《专业英语》课程思政教学案例（一等奖）.docx

《专业英语》课程思政教学案例（一等奖）.docx

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《专业英语》课程思政教学案例（一等奖）

一、课程简介

《专业英语》是电气工程及其自动化专业的专业选修课程之一。

本课程共30学时，1.5学分。

在具备基础英语知识、掌握必要的语法知识和一定量的词汇之后，通过本课程的学习，可以为阅读电气工程专业的英语资料积累必要的专业词汇、词组及常见的语法，以提高学生专业英语的阅读、翻译和写作能力。

本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导，发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理论知识学通学活。

教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将课程思政的内容融入教学中，达到了润物细无声的效果。

课后借助慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台，发布调查问卷、知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等，教师通过对学生历史成绩查询、课前课后资源学习记录、随堂测验分析、互动交流统计等对学生课后练习进行针对性辅导，反馈服务教学过程，实现对学生发展的动态追踪。

二、典型案例

1.案例简介

本案例所属《专业英语》第六章电力系统ElectricPowerSystem中第一节电力系统的发展。

所属教学内容为电力系统的发展，主要

融入的思政元素有社会责任感、国计民生、央企对国计民生的支撑、电力人的使命感及人民利益至上等元素。

2.案例

2.1教学内容及资源本案例通过电力系统的发展现状，重点讨论我国电力系统发展中克服的挑战及取得的成就，由西方电力系统频繁发生大规模电力事故入手，对比我国与西方电力系统，与西方电力系统追求效益不同，从电力系统角度看，我国地域辽阔，边缘贫困地区若要用电，需克服线路长、损耗大、地形复杂的难题，电力系统对这些地区供电是亏损的。

但实际上我国已实现大覆盖的通电率，包括西藏、青海一些地区。

通过此案例体现我国电力系统以人民利益为先，为国计民生考虑，确保经济效益同时，更重要追求社会责任感。

采用的教学资源有课程教材、教学大纲、多媒体课件。

2.2教学环节设计

（1）问题导入（讲授），提问学生如果电能供应全中断会对社会造成什么影响，引导学生思考电力系统的重要性。

（2）知识讲授（多媒体+讲授），结合教材讲解交直流电力系统和电力系统正常运行的要求。

引导学生思考电力系统在发展中如何通过改进去实现技术上的革新。

（3）互动讨论（讨论+提问），围绕我国电力系统建设发展中的挑战和重大突破进行讨论分享。

通过师生互动的方式分别从技术角度（电力技术发展推动社会进步）、思政角度（电力人职业素养）

及思政元素（中国电力系统社会责任感）三方面将课程思政与教学

知识点有机结合。

（4）知识扩展（练习），指导学生课后通过网络资源查阅我国电力系统的发展史及前沿技术的应用情况，思考作为我国电力接班人需具备的职业素养。

2.3考核评价通过课堂提问、分组讨论及作业三方面考核

三、案例成效

2.1教学目标的达成

（1）在实现课程知识目标的基础上，挖掘专业英语的思政元素,提炼出有效映射点，并从整体上对教学任务进行调整和规划，实现专业课程和“思政课程”课堂育人功能跨学科耦合。

（2）在教学过程中灵活调整教学模式，通过理论讲授、案例分析、互动讨论等多种教学形式，将课程思政元素有机融入到教学中,激活思政课堂，激发学生的学习兴趣和课程的主动参与度；课后通过知识拓展，引导学生进一步了解我国电力系统的发展史及前沿技术的应用情况。

3.2教学评价

（1）教学督导学院组织教学督导进行了听课，评价为“学生基本掌握了电力系统发展本节重点的专业单词和语法知识，通过融入思政元素的实际案例的讲解及互动讨论环节，学生能够积极参与到课堂活动中，对中国电力系统的社会责任感和成为中国电力接班人的职业使命感等有了更加深入的认识和体会”。

（2）学生通过问卷反馈，学生普遍对这种教学组织形式接受度较高，对课程所涉及思政元素兴趣度较浓，能积极参与课堂的互动讨论中，对电力系统发展的重点专业词汇有了更系统的掌握，对我国电力事业发展克服重重挑战取得成就所带来的民族自豪感有了更加深切的体会，对成为我国电力接班人的担当奉献的使命责任有了更为直观的理解。

“课程思政”是一系统工程，其建设和改革必须继续探索、深化和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上,结合自身课程的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。

首先，需要提升专业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机对接。

其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到"潜移默化,润物无声"。