长沙学院实践教学环节质量标准及评价方案.docx
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长沙学院实践教学环节质量标准及评价方案
第二部分长沙学院实践教学环节质量标准及评价方案
一、实验教学环节质量标准及评价方案
（一）实验教学环节质量标准
实验教学是理论联系实际、启发学生思维、巩固所学理论、训练学生科学研究技能、培养学生严谨的科学态度和创造能力的重要教学环节。
1.实验教学文件
（1）实验教学大纲符合规范要求，符合课程教学目标和教学对象实际情况。
（2）实验课表和实验教学安排表制定及时，实验教学安排科学、规范、合理，实验开出率达到90％以上。
（3）有符合教学大纲要求的实验教材或指导书，并关注科学技术的新发展，更新及时。
2.实验教学
（1）实验准备
①教师备课认真，有教案，每项实验前均试做实验，实验准备工作到位；新开实验项目有试做记录；新实验教师有试讲记录。
②实验场地整洁，仪器设备状态完好；实验材料准备充分，无影响实验的因素；实验指导教师对仪器设备状态清楚；有安全措施。
③实验分组方式及分组人数合理，并按规定组数开出实验；有实验分组安排表并预先通知学生。
（2）实验内容
①检查学生实验预习情况，并有相应记录。
②让学生清楚了解实验目的、原理、操作规程、注意事项。
③实验内容完整、充实，讲课与实验操作时间分配合理。
④认真回答学生提出的问题，正确解释实验现象。
（3）教学方法
①以学生为主体，注重学生独立操作能力训练。
②教师演示与学生动手操作相结合。
③能及时排除仪器设备故障。
④遵循启发式教学原则。
（4）课堂管理
①维护好设备仪器。
②保障安全。
③认真做好原始实验数据的检查，严格执行原始记录签字制度。
④达到实验教学目标并完成预定的教学任务，使学生初步掌握实验原理及操作技能，加深对理论知识的理解，提高对实验现象的分析能力，促进实际动手能力与创新能力的发展。
⑤填写好实验教学情况登记本。
3.实验报告
（1）每次实验教学后，均须布置学生处理实验数据、撰写实验报告。
（2）对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。
（3）批改及时、认真、无错漏，并符合规范要求，批改率100％。
（4）每次实验成绩均能认真记载，且清晰规范。
4.实验考核
（1）实验成绩考核按照教学大纲的要求进行。
实验操作考试应有评分标准，试题能够检测学生的动手能力和创新能力；实验笔试试卷评阅认真、规范，每道题均有小分，核分准确。
（2）实验成绩登记表填写规范、准确，且有任课老师本人签名。
实验试卷保存完好。
（3）实验成绩分析全面、科学、合理。
（二）实验教学环节质量评价方案
1．评价方案
以《实验教学环节质量标准》为依据，按《长沙学院实验教学质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对该环节进行评价。
评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合格五级评定：
90≤优秀＜100；80≤良好＜90；70≤中等＜80；60≤合格＜70；不合格＜60。
2．有关说明
实验教学环节质量评价由系（部）组织实施，以教研室或实验室为单位组织同行评价。
长沙学院实验教学质量评价表
系（部）名称：
教研室或实验室：
教师姓名：
教学
环节
评价指标
评价标准
分值
得分
实验准备
教学大纲
符合实验教学实际，围绕实验教学目标，体现教学改革要求。
5
实验教材
教材建设与课程建设、实验室建设结合紧密，体现建设成果。
5
实验项目
开设的实验项目满足实验室开放教学要求，满足专业人才培养需要。
5
实验开出
实验教学安排科学、规范、合理，实验开出率达到90％以上。
5
实验教案
实验教案充实、清晰，突出每次实验教学中的重点与难点。
5
实验准备
仪器设备完好率高；指导教师对实验教学中各个环节准备充分。
5
实验指导
教学内容
讲解、指导与学生实际操作各部分时间分配合理；注重培养学生的独立操作能力和创新能力。
10
教学方法
以学生为主体，遵循启发式教学原则，注重师生沟通，讲究教学互动。
10
实验管理
实验课堂管理规范、有序；学生的分组方式及分组人数合理。
