三年级语文下册《七颗钻石》教学设计文档资料.docx

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三年级语文下册《七颗钻石》教学设计文档资料

三年级语文下册：

《七颗钻石》教学设计

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

　　教学目标

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

一、理解爱心的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

二、了解童话作品夸张、想象的特点。

三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

教学重点

一、爱心的神奇力量。

二、丰富的想象。

教学构想

奇思妙想旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。

在品味、感悟的基础上在发挥能力。

《七颗钻石》是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。

课时：

一节

教学流程

讨论----朗读----想象----感悟

朗读设计

一、学生朗读

目的：

初步感知、感受课文内容。

可以提的问题：

课文写了什么内容?

用简洁的语言回答。

（学生复述故事情节）

二、教师范读

目的：

激发学生兴趣，引导学生学习课文内容。

可以提的问题：

感悟、认识小姑娘的爱心，学生可以考虑，文章哪些地方写得好?

三、学生朗读

目的：

深入理解课文。

（学生喜欢的句子、文段。

）

可以提的问题：

认识小姑娘爱心的宝贵，争取做一个具有爱心的人。

朗读层次

1、浅显了解2、深入知道3、品味含义

目的：

通过有感情的朗读，感受小姑娘高尚的心灵和纯洁可爱的形象。

教学环节

导入：

每个同学都热爱自己的父亲、母亲，热爱自己的家人。

比如关心爸爸妈妈下班累不累，爸爸妈妈下班后给他们倒一杯水，给他们拿拖鞋等等。

讨论：

激发学生的情感，引入对课文内容的学习。

讨论的内容1、爸爸妈妈是怎样爱我们的，举例;2、作为孩子在家庭生活中是怎样表达对父母的爱。

同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。

那你们都听过那些童话呢?

大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。

展示学生绘画作品（作品都是学生心目中最美最喜欢的童话人物），按作品顺序依次说出喜欢的理由。

什么是童话?

童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

今天，让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界，一个与你们有着同样年龄的小姑娘她有着对妈妈的爱心、对所有人的爱心。

（对作者的了解，请同学们看课文下的注解。

《七颗钻石》这是俄国列夫•托尔斯泰的一篇童话。

列夫•托尔斯泰（1828-1910）主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。

）

板书：

童话七颗钻石

朗读

学生朗读课文

目的：

感知课文内容。

学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听，再推选代表在全班朗读。

问题：

课文写了什么内容?

用简洁的语言回答。

学生复述故事情节

朗读前要求学生注意：

1、在课本上注音。

2、思考本文讲了一个怎样的故事?

读准加•字的音：

干涸（hé）水罐（guàn）绊（bàn）倒舔（tiǎn）净

一瞬（shùn）间咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）

讨论，学生复述故事情节。

教师补充：

这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，所以，我们在朗读时，要有感情有表情的朗读。

教师范读

目的：

理解文章大意。

（引导学生学习课文内容）

问题：

为了认识小姑娘的爱心，学生考虑，自己认为这篇童话哪些地方写得好。

讨论，出示三题，学生分小组讨论解决。

课文导读

1、水罐是神奇的，神奇在哪里?

2、发生了哪些变化?

空木水罐--有水木水罐--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。

3、最让你感动的情节是什么?

提示：

小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。

三个情节比较得出爱心的主题。

板书：

空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流

想象

1、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。

让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的?

累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦?

恶梦?

或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水……最后渴醒了……发挥你的想象，说说梦中的情景。

3、小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢?

这小狗和过路人都是真的?

还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢?

写出上帝的心理活动。

板书：

夸张、想象

讨论：

正因为上帝对小姑娘的考验不再犹豫了，所以从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流，七颗钻石飞到天上，变成北斗七星。

这是全文最让人振奋的情节。

（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗（或勺）形的七颗亮星。

用直线把勺形边上两颗星连接起来向勺口方向延长约5倍的距离，可找到北极星。

故此两星又名指极星。

北斗星是指示方向和认识星座的重要标志。

）

感悟

品味朗读，《七颗钻石》透过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：

要尽量为别人着想。

引导学生阅读这篇作品时，要通过有感情的朗读，感受小姑娘纯洁可爱的形象;透过“喜出望外”“真想……但……就赶紧”“咽了一口唾沫”等词语，感受小姑娘美好的心灵。

同时，可以从题目上去加深对课文思想的理解。

为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题?

“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。

全班齐读第四节，启发学生来参与片段朗读，读出自己的感受。

大熊星座真的是这样来的吗?

作者为何要这样想?

表达了作者怎样的美好愿望?

提示：

爱心像北斗齐七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。

板书：

爱心永恒普照人间

列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象。

当堂作文训练

1、故事中有这样一个情节，这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……假如你是作者，你会怎样写下去呢?

试给故事续写一结尾。

2、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样?

反映久旱逢甘露的幸喜之景。

3、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界?

讨论，承第三个题目转入总结。

是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。

因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如一首歌里唱的那样：

“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。

”愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。

板书设计童话七颗钻石

（想象）空木水罐----有水----端正地放着----银水罐----金水罐----七颗钻石----巨大的水流

主题爱心永恒普照人间

在组织学生谈体会时，可以先小组再全班。

不管是就文说文还是联系生活说文，都要加以肯定。

内容简评七颗钻石

【这是俄国伟大作家列夫托尔斯泰写的一篇童话。

为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题?

“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。

而用“一罐水”做题目，平淡、不新颖。

故事写的是干旱之年一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水的故事。

篇幅很短，情节也不复杂。

】

很久很久以前，【这是人们讲故事时常用的开头】在地球上发生过一次大旱灾：

所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

【这篇童话第一段环境描写突出了什么?

