二上第15周教案.docx
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二上第15周教案
盐池县第三小学教师单元备课
单元
第七单元
内容
主题
保护环境，爱护动物
主备
教师
董翻领
教
材
简
介
本组围绕“保护环境，爱护动物”这个专题，选编了《识字七》《“红领巾”真好》《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》和《语文园地七》。
这个单元意在告诉孩子们：
保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。
教
学
目
标
1．会认44个生字，会写40个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，从中受到保护环境的思想教育。
3．主动积累课文中的优美词句，练习用“我会读”中的词语说句子。
教学
重难点
1、识字写字。
积累词句。
2、理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系故事的人和事，引导学生了解:
保护环境，爱护动物
教学
建议
教学本组教材时，采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。
本组课文后面和语文园地中安排了读词语、形近字组词等一些基础性的练习，要引导学生认真练习，不断丰富学生的语言积累。
总课
时数
13课时
课时
安排
《识字七》2课时《“红领巾”真好》2课时
《清澈的湖水》2课时《浅水洼里的小鱼》2课时
《父亲和鸟》2课时《语文园地七》3课时
盐池县第三小学教师集体备课导学案
集体备课成员
高敏杨秋鲜牛海蕊
陈莹董翻领祁淑芳
单元
第七单元
上课人
董翻领
课型
多媒体
上课时间
2013年12月9日
课题
识字七
教学内容
识字、写字、朗读背诵课文
教学目标
知识与
技能
1、认识10个生字，会写8个生字
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，并从中懂得要保护动物
过程与
方法
1、用多种形式的朗读来感悟儿歌的思想内涵
2、借助图画及语言环境识字
情感态度与价值观
激发学生的童心童趣，懂得热爱大自然，保护动物
教学重难点
重点：
识字写字，理解词语
难点：
熟练地朗读课文，感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事”
教学
方法
引导教学法情景导入等
教具
准备
多媒体课件
本课总课时数
2课时
导学过程
教师活动
学生活动
个性练习
第一课时
一、谈话激趣
今天这节课，我们请山羊爷爷当我们的导游，带我们到大自然里走一走，和他的动物朋友玩一玩！
大家说，好不好啊！
有请导游（出示玩具山羊）请大家掌声欢迎。
“山羊”：
同学们，我们的动物家族可大啦，有许多成员。
现在我就带你们与他们认识认识，出发啦！
二、旅行过程
1、“山羊”：
同学们，我要向大家介绍旅游中注意事项：
当我们看到小动物时，不要去伤害它，“保护动物要牢记！
”快板：
“你拍一我拍一，保护动物要牢记”
2、请同学们齐读旅游规则：
“你拍一，我拍
学生认真观察
学生跟读
一.比一比，再组词。
从（）扬（ ） 休（ ） 朋（ ）
丛（ ） 物（ ） 体（ ） 服（ ）
教师活动
学生活动
个性练习
一，保护动物要牢记”（老师快板伴奏）
3、“山羊”：
同学们，你们看，这是什么？
你瞧，它的羽毛多美啊！
（出示孔雀、锦鸡图）同学们观察，说说孔雀、锦鸡美在哪里？
4、“山羊”：
这么美丽的鸟类是我们的好伙伴哟！
快板唱读“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”
5、为表示对它们的友好，我们一起唱，教师快板，学生拍手。
6、“山羊”：
同学们，你们看，蓝天上飞翔的是什么？
（出示雄鹰图）你看它的翅膀多么有力啊！
简介雄鹰，大家跟我唱“你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天”。
7、“山羊”：
同学们正在学写汉字，可我们动物中有一种鸟，也会写字，你们相信吗？
不信！
请看（出示大雁“人”字图你们看，它们写的是什么字？
当它们排成一行时，写的是“一”字。
）
8、全班跟读；“你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
”
9、“山羊”：
现在我们进入丛林了，请大家千万别把身体伸出窗户。
瞧！
那里趴着一只老虎（出示虎图），大家说说老虎的样子。
全班唱读；“你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。
”学生跟读。
10、“山羊”：
现在我们到第六个景点“鸟语林”（有条件的播放鸟声录音）大家听，这是谁在唱歌。
（出示黄鹂、百灵图）穿着黄衣服的是“黄鹂”，声音最动听的是“百灵”。
它们唱得多欢啊！
教师读“你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
”学生跟读。
11、“山羊”：
现在我们到了最后一站“熊猫天地”，熊猫是我们的国宝，全世界也只剩下几十只，它还是全世界现存的几种“活化石”中的一种。
大家快看，那儿两只小熊猫正在做游戏呢！
（出示熊猫嬉戏图）老师唱读，学生拍手跟读。
12、“山羊”：
同学们，刚才，你们都看到了，各种动物都有它的生活区，也就是它们的家，如果我们破坏了他们的家，也就伤害了他们。
唱读“你拍八，我拍八，大小动物都有家。
”
13、山羊”：
我们动物界一直都和你们人类共同生活在一个地球上，我们很想和你们人类成为好朋友！
你们想吗？
学生唱读“你拍
学生齐读
学生认真观察并回答
学生跟读
学生跟读
学生观察
学生跟读
学生跟读
学生跟读
学生拍手跟读
学生齐读
学生唱读
二.读一读，把每一行中不是同一类的词语划掉。
1黄鹂雄鹰孔雀百灵蚊子
2老虎熊猫狐狸锦鸡猴子
3桃子西瓜白菜苹果杏子
教师活动
学生活动
个性练习
九，我拍九，人和动物是朋友。
”
14、老师：
刚才，我们跟着山羊到了那么多地方，看了许多动物，请谈谈你们的感受，教师引导，要保护动物，唱读；“你拍十。
