美术鸡蛋画教学设计.docx
《美术鸡蛋画教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《美术鸡蛋画教学设计.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
美术鸡蛋画教学设计
美术鸡蛋画教学设计
美术鸡蛋画教学设计1
活动目标:
1.体验制作活动的乐趣。
2.在做做玩玩中发展幼儿的动手能力。
活动准备:
蛋壳、熟鸡蛋和熟鸭蛋、双面胶、彩色纸、毛线、各色颜料、彩泥、剪刀和魔术棒。
设计思路:
有次餐后我听到班里有些幼儿在谈论,说看到电视里用蛋壳制作的小动物很漂亮,有青蛙、企鹅、小兔等等,大家谈论得很热烈,而本月的主题正好是“奇妙的蛋”,所以我想何不满足幼儿一下,让他们也来用蛋壳或完整的蛋来动手做他们喜欢的造型呢?
活动之前我先让幼儿和家长一起动手搜集蛋壳,带来煮好的蛋,然后和幼儿一起阅读了幼儿用书“好玩的蛋”画面,让他们了解到蛋壳可以变出好多好玩的东西。
此外,我还和幼儿一起玩过“怎样让蛋宝宝站立”的游戏,为本次活动结尾时的蛋蛋秀做了准备。
活动过程:
1.教师手持魔术棒,以变魔术的形式导入活动。
(用棒点击托盘,让个别幼儿上来看看变出了什么?
)
2.“你们想不想做魔术师呢?
”“那好,老师为你们准备了一些材料,有各色彩纸、颜料、彩泥,还有毛线等等,希望你们把这些蛋变成新的东西,并且你要告诉好朋友或者客人老师,你是怎样变的?
用的什么东西变的,好吗?
”
3.幼儿制作,教师巡回,帮助并鼓励幼儿。
幼儿向客人老师或和同伴介绍并展示自己的作品。
美术鸡蛋画教学设计2
活动目标:
1、幼儿学会画一个又一个完全封闭的椭圆形,巩固对圆形的认识。
2、提高幼儿的动手能力(均匀涂色)以及对美术活动的兴趣
活动准备:
母鸡胸饰、幻灯片、幼儿操作材料
活动过程:
一、由幼儿和老师对话引出活动内容。
教师:
1、小朋友你们吃过鸡蛋吗?
2、鸡蛋是谁生的呀?
3、这里有好多鸡妈妈,(幻灯片)它们会生很多很多的鸡蛋,你们想不想看一看鸡妈妈是怎么生鸡蛋的?
(操作幻灯片:
鸡妈妈蹲着不动,在它的屁股底下生下了好多鸡蛋)
4、小朋友看看这些鸡蛋是什么样子的?
(知道鸡妈妈生下的是圆圆的鸡蛋……)
二、引导幼儿学画鸡蛋
1、鸡妈妈教本领
(背景音乐)教师扮演鸡妈妈:
“今天,老师向来学鸡妈妈生鸡蛋,我生了一个圆圆的鸡蛋,我生完后找个空地方再生一个,我生了一个……又一个圆圆的鸡蛋。
教师提问:
“鸡妈妈生个几个鸡蛋呀?
鸡蛋是什么样子的?
2、提出要求
教师分发胸饰,交代要求:
“你们想不想学鸡妈妈生鸡蛋,我给能干的宝宝带上请你按照老师的方法,生一个……又一个圆圆的鸡蛋。
然后再找个空地方下一个……又一个圆圆的鸡蛋我知道你们都很能干的!
”
3、幼儿动手操作
教师重点指导幼儿学习正确画圆方法,帮助能力差的幼儿完成任务。
三、结束部分
1、展示作品:
鸡妈妈们生了好多的鸡蛋,__小朋友你今天来当鸡妈妈了,你生的鸡蛋是什么样子的?
(请5——8个幼儿说说)
2、游戏:
教师:
老师跟你们商量个事,你们愿不愿意跟贾老师出去玩滑滑梯?
先请小朋友把画好的鸡蛋送给爸爸妈妈,快快跟贾老师开火车到外面去玩喽!
美术鸡蛋画教学设计3
活动目标:
1.学习选择自己喜欢的图形大胆想象进行装饰活动。
2.感受参与创造艺术活动的乐趣。
活动准备:
《幼儿画册》,记号笔、水彩笔。
活动过程:
1.导入(故事导入活动,引起幼儿兴趣)。
师:
小朋友,为什么黑鸭妈妈的蛋比白鸭妈妈的蛋卖得好呀?
(因为黑鸭妈妈的蛋漂亮)
师:
好看在哪里呢?
你们好奇不好奇呀?
想不想看一下这个蛋?
2.出示范画(装饰好的画、空白的画对比)
师:
小眼睛闭起来。
看到什么了?
