一年级上学期语文教学计划.docx
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一年级上学期语文教学计划
一年级上学期语文教学计划
一.学情分析:
本班共有学生 41人,入学不久,学生活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,心难以集中。
每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。
本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加。
但大部分家长忙于工作,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。
学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识。
因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二.教材分析:
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字
(一)、10篇课文,识字
(二)、又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排,实行认写分开,多认少写。
全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。
教材特点:
(一)综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。
例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。
又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
(二)科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。
以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。
儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。
全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。
此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。
要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-4个字。
结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。
(三)时代性
这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。
此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。
例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。
教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
(五)广泛适用性
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。
在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶。
又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。
三.学习目标:
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四.教学重点
1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
五、教学措施:
1.在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。
引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量作到、在游戏中学习,体验学习的乐趣。
2.明确识字目标,正确把握教学要求,把握教学规律,提高识字教学效率。
关注情感体验,引导学生快乐识字
3.阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。
4.语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。
5.针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。
6.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。
六、教学进度安排
七、教学进度和教学时间分配
周次
授课内容
授课时间
复习节数
备注
1
入学教育
4
2
汉语拼音:
1.2.3
7
1
3
汉语拼音:
4、5.复习
(一)
7
1
4
汉语拼音:
6.7.8
6
2
5
复习
(二)9.10.11
7
1、
6
-复习(三)、12.13
7
1
7
复习四(汉语拼音总复习)
8
8
识字
(一):
1、2、3、4
8
9
园地
(一)
7
1
10
期中考试复习
8
11
期中考试
12
课文:
1、2、3、4
7
1
13
5、.园地
(二)
7
1
14
6——10课
7
1
周次
授课内容
授课时间
复习节数
备注
15
园地(三)、识字
(二)1.2
7
1
16
3.4.园地(四)
7
1
17
课文:
11~~14课
8
18
课文:
15、园地(五)、16、17课
8
19
18~20课.园地(六)
8
20
期末复习
教学辅导计划
(一)希望生情况分析
本班共有43人,来自不同的自然村,由于所处的环境及各人存在差异,致使个别学生长期以来养成了不爱学习的习惯,作业不能按时完成,听讲不够认真,影响了学习成绩,更有个别学习困难生连最基本的知识都不能掌握,这就更增加了他们学习得困难和成绩的提高。
实际生活背景中,感受理解所学语文知识。
同时,结合他们的年龄特点和抽象思维有了一定基础的事实,根据本册知识的特点,培养他们的探索规律,应用一些方法迁移类推,增强思维的逻辑严密性、以及思维灵活性。
基于以上教材编排的特点主旨,本学期对他们的辅导应放在增加他们参与实践的机会,将辅导的内容灵活地设计,巧妙将练习题融于实际生活背景中,感受理解。
同时,结合他们的年龄特点和抽象思维有了一定基础的事实,根据本册知识的特点,在培养他们的学习习惯,应用一些方法迁移类推、思维的严密性、以及思维灵活性等方面进行培养。
要提高教学成绩,搞好辅导至关重要,本学期要充分发挥好学生的作用,利用“一帮一”的形式,让好学生加强对希望生的辅导。
教师要认真实施因材施教的原则,在帮助希望生学好基础知识的同时,使他们的知识面放宽些,对希望生的作业一般要做到面批,经常发现他们的闪光点。
通过开展辅导工作,使希望生重新振作起精神,树立起自信心,在老师和同学的帮助下,使这些希望生的成绩在原有的基础上大大提高。
要贯彻“精讲多练”的原则把基础知识讲透,多结合具体的、现实生活中的事例设计问题,并坚决做到不打击、不讽刺,多表扬鼓励,从而达到预期的目的。
(二)、优秀生情况分析:
本班共有人,来自不同的自然村。
在去年的学习中有在某些方面比较优秀的学生,都在某些方面表现他们的特长。
现就具体情况作如下分析:
名学生中,学习出类拔萃的优秀生约占全班人数的百分之二十左右,这部分学生由于平日学习态度端正,学习方法得当,再加上平日注意了对知识的积累,无论是基础知识,还是解题能力等方面都比一般的同学好。
对于这部分同学,本学期对他们的培养应该以自学、互学为主,教师指导为副,让他们在平日多读书、多练笔,多交流,使他们上一个新台阶。
结合优生基础好,智力超常的特点,本学期将加大辅导密度和强度,进一步发展学生的抽象思维能力,从训练题的筛选到讲解有教师全面把关,坚持每周集中辅导一次。
在选取课外训练题时做到涉及面广,有利于提高学生的语文素质,多引导他们运用所学的已有的知识,通过他们的独立思考和老师的适当点拨,突破难点,在对成功的体验中求的发展。
(三)、辅导对象:
1、优秀生人员:
2、发展生:
(四)、辅导措施:
1、认真学习教育教学理论,不断提高自身业务素质,文化素质。
全面抓好希望生、优生辅导工作。
2、认真研讨教学大纲,明确每一次辅导的重点、难点。
确定切实可行的辅导内容,做到有的放矢。
积极参加各项教研活动,虚心向有经验的老教师学习,改进辅导方法,提高辅导成效。
经常深入学生中,了解倾听学生对自己的教学工作的意见和建议,并及时整改。
认真搞好学生的思想工作,激发他们的求知欲和上进心,确保他们的每次活动都受到益处,都有所收获。
及时发现学生的闪光点,对其进行表彰,以达到激发其兴趣之目的,同时是对其不足之处给予指出,达到扬长避短。
定期检查学生学习状况,不断深入学生中,了解教育他们不要有骄傲的思想。
多给他们提供资料,不断拓展学生的视野。
在认真学习教学理论的同时,刻苦钻研教材,
积极贯彻因材施教的理论原则,精心备好每一次辅导课。
总之,辅导有法但无定法,只要有决心、有信心、有恒心,调动一切可以提高学生能力的因素,给予他们谆谆教导,就一定提高希望生的成绩,培养出高水平的优秀学生。
注:
辅导内容见辅导记录
优生辅导内容:
周次
辅导内容
1
形近声母的区别
2
形近韵母的区别
3
给汉字加声母、组词
4
组词、填空
5
补充句子、相近字组词
6
看拼音写字、组词
7
写出意思相反的词
8
照样子写词语
9
阅读短文回答问题
10
补充句子
11
看图说话
12
填空、补充句子
13
看图说话
14
多音字组词
15
综合练习
16
期末复习
发展生辅导内容:
周次
辅导内容
1
形近声母的区别
2
行进韵母的区别
3
整体认读音节的人读
4
组词、填空
5
看拼音写字、组词
6
补充句子、相近字组词
7
给汉字加声母、组词
8
阅读短文回答问题
9
照样子写词语
10
给汉字加声母
11
补充句子
12
填空、补充句子
13
多音字组词
14
看拼音写字、组词
15
综合练习
16
期末复习
2011--2012学年度第一学期
语文教学计划
一年级二班
王希云
王家庄泛海希望小学
2011年9月