10
教学效果
全面提高学生的分析能力、理解能力、动手能力及创新能力。
10
实验考核
实验报告
学生实验报告格式、内容均符合要求，整体质量高；实验报告中含有一定量的分析和讨论的内容。
10
报告批改
认真批改每一份实验报告，关注报告中反映出的实验教学信息，鼓励学生实验报告中的创新思维。
10
实验考核
方式上实验理论考试与操作考核相结合，以操作考核为主；内容上以综合性、设计性实验为主。
5
成绩评定
实现实验过程考核与课程结束考核的有机统一，并有必要的分析和统计。
5
合计得分
评价等级
评价人签字
评价日期
二、课程设计教学环节质量标准及评价方案
（一）课程设计教学环节质量标准
课程设计是培养理工科学生综合运用所学知识与技能，提高理论计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力，训练学生分析和解决实际问题的能力的重要实践性教学环节。
1.课程设计准备
（1）仪器设备、场地、经费等条件能够满足课程设计要求。
（2）有内容详细、符合教学基本要求的课程设计大纲；有易于操作、合理的评分标准。
（3）课程设计任务书和指导书符合大纲要求，任务书对设计题目、内容、原始资料、设计步骤及要求等做出明确规定。
指导书规范、完整，符合实践教学基本要求。
（4）有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任指导教师。
2.课程设计选题
（1）课程设计课题符合专业培养目标和本门课程教学要求，能紧密结合生产、科研、管理、社会工作等实际。
（2）课题深广度、工作量适中，难易适当。
（3）课程设计题目由指导教师拟定，并经教研室审定。
课程设计的题目也可由学生自拟，但必须经过指导教师认定，教研室批审后方可执行。
3.课程设计实施
（1）指导教师指导过程中对学生严格要求，认真贯彻因材施教的原则，注重培养学生的工程实践能力与团队合作精神。
（2）指导教师制定详细的阶段性进度表，计划性强，并认真落实。
（3）学生按照课题任务书的要求，认真、独立完成课程设计，撰写符合要求的设计说明书（或论文），填写课程设计鉴定表。
（4）设计结束，指导教师要组织设计答辩并撰写课程设计总结。
4.成绩考核
（1）课程设计成绩根据任务完成情况、设计说明书（论文）质量水平、答辩成绩以及在课程设计环节中的表现等几方面综合评定，做到严格、公平、规范。
（2）课程设计不及格者必须在毕业前重修，否则不能如期毕业。
5.资料归档
课程设计归档资料包括指导教师的课程设计计划表、指导书和总结，学生的课程设计说明书（或论文）和课程设计鉴定表。
课程设计归档资料由系资料室收藏。
（二）课程设计教学环节评价方案
1．评价方案
以《课程设计教学环节质量标准》为依据，按《长沙学院课程设计教学质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对该环节进行评价。
评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合格五级评定：
90≤优秀＜100；80≤良好＜90；70≤中等＜80；60≤合格＜70；不合格＜60。
2．有关说明
课程设计环节质量评价由各系（部）组织实施，教务处每年组织抽查。
长沙学院课程设计教学质量评价表
系（部）：
课程设计名称：
日期：
评价项目
评估标准
检查方法
分值
得分
教学基本条件
1．教学文件
●制定了符合要求的课程设计教学大纲、指导书、任务书
●制定了科学规范的课程设计管理规定
检查有关文件
8
2．教学条件
●实验设备、场地、参考资料等能够满足课程设计教学要求
现场检查
4
3．师资力量
●指导教师具有一定的教学科研水平
●教师指导学生课程设计人数≤20人
检查统
计表
4
教学
实施
过程
4.知识要求
●对综合运用知识与获取新知识的能力培养作用大，并有具体要求
教学大纲
4
5.能力要求
●课程设计基本训练与设计能力培养作用明显，要求明确，内容具体
●制定措施切合实际
有关文件
4
6.选题
●符合课程设计基本要求，与理论课结合紧密
●题目的深度、广度与工作量适当
●提供了基本题目及可选题目
设计任务书、题目统计表
15
7.学生工作
情况
