五年级语文期末复习卷.docx
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五年级语文期末复习卷
2019年五年级语文期末复习卷
一、积累广角（35分）
1、读拼音回答问题（1分）
wǒguósìdàmíngzhùshìshénme?
答：
2、给带点字选择正确的读音（3分）
戎（lóngróng）装果汁（zhīzī）炽（zhìchì）热
气氛（fēnfèn）发怔（zhèngzhèn）诺（nuòruò）言
3、根据拼音或偏旁写字组词（3分）
bì（）（）（）
尧（）（）（）
4、相信你能把下面的字写得既规范又美观（4分）
尴嫣霹吼
5、填充词语再按要求答题（5分）
（1）请在（）里填上合适的字，使之成为一个四字词语（2分）
（）飘（）舞（）机（）算百（）不（）（）日（）长
（）（）动听一（）（）往（）（）不安精神（）（）
（2）照样子写词语，并选其中一两个写句话（3分）
临危不惧（赞美人物品质）：
写话：
6、按要求改写句子（6分）
（1）这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀？
改为陈述句：
（2）雪花飘落下来。
（怎样的雪花？
怎样地飘落？
）
（3）今天的雨真大！
（抓住“大”写具体、生动、形象）
（4）仿写句子（2分）
童年是一首歌，歌里有我的欢声笑语。
童年是一幅画，。
童年是，。
（5）用恰当的关联词把两名话合并成一句话。
花生的外表不好看。
花生的用处很多。
7、想一想，改一改（2分）
①老师迈着轻快的步伐和心情走进教室。
②、看了这部名著，使我学到了许多做人的道理。
③、她焦急地等待着汽车开来的方向。
、我们要及时改正和发现学习上的错误。
8、“桃园结义、、、”这几个成语都是出自《三国演义》，我还知道跟三国有关的歇后语。
9、巧填名言警句（4分）
（1）、有的同学不认真学习，只顾着玩，你会用“”来劝他要珍惜时间，努力学习。
有关这一方面的名言警句还有：
“。
（2）、“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
”歌德的这一名言告诉我们；我积累的名人名言还有：
。
10、“悠悠天宇旷，。
”这句诗表达了作者对家乡的思念之情。
像这样的思乡诗还有很多，请你默写其中的一首：
“，。
，。
”这首诗的作者是代诗人写的。
（3分）
11、通过这一年的学习，我们从课文中结识了许许多多的人物，如《晏子使楚》中“能言善辩”的晏子、《金色的鱼钩》中“忠于革命、舍己为人”的老班长、《狼牙山五壮士》中“为了革命事业勇于牺牲”的五壮士……，其中哪篇课文中的谁最让你敬佩，为什么？
请写下来。
答：
《》中的（谁）最让我敬佩，因为。
二、口语交际（5分）
在学校举行的“文明标兵”竞选会上，中队长李华落选了，他心里十分难过。
假如你是李华的同学，你会怎样劝说李华，李华听了又可能会对你说些什么？
我对李华说：
李华对我说：
三、阅读天地（30分）
短文
（一）（14分）小草
我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有片草坪，上面种着小草。
它们是那样富有生机，春天一到，它们一下子就铺开了一大片的绿色，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人啊！
一阵春风吹过，小草跳起了（欢快欢乐）的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇晃，像小孩在跳舞嬉戏。
这时你如果有空来（欣赏观赏）一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返呢！
别看小草这样（瘦弱柔弱），可它永远不会向暴雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。
风雨过后，我赶紧去看那些小草。
呀！
小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。
但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。
（果然居然）小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！
它们好像骄傲地说：
“我们是多么顽强啊！
”
“，。
”白居易的诗句写得多么好啊！
是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。
1、划去文中括号里不恰当的词语。
（2分）
{
