六年级科学下册教案.docx

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六年级科学下册教案

第一单元简单机械

第一课杠杆第一课时

教学目标：

科学知识目标：

知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；

能力培养目标：

培养学生观察、比较和分析问题的能力；

情感态度价值观：

认识到科学是不断发展的；

重点难点：

通过观察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费力杠杆。

教学准备：

相关的图片和视频；

教学过程

一、情景导入：

媒体：

出示课本图。

问题：

在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？

讨论：

生活中，如果遇到这样的情况，你有什么好方法？

思考：

螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？

剪刀不是用来剪纸的吗？

尺子不是用来测量的吗？

它们可以用来打开饼干罐盖吗？

二、活动一：

怎样更容易把盖子打开？

演示：

出示饼干罐。

请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。

问题：

直接用手打开罐盖，我们是否觉得费力？

能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？

任务：

尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。

材料：

提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。

活动：

分组活动。

尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子，试试哪种更容易？

要求学生把打开饼干罐盖子的方法用简图表示。

目的：

通过学生自己的动手实验，亲身感受使用杠杆可以省力的事实，激发学生继续研究杠杆的兴趣。

第一单元简单机械

第2课杠杆的平衡第一课时

教学目标：

科学知识目标：

知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；

能力培养目标：

培养学生观察、比较和分析问题的能力；

情感态度价值观：

认识到科学是不断发展的；

重点难点：

通过观察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费力杠杆。

教学准备：

相关的图片和视频；

教学过程

一、活动二：

研究罐子凸起边缘的作用

媒体：

出示课本图。

问题：

为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？

罐盖凸起的边缘起到了什么作用？

任务：

设计“研究建立杠杆需要哪些条件”的方案。

要求学生利用简图进行研究和记录。

讨论：

各小组讨论研究方案，思考建立杠杆所需要的条件。

交流：

请部分小组介绍本小组的研究方案。

各小组对具体的方案个案进行质疑、梳理和完善，提出修改意见。

活动：

各小组根据修改后的研究方案进行实验，探讨建立杠杆所需要的条件。

交流：

各小组交流实验结果。

二、小结：

通过小组的实验结果，老师利用课本图进行解说。

认识什么是杠杆，杠杆各部分的专业名词（阻力作用点、支点、动力作用点等）。

媒体：

播放“杠杆”视频。

第一单元简单机械

第3课滑轮、轮轴与齿轮第一课时

教学目标：

科学知识目标

知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆；

能力培养目标

培养学生实验操作的能力；

情感态度价值观

.认识到科学是不断发展的；

重点难点

通过观察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费力杠杆。

教学准备

相关的图片和视频；

教学过程

一、活动三：

用杠杆做个“起重机”

媒体：

出示课本图。

任务：

根据杠杆原理搭建一架简单起重机搬运重物，并研究支点的位置变化与省力情况的关系。

材料：

提供搭建起重机模型的必要材料。

要求：

各小组制定自己的研究方案进行“起重机”研究：

改变支点的位置（从靠近动力作用点慢慢移动到靠近阻力作用点），测量力的变化，并进行记录。

活动：

小组活动。

根据各组的研究方案进行探究实验。

交流：

各小组介绍本小组的实验情况，全体同学对各小组的研究结果进行质疑、补充、梳理，加深对杠杆的认识。

小结：

杠杆的支点越靠近动力作用点，搬运重物就越费力，动力大于阻力时，这时的杠杆是费力杠杆；相反，杠杆的支点越远离动力作用点，搬运重物就越省力，动力小于阻力时，这时的杠杆是省力杠杆。

