企业自主评价.ppt

企业自主评价.ppt

《企业自主评价.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《企业自主评价.ppt（108页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

企业技能人才自主评价体系企业技能人才自主评价体系2015.1第一篇第一篇企业技能人才自主评价体系框架企业技能人才评价四种模式企业技能人才评价四种模式1.专项能力培训考核模式2.国家职业资格社会化考评模式3.国际职业资格评价模式4.企业自主评价模式

（1）企业技能人才自主考核鉴定

（2）企业技能人才直接认定（3）企业技能竞赛（4）企技能人才自主评价体系建设以上四种模式又称“四节车厢”或“四个轮子”标标准准化化体体系系何谓企业自主评价模式何谓企业自主评价模式企业技能人才自主评价体系，是以企业人力资源管理体系为依托，以国家和国际职业标准为依据，以岗位职业标准为基础，以企业技能人才的职业能力建设为核心，对职工的职业能力、工作业绩、职业道德等内容进行综合评价的考核鉴定机制。

企业技能人才自主评价体系的来源企业技能人才自主评价体系的来源从英国引入。

2011年由人力资源和社会保障部国际项目开发中心，通过对全球各国考察、调研，认为英国的评价模式适合我国国情。

在英国称为“NVQ体系”，我国翻译为“企业技能人才自主评价体系”。

企业技能人才自主评价模式的本质企业技能人才自主评价模式的本质学习英国职业资格标准的本质以职业活动为导向以职业能力为核心建立企业技能人才自主评价的依据建立企业技能人才自主评价的依据根据英国NVQ体系的本质以职业活动为导向，以职业能力为核心，采用功能分析法编制岗位标准。

根据英国NVQ体系的考评技术编制考评标准，并开展现场考评和笔试，构建企业自主评价模式。

根据国际职业资格证书相应质量管理方法为支撑，编制各项管理制度，进行质量管理。

能力分析能力分析核心能力通用能力专业技术能力能力包括以上三种核心能力包括核心能力包括u社会能力：

个人道德素质与人交流能力与人合作能力解决问题能力u方法能力：

数字应用能力信息处理能力自我学习能力具备的具备的个人素个人素质质通用能力包括通用能力包括企业的生产安全企业的治安保卫企业的防火措施企业的职业卫生健康要求企业的环境保护企业的节能降耗企业内的人员都要掌握专业技术能力包括专业技术能力包括本岗位所承担的业务技术工作本岗位所承担的管理工作每天或经常所负责、承担的事项岗位活动的划分和参考岗位活动的划分和参考岗位活动是根据职业导向和能力来划分的完成该岗位绩效所需的专业技能完成该岗位绩效所需的通用技能完成该岗位绩效必须具有的核心技能就是该岗位工作人员主要有哪几类行为活动，岗位活动划分一般在5-8个比较合适。

岗位说明书的构成岗位说明书的构成主要由以下二部分构成：

岗位标准+考评标准（包括笔试、现场考评）说明：

岗位标准、考评标准如何编写后述体系建设和运行的人员构成体系建设和运行的人员构成企业负责人领导小组内部主管编（修）标员内督员培训师考评员档案管理员执行机构企业技能人才自主评价体系管理企业技能人才自主评价体系管理实施构架实施构架企业负责人内部主管内督员考评员培训师企业诸员工考评时统称为考评对象专业行政外督企业建立该体系的基本条件企业建立该体系的基本条件1.独立的法人单位；2.完备的组织管理体系和完善的人力资源管理制度；3.企业领导重视技能人才培养工作，有意愿建立建立技能人才培养、评价、使用待遇衔接的工作机制；企业建立该体系的基本条件企业建立该体系的基本条件4.企业按规定提取和使用职工教育经费，并且能够为技能人才培养工作提供相应的经费保障；5.具备培训、考评需要的场地、设备及检测手段等物质资源；6.具备建立、培训该体系的专业人员队伍（编标人、培训师、考评员、内督员）。

