春的消息 袁.docx

1、春的消息 袁第一课时学习目标：1、能正确拼读、书写“聆、雏、欣、苞、搔、颊”6个生字，以及“漂、禁”两个多音字。2、理解“消息、漂白、聆听、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。3、能准确、流利、有感情地朗读全诗。4、4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。重难点分析：重点：带着喜悦的心情有感情的朗读全诗难点：、理解“消息、漂白、聆听、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。 学具准备：相关课件一、激趣导入、自主探究1.谈话导入慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听(配上欢快、优美的音乐春来了)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈

2、，小鸭嬉戏等图画) 听音乐、生欣赏图画 你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧! (自由发言：向春天问好)有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课春的消息。(板书课题) 学生谈论，读课题。2、诵读诗歌，了解大意（1）.师范读课文，生勾画出生字新词。（2）、学生借助工具书和有关资料，识记生字，理解词语。（3）、学生标出小节，看看能读懂什么。二、师生联动、合作探究出示课件1 大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。出示课件，抽读生词

3、。联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。 看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节?抽生读自己读得最熟的小节，读后评议。老师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。抽生读自己读得最熟的小节，读后评议。老师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。指导学生重点读好第4小节中的对话。“小花朵，你还认得我吗?”“你看我又长高了多少!”(读出问答的语气)抽读，同桌对读，分男女生对读。学生读文，评议(学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。)学生

4、质疑，学会做好批注。三、再读课文，整体感知1、学生再读诗歌，边读边想，你感受到的春的消息在哪里？2、检查、指名分节读课文，学生交流读后的感受。3、引导学生抓住自己的观点，通过有感情的朗读表达出来。理解每节的意思。 四、指导写字1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。2.教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。(1)“聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道为什么吗?(提示：“聆”是听的意思。)右边是哪个部件?(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同?教师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。(2)找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声

5、字?你能根据它的部首推断出它的意思吗?学生交流“搔、苞”等的字义。(3)小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。3词语练习：(1)学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。(2)教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。聆：侧耳聆听(配图)苞：含苞待放(配图)雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏根据词语想想“雏”的意思是什么。(小)学生选词说话。4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。 认字、辨字、写字字形难点：聆、搔、苞学习形声字。学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。作业：一、朗读课文。二、写生字新词。第

6、二课时教学目标：1.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学程序 教师活动 学生活动 复备一、复习导入 1、朗读课文。2、指名读词语 朗读读词语 二、品读欣赏(一)引导学习第1节，读中感悟1.齐读第1节，看看这一节中有哪些春的消息。你一边读，一边想看到了什么?2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。(1)“风，摇绿了树的枝条。”(出示图片)你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了?(变绿了，换上绿衣裳)那在风中摇摆的枝条像在干什么?看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高”，这春风真是一位神奇的魔术师啊!你

7、想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢?学生试读，指导朗读(读出风的轻、柔，读出你的欣喜)，赛读。(2)“水，漂白了鸭的羽毛。” 读到这儿，你有什么疑问吗? 出示图片：鸭群嬉水。引导学生体会“漂白”的精妙。(3)寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!出示：“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!”齐读，读出盼望后的惊喜。3.小结：和风送暖，春江水绿，这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们，让我们继续像刚才一样，去读去找去想：还有哪些春的消息?(二)放手自学第26小节，点拨引导1.学生自读第26节，看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子?”，以一边读一边想象一边勾画，甚至可以

8、在旁边写上自己的想法，批注感受。2学生交流汇报：你知道了哪些春的消息?最喜欢哪些句子?教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。第2节：联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。第3节：理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉?第4节：(出示图片)让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时，你的感受是什么?想对它说点什么?作者又是怎么说，怎么做的?理解“雀跃”。第5节：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑吗?第6节：想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨?(三)积累小结，再次回味l.刚才我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春的身影。现在让我们把这些美好的情

9、景永留我们心中吧!学生选择自己最喜欢的第23小节背诵，积累。2.组织学生试背自己喜欢的小节。 读文加上想象体会朗读，体会读句子在文中找出相应的词语和句子。读句子谈感受(为什么说漂白了鸭的羽毛?)体会“漂白”的精妙：在春水的怀抱中，鸭群更惹人喜爱!读句子读文感受做上批注交流重点体会词语的意思：飞爱怜雀跃沉睡读文，诵读，背诵。 三、读写延伸1.课题为什么定为春的消息?你还捕捉到哪些春的消息呢?2.古往今来，还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好，让我们来欣赏一下这些美文吧!(课件展播)杜甫：江畔独步寻花、绝句；朱自清：春3.如何抓住景物的特点来写春天？ 学生讨论欣赏美文1、 仔细观察，找到事物的变

10、化。2、 要让景物表达感情。 作业1、写词语。2、摘抄佳词佳句。3.在文中找出下列词语的近义词。希望倾听爱惜欢喜明亮浅绿4.写一写你捕捉到的春的消息或画出你心中的春天美景。板书：概述（1）春天来了：树绿鸭白过渡（2）追寻春天：树林山冈蝴蝶飞舞雏菊展颜林间美详写（3-6）展示春天：枝头吐绿溪流歌唱山冈美太阳明丽嫩草破土田野美教学过程:一、走进春天1、课件播放春天在哪里歌曲的课件，让学生一起唱。2、复习：诗中告诉了我们哪些春天的消息？二、感受春天、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中

11、，有哪些春的消息？、交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？学生说哪节就学哪节。（一）学习第一小节（课件展示图片，让学生先说说看到了什么）1、枝条绿了。（1）你看到哪些枝条绿了？（2）（出示小黑板）风，摇绿了树的枝条，风_，2、鸭羽毛白了。（1）你看到了什么？（2）（出示小黑板）水，染绿_，水，映出_。“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化，显示出勃勃生机。读出惊奇之情。3、指导朗读三四句。（1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！（2)

12、她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！指名朗读。（3) 我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）4、欣赏美丽的春天。（1) 你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）（2) 小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）（二）学习第二小节1、让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。（课件展示春装的多种款式、颜色）2、我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过_，飞过_。（读出快乐之情。）（三）学习第三小节1、感受蝴蝶飞。（课件展示）2、看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情？3、做一做，演一演：“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶

13、的喜爱。4、这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢？5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（齐读第三小节）（四）学习第四小节1、欣赏美丽的迎春花。（1) 出示迎春花图片：你知道这是什么花？（2) 说说你看到的迎春花是什么样子的？2、感受欣喜，雀跃的心情。（1) 导语：看到第一朵迎春花，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？（2) 请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态，把你的欣喜大胆地展示出来吧！师生共同评价哪位同学表演得最像。（3) 看到这么美丽的迎春花开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁想把这好消

14、息告诉大家？（4）模仿诗句，让我们也来写首诗：例：看到第一只燕子飞，_。 看到第一朵梨花开了，_。3、与小花朵对话。练习句式：小花朵，_？ 4、比高擂台。（1) 谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花？（出示：小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！）（2) 我们来比一比高吧！谁长高了？（3) 自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？（4) 还有谁想和他们比一比的？（五）学习第五小节、“绿苞”是什么？（绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看图片感受） 、为什么说是沉睡的溪流？（设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）（六）学习第六小节请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景，激发学生的想象力和美的情感，培养他们的审美情趣。三、回味春天、春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！、课件演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。四、再找春天、春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？同学们可以回忆一下，你看到过哪些关于春天的诗，短文，对联，歌等。、可以用笔来画一画。可以一边读一边画。五、作业 模仿课文写写春天。板书设计：枝头吐绿换上春装蝴蝶飞舞春的消息迎春花开溪流唱歌钻出小草