二、讨论：

费力杠杆和省力杠杆各有什么不同？

找一找身边常见的费力杠杆和省力杠杆。

第一单元简单机械

第4课斜面第一课时

教学目标：

科学知识目标

知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——斜面；

能力培养目标

培养学生观察、比较、描述和表达；

情感态度价值观

认识到科学是不断发展的；

重点难点

设计实验，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在实际中的应用。

教学准备

相关的图片和视频；

木板、测力计、绳子、卡纸、螺丝钉。

教学过程：

一、情景导入：

媒体：

出示课本图。

导入：

工人在搬运重物上车。

没有重型机器的帮助，他们只是利用一块木板就轻松地把重物搬上了汽车。

问题：

这块搭成斜面的木板起到了什么作用？

思考：

认识斜面也是一种简单机械。

二、活动一：

研究斜面的作用

导入：

人们从低处把重物搬运到高处时，常常会在高低处之间用木板架设一个斜面。

问题：

这些斜面有什么作用？

媒体：

出示课本图。

设计：

设计探究斜面作用的实验。

引导：

利用测力计进行测量，观察同一个重物在垂直提升和沿斜面提升时的重力分别是多少？

按上述的方法，分别测量不同的重物，观察结果有什么变化？

尝试改变斜面的角度，分别测量同一重物的重力，观察结果有什么变化？

按改变斜面角度的方法，分别测量不同的重物，观察结果有什么变化？

活动：

小组活动。

根据设计进行实验，记录实验数据，并从中找出规律。

交流：

请小组代表介绍本小组的实验数据以及找出的规律。

教师引导学生认识斜面的作用。

小结：

利用斜面可以省力。

斜面与水平面之间的夹角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是经过的路程就越长。

第一单元简单机械

第四课斜面第二课时

教学目标：

科学知识目标

知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——斜面；

能力培养目标

培养学生观察、比较、描述和表达；

情感态度价值观

认识到科学是不断发展的；

重点难点

设计实验，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在实际中的应用。

教学准备

相关的图片和视频；

木板、测力计、绳子、卡纸、螺丝钉。

教学过程：

一、活动二：

变形的斜面

教具：

出示一张三角形的卡纸。

导入：

这是一张三角形的卡纸，如果把它卷到铅笔上，会出现什么现象？

活动：

把三角形的卡纸卷到铅笔上，看看有什么发现。

交流：

请各小组介绍自己的发现。

引导学生认识变形的斜面。

讨论：

这种“卷起来”的变形斜面有什么特点？

媒体：

出示课本盘山公路图。

引导：

在卡车车厢与地面之间放一个平直的斜面，搬运重物时就可以省力；但在一座大山的山顶与山脚之间就不能放一个平直的斜面了，因为距离太远。

山顶与山脚之间的盘山公路实际上就是一个“卷起来”的变形斜面，汽车利用这个变形的斜面来爬坡就可以省力，但是就要行驶更多的路程。

拓展：

在生活中哪些地方应用了这种“卷起来”的斜面？

第一单元简单机械

第四课斜面第三课时

教学目标：

科学知识目标

.知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。

能力培养目标

培养学生学习使用工具的能力。

情感态度价值观

愿意与他人合作学习和探究问题。

重点难点

通过观察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费力杠杆。

教学准备

相关的图片和视频；

两个饼干罐（一个罐盖有凸起的边缘、一个罐盖没有凸起的边缘）、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架台、40厘米长的木棒或竹棒等。