“所有”和三个“都”说明旱情之严重，告诉人们：

水，已经成了生存之水，生命之水。

】

【从第二段的叙事中，我们知道了，小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇，文章以水罐的变化为线索，这些变化都是以爱心为前提，紧紧围绕爱心这个中心。

这也体现了童话“夸张”的特点。

】

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，【爱心1】为她生病的母亲去找水。

小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。

【“小姑娘哪儿也找不到水,累得在草地上睡着了。

”也许她做了一个梦,请你发挥想象,用100多字把小姑娘的梦描述出来。

想象合理即可，有奇思妙想更好。

】【“夜里”，“为她生病的母亲去找水”，“累得倒在草地上睡着了”，表现了小姑娘对母亲的爱心。

】当她醒来的时候，拿起罐子一看，【神奇1】罐子里竟装满了清亮新鲜的水。

【小姑娘的爱心感动了上帝，所以当她醒来的时候，“罐子里竟装满了清亮新鲜的水”。

】【其实，到底感动了谁呢?

故事里没说。

是上帝，是老天?

是耶稣?

是圣母马里亚……都可以，让同学们自己去想象，都不影响故事要表达的意思。

】小姑娘喜出望外，【美好心灵】真想喝个够，但又一想，【美好心灵】【爱心2】这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

【自己也非常渴，“真想喝个够”，但想到妈妈就不渴了，赶紧跑回家去。

这是第二次写小姑娘对母亲的爱心。

】她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。

小狗哀哀地尖叫起来。

小姑娘赶紧去捡水罐。

她以为，水一定都洒了，但是没有，【由于爱，当她绊倒时，罐子里的水一点儿都没有洒掉。

】【神奇2】罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。

【爱心3】小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。

【小姑娘自己舍不得喝水，却倒了一点儿给小狗，这是些小姑娘对小狗的爱心。

】当小姑娘再拿水罐时;【神奇3】木头做的水罐竟变成了银的。

【由于爱，木头做的水罐变成了银的。

】小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。

【爱心4】母亲说：

“我反正就要死了，还是你自己喝吧。

”又把水罐递给小姑娘。

【母亲病得“就要死了”却不肯喝水，把水让给小姑娘喝，这是写母亲对女儿的爱心。

】就在这一瞬间，【4神奇】水罐又从银的变成了金的。

【由于爱，水罐又从银的变成了金的。

】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。

小姑娘咽一口唾沫，【美好心灵】【爱心5】把水罐递给了这过路人。

【小姑娘再也忍不住，正想喝水的时候，却又把这生命之水让给了一个素不相识的过路人，这表现了小姑娘及其崇高的爱心。

】【这“过路人”到底真的是一个过路人，还是上帝的化身?

可以让同学们自由想象。

】这时，突然【神奇5】从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。

【由于这爱，“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流”。

小姑娘和她的母亲得救了，人们都得救了。

】

而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

【故事的结尾耐人寻味：

拿七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座，即北斗星。

体会上面这个句子表达了怎样的美好愿望?

这一结尾表达了作者的美好愿望：

愿爱心像大熊星座一样，普照人间!

大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向;作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。

】

中心意思：

这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动了上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。

写作特点：

最主要的特点是丰富的想象。

在作者笔下，水罐变得非常神奇，随着作者的想象而发生一次又一次的变化。

但这些变化都非常符合读者的愿望，所以使人感到，这一切都是可能、而且是应该发生的。

归纳：

小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇

（找水）1、小姑娘对母亲的爱心神奇1:

罐子里竟装满了清亮新鲜的水

（绊倒）2、小姑娘对母亲的爱心神奇2:

罐子端端正正地放着，水还满满的

（狗喝水）3、小姑娘对小狗的爱心神奇3:

木头做的水罐竟变成了银的

（母亲让女儿喝）4、母亲对女儿的爱心神奇4:

水罐又从银的变成了金的（爱之所至）

（素不相识的人）5、把水罐递给过路人喝神奇5:

从水罐里跳出了七颗很大的钻石，涌出巨大的水流，七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，大熊星座。

（小姑娘崇高的爱心）水罐写得这样神奇到底是为什么?

是为了说明爱心的巨大力量

阅读课文，按要求作答。

1、为什么不用一罐水而要用七颗钻石作标题?

钻石和星星都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。

2、括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：

所有的河流和水井都____________（干涸、干燥、干旱）了，

草木丛林也都____________（打蔫、干枯、枯竭）了。

许多人及动物都______________（焦虑、焦躁、焦渴）而死。

3、这篇童话第一段环境描写突出了什么?

说明旱情之严重，告诉人们：

水，已经成了生存之水，生命之水。

4、小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇：

（小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里?

学生在课文中找出。

）

第一次：

小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。

第二次：

罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。

第三次：

木头做的水罐竟变成了银的。

第四次：

水罐又从银的变成了金的。

第五次：

水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流，那七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座。

5、作者把水罐写得这样神奇到底是为什么?

提示：

是为了说明爱心的巨大力量。

6、体会下面这个句子表达了怎样的美好愿望。

而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

答：

表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。

7、小姑娘哪儿也找不到水,累得在草地上睡着了。

也许她做了一个梦,请你发挥想象,用100多字把小姑娘的梦描述出来。

（想象合理即可，有奇思妙想更好。

）

8、大熊星座即北斗星,凭借它,人们夜里不会迷失方向;作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。