(蛋)
一个什么样的蛋?
还有一个是什么样的蛋?
哪只蛋漂亮一点?
漂亮在哪里?
它是怎么样来打扮的?
看看你认识里面的什么图形。
小结:
蛋上面有各种各样的图形和线条。
3.结合课件示范讲解有花纹蛋宝宝的画法。
首先,我们把蛋用线条分成几个小一点的部分,然后一个部分一个部分去涂上颜色。
漂亮吧?
再给你们看看老师设计的其它的五彩蛋。
4.幼儿作画。
师:
这里还有许多蛋宝宝,它们想请你们帮忙打扮打扮,你们愿意吗?
师巡视指导。
5.欣赏评价。
向好朋友介绍装饰好的作品。
美术鸡蛋画教学设计4
教材分析:
本节课是专心致志这一单元的第二篇课文,通过达芬奇画鸡蛋的故事,教育学生认认真真的对待每一件细小的事情。
*开头简洁介绍了他是个著名的画家。
接下来具体介绍他学画鸡蛋的整个过程,从开始画得不耐烦,之后听从老师的话,用心画鸡蛋,最后无论画什么,都能画得又快又像。
凭着自己些许的语文意识,发现了文中的一些特殊语言,如“画了一个又让画一个”“画了一张又一张”,可以引导学生去发现,并进行拓展;“画得不耐烦、画得熟练、画得又快又像”可以强化二年级学生对“得”的正确使用。
所以,我力图抓住二年级学生和这篇课文的特点,进行有效的语文实践,从而感受达·芬奇的用心和努力,提高学生的语文实践能力。
教学目标:
1、认识双线格内的8个字,学习偏旁部首“鸟”,学会田字格内的11个生字。
2、学会有感情地朗读课文,在读中感悟做任何事情都要认真,认识到学习任何本领首先要打好基础,从基本技能做起。
3、培养学生合作、自主探究的意识,以及分析综合和口语表达的能力。
教学重、难点:
理解课文第二自然段中老师说的话,弄懂句语句之间的联系既是教学的重点也是难点;第三自然段中达·芬奇学习态度的转变也应让学生理解。
教学准备:
一只鞋盒子、生字卡片。
教学过程:
一、导入新课:
师:
(展示鞋盒子)同学们,请看老师手中拿的是什么?
(让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子)其他同学评判一下,他们说的内容一样吗?
(不一样)为什么同一只鞋盒子,各人看到的样子却不同呢?
难道他们都说错了吗?
(没有)那是什么原因呢?
(因为观察角度不同)同学们说得非常好。
同样一个东西从不同的角度去看,结果是不一样的。
今天,我们就一起来学习一个故事——《画鸡蛋》(板书课题)大家一齐读一遍。
(认生字“蛋”。
采取学生自己分析的方法认识这个字)
二、学习新课:
1、自读课文,初步识字。
这个故事说的是四百多年前,在意大利有一个著名的画家叫达·芬奇。
他很小的时候就开始学习画画了。
可是他的老师天天让他画鸡蛋。
同学们,你们觉得鸡蛋好画吗?
(好画)
那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢?
你想知道是为什么吗?
(想)那就请你自己读一遍课文。
遇到不认识的字怎么办?
(让几个学生分别说一说)嗯,大家真聪明。
现在就请大家读课文吧。
2、检查识字和自读的情况。
大家读课文都很认真,生字都学会了吗?
(学会了)那老师把它们从课文中拿出来,你能读出来吗?
(能)老师给大家准备了一些,我们来试一试。
(出示卡片。
)
请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。
小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。
遇到不认识的字圈出来,再告诉他怎样读。
然后我们来汇报各小组的检查情况。
(学生积极投入到学习中,教师巡回,了解各小组的情况。
及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中去。
)
已经会读这些字的同学,能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会?
(能)
怎么教?
(让他们读,遇到不认识的字,教他们读,把不熟的字多读几遍。
)(学生开始学习,教师继续巡回检查,了解学习情况,组织学生都投入到学习中。
大多数学生学完时,教师叫停。
简单小结,表扬学生学习努力。
让小组长说说自己小组中有哪些同学进步了。
教师用卡片检查学生学习的效果,会读的同学可以站起来读,学生读得很积极,大多数同学能读熟,个别同学不能全会读。
教师小结,肯定学生努力的结果。
)
同学们真聪明。
刚读了一遍课文就把生字都学会了。
谁还能把课文正确地读下来?
(提问几名学生读课文)
3、写11个生字
(1)、学生自己观察。
小组内说一说自己发现哪个字应该注意什么?
