K12学习9巨人的花园优质教学设计.docx
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K12学习9巨人的花园优质教学设计
9、巨人的花园优质教学设计
9、巨人的花园
一、教材解析1.课文简说
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。
从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。
一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。
后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。
选编这篇课文的目的,一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。
本课教学的重点是想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
2.词句解析对句子的理解
◆小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
“凝视”是指聚精会神地看。
小男孩在文中是一个奇异的人物──他一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出美丽的花朵。
是他使巨人幡然醒悟,他用眼睛专注地看着巨人,仿佛在跟巨人说着什么,孩子用他那双会说话的眼睛,给巨人带来了怎样的震撼?
巨人从小男孩的眼里读懂了什么?
课文中没有写出来,给我们留下了无限的想象空间。
但从后来巨人的变化,我们可以体会到,巨人从小男孩的眼里,读出了温情,读出了爱。
◆唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
“任性”是指放任自己、不加约束;“冷酷”是指待人冷淡苛刻。
这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了春天不到花园里来的原因:
是因为自己太任性了──一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了──一次次训斥孩子们。
他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉。
这句话是帮助学生体会童话所揭示道理的一个关键性语句。
对词语的理解
洋溢:
指情绪、气氛等充分流露。
喧闹:
是喧哗热闹的意思。
训斥:
训诫,斥责。
叱责:
用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
3.作者简介
王尔德,是英国著名的剧作家、散文家和诗人。
王尔德毕业于牛津大学。
他从小就受到浓郁的文学熏陶。
在都柏林圣三一学院读书期间,他阅读了大量的古典文学作品,再加上本身才华出众,很快就在文学上获得了巨大成功。
王尔德最著名的童话故事是《快乐王子》和《自私的巨人》。
快乐王子的雕像耸立在城市上空,他看到城市的丑恶和穷苦,他的心虽然是铅的,也忍不住哭了。
在小燕子的帮助下,王子把身上所有的宝石施舍给穷苦的人们,然而,他和小燕子却落得个抛尸垃圾堆的悲惨命运。
《快乐王子故事集》至今依然是英国最著名的童话作品之一,多次再版。
《自私的巨人》在王尔德童话中,是篇幅最短的一篇,也是最优美、最富诗意的一篇。
机智、风趣和戏剧性,孪生般贯穿于他所有的童话中,也是他的童话最吸引人的地方。
英国铸造了一尊王尔德的头像,人们永远不会忘记这位才华横溢又个性不羁的大文豪。
二、教学目标
1.认识8个生字,会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、
训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3.明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。
三、教学重难点1.认识11个字。
2.想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
3.体会这篇童话在表达上的突出特点。
4.从故事中受到教育,能够懂得美好的东西应该与别人共享。
四、课时安排:
两课时
五、教学过程
第一课时
【课时目标】
1.认识8个生字,会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情朗读课文,理清课文脉络。
3.聚焦描写巨人花园前后不同的变化的语句,通过对比,强化学习动机。
【流程预设】
一、谈话导入,激发兴趣
1.同学们,你们喜欢童话故事吗?
为什么?
你们都读过谁写的,哪些有意思的童话呢?
2.今天我们再来学习一篇英国的著名作家——王尔德写的童话故事《巨人的花园》。
读了故事的名字,你最想知道什么呢?
这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢?
请同学们带着思考去读读课文。
二、整体读文,把握脉络
1.检查预习情况生字词认读:
洋溢、允许、喧闹、破损、增添、训斥、叱责、凋谢、脸颊、拆除、
发脾气、北风呼啸、隆冬来临、绽出绿芽读重点句子:
●巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。
●换来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
2.自朗读课文,注意读准这些字词,并思考:
你觉得故事中的这个花园怎么样?
为什么?
3.交流个体感悟。
三、再读课文,品读感悟
划找花园变化前后的内容,对比读。
1.具体说说花园的神奇变化:
2.学生自交流。
3.根据提示,规范说话:
当巨人外出,孩子们玩耍时,花园……而当巨人回来,禁止孩子们玩耍时,花园却……再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时,花园又……而当巨人训斥孩子们离开时,花园却又……4.随机点拨对比朗读
描写花园漂亮的语句,读出花园的美。
描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句。
描写花园又有了春意的语句。
描写花园又变成了冬天的语句。
四、课堂小结,下挂问题
1.师:
这可真是一个神奇的花园啊!