2、按“骄傲”的不同意思造句。
（3分）
①自以为了不起
骄傲
②自豪
3、在文中最后一自然段的“”上补充诗句。
（2分）
4、照样子写词语。
（2分）
歪歪斜斜绿油油
5、用“”画出一句把小草当作人来写的句子，自己也试着写一句。
（2分）
6、你认为短文中的小草具有的特点，表达了作者的感情。
（3分）
短文
（二）（16分）
1我的父亲七十岁了，我的爷爷，父亲的父亲已经九十岁的高龄了。
②九十岁的爷爷身体非常健康，平常即使我们一家人都感冒，他老人家却连一个喷嚏都不打。
爷爷的耳朵特别大，慈眉善目，配上些雪白的头发和胡须，挺着硬朗的腰板坐在那儿，活脱脱一个中国老寿星。
③七十岁的父亲在九十岁的爷爷眼里，依然是个孩子。
吃饭时，大家把最好的菜放在爷爷面前，他却总是推到父亲那儿，用筷子夹着，不停地放到父亲的碗里，不住声的唠叨：
“吃吧，快吃吧。
”父亲把菜推回去，他又很不高兴地推过来。
每每这时，父亲只好好依着爷爷，大口大口地吃着，很夸张地吧唧着嘴，很香甜地咀嚼着。
看到父亲的这种吃相，坐在旁边的爷爷才会露出满意的笑容。
④九十岁的爷爷对七十岁的父亲有着孩子般的依赖。
爷爷每天早晨醒来的时候，就会喊着父亲的名字，如果父亲不在，他就会坐立不安，整天都要在你耳边（）：
“长兴上哪儿去啦？
他怎么还不回来呀？
”爷爷的耳朵不太灵光了，我们轮番上阵向爷爷解释父亲的去向，爷爷总是一脸的焦急，再加上点茫然，还是问我们：
“怎么着？
长兴上哪儿去啦？
”如果再不见到父亲，爷爷会发火，会撵着家里人到外面去找父亲。
胡子也哆嗦，手也颤抖，像个黏人的孩子，跟在你的屁股后面追着问□你爹呢□你也不知道他上哪儿去了□还不快去找找□父亲有事不回来，爷爷会不吃饭，坐在那儿等着他。
一直到父亲回家，爷爷绷起的脸上才。
⑤遇上晴朗的好天气，父亲会带着爷爷到外边逛一逛，走一走。
一个白发苍苍的老头，领着他的老父亲，两个老头互相依偎着，互相搀扶着，蹒跚着向前，走在大街上，总会惹来很高的回头率。
1、联系上下文解释词语（2分）
坐立不安：
蹒跚：
2、在第④段的“□”里加上合适的标点符号。
（2分）
3、在第④段的“（）”里填上一个合适的词语，在“”线上把句子补充完整。
（2分）
4、这篇文章主要刻画的人物是（谁），他是一个的人。
5、用“”线画出第②自然段中描写人物外貌的语句。
我积累的描写人物外貌的四字词语有：
、、、等等这些。
（3分）
6、用“”画出第③段的中心句。
（1分）
7、文章第③段主要写
第④段主要写
这两段从、和这三方面来刻画人物特点的。
（3分）
8、请给短文按一个合适的题目写在横线上：
（1分）
四、习作乐园（30分）
请从以下两题习作中任选一题写作。
习作1、在五年小学生活中，有关心你的老师，帮助过你的同学，疼爱你的父母，甚至是素不相识的陌生人……，他（她）们都给你留下了深刻的印象。
请以“我最难忘的人”为题进行习作。
注意抓住人物的外貌、动作、语言、心理活动等进行描写，通过一个具体的事例写出自己为什么难忘，表达出真情实感。
字数400左右。
习作2、开头：
太阳快落山了，一只小白兔抱着一个大西瓜从外婆家匆匆忙忙地往家赶。
走到半路，迎面走来了一只狐狸……
请根据提供的开头展开丰富合理的想象，想想接下来会发生什么事？
结果又如何？
字数400左右。
附送：
2019年五年级语文期末复习指导
各位领导，各位老师，各位英雄们：
下午好！
记得2003年非典肆虐的年代，党中央、地方政府表扬了一大批抗非典的英雄，很多医生、护士、专家都得到了社会的认可。
可是我要说真正的英雄也在我们中间，我们老师们不但抗非典，我们还抗“甲流”，我们也是一批战斗在一线的英雄。
我们的学生大批病倒，我们的老师大批病倒，但是老师们还是坚持战斗在一线，哪怕班上只有十个健康的儿童，我们都要为他们上课，为他们批改作业，为他们服务。
我们没有一个逃兵。
所以我要用我微弱的声音向社会呼吁——表扬一线领导和老师们吧！
是你们这些抗“甲流”的英雄们，为我们的学生撑起了一片学习的天地，为我们的学生战胜困难作出了榜样。
我呼吁大家把我们战胜病魔的过程写下来，让社会认可，让同行学习，让大家互勉。
我们就是在这样的背景下，迎来了2009学年第一学期的期末考，我们该怎么考呢？
按照领导意图，本学期期末五年级部分学校语数英都要参与质量监控系统的诊断，为了出题方便起见，我们复习的主题定为“熟悉标准化试题体现语文学习能力”，用我们所学的语文知识为我们“实际生活服务”。
一、回顾所学知识
五年级语文知识点比起六年级来说，更多了不少内容。
《语文课程标准》指出：
第三学段（5～6年级）
（一）识字与写字
1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
根据上述要求，五年级应该复习什么?
