仁爱版七年级上英语全册教案.docx
《仁爱版七年级上英语全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《仁爱版七年级上英语全册教案.docx（155页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
仁爱版七年级上英语全册教案
Unit1MakingNewFriends
Topic1WelcometoChina!
SectionA
Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅱ.Teachingaids教具
投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Introduction第一步介绍（时间:
6分钟）
本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：
1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：
激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
Step2Presentation第二步呈现（时间:
9分钟）
呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
1.（运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。
）
（1）（教师向一学生做手势以示打招呼。
）
T:
Hello!
S1:
Hello!
（启发学生回答。
）
（板书Hello!
让学生猜测其意思并掌握。
）
hello
（师生互动操练Hello!
）
T:
Hello!
Ss:
Hello!
（2）（用同样的方式教学Hi!
板书并要求学生理解。
）
—Hello!
=—Hi!
（非正式）
—Hello!
—Hi!
（同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。
并让学生之间用真实姓名依次操练）
T:
Pleaselookatusandseehowwearegreeting.Thenyoucanuseyournamestogreeteachother.（教师给以适当的汉语提示。
）
T:
Hi,LiLei!
S2:
Hi,Mr./Miss××.
S3:
Hi,ZhangHua!
S4:
Hi,ChenJun!
S5:
Hello,ZhouJie!
S6:
Hello,ZhengHua!
（3）（教师亲切地用手势跟同学们打招呼。
）
T:
Goodmorning!
（重复几遍后，启发学生回答。
）
Ss:
Goodmorning!
（板书并要求学生掌握。
）
Goodmorning!
（让学生猜测Goodmorning!
的意思，教师给予提示：
早上见面问好可用Goodmorning!
代替Hello!
师生互动操练Goodmorning!
）
（教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!
/Hello!
/Goodmorning!
）
S7:
Hi!
S8.
S8:
Hi!
S7.
S9:
Hello!
S10.
S10:
Hello!
S9.
S11:
Goodmorning!
S12.
S12:
Goodmorning!
S11.
…
（对学生的表演给予掌声鼓励。
）
2.（用投影仪或教学挂图出示1a，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。
问学生：
他们之间应该怎样打招呼呢?
）
Ss:
Hi!
/Hello!
/Goodmorning!
（利用上面图片教学China，板书并要求学生掌握。
）
China
T:
Goodmorning!
WelcometoChina!
Ss:
Goodmorning!
Thankyou./Thanks.（帮助学生回答。
）
（板书并教学，要求学生掌握。
）
—WelcometoChina!
—Thankyou./Thanks.
（师生互动操练以上对话。
）
3.（播放1a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调。
）
T:
Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.
4.（出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang,Michael,Jane,
Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。
核对答案并打分。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
12分钟）
通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。
1.
（1）（教学I’m…Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.）
（教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria。
分别教他们说I’mKangkang.I’mMichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再问Areyou…?
Yes,Iam./No,Iamnot.）
（板书并要求学生掌握。
）
—I’m…
—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I’mnot.
（教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。
）
T:
Hi!
/Hello!
I’m…（教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。
）
S1:
Hi!
/Hello!
I’mWuSan.（S1站起来。
）
S2:
Hi!
/Hello!
I’mWangXiang.（S2站起来。
）
S3:
Hi!
/Hello!
I’mWeiHua.（S3站起来。
）
（教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。
）
T:
I’m…AreyouWeiHua?
S3:
Yes,Iam.（学生点头，这时教师引导学生作答。
）
T:
I’m…AreyouLiFeng?
S2:
No,I’mnot.I’mWangXiang.
（让学生两人一组进行类似操练。
）
（2）（再找来一名学生S4，教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。
板书重点句子。
）
—Nicetomeetyou.
—Nicetomeetyou,too.
（教师示范表演。
）
T:
Hello!
I’m…AreyouLiuSiyang?
S4:
No,I’mnot.I’mWendy.
T:
Oh,nicetomeetyou,Wendy.
S4:
Nicetomeetyou,too.（教师引导学生作答。
）
（让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。
）
2.（播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。
完成3a。
）
T:
Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.（教师给以适当汉语提示。
）
3.（让学生自由组合操练1a和3a，然后两人一组上讲台表演。
进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。
完成3b。
）
T:
Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.（教师给以适当汉语提示。
）
S1:
Goodmorning!
S2:
Goodmorning!
S1:
I’m…Areyou…?
S2:
Yes,Iam.
S1:
Nicetomeetyou.
S2:
Nicetomeetyou,too.
S1:
WelcometoChina!
S2:
Thanks./Thankyou.
4.（再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。
）
T:
Actoutthedialogwithyourownnames.
S3:
Hi!
S4:
Hi!
S3:
I’m…Areyou…?
S4:
Yes,Iam.
S3:
Hello!
Areyou…?
S5:
No,I’mnot.I’m…
S3:
Nicetomeetyou.