●90%以上的学生能够独立完成设计任务
●90%以上的学生能够按计划与进度完成设计任务
考核记录
8
8.教学管理
●依据教学计划和教学大纲制定了符合要求的指导书、任务书
●课程设计资料及教学文件齐全，保证措施到位
●系（部）定期检查
教学大纲、指导书、任务书、教学管理文件
15
课程设计效果
9.成绩评定
●制定了评分标准并能严格掌握评分标准
●认真评阅，认真组织答辩
评分标准、答辩情况
10
10.课程设计
质量
●设计说明书思路清晰，文字表达能力强，图纸质量符合要求的占80%以上
●达到了基本训练与综合运用的教学要求
●15%以上的设计具有创新性与实用性
设计说明书、图纸、答辩情况
28
评价
结论
得分
评语
评价等级
评价人签字
评价日期
三、实习教学环节质量标准及评价方案
（一）实习教学环节质量标准
实习是学生巩固和运用所学基础理论、专业知识和基本技能，获得生产管理知识，锻炼工作能力，培养职业素质的重要教学环节，也是学生了解社会、了解国情，向广大优秀知识分子和工人群众学习的重要途径。
1.实习准备
（1）具有一定数量的比较稳定的实习基地和实习点，实习场所具备专业实习所需要的设备、资料等基本条件，能够满足专业实习教学要求。
（2）根据专业教学计划和《长沙学院实习教学工作条例（试行）》的要求制定详实的实习大纲和具体的实习计划、实习指导书。
（3）有科学、规范的实习管理制度及措施。
2.实习指导
（1）实习指导教师队伍结构合理。
指导教师具有一定的工程实践能力、教学经验和实习组织管理能力。
（2）实习指导教师应坚守岗位，严格按实习计划进行工作，全程负责学生的实习活动。
在实习过程中根据学生的实习情况提出具体的指导意见，关心实习学生的思想和生活，督促学生根据职业道德要求开展实习，防范各类安全事故的发生。
实习结束，及时写出实习总结。
（3）实习结束后，实习指导教师要求学生提交实习鉴定表，在实习单位的配合下公正、科学、准确地对学生实习成绩作出评定，并请实习单位签署意见。
3.学生实习
（1）在实习单位和带队教师指导下，按照实习要求进行实习。
尊重实习单位指派的老师，虚心听取指导教师的意见，按时完成实习日记、实习作业。
（2）严格遵守实习纪律和实习单位的规章制度，不擅离实习岗位。
（3）实习结束后，及时对实习工作进行全面、系统的总结，认真撰写实习鉴定表，并在规定的时间内交指导教师批阅，交实习单位签署意见并盖章。
实习日记、实习鉴定表交系存档。
4.实习考核
（1）考核由指导教师会同实习单位有关人员共同进行。
（2）考核方法可根据具体情况，采用不同的方式进行。
由实习指导教师根据学生实习中的思想表现、劳动表现、实习日记、实习总结、实习报告等方面的情况综合评定实习成绩。
成绩评定采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级计分制。
（3）不及格者必须在毕业前利用假期重修，否则不能如期毕业。
5.资料归档
实习归档资料包括指导教师的实习计划书、指导书和总结，学生的实习日记和实习鉴定表。
实习归档资料由系资料室收藏。
6.有关说明
实训环节质量评价标准由系（部）参照实习环节质量标准制定。
（二）实习教学环节评价方案
1.评价方案
以《实习环节质量标准》为依据，按《长沙学院实习教学质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对该环节进行评价。
评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合格五级评定：
90≤优秀＜100；80≤良好＜90；70≤中等＜80；60≤合格＜70；不合格＜60。
2．有关说明
实习教学环节质量评价由各系（部）组织实施，教务处每年组织抽查。
长沙学院实习教学质量评价表
评价项目
评估标准
检查方法
分值
得分
实习
场所
1．实习基地状况
●校企双方建立了密切的合作关系，并建立了长期稳定的实习基地
●企业方具有较完善的实习管理制度及实习管理组织机构
检查协议书及有关文件
8
2．实习基本条件
●实习基地具备学生参与实践活动的条件
现场检查
4
实习
指导
教师
队伍
3．师资结构
●指导教师队伍中具有高级职称的人数不少于1/3
指导教师队伍实施“老中青”相结合