第二篇第二篇建立该体系的作用与好处企业遇到的常见问题企业遇到的常见问题一、常见烦恼1.如何有效甄别人才？

如何解决“证书能力”的问题？

2.加薪、晋级凭感觉，干好干坏一个样，员工认为不公平，老板心里也没底。

3.员工看不到发展通道，干不了多久就走了，留人难。

4.想培养人，但不知道用人标准是什么？

如何培养员工达到这些标准？

二、问题分类1.无方向；2.无通道；3.无标准；4.无激励。

该体系能够解决以下四大问题该体系能够解决以下四大问题标准企企业业自自主主评评价价政府认可5M4M3M2M1M解决证书能力问题12345技技能能津津贴贴54321解决解决“干好干坏一个样干好干坏一个样”、加薪无目的的问题、加薪无目的的问题5级4级3级2级1级有经验者有经验者初学者初学者管理通道管理通道领导者领导者专业通道专业通道资深专家资深专家管理者管理者监督者监督者专家专家骨干骨干解决职工晋级有上升通道问题，利于留住人才根据标准对职工培养，使其“茁壮成长”全面提升企业技能人才自主评价体系在人力资源管理中企业技能人才自主评价体系在人力资源管理中的主导地位的主导地位人才自主评价体系培训与发展招聘与任用考核与评估薪酬与晋升根据任职资格组织培训和职业发展设计通过对员工关键行为表现的评估，确保其具备期望的技能和知识员工的薪酬以及升职应基于个人能力评估结果评估员工是否达到个人能力任职资格设定的行为表现“目标”第三篇第三篇企业技能人才自主评价体系岗位说明书编写编写岗位说明书的人编写岗位说明书的人编标人编标人企业人力资源管理人员企业生产管理人员企业业务技术骨干角色可以转换岗位说明书岗位说明书按照标准化体系要求制订/修订出齐全的企业标准，包括各种岗位、各级别整套的岗位标准和考评标准。

基本情况岗位标准考评标准岗位说明书岗位说明书内容岗位说明书内容目录1.岗位信息2.岗位概要3.申报条件（见表）4.工作关系5.岗位标准6.考评标准本次本次培训培训最终最终目的目的重点在重点在5、6点点1、2、3、4基本情况岗位标准岗位标准我们要完成的国家已有标准行业标准企业已有标准产品生产作业标准建立自己的岗位标准岗位标准制定的依据岗位标准制定的依据编制岗位标准不以学科为参照体系，而以本岗位需要完成的工作任务、怎样完成、如何胜任为衡量依据，包括应具备的相关知识和工作技能，因此，编标人主要是本企业一线的专业技术人员。

强调行为评价强调行为评价编制岗位标准的方法编制岗位标准的方法国际上采用功能分析法；功能分析法是多个层次逐步细分工作内容的方法；在编制岗位标准中，我们运用4个层次逐层剖析，将标准内容细化；功能分析法

（一）功能分析法

（一）第一层次：

岗位定位（定岗位名称、分层级）通过对企业中的所有岗位分类、归纳和合并，将各种进行定位，并分出层级。

岗位名称如：

汽车轮胎修理工，层级如：

低到高5-1级。

标准中关键词标准中关键词-1：

岗位定位：

岗位定位一、定名称：

不同类别岗位需要有不同的岗位标准和考核标准。

二、分级别：

同一类别岗位又分为不同层级的岗位标准和考核标准。

例如：

5级初做者4级-有经验者3级-基层管理者（骨干）2级-中层管理者（专家）1级-高管（资深专家、顾问、权威）五级五级学习阶段学习阶段四级四级应用阶段应用阶段二级二级指导指导阶段阶段三级三级扩展扩展阶段阶段一级一级领导领导创新创新阶段阶段通过按指令做事贡献组织通过自己独立工作作出贡献通过自己技术专长作出贡献通过指导他们人作出贡献通过战略远见作出贡献功能分析法

（二）功能分析法

（二）第二层次：

岗位活动通过对某岗位某层级工作的任务的调查、分析、归类和描述，明确该岗位所包含的若干岗位活动。

轮胎修理工轮胎修理工-3级的岗位活动分级的岗位活动分4个模块个模块1.0、个人素养、个人素养2.0、职业安全、职业安全3.0、轮胎修理、轮胎修理4.0、生产管理、生产管理例例标准中关键词标准中关键词2：

岗位活动：

岗位活动岗位活动-归纳该岗位所包含的大类职业活动，每一个大模块内容就称为各岗位活动，它以能力为核心，以岗位工作活动为导向，它涵盖了个人核心能力、行业/企业通用能力和岗位专项能力。

岗位活动的划分参考该岗位工作人员主要有哪几类行为活动，完成该岗位绩效所需的职业专门技能，完成该岗位绩效所需的行业通用技能，完成该岗位绩效必须有的核心技能，已有标准中的归类划分。

