春的消息 袁.docx

春的消息 袁.docx

《春的消息 袁.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春的消息 袁.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

春的消息袁

第一课时

学习目标：

1、能正确拼读、书写“聆、雏、欣、苞、搔、颊”6个生字，以及“漂、禁”两个多音字。

2、理解“消息、漂白、聆听、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。

3、能准确、流利、有感情地朗读全诗。

4、4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。

重难点分析：

重点：

带着喜悦的心情有感情的朗读全诗

难点：

、理解“消息、漂白、聆听、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。

学具准备：

相关课件　

一、激趣导入、自主探究

1.谈话导入

慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐《春来了》）。

让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!

（课件展示：

春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画）听音乐、生欣赏图画

你们觉得春天怎么样?

来跟春天问个好吧!

（自由发言：

向春天问好）

有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?

那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。

（板书课题）

学生谈论，读课题。

2、诵读诗歌，了解大意

（1）.师范读课文，生勾画出生字新词。

（2）、学生借助工具书和有关资料，识记生字，理解词语。

（3）、学生标出小节，看看能读懂什么。

二、师生联动、合作探究

出示课件

1大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗?

能和它们做好朋友吗?

出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：

聆、雏、搔；齐读；开火车读。

出示课件，抽读生词。

联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗?

让我们一起来读读课文吧!

谁愿意展示自己读得最熟的小节?

抽生读自己读得最熟的小节，读后评议。

老师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。

抽生读自己读得最熟的小节，读后评议。

老师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。

③指导学生重点读好第4小节中的对话。

“小花朵，你还认得我吗?

”

“你看我又长高了多少!

”

（读出问答的语气）抽读，同桌对读，分男女生对读。

学生读文，评议

（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。

）

学生质疑，学会做好批注。

三、再读课文，整体感知

1、学生再读诗歌，边读边想，你感受到的春的消息在哪里？

2、检查、指名分节读课文，学生交流读后的感受。

3、引导学生抓住自己的观点，通过有感情的朗读表达出来。

理解每节的意思。

四、指导写字

1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。

2.教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。

（1）“聆”：

仔细看看，“聆”的部首是什么?

（“耳”字部）知道为什么吗?

（提示：

“聆”是听的意思。

）右边是哪个部件?

（“令”）“令”和“聆”的读音有什么异同?

教师小结：

“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。

（2）找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字?

你能根据它的部首推断出它的意思吗?

    学生交流“搔、苞”等的字义。

（3）小结：

大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。

3词语练习：

（1）学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。

（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。

①聆：

侧耳聆听（配图）

苞：

含苞待放（配图）

②雏：

雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏

根据词语想想“雏”的意思是什么。

（小）

③学生选词说话。

4.学生书写生字，师提示：

注意根据字的间架结构合理安排书写。

认字、辨字、写字

字形难点：

聆、搔、苞

学习形声字。

学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。

作业：

一、朗读课文。

二、写生字新词。

第二课时

教学目标：

1.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。

2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。

教学程序教师活动学生活动复备

一、复习导入1、朗读课文。

2、指名读词语朗读

读词语

二、品读欣赏

（一）引导学习第1节，读中感悟

1.齐读第1节，看看这一节中有哪些春的消息。

你一边读，一边想看到了什么?

2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。

（1）“风，摇绿了树的枝条。

”

①（出示图片）你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了?

（变绿了，换上绿衣裳……）那在风中摇摆的枝条像在干什么?

②看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高……”，这春风真是一位神奇的魔术师啊!

③你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢?

学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），赛读。

（2）“水，漂白了鸭的羽毛。

”

①读到这儿，你有什么疑问吗?

②出示图片：

鸭群嬉水。

引导学生体会“漂白”的精妙。

（3）寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了!

让我们一起来欢呼这个好消息吧!

出示：

“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!

”

齐读，读出盼望后的惊喜。

3.小结：

和风送暖，春江水绿，这些都是春姑娘的足迹呀!

孩子们，让我们继续像刚才一样，去读去找去想：

还有哪些春的消息?

（二）放手自学第2～6小节，点拨引导

1.学生自读第2～6节，看看还有哪些春的消息。

你最喜欢哪些句子?

”，以一边读一边想象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。

2学生交流汇报：

①你知道了哪些春的消息?

②最喜欢哪些句子?

教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。

第2节：

联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。

第3节：

理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉?

第4节：

（出示图片）让我们来看看小雏菊吧!

当它映入眼帘时，你的感受是什么?

想对它说点什么?

作者又是怎么说，怎么做的?

理解“雀跃”。

第5节：

“沉睡”是什么意思?

溪流能沉睡，能奔跑吗?

第6节：

想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨?

（三）积累小结，再次回味

l.刚才我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春的身影。

现在让我们把这些美好的情景永留我们心中吧!

学生选择自己最喜欢的第2～3小节背诵，积累。

2.组织学生试背自己喜欢的小节。

读文

加上想象体会

朗读，体会

读句子

在文中找出相应的词语和句子。

读句子

谈感受

（为什么说漂白了鸭的羽毛?

