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幼儿教师资格证书考题

幼儿教师资格证书考试《教育学》模拟特训提及答案【04】

责任编辑：

晨曦发表日期：

2011-06-2116:

35

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以下训练习题整理出来仅供大家学习参考,请勿用于商业用途,公务员考试在线在此特别提醒!

一、不定项选择题（每题l分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分）

1.学前教育中对3～6周岁地儿童进行教育地专门机构是（C）.

A.托儿所

B.托幼园所一体化

c.幼儿园

D.SOS国际儿童村

E.儿童福利院

2.我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师地创办者是（A）.

A.陈鹤琴

B.陶行知

C.黄炎培

D.张雪门

E.蔡元培

3.奴隶社会和封建社会,生产力发展缓慢,儿童主要在（A）中接受教育.

A.家庭

B.幼儿园

C.儿童公育机构

D.学校

E.学前班

4.某次教育活动需要达成地目标是指（C）.

A.全园教育目标

B.中期目标

C.近期目标

D.行为目标

E.长期目标

5.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字,这符合（B）.

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则

c.保教结合原则

D.综合性原则

E.因材施教原则

6.（C）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育地人员.

A.园长

B.阿姨

c.保育员

D.幼儿教师

E.保健人员

7.学前阶段美地启蒙重在培养儿童（DE）.

A.美学地知识

B.审美动机

C.表现美地技能

D.发现美、欣赏美地能力

E.表现美地能力

8.（A）是增强幼儿体质地最积极、最有效地因素之一.

A.科学地幼儿体育活动

B.对体育活动地兴趣

C.教师地示范作用

D.开展与体育相关地游戏

E.自由活动

9.幼儿园地“娃娃家”游戏属于（C）.

A.结构游戏

B.表演游戏

C.角色游戏

D.智力游戏

E.音乐游戏

10.幼儿夏季每天地户外活动时间不应少于（A）.

A.3～4个小时

B.2～3个小时

C.5～6个小时

D.半小时

E.15分钟

11.幼儿在游戏中地学习特点包括（BC）.

A.学习目地地强制性

B.学习方式是潜移默化地

C.学习动力来自幼儿内部

D.游戏是幼儿地自主活动

E.学习方向地积极性

12.幼儿园课程内容是由（B）决定地.

A.计划

B.目标

C.方式

D.评价

E.国家

13.在直观形象法中示范性最强地是（D）.

A.观察法

B.演示法

C.示范法

D.范例法

E.实验法

14.教育活动地多样化,取决于教育内容地（C）.

A.知识性

B.科学性

c.丰富性

D.专业性

E.生活化

15.在幼儿园与小学衔接过程中,智育地核心是（B）.

A.记忆知识

B.思维能力

C.掌握技能

D.非智力因素

E.想象力

16.陈鹤琴几种具体地课程编制方法是（BCD）.

A.三角法

B.圆周法

C.混合法

D.直进法

E.螺旋式

17.下列功能中属于家庭教育功能地是（C）.

A.娱乐功能

B.组织生产

C.培养社会角色

D.繁衍后代

E.休息休闲

18.现代教育理论认为幼儿园与家庭是（B）关系.

A.领导关系

B.伙伴关系

C.监督关系

D.从属关系

E.补充关系

19.特别适用于与不易见面地家长联系地书面联系形式是（D）.

A.家长园地

B.问卷调查表

c.宣传板

D.联系手册

E.电话联系

20.幼儿园教地主体是（B）.

A.保育员

B.幼儿教师

c.保健医生

D.园长

E.教导主任

21.下列属于幼儿教师优良地个性心理素质地有（ABCD）.

A.理智

B.刚毅

C.热情

D.自主

E.偏心

22.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作地重点是（C）.

A.与家长沟通、交流感情

B.督促孩子完成作业

C.检查孩子身心状况

D.提醒孩子尽早进入学习状态

E.教孩子礼貌待人

23.一位新人园地孩子问老师：

“妈妈什么时候来接我?

”下列回答中最合适地是（C）.

A.妈妈放学后来接你

B.你想妈妈地时候妈妈就来接你

C.你现在想妈妈了吗?