开学初，我们请中心组成员认真读教材，并把知识点找寻出来，挂在天河部落供大家下载使用（http:
//www.thjy.org/zhouweihua/default.aspx），中心组成员一共找寻了两届本册书的知识点，因此可以说这些知识点找得是比较齐全的。
在此不再赘述。
本次复习，我想让大家看看本学期单元卷中考察的知识点都有哪些?
然后我们得出结论——单元卷所关注的知识点一定是出卷人视为核心的内容（正在整合之中，稍等）
知识点、题型等归纳如表所示。
◆说明：
如若上述知识点表述不够准确（以教研室质量监控出具的知识点为准）请见谅，笔者是根据试卷题目进行归纳的。
从知识点出现的次数可以看到出题者（部分中心组成员和笔者）关注书本的情况。
二、复习所学知识
凭着经验，我们早就发现五年级所学的知识比六年级所学的知识多了，因为这个学期质量监控我们这个年级，所以我的复习册没有怎么改变，基本上沿用了上个学年的内容，那本复习册涉及的知识面还是不少的。
而且编写得比较有水平（夸奖撰写老师），希望能帮助学生建立语文知识体系，让他们知道学什么，复习什么。
五年级复习册知识点题干
1．补充词语。
2．多音字组词。
3．选择正确读音2
4．辨字组词。
5．猜字谜。
6．歇后语中的谐音字。
7．选词填空。
8．选择语词填在句子括号里。
9．搭配词语
10．重新排列词语顺序。
11．选择词语填写。
12．把下面词语补充完整．
13．填上词语
14．造句
15．关联词2
16．补写格言2
17．写出句子含义．
18．仿照例句，把句子写具体。
2
19．读句子，选择正确的解释
20．根据句子画线部分的意思写出词语
21．解释句子中带点的字。
22．写比喻句。
23．修改下列病句（在原句上改）。
24．指出下列句子的语病，并加以改正。
25．调整下列句子的顺序，使它们成为一段语意连贯的话，序号填在括号里。
句子
一、判断对错。
二、写出下面的句子运用的修辞手法。
三、按要求写句子。
1．改写成拟人句
2.改写成夸张句
3.改写成比喻句
4.调整词序，不改变原意
5.改反问句
6.用关联词将这两句话合并成一句。
7.把句子写具体
四、用修改符号修改下列病句。
六、根据句子画线部分的意思写出词语。
七、排列错乱句子
课外阅读
1．文中出现一些像“大发牢骚”“半信半疑”等好词语，请找出一些写下来。
2．省略号；破折号2
3．心情变化语句
4．动作是（），性格是（）。
5．心里会想些什么？
想象写下来。
6．近义词。
2
7．反义词。
8．理解句子意思
9．简要写出两个你印象最深的事例。
10．文中找出与下面的句子相应的句子，并抄写下来。
11．读了这篇短文，你有什么感受，请用一句或几句话写下来。
12．给下面的字加偏旁成字，再组词
13．把第三自然段中四个用错的字圈出来，按顺序写出正确的字。
14．选择正确读音
15．照样子写词语
16．按顺序重新排列词语2
17．理解文章意思2
18．联系上下文语境，说说词的大致意思
19．摘抄句子。
20．主要表达方式
21．谈谈你的一点体会。
3
22．用“/”划掉（）里不恰当的词语，保留恰当的。
23．给第一自然段中没加标点的部分加上标点符号。
24．将短文分为三段，请概括出第二段的段意。
25．神态
26．描写内心活动的句子
27．这篇文章采用了的修辞手法写的。
28．这篇文章是按写的，主要写了。
29．画去文中（）里错误的读音。
30．用波浪线“﹏﹏”画出本文中前后照应的句子。
31．用双竖线“‖”划分本文的意义段，全文构篇方式。
32．最主要的特点有哪些2
33．说明方法
34．主要特点
35．围绕“”这句话来介绍的，作者运用了哪些说明方法。
36．造句。
37．起题目，题眼
38．短文中心句
习作
1．写事。
2．我真想对说。
3．把你对家的感想写下来。
4．展开想象，写一篇想象作文
5．写一篇读后感。
6．介绍一本你读过的好书。
7．请用“灯、我、路”为线索，写一篇令人感动的记事作文，字数四百字以上。
8．
（1）班里趣事
（2）我拥有一个小秘密
9．联系自己的读书经历，以“书是我的良师益友”为题写一篇短文，字数不少于400字。
10．运用所学到的方法，以故乡的（）为题写一篇短文，不少于400字。
11．介绍你喜爱的一种物品，要求将它的外形、特点、用途说明清楚，题目自拟。
12．选一种事物写写你的认识
13．父母对儿女的爱无处不在，请把你最受感动的一件事写下来。