我拍十，保护动物是大事。
”
三、朗读增趣
1、同桌间做拍手游戏，边拍边读。
2、师、生齐欢唱。
四、意境升华
1、同学们，看到了这么多可爱的动物，想和动物交朋友的举手。
好！
现在我们就成立“动物保护协会”。
我们都是协会的成员。
希望能使这个协会不断扩大。
使更多的人加入保护动物的行列。
2、会员各自表决心，明白应该怎样保护动物。
第二课时
一、回顾新课
1、抽读生字卡片，指读“生字歌”，分男女生唱读，齐读。
2、学习了拍手歌，让我们了解了什么？
二、学写生字
1、认读生字，巩固读音。
2、学生独立分析字形，想想记字方法。
3、汇报交流，重点指导。
丛：
与“从”字进行区分，将横理解为土地。
组词：
草丛、丛林。
拍：
与“伯”字进行区分。
用手拍打，所以用提手旁。
组词：
拍手、拍打。
护：
与手的动作有关，用提手旁。
组词：
保护、护士。
物：
牛字旁，右边应与“杨、易“进行区分。
组词：
物体、动物。
猫：
反犬旁，还可初步了解什么样的动物都用反犬旁。
组词：
花猫、母猫。
4、复习巩固，学生用生字口头组词。
5、教师指导书写，并巡视指正。
三、完成“我会填”。
四、学编“拍手歌”
1、根据上节课作业，拿出自己编的拍手歌，交流评论。
2、把编得好的作品，拿出来传阅、点评。
五、复习巩固
1、抽读生字卡片。
2、找朋友，一边拍手唱拍手歌，或唱自己写的拍手歌。
学生唱读
同桌互读
学生齐读
学生自由发言
男女分读
认读生字
交流写字注意的问题
学生口头组词
学生读自己的拍手歌
读拍手歌
三、读一读，写一写。
把句子补充完整。
①翱翔在蓝天。
②锦鸡是伙伴。
③黄鹂百灵。
④丛林深处。
盐池县第三小学教师集体备课导学案
集体备课成员
高敏杨秋鲜牛海蕊
陈莹董翻领祁淑芳
单元
第七单元
上课人
董翻领
课型
多媒体
上课时间
2013年12月11日
课题
26“红领巾”真好
教学内容
识字、写字、朗读背诵课文
教学目标
知识与
技能
1、认识8个生字，会写8个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐
过程与
方法
把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解
情感态度与价值观
有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪感
教学重难点
重点：
识字写字
难点：
感悟做“爱鸟护鸟小卫士“的快乐与自豪，懂得爱护鸟类
教学
方法
引导教学法情景导入等
教具
准备
多媒体课件
本课总课时数
2课时
导学过程
教师活动
学生活动
个性练习
第一课时
一、导入新课
1、板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。
这里的“红领巾”指的是少先队员）。
2、提问：
看了课题后你想知道什么？
（是谁赞扬少先队员真好？
为什么要赞扬他们？
）
下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文
1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2、懂得词语。
三、检查初读情况
学生质疑
初读课文
理解词语
一.我会给句子加标点。
清晨林中谁来得最早
小鸟捕捉害虫保护翠绿的树苗
请保护环境
教师活动
学生活动
个性练习
1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
2、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读
1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2、提问：
从课文中哪些词看出小鸟最快乐？
（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）
3、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。
（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）
4、指导朗读。
清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
（齐读、分组读、个别读）。
5、小结：
刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。
下面用同样的方法自己读懂第2、3节。
6、学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。
同桌可以互相讨论。
第二节中表现小鸟活跃的词语有：
“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。
它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。
）
朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。
少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。
他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！
”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。
“‘红领巾’真好！
”要读出赞扬少先队员的语气。
五、有感情地朗读课文。
（齐读、分组读、个别读）
第二课时
一、检查复习
1、出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。
学生认读生字
学生分节读课文
齐读课文
学生轻读课文
找出表现小鸟最快乐的词句
齐读课文
轻读课文
学生用各种方式读课文
学生认读生字
二.我会给加点的字选择正确的读音。
yuèlè
今天是国庆节，我很快乐（）。
我喜欢听音乐（）。
kōngkòng
天空（）是蓝蓝的。
山坡上有一块空（）地。
教师活动
学生活动
个性练习
2、指名有感情地朗读课文。
二、指导背诵课文
1、用引背法指导背诵。
