1、春的消息 袁第一课时学习目标:1、能正确拼读、书写“聆、雏、欣、苞、搔、颊”6个生字,以及“漂、禁”两个多音字。2、理解“消息、漂白、聆听、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。3、能准确、流利、有感情地朗读全诗。4、4.一边诵读,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。重难点分析:重点:带着喜悦的心情有感情的朗读全诗难点:、理解“消息、漂白、聆听、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。 学具准备:相关课件一、激趣导入、自主探究1.谈话导入慢慢地,慢慢地,春的脚步近了,你们听(配上欢快、优美的音乐春来了)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示:春天里树枝泛绿,湖水清澈
2、,小鸭嬉戏等图画) 听音乐、生欣赏图画 你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧! (自由发言:向春天问好)有一位著名的诗人叫金波,他也特别喜欢春天,还为春天作了一首优美的小诗,想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课春的消息。(板书课题) 学生谈论,读课题。2、诵读诗歌,了解大意(1).师范读课文,生勾画出生字新词。(2)、学生借助工具书和有关资料,识记生字,理解词语。(3)、学生标出小节,看看能读懂什么。二、师生联动、合作探究出示课件1 大家看,课文里有好多生字娃娃,你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片,抽生读生字,注意正音;重点指导:聆、雏、搔;齐读;开火车读。出示课件,抽读生词
3、。联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。 看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了,不知道把它们放到课文中,你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节?抽生读自己读得最熟的小节,读后评议。老师相机进行节奏的指导,并强调多音字的正确读音。抽生读自己读得最熟的小节,读后评议。老师相机进行节奏的指导,并强调多音字的正确读音。指导学生重点读好第4小节中的对话。“小花朵,你还认得我吗?”“你看我又长高了多少!”(读出问答的语气)抽读,同桌对读,分男女生对读。学生读文,评议(学生重点评议是否读准字音,不加字,不漏字,不读错字,读得是否流利。)学生
4、质疑,学会做好批注。三、再读课文,整体感知1、学生再读诗歌,边读边想,你感受到的春的消息在哪里?2、检查、指名分节读课文,学生交流读后的感受。3、引导学生抓住自己的观点,通过有感情的朗读表达出来。理解每节的意思。 四、指导写字1.学生选择自己喜欢的方式讨论,交流记字的记忆方法。2.教师指导“聆、搔、苞”的识记,继续巩固形声字的造字规律。(1)“聆”:仔细看看,“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道为什么吗?(提示:“聆”是听的意思。)右边是哪个部件?(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同?教师小结:“令”表示读音,“耳”代表字的含义,这种字就是形声字。(2)找一找,本课还有哪些生字娃娃是形声
5、字?你能根据它的部首推断出它的意思吗?学生交流“搔、苞”等的字义。(3)小结:大家真能干,虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字,但只要你根据部首想字义,自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。3词语练习:(1)学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。(2)教师提供词语,扩大学生的词汇量,加深对字义的理解。聆:侧耳聆听(配图)苞:含苞待放(配图)雏:雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏根据词语想想“雏”的意思是什么。(小)学生选词说话。4.学生书写生字,师提示:注意根据字的间架结构合理安排书写。 认字、辨字、写字字形难点:聆、搔、苞学习形声字。学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。作业:一、朗读课文。二、写生字新词。第
6、二课时教学目标:1.一边诵读,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学程序 教师活动 学生活动 复备一、复习导入 1、朗读课文。2、指名读词语 朗读读词语 二、品读欣赏(一)引导学习第1节,读中感悟1.齐读第1节,看看这一节中有哪些春的消息。你一边读,一边想看到了什么?2.学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。(1)“风,摇绿了树的枝条。”(出示图片)你们看,风轻轻拂过大地,大地怎么了?(变绿了,换上绿衣裳)那在风中摇摆的枝条像在干什么?看到这里,老师不禁想到“碧玉妆成一树高”,这春风真是一位神奇的魔术师啊!你
7、想怎么读这句,让大家知道春风的神奇呢?学生试读,指导朗读(读出风的轻、柔,读出你的欣喜),赛读。(2)“水,漂白了鸭的羽毛。” 读到这儿,你有什么疑问吗? 出示图片:鸭群嬉水。引导学生体会“漂白”的精妙。(3)寒冷而漫长的冬天已经过去,春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!出示:“盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到!”齐读,读出盼望后的惊喜。3.小结:和风送暖,春江水绿,这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们,让我们继续像刚才一样,去读去找去想:还有哪些春的消息?(二)放手自学第26小节,点拨引导1.学生自读第26节,看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子?”,以一边读一边想象一边勾画,甚至可以