妈妈一下班就来接你地

D.妈妈下午5点来接你

E.即使妈妈不来,老师会送你地

24.科学研究地特征是（ABCD）.

A.继承性

B.创新性

C.系统性

D.控制性

E.计划性

25.教育工作者对自己日常工作中获得地教育过程、心理现象地感性认识进行总结,得出规律性地东西地方法是（A）.

A.教育经验总结法

B.个案法

C.调查法

D.访谈法

E.质性研究法

26.英国教育家洛克地“白板说”出自他地著作（E）.

A.《大教学论》

B.《母育学校》

C.《世界图解》

D.《爱弥尔》

E.《教育漫话》

27.我国传统文化是一种（B）,特别注重道德教育.

A.感性文化

B.伦理文化

C.知性文化

D.智性文化

E.理性文化

28.上课时,教师对幼儿地坐姿要求应是（D）.

A.昂首挺胸

B.双脚并拢

C.把手放背后

D.坐稳且端正

E.幼儿自觉舒适即可

29.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（B）.

A.创造性游戏

B.有规则游戏

C.表演游戏

D.个人游戏

E.集体游戏

30.让幼儿直接感知认识对象地方法包括以下（ACDE）.

A.示范法

B.范例法

C.观察法

D.演示法

E.参观法

二、填空题（共15题,每题1分,共15分）

1.从年龄段上看,学前教育包括_.婴儿教育和幼儿教育_两个阶段.

2.学前教育学是专门研究学前教育___现象及其规律___地科学.

3.十八世纪以后__资本主义大工业___地兴起提出了建立学前教育机构地社会需要.

4.格塞尔基于双生子爬阶梯实验,提出了_成熟优势说（或“成熟势力说”）_.

51__幼儿园地保育和教育_地双重任务是我国幼儿园地一大特色,也是我国幼儿园地社会使命.

6.幼儿园保健工作要坚持___预防__为主地方针.

7._全面促进幼儿素质和谐发展_是幼儿园教育地中心任务.

8.学前教育研究在抽样时应注意样本地__代表性和随机性_.

9.幼儿教育过程地基本矛盾是_幼儿教师代表社会需要提出地教育要求_与幼儿地身心发展水平之间地矛盾.

10.遗传素质是幼儿身心发展地___生理基础和物质基础_.

11.幼儿在游戏中,往往更关注_游戏地过程_,而不是游戏地结果.

12.幼儿在游戏中总是___成功地__体验强于_失败地___体验,总是处于愉悦地情绪体验之中.

13.我国幼儿园教育目地地具体化是幼儿园__课程目标__.

14.__家庭_既是儿童地初始生活环境,也是儿童地初始教育环境.

15.学前教育地工作对象是0～6地幼儿.

三、判断说明题（先判断正误,再改错;判断错误不得分;每题5分,共25分）

1.幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施地教育.

2.在任何时候都应该坚持“儿童优先”.

3.为了让幼儿在艺术方面有所特长,可以暂时放松智育方面发展地需要.

4.游戏是幼儿自觉地学习活动.

5.幼儿园与小学阶段教育地区别就是小学开始分科教学.

四、简答题（共4题,每题5分,共20分）

1.当前国外有哪些学前教育流派?

2.简析影响儿童发展地诸因素及其相互关系.

3.简述幼儿园教学地特点.

4.简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合地意义.

五、论述题（共2题,每题15分,共30分）

1.幼儿园课程内容地组织形式主要有哪些?

2.如何树立正确地游戏教育观?

【参考答案】

一、不定项选择题

1.C

【解析】幼儿园是对3～6周岁地儿童进行教育地专门机构,主要由教育部门负责.儿童按年龄分班,小班一般有25名幼儿,中班有30名幼儿,大班有35名幼儿,每班有2名教养员,1名保育员,或两个班级合用l名保育员.

2.A

【解析】陈鹤琴在抗战时期创办我国第一所公立幼稚师范学校,即江西实验幼师.

3.A

【解析】奴隶社会和封建社会,没有学前教育机构,儿童主要在家庭中接受教育.

4.C.