S5:
Nicetomeetyou,too.
S3:
Hi!
Areyou…?
S6:
Yes,Iam.
S3:
WelcometoChina!
S6:
Thanks./Thankyou.
板书设计：
WelcometoChina!
SectionA
1.—Goodmorning!
5.—AreyouMaria?
—Goodmorning!
—No,I’mnot.I’mJane.
2.—Hello!
6.—Nicetomeetyou.
—Hello!
—Nicetomeetyou,too.
3.—Hi!
7.—WelcometoChina.
—Hi!
—Thanks./Thankyou.
4.—I’mKangkang.AreyouMichael?
—Yes,Iam.
SectionB
Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅱ.Teachingaids教具
小黑板/教学挂图/录音机/字母卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step2Presentation第二步呈现（时间:
8分钟）
在语境中呈现功能用语，让学生三人一组操练、模仿和表演，培养学生的听说技能。
1.（放1a录音，让学生结合挂图了解1a对话的大致内容，必要时可放两遍。
）
2.（再放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调，然后找两位同学一起对话表演。
）
T:
Listento1aagainandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwithme.
S1:
Goodmorning,MissWang!
T:
Goodmorning,S1!
S1:
MissWang,thisisS2.S2,thisisMissWang.
S2:
Nicetomeetyou.
T:
Nicetomeetyou,too.
3.（让学生三人一组练习1a对话，然后找2~3组同学表演，对表演好的小组给予表扬和鼓励，完成1a。
）
T:
Pleasepractice1aingroups,thenactitout.
4.（让学生根据1a，介绍自己的新同学给其他同学，完成1b。
）
T:
Introduceyournewclassmatestoothers,using“Thisis…”.Thenmakeyourownconversationsaccordingto1a.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
通过看、听、说，练习目标语言，培养学生综合运用语言的能力。
1.（教师出示3a教学挂图，让学生根据图中情境，猜出Howdoyoudo?
的意思。
）
（板书并教学Howdoyoudo?
的用法，要求学生掌握。
）
—Howdoyoudo?
—Howdoyoudo?
2.（让学生听3a录音，结合图片理解对话情境。
）
3.（再放3a录音，让学生跟读，并模仿语音语调，然后进行人机对话。
）
T:
Listento3aandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwiththetape.
4.（让学生三人一组，分角色练习3a对话，然后表演，完成3a。
）
T:
Pleasepractice3aingroups.Thenactitout.
（指导学生根据3a对话，完成3b中的对话，巩固练习重点句式Thisis…和Howdoyoudo?
的用法。
找几组同学表演所填的对话。
）
T:
Pleasecompletetheconversationin3b.Thenactitout.
5.（学生独立完成4。
核对答案。
）
T:
Readthesentencesin4andmatchthem.
6.（根据4，学生两两对话，复习重点句型，巩固4。
）
T:
Practicesomedialogsaccordingto4inpairs.Pleasepracticeaftertheexample.
Example:
S1:
Howdoyoudo?
S2:
Howdoyoudo?
S3:
WelcometoBeijing!
S4:
Thankyou.
S5:
Nicetomeetyou.
S6:
Nicetomeetyou,too.
S7:
AreyouJane?
S8:
Yes,Iam.
S9:
Goodmorning!
S10:
Goodmorning!
…
板书设计:
WelcometoChina!
SectionB
1.ThisisMr.…3.Mom,thisismyteacher,Mr.Lee.
ThisisMiss…4.—Howdoyoudo?
2.—Nicetoseeyou.—Howdoyoudo?
—Nicetoseeyou,too.
SectionC
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅱ.Teachingaids教具
字母卡片/图片/录音机/字母表挂图/火柴
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step2Presentation第二步呈现（时间:
6分钟）
在情境中呈现功能用语，并让学生跟读模仿，有利于学生形成正确的语音语调。
1.（出示1a挂图，播放1a录音，让学生观察图中的人物及其手势，理解对话情境。
）
2.（再次播放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调。
）
T:
Listento1aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
3.（让学生两人一组练习1a。
）
T:
Now,pleasereadthedialogsin1ainpairs.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
8分钟）
在真实情境中模仿对话，使学生最终掌握本课功能用语。
1.（出示1a前两幅挂图，师生情景表演：
教师站在门外演XiaoZeng，一名学生在室内演Mr.Chen。
）
T:
Goodafternoon,Mr.Chen!
S1:
Goodafternoon,XiaoZeng!
T:
Howareyou?
S1:
I’mfine,thankyou.
T:
Goodbye,Mr.Chen.
S1:
Bye.
（出示1a挂图后两幅，让学生模仿表演。
角色互换。
）
2.（看挂图，创设情景，仿照1a对话。
）
T:
Well,lookatthepictures,thenimitatethedialogs.
3.（让学生用自己的真实姓名表演1a，完成1b。
）
T:
Practicetheconversationsin1awithyourpartnerusingyourownnames.Thenchangethepartnersandpracticeagain.