“就”“完”“同”三字,学生通过分析字形、结构、找形近字、组词等方式,自己掌握;“许”“件”两字,指导学生自己说出字形上的不同,帮助掌握;“非”“练”二字,先让学生自己说出字形的结构特点,教师再通过示范书写,指导学生知道“练”字的第六笔是横折钩,不能写成竖钩“东”,“非”字强调笔顺和结构安排,指导写得漂亮、端正、匀称。
(2)、练写。
师巡视并指导,评出本节课的“小小书法家”。
同时完成“选词填空”。
4、练习说话。
出示下列词语:
练习、认真、观察、简单、容易、非常。
学生可以选择自己喜欢的词语进行造句练习。
(如果有的学生能够用一个以上的词语进行造句,或者在一个句子里用了一个以上的词语,要及时表扬。
)
5、范读课文。
同学们读得真不错。
老师也想跟大家一起读课文,行吗?
(行)那就请同学们读第一和第三段,老师读第二段,大家用心听老师是怎么读的。
好不好?
(好)(师范读课文)
6、再读课文,强化识字和阅读。
同学们读得真好。
现在就请你读给同桌听,同桌在听的时候要注意把他读错的字记下来帮他改正,好不好?
(好)开始吧。
7、同学们,课文都读熟了吗?
(读熟了)那谁能告诉老师,达·芬奇的老师为什么天天让他画鸡蛋?
现在你觉得鸡蛋好画吗?
(不好画)(学生回答完后,再齐读一遍达·芬奇老师的话。
)
达·芬奇听了老师的话是怎样做的?
(又画了许许多多不同的鸡蛋)
他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢?
(一时回答不上来,可以小组内讨论。
)
再后来,达·芬奇怎么样了?
(他不管做什么事都非常认真;他成了一个著名的画家;……)
三、检查读课文,问题延伸,引导养成做事认真的习惯。
请同学们想一想,你以前做事情,有没有像达芬奇小时候画鸡蛋那样,很快就不耐烦了?
学了这篇课文,今后你想怎样做?
说给同学们听好吗?
板书设计:
画鸡蛋
达·芬奇画家
画鸡蛋画了一只又一只不耐烦
老师
严肃
做什么事都很认真
美术鸡蛋画教学设计5
【活动目标】
1.能运用材料大胆地在蛋壳上装饰简单的彩色手印。
2.引导幼儿初步学习搭配颜色,感受色彩的丰富,培养幼儿对色彩的兴趣以及体验成功感。
3.培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。
【活动准备】
1.幼儿人手1只鸡蛋壳。
2.较浓的各色水粉颜料、调色盘。
3.多媒体PPT:
彩色的蛋宝宝
【活动过程】
(一)导入活动,引发幼儿兴趣
1.出示背景图片:
看,这是谁呀?
(师出示蛋宝宝)蛋宝宝们都去参加服装展示会了,这些蛋宝宝漂亮不漂亮啊,它们漂亮在哪里?
(欣赏蛋壳画,幼儿自由表达,从蛋壳的花纹颜色来讲一讲,巩固认识红、黄、蓝、绿等常见的颜色)
2.(出示一篮没有涂颜色的鸡蛋壳)这些蛋宝宝很着急,它们也想参加舞会,可它们还没有化好妆呢?
想请我们小朋友来帮忙,你们愿意吗?
(二)为蛋宝宝设计花衣
1.引导幼儿大胆讲述自己的想法。
师:
你想为蛋宝宝穿一件什么图案的衣服?
2.出示调色盘,里面装的是水粉颜料,你们都认识这些颜色吗?
(幼儿将自己认识的颜色说出来)我们今天这些漂亮的颜色来为蛋宝宝设计漂亮的衣服好吗?
3.示范讲解
师:
我们用小手蘸取各种各样你喜欢的颜色,这鸡蛋壳很轻,很容易破,小朋友要轻轻的拿,轻轻的画,轻轻的将你彩色的小手印印在蛋宝宝的身上,给蛋宝宝穿上一件漂亮的新衣服。
4.交代要求,幼儿尝试画彩蛋,老师巡回指导,鼓励幼儿大胆选用各种颜色,绘制与众不同的彩蛋。
师:
现在要请我们小朋友来为蛋宝宝设计漂亮的衣服了,看谁为蛋宝宝设计的衣服最漂亮。
我们用小手蘸取各种各样你喜欢的颜色,然后轻轻的将你彩色的手印印在蛋宝宝的身上,喜欢什么颜色,觉得什么颜色好看,就蘸什么颜色,给蛋宝宝穿上一件漂亮的新衣服。
(幼儿操作,老师提醒幼儿注意桌面干净。
)
(三)展示作品,总结评价展示幼儿的彩蛋。
引导幼儿相互欣赏作品,说说你最喜欢哪个蛋宝宝。
活动延伸:
将幼儿绘制的彩蛋连串起来,送蛋宝宝去参加服装展。