）

体会“漂白”的精妙：

在春水的怀抱中，鸭群更惹人喜爱!

读句子

读文 感受

做上批注

交流

重点体会词语的意思：

飞 爱怜 雀跃 沉睡 

读文，诵读，背诵。

三、读写延伸

1.课题为什么定为《春的消息》?

你还捕捉到哪些春的消息呢?

2.古往今来，还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好，让我们来欣赏一下这些美文吧!

（课件展播）杜甫：

《江畔独步寻花》、《绝句》；朱自清：

《春》……

3.如何抓住景物的特点来写春天？

学生讨论

欣赏美文

1、仔细观察，找到事物的变化。

2、要让景物表达感情。

作业

1、写词语。

2、摘抄佳词佳句。

3.在文中找出下列词语的近义词。

    希望    倾听    爱惜

    欢喜    明亮    浅绿

4.写一写你捕捉到的春的消息或画出你心中的春天美景。

板书：

概述

（1）     春天来了：

树绿鸭白

过渡

（2）     追寻春天：

树林山冈

蝴蝶飞舞

雏菊展颜    林间美

详写（3-6）   展示春天：

枝头吐绿

溪流歌唱    山冈美

太阳明丽

嫩草破土    田野美

教学过程:

　　一、走进春天

　　　1、课件播放《春天在哪里》歌曲的课件，让学生一起唱。

　　　2、复习：

诗中告诉了我们哪些春天的消息？

　　二、感受春天

　　　１、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！

请打开书，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息？

　　　２、交流：

你选的是第几小节？

请你先来读一读这一小节。

那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？

学生说哪节就学哪节。

（一）学习第一小节（课件展示图片，让学生先说说看到了什么）

　　　1、枝条绿了。

（1）你看到哪些枝条绿了？

（2）（出示小黑板）风，摇绿了树的枝条，风____________________，

　　　2、鸭羽毛白了。

（1）你看到了什么？

（2）（出示小黑板）水，染绿__________，水，映出____________。

　　　　　　　“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化，显示出勃勃生机。

读出惊奇之情。

　3、指导朗读三四句。

（1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？

谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！

用你的朗读把春姑娘叫出来！

（2）她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。

她能听到你这么希望她来，真高兴！

指名朗读。

　　（3）我们一起把她带到我们面前吧！

（齐读）

4、欣赏美丽的春天。

（1）你看，春天已经来到！

（欣赏春天图片）

（2）小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。

（齐读这一小节）

（二）学习第二小节

1、让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。

（课件展示春装的多种款式、颜色）

2、我们像小鸟一样还飞过什么地方？

飞过____________________，飞过____________________。

（读出快乐之情。

）

（三）学习第三小节

　　1、感受蝴蝶飞。

（课件展示）

　　2、看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情？

　　3、做一做，演一演：

“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶的喜爱。

　　4、这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢？

　　5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。

让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！

（齐读第三小节）

　（四）学习第四小节

　1、欣赏美丽的迎春花。

（1）出示迎春花图片：

你知道这是什么花？

（2）说说你看到的迎春花是什么样子的？

　2、感受欣喜，雀跃的心情。

（1）导语：

看到第一朵迎春花，你会怎么样呢？

（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？

（2）请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态，把你的欣喜大胆地展示出来吧！

师生共同评价哪位同学表演得最像。

　　（3）看到这么美丽的迎春花开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁想把这好消息告诉大家？

　　（4）模仿诗句，让我们也来写首诗：

　　　　例：

看到第一只燕子飞，____________________。

　　　　　看到第一朵梨花开了，____________________。

　3、与小花朵对话。

　　练习句式：

小花朵，____________________？

4、比高擂台。

（1）谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花？

（出示：

小花朵，你还认得我吗？

你看我又长高了多少！

）

（2）我们来比一比高吧！

谁长高了？

　　　　（3）自豪极了，真羡慕你，又长高了！

还有谁想长高的？

　　　　（4）还有谁想和他们比一比的？

（五）学习第五小节　

　　１、“绿苞”是什么？

（绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看图片感受）

　２、为什么说是沉睡的溪流？

（设想：

冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。

）

（六）学习第六小节

　　请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景，激发学生的想象力和美的情感，培养他们的审美情趣。

三、回味春天

　　　　１、春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！

　　　　２、课件演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。

　　四、再找春天

　　　　１、春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。

让我们再找一找春还有哪些消息？

同学们可以回忆一下，你看到过哪些关于春天的诗，短文，对联，歌等。

　　　　２、可以用笔来画一画。

可以一边读一边画。

　　五、作业

　　　　模仿课文写写春天。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　枝头吐绿

　　　　　　　　　　　　　　　　　换上春装

　　　　　　　　　　　　　　　　　蝴蝶飞舞

　　　　　　　　　　春的消息　　　迎春花开

　　　　　　　　　　　　　　　　　溪流唱歌

　　　　　　　　　　　　　　　　　钻出小草

　　　　　　　　　　　　　　　　　……