板书设计：
WelcometoChina!
SectionC
1.—Howareyou?
3.—Seeyoulater.
—I’mfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou?
—Seeyou.
—I’mOK.4.—Goodafternoon/evening!
2.—Goodbye.—Goodafternoon/evening!
—Bye.5.A,E,I,O,U
SectionD
Themainactivitiesare1and5.本课重点活动是1和5。
Ⅱ.Teachingaids教具
教学挂图/小黑板/字母卡片/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
…
Step2Presentation第二步呈现（时间:
8分钟）
利用2中图片，设置情境，练习对话并表演，让学生熟练运用本课涉及问候和告别的功能用语。
1.（让学生听2录音，完成排序。
）
T:
Pleaselistenandnumberthepicturesin2.
2.（根据书上的这几幅图，先师生后生生进行对话操练。
练习2。
）
T:
Let’smakeaconversationandperformit.
T:
Goodmorning,Kangkang.
S1:
Goodmorning,MissWang.
T:
Howareyou?
S1:
Fine,thanks.
T:
Nicetoseeyou.
S1:
Nicetoseeyou,too.
T:
Goodbye,Kangkang.
S1:
Bye,MissWang.
（让学生两人一组练习2对话。
）
3.（两人一组表演这个对话。
对表演得非常流畅的学生给予掌声鼓励。
）
（这是本话题的目标语言，正常情况下要求学生独立完成表演。
如果学生不能流畅地表演，教师要给予适当指导。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
12分钟）
复习归纳本话题主要语法和功能用语，设置“名人会”情景进行对话，培养学生运用所学语言的能力，激发他们的学习兴趣。
1.（利用小黑板出示语法重点里的句子，让学生观察并总结be动词用法。
）
T:
Lookattheblackboard.Let’sreviewthegrammarfocus.
I’mKangkang.I’m=Iam
AreyouMaria?
Yes,Iam./No,I’mnot.
MissWang,thisisMichael.
（根据总结的规律，模仿句型造句。
完成4a。
）
2.（小组竞赛。
让学生四人一组找出本话题有用的表达，在规定时间内，哪组找得最快最准确，哪组获胜。
评出优胜组。
完成4b。
）
T:
Let’sreviewtheseusefulexpressions.
Goodmorning/afternoon/evening!
Goodmorning/afternoon/evening!
WelcometoChina!
Thanks./Thankyou.
Hello!
/Hi!
Hello!
/Hi!
Nicetomeet/seeyou.Nicetomeet/seeyou,too.
Howdoyoudo?
Howdoyoudo?
Howareyou?
Fine,thanks./I’mfine,thankyou.
Goodbye.Bye.
Seeyoulater.Seeyou.
（让学生分组练习这些有用表达，要求掌握。
）
3.（让学生各自模仿一位“名人”，进行一次“名人会”。
会上“名人”互相介绍认识，复习本话题的主要功能用语和语法句。
）
T:
Nowsupposeyouallarethefamouspersons,useyournewnamestointroduceyourselves,gettoknowothers,andmakeanintroductiontoyourfriends.Forexample:
S1:
Hello,I’mZhouYu.AreyouZhugeLiang（诸葛亮）?
S2:
Yes,Iam.Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
S2:
Hi,LiuBei.Howareyou?
S3:
I’mfine.Thankyou.Andyou?
S2:
I’mOK.ZhouYu,thisismyfriendLiuBei.LiuBei,thisisZhouYu.
S3:
Howdoyoudo?
S1:
Howdoyoudo?
（小组活动。
三人一组，限定时间，在规定时间内能够完成表演的组合，给予掌声鼓励。
）
板书设计：
WelcometoChina!
SectionD
1.AaHhJjKk3.MissWang,thisisMichael.
EeBbCcDdGgPpTtVv4.—Goodmorning/afternoon!
IiYy—Goodmorning/afternoon!
FfLlMmNnSsXxZz5.—Nicetomeet/seeyou.
UuQqWw—Nicetomeet/seeyou,too.
Oo6.—Howareyou?
Rr—I’mfine,thankyou./Fine,thanks.
2.—AreyouMaria?
7.—Seeyoulater.
—Yes,Iam./No,I’mnot.—Seeyou.
Topic2Whereareyoufrom?
SectionA
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅱ.Teachingaids教具
卡片/教学挂图/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
通过对话，复习Topic1的见面问候语，并导入本课新单词和新句型。
1.（师生问候，复习前一话题所学知识，为此课学习作铺垫。
）
T:
Goodmorning,class!
Ss:
Goodmorning,MissWang!
T:
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thanks.Andyou?
T:
I’mOK.
（转向一名学生向他询问问题并示意他回答。
）
T:
Hello,areyouXiaoMing?
S1:
Yes,Iam.
T:
Nicetomeetyo
升级会员 