教学过程：

一、活动三：

斜面的应用

媒体：

出示盘山公路、飞机货舱输送带、商场的自动扶梯、登山旋梯、高层停车场的斜坡、大桥的引桥的图片。

导入：

这里有一些生活中常见的设施，你能不能说说它们是利用了哪种简单机械的原理？

讨论：

分析斜面在实际生活中的应用，加深对斜面的认识和了解。

目的：

了解人们怎样利用斜面，懂得解释斜面的作用。

拓展：

寻找生活中应用斜面的例子。

二、课堂小结。

第一单元简单机械

第5课研究自行车第一课时

一、教学目标：

1、知道利用机械可以提高工作效率。

2、了解一些简单机械在实际中的应用。

3、培养学生观察、比较和分析问题的能力。

4、培养学生提出问题和实验操作的能力。

5、学习使用工具和解释使用工具的意义。

6、认识到科学是不断发展的。

7、意识到科学技术会给人类与社会带来好处。

8、尊重证据，愿意与他人合作学习和研究问题，分享他人的智慧。

二、教学安排：

1课时

三、教学过程：

1、导入新课。

2、活动①：

自行车中的简单机械。

3、活动②：

变速自行车中的秘密。

4、活动③：

自行车博览会。

5小结。

第二单元自然资源

第6课珍贵的淡水第一课时

一、教学目标：

1、知道自然界水资源的分布。

2、知道地球上淡水资源尤其的匮乏。

3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。

4、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

5、从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源。

6、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。

二、教学安排：

1课时

三、教学过程：

1、导入新课。

2、活动①：

积少成多。

3、活动②：

淡水资源知多少。

4、活动③：

我该怎样用水。

5、小结。

第二单元自然资源

第7课宝贵的耕地第一课时

教学目标：

科学知识目标

意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性

能力培养目标

体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；

情感态度价值观

意识到人与自然要和谐相处

重点难点

通过分析和解读数据，了解我国耕地资源匮乏的情况，意识到保护陆地物质的重要性。

教学准备

相关的图片和视频。

教学过程

一、情景导入：

媒体：

出示课本图。

情景：

在建筑工地上，建筑工人正用轻质砖砌墙。

问题：

工人为什么不用红砖砌墙？

思考：

大量使用红砖是否会破坏我们宝贵的耕地资源？

二、活动一：

为什么禁用红砖？

媒体：

出示市政府禁用红砖的通知。

问题：

制造红砖需要什么作为原材料？

为什么政府要禁用红砖？

引导：

引导学生认识红砖的原材料来自耕地中的黏土。

红砖是用黏土烧制而成的。

汇报：

制作红砖会消耗耕地吗？

三、回家做一下调查。

第二单元自然资源

第7课宝贵的耕地第二课时

教学目标：

科学知识目标

意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性

能力培养目标

体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；

情感态度价值观

意识到人与自然要和谐相处

重点难点

通过分析和解读数据，了解我国耕地资源匮乏的情况，意识到保护陆地物质的重要性。

教学准备

相关的图片和视频。

教学过程

一、媒体：

出示课本图。

活动：

小组活动。

算一算，如果要建造一栋建筑面积为1.5万平方米的18层大楼，需要使用多少红砖？

要生产这些红砖，需要耗费多少面积的耕地？

交流：

小组交流，认识使用红砖作为建筑材料将造成严重的耕地破坏问题：

一块红砖的体积约为24厘米×12厘米×6厘米=1728立方厘米=0.001728立方米，建造一栋建筑面积为1.5万平方米的18层大楼，需要使用230万块红砖，其体积约为0.001728立方米×2300000=3974.4立方米。

如果挖土1米深，则要耗用2974.4平方米的耕地，近半个足球场大小。

资料：

我国人均耕地为0.095公顷，还不到世界人均拥有量的一半。

人口多、人均耕地少是我国的基本国情。

我们靠仅占世界7%的耕地养活世界23%的人口，可见我国土地资源多么珍贵！

二、媒体：

播放“宝贵的耕地”视频。

三、目的：

通过计算，使学生知道禁用红砖的意义，意识到保护耕地的重要性。

第二单元自然资源

第7课宝贵的耕地第三课时

教学目标：

科学知识目标

知道我国耕地资源非常匮乏。

能力培养目标

能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

情感态度价值观

关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。

重点难点

通过分析和解读数据，了解我国耕地资源匮乏的情况，意识到保护陆地物质的重要性。

教学准备

相关的图片和视频。

教学过程：

一、活动二：

调查我们周围的耕地情况

导入：

近年来，我国经济不断腾飞，城市和农村都不断地发展，使得我国的土地资源更加紧缺，耕地面积不断减少。

问题：

为什么耕地面积会不断减少？

其主要原因可能是什么？

讨论：

学生根据自己的日常生活经验和观察所得，讨论耕地面积不断减少的原因。

交流：

小组代表介绍本小组的讨论结果，了解人类的发展与耕地受到破坏是一对矛盾体。

拓展：

能否提出一个方案来尝试解决这对矛盾，在保证经济发展的同时，又可以保护好、利用好耕地资源？

二、课堂小结。

第二单元自然资源

第8课保护生物资源第一课时

教学目标：

科学知识目标

了解保护濒危动植物的重要性

能力培养目标

.体验在科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性

情感态度价值观

意识到人与自然要和谐相处

重点难点

通过对当地的动植物资源的调查和分析，了解野生动植物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性，培养与自然和谐相处的意识。

