《蜘蛛开店》教案.docx
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《蜘蛛开店》教案
2022年《蜘蛛开店》教案
2022年《蜘蛛开店》教案1
蜘蛛开店
教学目标
【知识技能】
1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】
理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】
明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字,理解词语的意思。
2.正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】
明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。
第一课时
(一)图片导入,引发学生兴趣
1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店,先后开了三次店,分别卖了以上三种商品,但最终都关门歇业了,这是为什么呢?
2.板书课题:
(21.蜘蛛开店)
3.指导读课题,读了课题你有什么问题吗?
蜘蛛开店遇到了什么困难?
(二)初读课文,感知大意
1.自由读,边读边标画出文中的生字,读准生字、读通课文。
2.小组合作学习:
小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语,检查认读
商店决定编织终于围巾星期
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣
①继续观察说完整的句子练习:
引导孩子们运用“决定”说话,并进行扩词练习(决断、决心等)。
观察“决”的字形,老师随机范写,学生书空。
“终于”一词,找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思:
周围围观围攻
②学会生字:
“商、店”
指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字,师范写字,学生描红,在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语
4.自由读课文,读通句子。
5.小组合作学习:
按小节进行朗读,互相检查纠正。
6.指名读课文,纠正字音,指导读通顺流利。
(1)第一小节:
“蹲”、“寂、寞”的读音。
(2)第2-4小节:
蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意:
“罩”翘舌音,“编”前鼻音。
第5-8小节:
蜘蛛/向上/一看,原来/是一只/长颈鹿,他的/脖子/和/大树/一样/高,脑袋/从树叶间/露出来,正对着/蜘蛛/笑呢。
注意:
“换”前鼻音,“颈”后鼻音,“露”边音。
第9-11小节:
可是,蜘蛛/看到/顾客后,却/吓得/匆忙/跑回/网上,原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。
注意:
“匆、蚣”是后鼻音,“蜈”是整体认读音节。
7.再次出示一组词语,自由读。
卖口罩河马
卖围巾长颈鹿
卖袜子蜈蚣
8.观察:
每排词语和课文对照,有什么发现?
(二、三、四部分内容的概括)学生拍手读,指导读出节奏。
9.让生根据上面的词语,想象课文画面,同位互相说说课文的内容。
(三)归类指导,学习写字
1.课件出示要写的生字:
完织期
2.小组讨论交流:
这些字写的时候应该注意什么?
3.方法总结:
宽窄比例得当关键笔画找准,注意穿插避让。
4.学生描红,在《写字本》上书写。
5.评议提高。
书写正确一颗星;宽窄比例得当两颗星;关键笔画找准三颗星;美观规范五颗星。
(四)当堂达标,完成练习。
shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī
(商店)(决定)(终于)(完全)(围巾)(星期)
第二课时
(一)复习导入
1.认读词语:
(课件出示)
商店决定编织终于围巾星期
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣
2.蜘蛛开店都遇到了什么困难?
我们继续学习课文。
(板书:
蜘蛛开店)
(二)精读感悟,重点突破
1.学习1—4自然段
(1)自读1—4自然段,蜘蛛开了一家什么店?
遇到了谁?
(2)指名交流。
(口罩店,河马)
出示:
“顾客来了,是一只河马。
河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。
”
师:
河马有什么特点?
(嘴巴那么长)(课件出示河马图)
接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?
(口罩好难织,用了一整天的功夫)
指导朗读:
读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。
指名读,小老师读。
齐读1—4自然段。
2.学习5—8自然段
(1)自由读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店?
遇到了谁?
(围巾店;长颈鹿)
出示:
顾客来了,只见身子不见头。
蜘蛛想上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
自由读,你读出长颈鹿的什么特点?
从哪里看出?
(脖子太长了:
只见身子不见头,脖子和大树一样高)(课件出示长颈鹿图)
这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?
出示:
蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
(2)联系实物,识字“围织”,你是怎么记这两个字的?
(3)用“围巾、星期”造句。
(4)指导朗读,重读“织啊织,足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦,生意的难做。
师:
织过了长颈鹿的围巾,蜘蛛心里会怎么想?
生:
一定不能再开围巾店了,必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情?
(5)指名读5—8自然段,齐读。
学习9-11自然段
这一次蜘蛛又开了一家什么店?
又遇到了谁?
(袜子店,遇到了蜈蚣。
)
出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
”
这一次,为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?
(因为这只蜈蚣长了42只脚)(课件出示蜈蚣图)
是啊,42只脚,什么时候才能织完啊!
怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读9-11自然段,读出蜈蚣脚之多,蜘蛛的害怕心理。
齐读9-11自然段。
(四)总结提高,拓展延伸
1.如果你是蜘蛛,你准备开一家什么店?
想象一下会遇到什么有趣的动物?
预设1:
我会开一家毛衣编织店,可能会遇到身材巨大的大象。
预设2:
我开一家帽子编织店,遇到了蓝鲸。
2.汇报交流。
3.齐读课文。
4.学了这篇课文,你想给蜘蛛说些什么?
