspossible.
学习重
难点
识记并会运用动词短语。
预习及
准备
1、多媒体课件。
2、录音机。
课堂学导活动设计
学习目标
学 习 策 略 及 活 动
调整与反思
一、课前预习
（一）预习任务：
（二）预习诊断：
二．课中实施
（一）、精讲点拨
一、课前预习
（一）预习任务：
Task1:
朗读并识记P13的单词，根据汉语意思写出下列单词
修理；修补___________修理；安装_________残缺的，破损的__________
车轮，轮子__________
Task2:
重点词组识记
用光，用完_______（外貌或行为）像_____
修理；装饰____捐赠；赠送______
与……相似____儿童之家_________
（二）预习诊断：
1.我像我的妈妈。
I_____mymother.
2.我把它修好了。
I____it____.
3.Jimmy已经花完了钱。
Jimmy____________money.
二．课中实施
（一）、精讲点拨
Itakeaftermymother.我像我的妈妈。
Takeafter意为“（在外貌、性格等方面）与（父母等）相像”。
其同义短语为：
besimilarto“与…….相似。
”
归纳拓展：
looklike表达“像”
Looklike意为“看起来像…..”,常指外貌、长相相似。
例如：
Lucylookslikehertwinsister.
活学活用：
（1）琳达像她的妈妈。
她们都很热情。
Linda______________hermother.Theyarebothwarm-hearted.
（2）Bobtakesafterhisfather.（改为同义句）
Bob______________hisfather.
（3）汤姆长得像他的爸爸。
他们都是卷发。
Tom__________hisfather.Theybothhavecurlyhair.
评价与检测
单选：
1.Steve______hiselderbrother.Theyarebothfriendly.
A.looksafterB.takesafter
C.lookslikeD.looksat
2.Thereissomethingwrongwiththecamera.Canyou_____forme?
A.putupitB.putitup
C.fixupitD.fixitup
3.——Whatareyoudoing,UncleLi?
——IamsortingoutoldbooksandI’ll___tokidswhohavenomoneytobuybooks.
A.givethemupB.givethemaway
C.givethemoffD.givethemin
4.Thepoorlittleboylivesinthe__home.
A.childrenB.children’s
C.childrens’D.child
5.Shelovechildren,sowants___atachildren’shome.
A.volunteerB.volunteers
C.tovolunteerD.volunteering
6.Acarneeds____（轮子）torunontheroad.
7.Thereissomethingwrongwithmybike,Iwantmyfathertor_______it.
8.Theboyissimilartohisfather.（改为同义句）
Theboy___________hisfather.
9.Weneededtocomeupwithsomeideas.（改为否定句）
We________comeupwith___ideas.
10.Tom在很多方面和他的爸爸相似。
Tomis_________hisfatherinmanyways.
Homework
一．朗读并识记P14-15的单词重点短语
二．句型体验
1.我把我的自行车捐赠给了儿童之家。
I_______mybike____a__________.
2.Jimmy修理车子坏的部件，像轮子。
Jimmy________________,likewheels.
Designontheblackboard:
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