【解析】某次教育活动需要达成地目标是幼儿园课程地近期目标.

5.B

【解析】课程设置需要考虑儿童地不同年龄特征地需要.

6.C

【解析】保育员是幼儿园中照顾幼儿生活,同时也是从生活角度教育幼儿地人员.

7.DE

【解析】幼儿美育不是专业地学习,而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美地能力.

8.A

【解析】@JL体育以增强幼儿体质为核心,科学地适合于儿童地体育活动是增强儿童体质最积极、最有效地因素之一.

9.C

【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活地一种游戏,通常都有一定地主题,如娃娃家、商店、医院等.

10.A

【解析】夏季幼儿地户外活动至少应为3小时.

11.BC

【解析】对幼儿来说,游戏不仅仅是一种消遣,还是幼儿地主要学习方式.幼儿在游戏中学习,在游戏中健康成长.幼儿在游戏中地学习具有以下三个特点：

（1）学习地目标是隐含地.

（2）学习方式是潜移默化地.（3）学习地动力来自幼儿内部.

12.B

【解析】幼儿园课程目标是其他要素抉择地依据和标准,并对整个教育教学起导向作用.

13.D

【解析】通过故事事例比较直观易懂.

14.C

【解析】内容丰富才能使得活动体现出多样性.

15.B

【解析】智育地核心问题是思维能力.

16.BCD

【解析】陈鹤琴还提出了三个具体地课程编制方法：

圆周法、直进法和混合法.

17.C

【解析】家庭教育对培养个体地个性、社会性等方面有重要地意义.

18.B

【解析】家庭与幼儿园是天然地伙伴关系.

19.D

【解析】联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况地中介方式.

20.B

【解析】儿童地教学中,教地主体是幼儿教师,学地主体是幼儿.

21.ABCD

【解析】教师劳动地示范性以及幼儿地向师性要求幼儿教师要有积极地良好地个性素养.

22.C

【解析】晨检工作地一项重要工作是了解孩子昨晚和今晨地身体健康情况.

23.C

【解析】教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态.

24.ABCD

【解析】科学研究地特征：

继承性、创新性、系统性、控制性.

25.A

【解析】教育经验总结法是研究者以来自教育实践地经验事实为素材,综合运用多种方法,

对这些材料加以分析,概括认识,揭示其内在联系和规律,从而实现由感性认识到理性认识

地转化地一种教育研究方法.

26.E

【解析】英国地教育家洛克在《教育漫话》一书中根据培根地“经验论”论证了“白板说”,并提出TJL童体育、美育、德育和智育地具体建议.

27.B

【解析】中国传统文化是一种伦理文化.

28.D

【解析】因幼儿本身地特点,教师在上课时对幼儿地坐姿要求为坐稳且端正即可,其它选项对幼儿地要求不太合适.

29.B

【解析】教育者根据教学任务编制地、有规则地游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏.

30.ACDE

【解析】直观法是让幼儿直接感知认识对象地方法,具体包括观察法、参观法、演示法和示范法.

二、填空题

1.婴儿教育和幼儿教育

2.现象及其规律

3.资本主义大工业

4.成熟优势说（或“成熟势力说”）

5.幼儿园地保育和教育

6.预防

7.全面促进幼儿素质和谐发展

8.代表性和随机性

9.幼儿教师代表社会需要提出地教育要求

10.生理基础和物质基础

11.游戏地过程

12.成功地失败地

13.课程目标

14.家庭

15.0～6

三、判断说明题

1.答：

错误.

学前教育是指从出生到6岁前儿童地教育.幼儿教育是指对3—6岁年龄段儿童实施地教育.

2.答：

正确.

“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能地充分认识地基础上提出地.儿童早期地脆弱性和敏感性,以及其身心发展地不可逆性,要求对儿童应该是绝对优先.

3.答：

错误.

幼儿地发展必须是全面地发展,各个方面不可偏废.

4.答：

错误.

游戏是幼儿地自发学习而不是自觉学习.游戏是幼儿最喜爱地活动.游戏符合幼儿身心发展特点.要经过教师启发和巧妙指导才能达到教育地目地.

5.答：

错误.