8、在旁边写上自己的想法,批注感受。2学生交流汇报:你知道了哪些春的消息?最喜欢哪些句子?教师相机点拨,引导学生读中感悟,以悟促读。第2节:联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。第3节:理解“爱怜”,“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉?第4节:(出示图片)让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时,你的感受是什么?想对它说点什么?作者又是怎么说,怎么做的?理解“雀跃”。第5节:“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡,能奔跑吗?第6节:想象一下,暖烘烘的阳光照在你的身上,脚下是绿油油的草地,你想怎样活动活动你的筋骨?(三)积累小结,再次回味l.刚才我们一起聆听了春的欢歌,欣赏了春的身影。现在让我们把这些美好的情
9、景永留我们心中吧!学生选择自己最喜欢的第23小节背诵,积累。2.组织学生试背自己喜欢的小节。 读文加上想象体会朗读,体会读句子在文中找出相应的词语和句子。读句子谈感受(为什么说漂白了鸭的羽毛?)体会“漂白”的精妙:在春水的怀抱中,鸭群更惹人喜爱!读句子读文感受做上批注交流重点体会词语的意思:飞爱怜雀跃沉睡读文,诵读,背诵。 三、读写延伸1.课题为什么定为春的消息?你还捕捉到哪些春的消息呢?2.古往今来,还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好,让我们来欣赏一下这些美文吧!(课件展播)杜甫:江畔独步寻花、绝句;朱自清:春3.如何抓住景物的特点来写春天? 学生讨论欣赏美文1、 仔细观察,找到事物的变
10、化。2、 要让景物表达感情。 作业1、写词语。2、摘抄佳词佳句。3.在文中找出下列词语的近义词。希望倾听爱惜欢喜明亮浅绿4.写一写你捕捉到的春的消息或画出你心中的春天美景。板书:概述(1)春天来了:树绿鸭白过渡(2)追寻春天:树林山冈蝴蝶飞舞雏菊展颜林间美详写(3-6)展示春天:枝头吐绿溪流歌唱山冈美太阳明丽嫩草破土田野美教学过程:一、走进春天1、课件播放春天在哪里歌曲的课件,让学生一起唱。2、复习:诗中告诉了我们哪些春天的消息?二、感受春天、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,但它很美,我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧!请打开书,自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小节中
11、,有哪些春的消息?、交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中,又找到了哪些春的消息?学生说哪节就学哪节。(一)学习第一小节(课件展示图片,让学生先说说看到了什么)1、枝条绿了。(1)你看到哪些枝条绿了?(2)(出示小黑板)风,摇绿了树的枝条,风_,2、鸭羽毛白了。(1)你看到了什么?(2)(出示小黑板)水,染绿_,水,映出_。“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化,显示出勃勃生机。读出惊奇之情。3、指导朗读三四句。(1)春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!(2)
12、她有点想出来了,谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来,真高兴!指名朗读。(3) 我们一起把她带到我们面前吧!(齐读)4、欣赏美丽的春天。(1) 你看,春天已经来到!(欣赏春天图片)(2) 小朋友们,让我们和清风流水一样,把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。(齐读这一小节)(二)学习第二小节1、让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧。(课件展示春装的多种款式、颜色)2、我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过_,飞过_。(读出快乐之情。)(三)学习第三小节1、感受蝴蝶飞。(课件展示)2、看到这只蝴蝶,你心中充满了什么样的感情?3、做一做,演一演:“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”,体会作者对蝴蝶
13、的喜爱。4、这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,这时候,它会想说什么呢?5、是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(齐读第三小节)(四)学习第四小节1、欣赏美丽的迎春花。(1) 出示迎春花图片:你知道这是什么花?(2) 说说你看到的迎春花是什么样子的?2、感受欣喜,雀跃的心情。(1) 导语:看到第一朵迎春花,你会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下你的高兴好吗?(2) 请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态,把你的欣喜大胆地展示出来吧!师生共同评价哪位同学表演得最像。(3) 看到这么美丽的迎春花开放,我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳,谁想把这好消
14、息告诉大家?(4)模仿诗句,让我们也来写首诗:例:看到第一只燕子飞,_。 看到第一朵梨花开了,_。3、与小花朵对话。练习句式:小花朵,_? 4、比高擂台。(1) 谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花?(出示:小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!)(2) 我们来比一比高吧!谁长高了?(3) 自豪极了,真羡慕你,又长高了!还有谁想长高的?(4) 还有谁想和他们比一比的?(五)学习第五小节、“绿苞”是什么?(绿苞,就是含苞待放的花骨朵,可以让学生看图片感受) 、为什么说是沉睡的溪流?(设想:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。)(六)学习第六小节请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景,激发学生的想象力和美的情感,培养他们的审美情趣。三、回味春天、春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会快乐的春天吧!、课件演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。四、再找春天、春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?同学们可以回忆一下,你看到过哪些关于春天的诗,短文,对联,歌等。、可以用笔来画一画。可以一边读一边画。五、作业 模仿课文写写春天。板书设计:枝头吐绿换上春装蝴蝶飞舞春的消息迎春花开溪流唱歌钻出小草
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