教学准备

相关的图片和视频。

教学过程：

一、活动：

媒体：

出示卧龙自然保护区图片。

问题：

什么是自然保护区？

自然保护区保护什么？

什么样的区域能被列入自然保护区呢？

媒体：

播放“保护生物资源”视频。

资料：

一般来说，自然保护区是依据国家相关法律法规建立的以保护生物多样性环境、地质构造以及水源等自然综合体为核心的自然区域。

在这块区域内，人的各种活动受到不同程度的限制，以使这一区域内的保护对象保持无人为干预的自然发展状况。

自然保护区不仅是一个国家的自然综合体的陈列馆和野生动植物的基因库，而且对自然环境起到了重要的调节作用。

自然保护区以保护包含某个核心对象的陆地及水体为主要任务，所以，自然保护区应该保护的是有代表性的生态系统、珍稀濒危动植物的天然集中分布区、水源涵养区等。

引导：

建立了自然保护区以后，自然环境和野生动植物得到了很好的保护。

现在，我国各地的国家级、省市级自然保护区已相继建立，通过采取各种措施保护生态环境和各种野生动植物资源。

活动：

对我们居住的地区（城市）的自然保护区进行调查，了解保护区的生态环境有没有改善，野生动植物的种类和数量有没有明显变化。

目的：

通过调查，使学生对自然保护区有一个感性的认识。

二、课堂小结。

第二单元自然资源

第9课矿产资源第一课时

教学目标：

科学知识目标

知道主要的金属矿产、能源矿产及其提炼物的名称

能力培养目标

有搜集资料整理信息的能力

情感态度价值观

意识到人与自然要和谐相处；

重点难点

通过搜集和分析资料，了解主要的金属矿产、能源矿产及非金属矿产等不可再生资源的稀有性特点，意识到人与自然要和谐相处，从小培养保护自然资源的意识和习惯。

教学准备

相关的图片和视频。

教学过程：

一、情景导入：

媒体：

出示课本图。

情景：

波波和琪琪在参观矿山，看到矿山开采的情景。

问题：

工人为什么要开采矿石？

这些矿石有什么用途？

目的：

通过主题人物的对话，引出有关矿产知识的学习主题。

二、活动一：

多发材料是从哪里来的？

问题：

大家是否知道钢铁是从哪里来的？

思考：

请同学们根据已有的知识议一议。

媒体：

出示课本图（常见的铁矿石）。

引导：

铁矿石是金属矿产中最普通的一种。

我们以铁矿石的提炼为例，一起来了解金属材料是从何而来的。

媒体：

出示课本图（铁水出炉）。

引导：

首先，把铁矿石与焦煤和石灰石混在一起，然后用鼓风机吹进热风，使炉温达到1500℃以上，铁就熔化了，大多数杂质会漂浮在铁水表面。

去掉杂质后，就成了生铁。

生铁仍然含有碳等杂质，性质比较脆。

对于要求不高的铸件，就可以用生铁铸造。

如果把生铁和废钢混和在一起，放进炼钢炉，用鼓风机吹入氧气进行煅烧，大多数碳会被燃烧掉。

钢是一种坚韧牢固的材料，可用于建造桥梁、建筑物和各种装载重物的物体。

炼钢时，如果我们加入少量的铬和镍，就能制成不锈钢。

不锈钢可用于制造发动机部件、餐具和手术器具等，在生活中的应用非常广泛。

小结：

铁矿石通过高温冶炼，就提炼出钢铁材料。

铜材和铝材也是通过黄铜矿石和铝土矿石提炼而成的。

问题：

大家知道钢铁材料在日常生活中的用途吗？

拓展：

生活中哪些用品是用金属材料制造的？

它们使用了哪些金属矿产？

第二单元自然资源

第9课矿产资源第二课时

教学目标：

科学知识目标

了解一些其他的非金属矿产。

能力培养目标

能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

情感态度价值观

从生活中的小事做起，保护自然资源；

重点难点

教学准备

相关的图片和视频。

教学过程：

一、活动二：

全身是宝的石油

媒体：

出示课本图片。

导入：

我们已经知道，矿石能提炼出各种各样的金属材料。

除此之外，有一些能源矿产，如石油，还能提炼出一些能源物质。

问题：

石油能生产出什么产品？

引导：

石油是可燃性物质，是当今世界主要的能源矿产之一。

石油又被称为“黑色的金子”，是百业之母。