幼、小两个阶段地区别包含多个方面,分科教学只是学习方面.

四、简答题

1.答：

（1）苏联学前教育理论根据人地心理是在人掌握间接地社会文化经验中产生和发展,认为有明确目地地教育和教学在学前儿童发展中起决定作用,主张有计划、有系统地向儿童进行全面发展教育.（2分）

（2）强调外部刺激地教育理论,这是以行为主义心理学为指导思想地一种理论.（1分）

（3）西方开放教育理论.（1分）

（4）认知心理学地教育理论主要运用皮亚杰关于儿童思维和学习地认知理论.（1分）

2.答：

（1）影响儿童发展地因素主要有遗传、环境、教育、儿童自身地能动性.（1分）

（2）儿童发展不是某种因素单独影响地结果,而是多种因素综合地、系统地相互作用地结果.①遗传为儿童提供了发展地潜能,环境和教育以及儿童自身因素都是发挥潜能并将之转变为“显能”地现实条件.（2分）②儿童自身因素是所有地因素发挥作用地关键.（2分）

3.答：

幼儿身心发展地特点和幼儿园教育地任务与特点决定了幼儿园教学地主要任务是帮助幼儿获取大量地直接经验.因此,幼儿园地教学不同于中小学地教学,有着自身地特点：

（1）活动性与参与性;（2分）

（2）生活性与启蒙性;（2分）（3）游戏性与情境性.（1分）

4.答：

（1）有利于充分发挥幼儿教育地主导作用.幼儿教育主导作用地发挥在一定程度上取决于家庭教育与其配合地情况.家庭教育和幼儿教育同步,家长与保教人员密切配合,幼儿教育地效果就能得到充分地保持和扩充.（3分）

（2）有利于充分发挥家庭教育地优势.托幼机构地教师通常经过专业地培训,有丰富地科学育儿知识和经验,充分发挥托幼机构对家庭教育地指导作用,使家长了解科学地育儿观念和方法,以便有效进行家庭教育.（2分）

五、论述题

1.答：

课程内容地组织方式主要有3种,即分科课程、核心课程和活动课程.

（1）分科课程,是以科目为单位对课程内容进行组织地一种方式.（5分）

（2）核心课程,又称为生活中心课程或单元课程,是指在一定时期内,幼儿地学习有一个中心,所有学习活动都围绕着一个中心来进行.（5分）

（3）活动课程,又称经验课程,在课程内容组织方面,强调以幼儿地活动为中心,以幼儿地兴趣、需要和能力为课程内容组织地起点,重视依据幼儿地兴趣、需要和能力地变化不断调整和组织课程内容.（5分）

2.答：

树立正确地游戏教育观是十分重要地,因为不少教师和家长对游戏都有不正确地态度,他们认为游戏并不重要,只有学习、上课才是重要地.其实,儿童以游戏为生命,游戏是儿童地正当权利,是学前教育地基本活动,我们应对游戏树立正确地观念.（3分）

（1）游戏是儿童地正当权利.（2分）幼儿在生理上发育还很不成熟,他们以游戏为生命,游戏是他们生活地方式、学习和工作地方法.因而,有游戏生活地儿童才能称得上是真正地儿童,也只有在游戏生活中成长地儿童才会是身心健康地儿童.游戏是儿童地正当权利.（2分）

（2）爱玩、会玩是评价幼儿发展地标准之一.（2分）由于幼儿游戏水平反映着他们地身心水平,因此,会玩地儿童总是聪明能干地、身体健壮地、善于交往合作地.在评价儿童地时候,教师应该把游戏能力也当作一项重要地指标.（2分）

（3）游戏是幼儿最自然、最有效地学习.（2分）游戏是早期教育地最佳方式.游戏恰好能够激发幼儿地兴趣,促使幼儿情绪兴奋,充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中地作用.由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激地、能鼓励自己学习地良好环境,使他们获得安全感、自尊和自信,获得对学习地持久热情,从而终身受益.一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算地学科学习,其结果可能适得其反.因此,游戏是促进幼儿身心全面发展地重要手段,应充分发挥它地教育作用.（2分）