14．写一本书或一部动画的一个梗概。
15．升旗仪式，把当时的情景、氛围、感受等具体写下来。
16．下面的名言警句对你有什么启发？
结合你的理解和生活实际，选择其中一句写写自己的感受。
以上的练习足够学生复习了。
希望老师们指导学生用好复习册，不一定要求学生全做题，但是一定要让学生明白自己知识缺陷在哪里，从而有选择的做题。
题目不一定是课内的，但是有示范作用，学生一定要明明白白做题。
建议在学生练习题中多找一些选择题、判断题做。
综合练习卷也有这些题型练习。
你们还有很多好方法，比如陈玉娟校长的方法就很不错，她在Q群里说：
（员村陈玉娟15:
20:
15我们低年级就用故事和游戏的形式来复习，孩子们也还喜欢。
高年级的话，只能用小组自主梳理知识然后就是个人抽奖、小组竞赛的形式 特别是五六年级就语言刺激和分数刺激并行，老师讲解和学生演示均要，学生出题和教师精选同在，山不转水转，水不转人转，反正多变花样，今天发型不同啦、明天语气不通啦、后天格式不同啦、大后天连老师都不同啦，天天新鲜。
”），每位教师都把你们复习得好方法拿出来分享，将是对其他胶是绝好的帮助。
希望在这次网络复习中，看到更多老师拿出你们的经验来，让更多的年轻教师受到帮助。
三、考察所学核心知识
本次考察学生学习情况本着广州市发行的《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》进行。
只考基础知识（偏重拼音与汉字、词语、句子、标点符号）、阅读（理解、分析概括、领悟体会、积累）、习作三大部分。
识字写字以生字词、语文园地为主。
涉及的知识点稍后提供双项细目表透露。
习作方面重点复习读后感、写梗概、写心里话、一句话的启示等四大内容，不管哪个题目的作文关注点一定要联系生活实际。
因此要求学生在复习阶段，每天看央视新闻、广州新闻、报纸等，关心国家大事、广州大事、身边大事，把语文和生活实际联系起来。
会观察才会发现美，才会有个人真实感受。
培养学生有一双观察的眼睛、有关注国家大事、民生大事的习惯，我们的孩子才能长成心胸宽广、志向远大、热爱生活的人。
具体的题目内容以当日考试题为准，请老师们参考综合练习题进行认真复习。
考试的所有试题都来自复习册和单元卷综合练习卷，请教师们安心复习，不必到处找试卷让学生反复做题。
一定要查缺补漏，计划好每次的复习内容。
还是建议先复习作文、在复习阅读，最后复习基础知识。
这样不会出现“前松后紧”现象。
四、评价所学知识
今天特意要谈谈评价问题，每年考试完毕，老师们都免不了要为考试评卷发生争执。
通过对六年级语文能力竞赛的试卷观察老师们改卷情况，大多数教师是认真负责的，但是发现一个现象，同样的人同样的答题，教师给分不一致，这是要杜绝的。
另外，我还发现一个现象，对一些学生的作文扣分离谱。
我们提供了作文评分标准，为什么有的老师总是不用？
我们一再强调不能再做拍脑袋的事情了，想给学生作文多少分就多少分的时代过去了。
不要再随意扼杀孩子作文的真实性了，每每想到此，我总感觉非常痛心！
有标准为什么不用？
标准也是大家讨论出来的，中学作文标准也是这些内容，为什么我们小学老师就不照标准执行呢？
标准只有一个，如果要给分都给，如果不给都不给。
如果答案不唯一，我建议也要统一标准，比如排序问题，如果有多种答案，以学生答案为准——既学生能自圆其说，说得通，给分。
这是一条原则定下来。
一则是尊重学生的思考（阅读是个性化的行动），如果学生思考得有道理，而且不违背文本的本意，我认为都要给学生分数，但是这个分给得一定要统一。
不能说这个给3分，那个给2分，同样的答题同样的层次给予的分数应该相同。
二、实在有争议的时候请教导处仲裁，所有语文教师都应该遵守这样的游戏规则，没有必要为孩子的分数伤了和气，孩子多一分少一分对他们的成长无所谓，但是要的就是一个公平公正。
在给予分数的同时，我们要教会学生公平对待事物。
所以不要同等情况不同等的对待现象出现。
我也知道这绝对不是老师的本意，在学生试卷多，时间紧，任务重的情况下，难免改错分数，请大家多见谅一些，和睦一些，我相信没有解决不了的问题，当然根子还是在我这里，我尽量把题目出得少有争议一些，标准化一些，这样免得麻烦大家。
谢谢大家看我啰嗦，祝复习愉快！
辛苦大家了。
周卫华执笔
2009-12-20起草
2009-12-24修改
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