岗位活动划分在5-8个比较适宜。

核心能力包括核心能力包括社会能力：

个人道德素质与人交流能力与人合作能力解决问题能力方法能力：

数字应用能力信息处理能力自我学习能力行业通用技能包括行业通用技能包括企业的生产安全企业的治安保卫企业的防火措施企业的职业卫生健康要求企业的环境保护企业的能源消耗职业专门技能职业专门技能本岗位所承担的业务技术工作本岗位所承担的管理工作岗位活动名称的确定岗位活动名称的确定相当于“章”，用阿拉伯数字表示，例如2.0；岗位活动名称需概括该岗位的主要工作；名称表述明确（不歧义、相互独立）；名称表述简短；可以参照已有标准中的标题内容；岗位标准的结构模型（部分）岗位标准的结构模型（部分）轮轮胎胎修修理理工工3级级1.0个人素养个人素养2.0职业安全职业安全3.0轮胎修理轮胎修理4.0生产管理生产管理注意只标岗位注意只标岗位活动和级别其活动和级别其他数字和关键他数字和关键词词岗位活动表示方法岗位活动表示方法第第1个点前标数字编号个点前标数字编号第第2个点后标零或不标个点后标零或不标例例功能分析法（三）功能分析法（三）第三层次：

工作任务继续对某一方面岗位活动进行调查、分析、归类和描述明确每一项岗位活动中所包含的若干工作任务。

3.0、轮胎修理轮胎修理3.1轮胎检修轮胎检修3.2合理配置协调工作关系合理配置协调工作关系岗位活动岗位活动工工作作条条件件例例标准中的关键词标准中的关键词3：

工作任务：

工作任务工作任务-完成某一岗位活动中需要承担和胜任的主要工作或应该具备的基本要求，也可能是完成岗位活动的不同阶段；工作任务通常只是岗位活动的一部分而不是全部；工作任务的划分参考，从某一类岗位活动展开的内在逻辑上的分解设计，从某一类岗位活动完成过程中行为组成部分上分解设计，从某一类岗位活动范围上分解设计，最好能在具体工作中找到证据，已有标准中的归类划分。

工作任务名称的确定工作任务名称的确定相当于“节”，用阿拉伯数字表示，例如2.2；工作任务名称需概况完成该工作的主要事项或内容；名称表述明确（不歧视、不重叠）；名称表述简短；可以参照已有标准中的标题内容；岗位标准的结构模型（部分）岗位标准的结构模型（部分）轮轮胎胎修修理理工工3级级1.0个人素养个人素养2.0职业安全职业安全3.0轮胎修理轮胎修理4.0生产管理生产管理例例3.1轮胎检修轮胎检修3.2合理配置合理配置协调工作关系协调工作关系工作任务标识方法工作任务标识方法第第1个点后标数字编号个点后标数字编号功能分析法（四）功能分析法（四）第四层次：

知识与技能要素继续对某一个项工作任务为什么做，如何做，完成达标的要求等等做进一步分析、细化、排列和描述，列出完成该项任务所需的理论知识、职业技能和行为要求。

标准中的关键词标准中的关键词-4：

知识与技能：

知识与技能知识与技能-完成该项工作任务必须掌握的基本理论知识的要求和应具备的行为能力要求，尤其是那些关键行为。

例：

3.1轮胎检修3.1.1拆装3.1.2修理3.1.3检测知识与技能要素包含知识与技能要素包含行为方式行为方式行为结果行为结果如何衡量如何衡量行为内容行为内容做什么？

做什么？

怎么做？

怎么做？

输出结果？

输出结果？

输出质量？

输出质量？

知识与技能要素的编写知识与技能要素的编写相当于“目”，用阿拉伯数字表示，例如2.1.1知识与技能要素可以是词汇或短句知识与技能要素使用数字标号（第2个点后标数字）要素下的各点要求用列点表示表述尽可能量化2.3.1-（要素）2.3.2-岗位标准的结构模型（部分）岗位标准的结构模型（部分）轮轮胎胎修修理理工工3级级1.0个人素养个人素养2.0职业安全职业安全3.0轮胎修理轮胎修理4.0生产管理生产管理例3.1轮胎轮胎检修检修3.2合理合理配置协调配置协调工作关系工作关系工作任务标识方法工作任务标识方法第第2个点后标数字编号个点后标数字编号知识与技能知识与技能3.1.1拆装拆装3.1.2修理修理3.1.3检测检测思考？

思考？

1.明确职业分类，各个不同的岗位标准；2.明晰同类职业分层级，也有不同的岗位标准；3.明