讨论：

为什么说石油是“黑色的金子”？

它有什么用途？

交流：

请各小组介绍自己的认识，引导学生进一步认识石油的重要作用。

资料：

石油的用途非常广泛，除了人们熟知的可以加工成各种成品油（如汽油、柴油、航油、燃料油、润滑油等）外，它还是化工产品重要的基础原料。

已知约有5000多种化工产品的原料来自于石油及天然气，特别是有机化工的8种基本原料有7种来自于石油，其中的乙烯是与钢铁、水泥并称的工业化三大基础材料之一。

石油还对农业生产起着至关重要的作用，化肥、农药、农机等，都离不开石油。

总之，人类的衣食住行，哪样也离不开石油。

二、拓展：

石油来自哪里？

导入：

石油是地球给予我们人类的珍贵礼物，它是怎样形成的呢？

媒体：

出示课本图片。

介绍：

目前就石油的成因有两种说法：

一种是无机论，即石油是在基性岩浆中形成的；另一种是有机论，即各种有机物如动物、植物、特别是低等的动植物像藻类、细菌、蚌壳、鱼类等死后，埋藏在不断下沉缺氧的海湾、潟湖、三角洲、湖泊等地，经过许多物理化学作用，最后逐渐形成为石油。

延伸：

通过你的了解，你会认同哪一种的说法？

你还能猜想石油形成的其他说法吗？

第二单元自然资源

第9课矿产资源第三课时

教学目标：

科学知识目标

了解一些其他的非金属矿产。

能力培养目标

能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

情感态度价值观

从生活中的小事做起，保护自然资源；

重点难点

教学准备

相关的图片和视频。

教学过程：

一、活动三：

能源矿产还有多少？

导入：

石油、煤和天然气等能源矿产都是不可再生的资源。

能源矿产的形成需要一个非常漫长的时间。

目前已探明的能源矿产非常有限，随着经济建设的飞速发展，对能源矿产的需求量不断增加，从而造成了能源矿产日益减少与人们需求不断增加的矛盾。

媒体：

出示课本图片。

活动：

算一算，能源矿产还能开采多少年。

媒体：

播放“珍惜矿产资源”视频。

讨论：

不难看出，能源矿产很快就会被人类开发完。

能源危机正威胁着人类，我们从中能得到什么启发？

拓展：

非金属矿产资源的开发和利用具有悠久的历史，可以说，它对人类的生存、进化和繁衍起了不可取代的作用。

中华民族在几千年的生产实践中开发利用了大量非金属矿产，极大地促进了社会的进步，改善了人们的生活条件。

举世闻名的中国瓷器、火药技术为世界文明做出了贡献。

二、课堂小结。

第二单元自然资源

第10课矿产资源第一课时

教学目标：

科学知识

了解要保护海洋资源的方法；

能力培养

.具有搜集资料整理信息的能力；

情感态度价值观

意识到人与自然要和谐相处

重点难点

了解海洋资源的类型，形成合理开发和利用海洋资源的意识，培养保护自然资源的习惯。

教学准备

相关的图片和视频。

教学过程

一、情景导入

媒体：

出示课本图。

情景：

主题人物来到了渔港上。

当天天气很好，正是出海捕鱼的好时光。

问题：

大小渔船全都停靠在海港里，丝毫开不出要准备出海的样子。

这是为什么呢？

引导：

原来现在正值休渔期。

在休渔期间，渔民不能出海捕鱼。

思考：

为什么要设休渔期呢？

二、活动一：

为什么要休渔？

媒体：

出示课本图。

问题：

什么是休渔？

为什么要休渔？

引导：

休渔期就是禁渔期。

人们根据海洋鱼类的生长特点、生活习性和繁殖季节等特点，为了让海洋中的鱼类有充足的繁殖和生长时间，每年在规定的时间内，禁止任何人在规定的海域内捕鱼作业，对鱼类的生长起到了很好的保护作用。

比如渤海湾近几年一般是6月15日～8月16日为休渔期。

另外，还在某些海域设有禁渔区，在禁渔区里常年不允许捕捞任何鱼类。

禁渔区一般是繁殖场或越冬场等。

夏季是海洋主要经济鱼类繁育和幼鱼生长的重要时期。

研究部门多年来的实践证明，伏季休渔保护了主要经济鱼类的亲体

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