(做什么事都有很难做的地方,不可以朝三暮四,遇到困难要想办法解决,不可以一味逃避。
)
2022年《蜘蛛开店》教案2
教学目标:
1.会认本课生字。
2.能正确流利地朗读课文。
理解课文内容。
(重点)
3.懂得干任何事情要坚持不懈才能取得成功的道理。
(难点)
课时安排:
一课时
一:
板题示标
学习要高效,目标不可少,我们来看本节课的学习目标(投影显示)。
教师读学习目标
1.会认本课生字。
2.能正确流利地朗读课文。
理解课文内容。
(重点)
3.懂得干任何事情要坚持不懈才能取得成功的道理。
(难点)
有信心完成学习目标的同学请举手,(好,请放下。
)为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛,先看第一场比赛。
二:
第一次“先学后教”比正确认读生字
师:
请大家看自学指导
要求:
认真朗读课文圈出我会认的生字,5分钟后比谁能读准字音。
师:
开始。
师:
好,时间到。
现在开始检测。
课件出示词语:
师:
指生读。
师:
开火车读
师:
分组读
通过刚才的读课文,想必大家对课文已经有了一定的了解,下面我们来进行第二场比赛。
三:
第二次“先学后教”:
比正确理解课文
自学指导
要求:
请同学们齐读课文,边读课文,边思考下列问题。
5分钟后比谁能正确回答。
师:
请大家看自学指导,开始。
课件出示思考题:
.读课文,想一想蜘蛛为什么开店?
2.蜘蛛先后开了哪些店?
会有哪些顾客来买呢?
蜘蛛又有什么反映?
3.这篇故事让你明白了什么道理?
师:
时间到,先看第一个问题。
学生回答问题,老师引导出示总结答案
生:
蜘蛛每天在网上等小飞虫感到很寂寞,很无聊
师出示答案并总结:
寂寞、无聊。
师:
那蜘蛛开了哪些店呢?
又有哪些顾客来呢?
结果又怎么样呢?
自己完成表格
接下来就行第三场比赛。
四:
第三次“先学后教”:
比正确理解人物心情
请大家看自学指导,明白之后开始讨论:
要求:
两人一组交流,2分钟后,比理解概括人物心理。
如果你是曹小三,看到下列情景你会想些什么?
在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时,会想什么?
在师傅的裤子上发现一个黄豆大小的白点时,会想什么?
当明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时,会想什么?
师:
时间到,指小组回答。
师:
通过同学们的想象交流,再次印证了刷子李果然技艺高超名不虚传,那我们的__正是
五:
课堂小结:
从正面描写了刷子李的“奇”,又通过对曹小三心理变化的侧面描写,让我们感受到了刷子李的技艺高超。
相信同学们也能将这种描写方法运用到自己的习作中去。
教师过渡语:
本节课的内容已经学完了,接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测,看谁做的又快又准确。
六:
1、听写词语
2、小练笔:
只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。
回忆自己或父母做某一件拿手事情的经过,模仿短文写一个片段,注意用词要准确。
2022年《蜘蛛开店》教案3
教学目标:
1、认识15个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,明白做事要有恒心和毅力,不然就会一事无成。
教学重点:
1、认识15个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点:
理解课文内容,明白做事要有恒心和毅力,不然就会一事无成。
教学过程:
第一课时
一、谜语入文,导入新课
1、播放歌曲《小蜘蛛》。
2、出示谜语:
小小诸葛亮,独坐中军帐。
摆下八卦阵,专捉飞来将。
3、出示谜底:
小蜘蛛。
4、齐读课题:
《蜘蛛开店》。
二、初读课文,整体感知
1、认真朗读课文,读懂课文内容。
2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
5、努力把__读流利,有感情地朗读。
三、生字认读,读准字音
1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2、出示生字指读:
店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。
3、注音领读。
4、重点认读:
蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。
(1)比较认知“蜈”和“蚣”:
两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。
(配合图片识字)
(2)“蹲”由“足”和“尊”组成。
在田字格里书写时要注意占格,把字写好看。
(3)“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。
(4)“颈”字是多音字:
长颈(jǐnɡ)鹿脖颈(ɡěnɡ)子。
5、找不同:
“换”和“唤”的不同在哪里?
怎样组词?
6、开火车读准字音。
四、情景朗读,感知文本
导学:
同学们,你们认识这些小动物吗?
你知道他们最突出的特点是什么吗?
一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。
1、有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞(jìmò),好无聊啊。
蜘蛛决定开一家商店。
卖(mài)什么呢?
就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单。
于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pái),上面写着:
“口罩编(biān)织店,每位顾(ɡù)客只需付(fù)一元钱。
”
(注意语速的快慢,蜘蛛很无聊,所以读的时候要有一些“无聊”的语气。
)
2、顾客来了,是一只河马。
河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终于织完了。
晚上,蜘蛛想:
还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
(看谁读得准确,流利!