师：
清晨，林中谁最快乐？
——（学生齐背第一节）。
师：
清晨，林中谁最活跃？
——（学生齐背第二节）。
师：
清晨，林中谁来得最早？
——（学生齐背第三节）。
2、学生轻声自由背诵。
同座位同学互相背诵。
3、指名个别有感情地背诵课文。
三、总结
提问：
小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？
四、识记字形，指导写字
1、启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。
（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。
）
重点分析以下几个字。
跃：
右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。
保：
右边不要写成“果”。
写：
上边不要写成宝盖儿。
2、指导写课后练习第2题的字。
先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。
重点指导写好以下几个字。
“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。
“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。
“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。
五、课堂练习
1、齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。
2、齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。
3、启发学生用“可爱”说句子。
如，小白兔非常可爱。
小妹妹长得真可爱。
我家的小狗可爱极了。
六、布置课外活动
1、在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
2、在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。
有感情地朗读课文
学生背诵课文
同桌互背课文
学生分析字形
认真做课堂练习
完成课后作业
4、选词填空。
（
哗啦啦
叽叽喳喳
汪汪汪
轰隆隆
丁丁冬冬
呱呱呱）
青蛙唱歌_______
雷公公说话_______ 泉水唱歌_______
大雨倾盆_______
小狗见人_______ 小鸟鸣叫_______
盐池县第三小学教师集体备课导学案
集体备课成员
高敏杨秋鲜牛海蕊
陈莹董翻领祁淑芳
单元
第七单元
上课人
董翻领
课型
多媒体
上课时间
2013年12月13日
课题
27清澈的湖水
教学内容
识字、写字、朗读背诵课文
教学目标
知识与
技能
1、认识12个生字，会写8个生字
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与
方法
抓景物特点，在读议中感受景之美；抓小洁的神态、心理变化，体会人之美。
情感态度与价值观
懂得人与自然美的和谐统一，懂的保护大自然，增强环保意识。
教学重难点
重点：
识字写字，理解词语
难点：
体会小洁美好的心灵，懂得人与自然美的和谐统一
教学
方法
引导教学法情景导入等
教具
准备
多媒体课件
本课总课时数
2课时
导学过程
教师活动
学生活动
个性练习
第一课时
一、谈话，导入新课
二、初读课文
1、学生轻声读课文，读准字音。
2、读通课文。
3、给自然段标上序号。
4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。
出示小黑板，让学生读一读词语。
问：
有不懂的词语吗？
简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。
5、指名分段读课文，教师正音。
三、学习课文，读懂课文。
1、默读课文。
说说自己读懂了什么，把不懂
学生轻读课文
标出自然段
认读生字
分自然段读课文
三、比一比组词。
觉（）奶（）很（）睛（）
学（）扔（）眼（）
教师活动
学生活动
个性练习
的地方提出来，和同学讨论。
2、指名读一、二、三自然段。
讨论：
（1）小洁看什么看得如了神？
（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
”这句话你怎样理解？
（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。
）
指导读一到三自然段。
读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名读第四、五自然段。
讨论
（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？
（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。
“美丽的景象”指什么？
为什么不见了？
（讨论后读有关句子）
（3）小洁用企盼的目光望着湖水。
她企盼什么？
（4）小洁跨上岸后在寻找什么？
她找到了吗？
指导读第四、五自然段。
四、读全文
小结：
我们从小应该懂得保护环境。
第二课时
一、复习
1、有感情地朗读课文，讨论。
2、读读下面的词语，再读读带点的字。
清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨
二、识字、写字。
1、重点教：
澈、卷、演。
2、读读下面的字：
皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？
学生边回答边板书。
3、出示卡片，独立分析下面的字形。
“镜、幻、表、蕉”
4、书写生字。
三、巩固练习。
1、认读生字卡片，认真记忆字形。
2、听写本课生字。
分自然段朗读课文
讨论问题
分自然段朗读课文
思考并讨论问题
朗读课文
有感情地朗读课文
读词语
认读生字
认读生字识记字形
二、选字填空。
芒茫忙1．急（）白（）（）光（）
实拾时识
2．（）间收（）认（）果（）
是事视室试
3．电（）机（）验教（）
做（）（）情（）这样么？
升级会员 