可是不知同学们想过没有,同样一个花园,为什么会有这么大的不同呢?
让我们下节课来探讨吧。
五、作业
1.完成《课堂作业》本上1——4题,并背诵第四题中所摘抄的句子。
2.抄写积累本课词语,准备下节课听写。
第二课时
【课时目标】
1.进一步理解、掌握本课所学词语。
2.有感情朗读课文,能根据课文内容想想画面。
3.通过理解本课两句重点句,体会本课中心,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。
【流程预设】
一、复习回顾,综合听写1.综合听写:
根据提示写词语
呵斥;温柔悲惨填空:
绿树 草花请再写两个课文中描写春天的词语。
——鲜花盛开鲜果飘香
风作雪花请写具有这样景色特点的季节是—— 隆冬2.核对,订正。
3.回忆《巨人的花园》是怎样一个故事?
你会用尽量简单的句子说一说吗?
二、精读课文,领悟中心1.教师导读后设疑:
巨人拥有一个美丽而神奇的花园。
当巨人外出,孩子们玩耍时,花园……
而当巨人回来,禁止孩子们玩耍时,花园却……再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时,花园又……而当巨人训斥孩子们离开时,花园却又……同样一个花园,为什么会有那么大的不同呢?
2.讨论后梳理:
花园之所以有那么大的变化,是因为花园里人的不同。
3.体会巨人和孩子们性格的不同。
◆巨人的性格
师:
当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园,态度是怎么样的?
认真读课文,划出有关语句。
交流,点拨:
相关语句“谁允许你们到这儿来玩的!
都滚出去!
”“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。
滚出去!
”“喂!
你赶快滚出去!
”
①理解“四处逃散”、“纷纷逃窜”、“叱责”,想象巨人吓坏孩子们的情景画面。
②正确把握此时巨人的生气程度。
理解,想象此时此刻的巨人发怒的情景。
根据自己的理解,有感情朗读重点语句。
你觉得巨人是一个怎样的人?
小结过渡:
这样的性格就像一年四季中的冬天。
那么孩子们呢?
是怎样的?
◆孩子们的性格
结合课文,学着上述学法,找找,读读,品品,悟悟。
交流,畅谈看法。
引导梳理:
孩子们有着春天般美好的性格,会给人带来温暖。
随机理解重点句:
小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
三、学重点句,明白道理
【课件呈现】巨人终于醒悟:
唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
1.谈谈你对这句话的理解。
2.梳理后揭示:
不要自私,要学会爱,快乐只有和大家一起分享了,才会真正快乐。
四、课堂小结,想象画面
1.师引读最后一小节:
是的,从此以后,巨人的花园再也不变化了,它永远成了孩子们的乐园。
而巨人则和孩子们成了好朋友。
瞧,他们多快乐!
2.齐读。
3.巨人和孩子们成了好朋友,花园成了孩子们的乐园,你仿佛看到了什么?
五、练习设计
1.完成《课堂作业》其余练习。
2.选择其中一个场面想象画面,并进行片段描写。
巨人推倒围墙前后的情景。
巨人生活在隆冬中的情景。
孩子们在花园中玩耍的情景。
巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。
3.童话读起来不仅有趣,而且还能让我们明白许多道理,以后可以多读读,在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。
4.:
王尔德童话集中《快乐王子及其他》、《石榴之屋》、选学读本《小青石》。
【板书设计】
自私时风狂雪飞
巨人的花园 与人共享快乐 无私时花开遍地
9、巨人的花园
一、教材解析1.课文简说
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。
从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。
一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。
后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。
选编这篇课文的目的,一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。
本课教学的重点是想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
2.词句解析对句子的理解
◆小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
“凝视”是指聚精会神地看。
小男孩在文中是一个奇异的人物──他一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出美丽的花朵。
是他使巨人幡然醒悟,他用眼睛专注地看着巨人,仿佛在跟巨人说着什么,孩子用他那双会说话的眼睛,给巨人带来了怎样的震撼?
巨人从小男孩的眼里读懂了什么?
