语文优秀教案汇总最新版.docx

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语文优秀教案汇总最新版

语文优秀教案汇总

能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计。

（1）语文教学目标的确立：

确立合理的教学目标并规范地加以表述

（2）小学语文教学内容的确定与教学重难点的选择

（3）小学语文教学方法与教学媒体的恰当选用

（4）小学语文教学过程的合理设计（设计课堂导入语；设计课堂结束语；设计板书；设计教学活动；设计课堂教学提问；设计课堂作业）

我想很多备考语文学科的同学，对于专业知识一定不陌生，但是教案方面就比较薄弱了，特别是非师范的考生。

进面后还要准备面试，面试一般都是考试讲，如果你的教案写不好那试讲或者说课就基本没戏了，所以教案的重要性可想而知！

《猫》

教学目标：

1.快速默读课文，理解课文围绕“古怪”，写了猫的哪些性格特点？

2.课文既写它是一只“温柔可亲”的猫，又提到它“淘气”，你能说出它到底是一只怎样的猫。

3.抓住作者观察猫的活动特点，理解“古怪”，体会作者对猫十分喜爱的程度。

教学重难点：

1.重点：

理解猫性格“古怪”的特点，说出它的性格特征。

2.难点：

抓住作者观察猫活动时神态、动作特点，体会作者对猫的热爱之情。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、激趣导入，引入课题

1.谈话导入：

同学们，你们都见过猫，在你心中猫是怎样的？

（指生交流）

2.引入课题，师：

今天，我们就来看老舍先生眼中的《猫》是怎样的。

二、粗读课文，感知大意。

1.请你快速默读课文，找出作者眼中的猫性格特点有哪些？

用笔划出相关词句。

（指生交流，板书）

2.出示词语：

（以性格的词语分组）【男女分组读，说说不同】

第一组：

老实尽职温柔可亲可爱

第二组：

古怪贪玩勇猛淘气

3.指生说说，你从文中读出了这是一只怎样的猫？

总结：

作者通过写猫的古怪和可爱，表达出对猫的喜爱之情。

三、自读自悟，赏析重点

（一）猫的“淘气”，品读体会

1.作者笔下的猫是如何“淘气”的？

找到相关段落，你从哪些词句中体会到它的“淘气”？

2.出示第四段“小猫”满月的时候更可爱，脚还不稳，……枝折花落。

预设1：

它还不会走路，就开始玩鸡毛和线团。

预设2：

它玩起来胆子很大，就算摔跤也无所谓

预设3：

它的游戏场地还在不断扩大，就连院子里的花草也不放过。

3.从你们的表达中，我看出了它是一只淘气的猫，一起读读它的淘气吧！

（二）理解猫的“可爱”

1.找出描写猫“可爱”的词句，体会猫的动作、神态，就像可爱的小朋友。

2.出示第二段“它要是高兴，能比……它一声不出。

”

（1）指生交流，抓住“蹭”“伸”“跳”“踩”动作，体会猫的可爱。

（2）指导朗读

（3）猫除了会做这些事?

它还会做什么？

四、总结提升，迁移运用

（一）总结：

原来，它就像我们一样有不同的活动，高兴的时候温柔可亲呢？

难怪作者看见了也不会责打。

它如此可爱，如此淘气，在作者眼里它是一只怎样的猫？

这里除了谈它古怪，我们还可以用文中哪个词形容它？

（二）出示：

生气勃勃，天真可爱

师：

老舍眼中的猫可真够特别，他观察细致呢？

（三）拓展延伸

写《猫》的作品还有很多，课后读读别的作家写的《猫》

板书设计

我的“长生果”

教学目标：

1.认识“喻”“差”等5个生字，积累多音字“差”“奔”。

2.用较快的速度默读课文，梳理作者读过哪些类型的书。

3.理解课文内容，体会作者从童年读书，作文中悟出了哪些道理。

4.联系生活实际谈体会，激发阅读兴趣。

教学重点：

用较快的速度默读课文，借助梯状图，梳理作者的读书经历。

教学难点：

联系生活实际，体会作者从读书、作文中悟出的道理，激发阅读兴趣。

教学时间：

1课时

教学准备：

PPT课件

教学过程：

一、名言导入，揭示课题

1.同学们，我们积累过许多关于读书的名人名言，谁来分享分享？

2.课件出示名言，齐读。

3.“书，被称为人类文明的“长生果””，今天，我们就跟随作家叶文玲，一起学习

——《我的“长生果”》（板书课题，齐读课题）

4.质疑课题

二、初读课文，检查字词

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子反复读

2.检查生字词

（1）课件出示生词，开火车轮读，相机正音

过瘾（yǐn）酵（jiào）母

沉甸（diàn）甸的“甸”要变音读作“diān”

（2）认识多音字“差”“奔”

①音随义轻，读准字音

②给多音字组词、造句

（3）齐读生词，每个词读两遍

三、默读课文，梳理文脉

1.用较快的速度默读课文。

用“——”画出作者读过的不同类型的书，用“～～～～”画出作者的阅读感受。

2.全班交流，相机板书

（1）第3、4自然段：

小画片津津有味

（2）第5自然段：

连环画如醉如痴

（3）第6自然段：

文艺书籍牵肠挂肚

（4）第12自然段：

中外名著完全着迷

3.根据结构图，用自己的话说一说作者的读书经历

四、感悟道理，抒发体会

1.醉心阅读使作者得到了报偿，课文就“作文”写了哪两件事？

作者分别从中悟出了怎样的道理？

2.全班交流，点拨引导

（1）课件出示有关“作文”的两件事

（2）课件出示两点道理（板书）

3.联系生活实际，你对有关读书和作文的这两点道理有怎样的体会？

4.齐读第二自然段，小结读书的意义。

五、总结全文，迁移运用

1.回归课题：

现在，你明白什么事作者的“长生果”了吗？

为什么书被称为人类文明的“长生果”了吗？

2.总结：

读书好，唯有“多读书，读好书”，我们的精神世界才得以充盈！

同学们，广泛地阅读吧，愿你们也能拾得到人生的“长生果”！

3.拓展阅读。

六、板书设计