人音版小学二年级上册音乐教案.docx

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人音版小学二年级上册音乐教案

第一课问声好

教学目标：

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点：

引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

教学难点：

歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

教学安排：

2课时

第一课时

教学过程：

一、表演《早上好》教学基本要求

1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。

提示：

感觉到有什么不同?

（注：

用课本右上角的拍踏方式）

2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

二、聆听《森林水车》教学基本要求

1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

聆听后回答：

音乐让你想到了什么?

你仿佛看到了什么?

心情是什么样的?

2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

三、编创与活动

1、这是一段歌谣。

可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

4、歌谣可以读成这样的节奏：

4/4xxxxxxx|xxxxxxx|

太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手）

xxxxxx|xxxxxxxx|xxx||

小鸟说早早早，你为什么背上小书包。

（拍手）

第二课时:

教学过程：

一、表演《小麻雀》教学基本要求

1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。

3.听教师范唱，小声跟唱歌词。

4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

5.听录音，分小组编创歌词和动作。

6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

二、聆听《森林水车》教学基本要求

1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。

三、编创与活动

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行图谱：

可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：

可选择串铃或沙球。

第三行图谱：

可选择三角铁或碰钟。

1.选择打击乐器可让学生自行选择。

可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

第二课时间的歌

教学目标：

1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。

教学重点：

感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。

教学安排：

2课时

第一课时

教学过程：

一、聆听《在钟表店里》教学基本要求

1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方?

好像看到了什么?

你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?

那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?

2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事?

讲给大家听。

3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。

4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。

二、表演《时间像小马车》教学基本要求

1.用听唱法学唱歌曲。

学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。

1）选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?

（2）哪一件乐器像马铃声?

哪一件乐器像马蹄声?

3）小马车奔跑在什么地方?

用什么样的声音伴奏?

（4）怎样变换力度敲击更合适?

等等。

4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

5、编创动作建议

第1～4小节：

双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。

第5～6小节：

右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；

第7～8小节：

手举至头，上腕部绕三圈。

腿与脚的动作不变。

第9～11小节：

做一次甩鞭动作；

第11～12小节再做一次甩鞭动作。

第13小节：

左脚踮起，足跟点地两次，

第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。

第15～16小节：

双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。

一手做勒马状，一手叉腰。

三、编创与活动：

传消息

这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。

1、要求：

分小组不出声音地做。

由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。

然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。

至小组内每一个学生。

2、评定：

根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。

在自己的课本上画五角星。

第二课时:

教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

1、师：

老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。

如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。

2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。

二、学唱歌曲，感受表现音乐形象

1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能（它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。

）

2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。

3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。

进行两声部的节奏练习

[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx

[当当当—xxx—

4、学唱歌曲难点解决：

50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。

5、有感情的演唱歌曲

6、师：

用什么打击乐器来伴奏呢？

怎样敲最合适？

（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）

7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。

三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象

1、故事导入：

每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？

你在音乐中还听到了一些什么声音？

为什么？

2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。

学生交流回答：

大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。

3、师：

小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？

再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。

4、学生交流，师归纳小结。

四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。

1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。

2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。

3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。

三、编创与活动：

探索生活中的声音

这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。

1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

2.启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?

怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?

3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

第三课童话故事

教学目标：

1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪

2.结合口风琴键盘认识d、r、m。

3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。

教学重点：

引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

教学安排：

2课时

第一课时:

教学过程：

一、聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求

1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

提示：

听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?

2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

提示：

看谁的动作轻盈，合上音乐。

3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示：

请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?

使学生注意乐感，培养合作的意识。

4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小红帽》教学基本要求

1.谈话导入：

今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。

先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？

2、用听唱法学唱歌曲。

从感受入手，多听录音或范唱。

3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

4、可指导学生边唱边表演。

可以看课本上的图做动作。

还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。

形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小红帽》的两种基本舞步

（1）脚尖原地走步。

踮起脚尖走步。

（2）踏点步。

左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。

然后出右脚，动作相反做。

基本动作以动胯为主。

动作说明

1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。

5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。

9-12小节，同1-4小节。

动胯挥帽。

13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。

17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。

21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。

三、编创与活动：

认识口风琴及字母谱d、r、m。

口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。

适合低年级儿童吹奏。

键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。

d、r、m三个音由1、2、3指演奏。

演奏姿势见课本图示。

第二课时:

教学过程：

一、聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求

1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩

提示：

在音乐中听到什么奇特的声音了?

请你用动作表示。

（指钢弦琴的声音）音乐使你想到了什么?

2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。

提示：

请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、表演《有一个人在林中》教学基本要求

1、用听唱法学会歌曲。

听歌曲录音感受歌曲。

提示：

哪两句是一样的?

有几处相同的?

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。

如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。

用模唱解决。

4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：

想一想怎样表演?

注意：

教师可根据学生的情况安排教学方法。

生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。

生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。

5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6.选出优胜组为大家表演。

二、编创与活动：

填格子

要求：

用d、r、m填入空格中，形成三音组。

学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。

选出一组学生操作。

2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。

提示：

想一想这三个字母谱怎样填写更合适?

唱一唱，想办法让它的重复的少一些?

比一比，看谁唱出的旋律多?

3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。

4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。

还有……

共10课时

第四课跳起舞

教学目标：

1.通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

2.学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。

3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点：

随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。

教学安排：

2课时

第一课时:

教学过程：

一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。

二、欣赏

1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。

用动作表达对音乐的感受。

3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。

4、观看演唱vcd，可轻声跟着哼唱。

三、音乐游戏：

听着鼓声走和停

1、导入：

西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？

2.游戏的规则：

学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。

教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。

鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。

教师的鼓声换成××××××××，学生按节奏小跑步。

当鼓声停止时，学生自选动作做4次。

如：

点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。

鼓声起，再按上面方法走或跑。

3、游戏出现错误的同学表演节目。

（如：

由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在表演节目。

当然这些题目得由学生课前去准备。

）

四、表演《我的家在日喀则》

1、过度：

终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？

2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。

3、学生听后答，教师介绍日喀则：

日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。

（有条件的话可以出示相关的图片）

4、复听，学生看着书本在心里默唱。

提示：

请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？

（如：

一问一答、衬词）

5、朗读歌词

6、在2、4、6、8小节处用xxx为歌曲打节奏。

（为加入乐器做准备）

7、跟琴有感情的演唱。

8、学生会唱之后，分角色表演。

提示：

想想怎样来表演？

9、加入打击乐器伴奏

①出示三组节奏型

②听录音，学生拍击三组节奏型

③分组伴奏，看哪一组合作的最好

第二课时:

教学过程：

一、学唱歌曲

1、可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞的两个动作：

踢跶步和三步一靠。

大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。

4、选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

二、欣赏

1、初听歌曲。

提示：

听了这首歌，你的心情是怎样的?

歌中唱出了哪些内容?

2、复听歌曲。

提示：

如果用动作表演，你选择哪一种?

引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

三、创编与活动

1、游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

2、学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：

一二一起。

鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。

3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。

里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。

第五课爱劳动

教学目标：

1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。

2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s。

3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创