课文中没有写出来,给我们留下了无限的想象空间。
但从后来巨人的变化,我们可以体会到,巨人从小男孩的眼里,读出了温情,读出了爱。
◆唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
“任性”是指放任自己、不加约束;“冷酷”是指待人冷淡苛刻。
这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了春天不到花园里来的原因:
是因为自己太任性了──一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了──一次次训斥孩子们。
他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉。
这句话是帮助学生体会童话所揭示道理的一个关键性语句。
对词语的理解
洋溢:
指情绪、气氛等充分流露。
喧闹:
是喧哗热闹的意思。
训斥:
训诫,斥责。
叱责:
用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
3.作者简介
王尔德,是英国著名的剧作家、散文家和诗人。
王尔德毕业于牛津大学。
他从小就受到浓郁的文学熏陶。
在都柏林圣三一学院读书期间,他阅读了大量的古典文学作品,再加上本身才华出众,很快就在文学上获得了巨大成功。
王尔德最著名的童话故事是《快乐王子》和《自私的巨人》。
快乐王子的雕像耸立在城市上空,他看到城市的丑恶和穷苦,他的心虽然是铅的,也忍不住哭了。
在小燕子的帮助下,王子把身上所有的宝石施舍给穷苦的人们,然而,他和小燕子却落得个抛尸垃圾堆的悲惨命运。
《快乐王子故事集》至今依然是英国最著名的童话作品之一,多次再版。
《自私的巨人》在王尔德童话中,是篇幅最短的一篇,也是最优美、最富诗意的一篇。
机智、风趣和戏剧性,孪生般贯穿于他所有的童话中,也是他的童话最吸引人的地方。
英国铸造了一尊王尔德的头像,人们永远不会忘记这位才华横溢又个性不羁的大文豪。
二、教学目标
1.认识8个生字,会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、
训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3.明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。
三、教学重难点1.认识11个字。
2.想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
3.体会这篇童话在表达上的突出特点。
4.从故事中受到教育,能够懂得美好的东西应该与别人共享。
四、课时安排:
两课时
五、教学过程
第一课时
【课时目标】
1.认识8个生字,会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情朗读课文,理清课文脉络。
3.聚焦描写巨人花园前后不同的变化的语句,通过对比,强化学习动机。
【流程预设】
一、谈话导入,激发兴趣
1.同学们,你们喜欢童话故事吗?
为什么?
你们都读过谁写的,哪些有意思的童话呢?
2.今天我们再来学习一篇英国的著名作家——王尔德写的童话故事《巨人的花园》。
读了故事的名字,你最想知道什么呢?
这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢?
请同学们带着思考去读读课文。
二、整体读文,把握脉络
1.检查预习情况生字词认读:
洋溢、允许、喧闹、破损、增添、训斥、叱责、凋谢、脸颊、拆除、
发脾气、北风呼啸、隆冬来临、绽出绿芽读重点句子:
●巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。
●换来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
2.自朗读课文,注意读准这些字词,并思考:
你觉得故事中的这个花园怎么样?
为什么?
3.交流个体感悟。
三、再读课文,品读感悟
划找花园变化前后的内容,对比读。
1.具体说说花园的神奇变化:
2.学生自交流。
3.根据提示,规范说话:
当巨人外出,孩子们玩耍时,花园……而当巨人回来,禁止孩子们玩耍时,花园却……再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时,花园又……而当巨人训斥孩子们离开时,花园却又……4.随机点拨对比朗读
描写花园漂亮的语句,读出花园的美。
描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句。
描写花园又有了春意的语句。
描写花园又变成了冬天的语句。
四、课堂小结,下挂问题
1.师:
这可真是一个神奇的花园啊!
可是不知同学们想过没有,同样一个花园,为什么会有这么大的不同呢?
让我们下节课来探讨吧。
五、作业
1.完成《课堂作业》本上1——4题,并背诵第四题中所摘抄的句子。
2.抄写积累本课词语,准备下节课听写。
第二课时
【课时目标】
1.进一步理解、掌握本课所学词语。
2.有感情朗读课文,能根据课文内容想想画面。
3.通过理解本课两句重点句,体会本课中心,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。
【流程预设】
一、复习回顾,综合听写1.综合听写:
根据提示写词语
呵斥;温柔悲惨填空:
绿树 草花请再写两个课文中描写春天的词语。
——鲜花盛开鲜果飘香
风作雪花请写具有这样景色特点的季节是—— 隆冬2.核对,订正。
3.回忆《巨人的花园》是怎样一个故事?
你会用尽量简单的句子说一说吗?
二、精读课文,领悟中心1.教师导读后设疑:
巨人拥有一个美丽而神奇的花园。
当巨人外出,孩子们玩耍时,花园……