注意词语的重读,读出蜘蛛的“抱怨”。
)
3、第二天,蜘蛛的招牌换(huàn)了,上面写着:
“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。
”
(不多字丢字,读出蜘蛛“换”招牌的心情。
)
4、顾客来了,只见身子不见头。
蜘蛛向上一看,原来是一只长颈(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
(见到长颈鹿以后,蜘蛛的情感变化是怎样的?
试着读出来。
)
5、蜘蛛累得趴(pā)倒在地上,心里想:
还是卖袜(wà)子吧,因为袜子织起来很简单。
(用无奈和痛苦的语气来读,看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了”的心情。
)
6、第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:
“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。
”
可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
(用哭笑不得的语气来读,看谁读得最好。
)
五、课堂展示
1、读一读下面的句子,比一比谁读得最好?
(1)蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。
(2)蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
2、有感情地读一读__,读通顺,读流利,不多字,不丢字,有感情。
3、朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。
(出示示意图)
4、接下来会发生什么事呢?
展开想象,续编故事,讲给大家听。
六、学写生字
课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
1、出示生字:
店、决、定、商、夫、终、完、换、期。
2、指导学生观察写法,板书笔顺。
3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。
重点学习:
“店、商、终、期”的注意要点。
(预设:
“店”左上包围写好“撇”;“商”下部里面不要写成“古”;“终”左窄右宽;“期”左右宽窄相当。
)
4、学生临写生字。
七、巩固练习
1、打开“基础训练-《蜘蛛开店》”,一起来闯关吧!
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字,学生认读,出示词语练读。
店商店书店酒店
编编织编花篮
夫夫人丈夫匹夫
2、进行组词训练。
3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
4、出示同一偏旁的字进行练习,大家进行开火车组词训练。
偏旁一样的:
寂、寞、定、完。
5、出示同音字进行训练与积累。
jì:
寂、记、纪、计。
zhōnɡ:
终、中、忠、钟。
6、进行猜谜语训练生字识记。
7、出示多音字进行训练与积累。
二、课文赏析与交流
(一)品读第1—3自然段。
导入:
每日捉虫子的小蜘蛛很无聊,他不想捉虫子了,他要开店了!
……一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。
有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞(jìmò),好无聊啊。
蜘蛛决定开一家商店。
卖(mài)什么呢?
就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单。
于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pái),上面写着:
“口罩编(biān)织店,每位顾(ɡù)客只需付(fù)一元钱。
”
1、看谁读得好,读出了什么?
2、你从哪些词语中读到的呢?
3、“卖(mài)什么呢?
就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单。
”这是一个设问句。
4、无聊:
由于清闲而烦闷。
5、你可以用这个词语说一句话吗?
6、蜘蛛为什么觉得“寂寞、无聊”呢?
7、蜘蛛开的什么商店呢?
(二)品读第4—5自然段。
顾客来了,是一只河马。
河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终于织完了。
晚上,蜘蛛想:
还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
1、“终于”这个词是什么意思?
2、“终于”在这里说明了什么?
3、给河马织口罩,蜘蛛为什么觉得这么难?
4、蜘蛛为什么又改变了注意?
(三)课堂交流。
晚上,蜘蛛想:
还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
1、这是心理活动。
2、进行仿写。
(四)品读第6—9自然段。
第二天,蜘蛛的招牌换(huàn)了,上面写着:
“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。
”
顾客来了,只见身子不见头。
蜘蛛向上一看,原来是一只长颈(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
蜘蛛累得趴(pā)倒在地上,心里想:
还是卖袜(wà)子吧,因为袜子织起来很简单。
1、招牌:
商店的标志。
2、蜘蛛为什么要换招牌呢?
3、说一说蜘蛛看见长颈鹿要来买围巾的心情。
4、到底做什么才是简单的呢?
(五)品读第10—11自然段。
第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:
“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。
”
可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的`蜈蚣!
1、蜘蛛的招牌为什么又换了呢?
2、蜘蛛为什么吓得跑了?
说一说你的感悟。
(六)课堂展示。
1、读一读下面的句子,说一说“简单”到“困难”的过程和原因。
(1)围巾织起来很简单。
(2)蜘蛛累得趴倒在地上。
2、“还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。
”用关联词语“因为”说句子。
(七)课堂交流。
1、换招牌:
蜘蛛开店换了几次招牌,为什么老是换招牌呢?
2、开店:
蜘蛛开店做了哪些生意?
遇到了哪些顾客?
3、蜘蛛开的商店有哪些,它改变了几次主意,这体现了蜘蛛的什么特点?
4、蜘蛛由卖口罩到卖围巾到卖袜子,价格还是“一元”,你觉得这样合适吗?
你有什么好主意呢?
蜘蛛还有可能开什么商店呢?
三、中心点击
有感情地朗读课文,你体会到了什么?
课文告诉我们:
做事不仅要有坚定的目标,还要有恒心,有毅力,否则只会一事无成。
四、巩固练习
打开“阅读训练-《蜘蛛开店》”,一起来闯关吧!
五、作业布置
1、把故事讲给爷爷奶奶听。
2、积累小动物的知识。