检查统计表
4
4．师资力量
●1/3以上的教师有校级以上（含）教学、科研成果
●指导教师有较强的工程实践能力，有丰富的教学经验与实习组织工作能力
检查统计表
4
教学
建设
与组
织管
理
5．实习教学文件
●具有符合教学基本要求的大纲和切实可行的实习计划
●有符合实习要求的教材及实习指导书、实施计划书
●有规范完整的实习过程记录（实习日记、鉴定表、实习报告等）
检查大纲、计划、教材、指导书
8
6．管理制度与措施
●有科学、规范的实习工作规定和内容完备的实习手册
●实习经费能满足实习要求
检查规定、手册、经费支付情况
4
教学
实施
过程
7．实习内容
●注重理论、知识与技能的深化，以及综合能力的培养
●学生接受企业实际任务，认真参与生产与科研的某一部分
检查教材、指导书、计划
12
8．实习指导工作
●理论与实践相结合，选择的结合点科学可行，效果好
●指导教师人数与实习学生人数比>1/20
检查指导书，学生调查
16
9．学生实习状况
●学生积极主动参与，深入实际，态度端正
●严格按实习计划进行
学生调查
8
实习
效果
10．实习质量
●大多数学生实习日记与实习总结内容深刻全面,其中部分学生有创造性见解
●综合素质与能力培养有较大提高
检查统计表、报告总结、实习报告
24
11．综合评价
●学生对实习教学与组织工作、基地情况比较满意
●指导教师、企业对实习学生实习态度、方法、实习成绩等表示满意
开座谈会、检查书面材料
8
合计得分
评价等级
评价人签字
评价日期
四、毕业设计（论文）教学环节质量标准及评价方案
毕业设计（论文）是综合性实践教学环节。
进行毕业设计、撰写毕业论文是对学生已学的基础知识、基本理论和基本技能的综合运用与检验，能培养学生的科学思维、学术规范和科研创新能力，也是从业、创业的适应性训练。
（一）毕业设计（论文）教学环节质量标准
1.毕业设计（论文）准备
（1）有内容详细、符合教学基本要求的毕业设计（论文）大纲、合理可行的工作计划；有易于操作、合理的评分标准。
（2）有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任指导教师，指导教师应具有中级及以上技术职务，每位教师单独指导的学生数不超过8人。
有条件的系（部）可以联合企业专业人士，形成校内校外导师共同培养人才的双导师制模式。
（3）实验仪器、设备、材料、场地准备充分，安排合理；文献资料充足，针对性强。
2.毕业设计（论文）选题
（1）毕业设计（论文）课题双向选择，合理安排。
（2）课题符合专业教学基本要求，能够结合社会实际和工程实际，达到综合训练的目的；鼓励研究来自现实中的真问题；课题应不断更新，降低重复率；课题数量充足，保证至少一人一题（最好多于学生人数10%）。
（3）课题需经教研室集体审定，严把质量关。
3.毕业设计（论文）实施
（1）毕业设计（论文）任务书由指导教师填写，教研室审查和系审查后方可发给学生。
任务书要明确具体任务、目标及进度安排，并给学生提供相关资料和信息。
（2）学生按照任务书要求进行开题工作，撰写开题报告。
开题报告经指导教师审查后由教研室审定。
（3）学生按照任务书要求进行毕业设计（论文）工作，指导教师必须随时掌握学生工作进度，及时辅导，定期或不定期进行抽查和答疑。
各系组织毕业设计（论文）中期检查，学生撰写中期报告，指导教师审查中期报告，教务处组织专家对各系的毕业设计（论文）进行中期检查。
（4）学生在指导教师的指导下，撰写毕业设计说明书（论文）。
毕业设计说明书（论文）需经指导教师评阅、评阅教师评阅。
学生只有在指导教师和评阅教师均同意的前提下方有资格参加答辩。
4.毕业设计（论文）质量
（1）除外语专业学生外，一般用汉语简化字打印。
文、经、管、法类专业论文正文不少于0.6万字，理工类毕业设计说明书（论文）正文不少于0.8万字，艺术类毕业设计说明书（论文）正文不少于3000字。
毕业设计（论文）资料按照目录要求准备齐全，各项材料符合规定要求。
（2）毕业设计说明书（论文）按照学校要求进行书写。
要求写作条理清晰，层次分明，观点明确，逻辑性强，文笔流畅；理论推导或证明正确、实验过程合理、数据无误、计算准确；制图符合专业标准，图纸清晰、线条分明，无原则性错误。
5.毕业设计（论文）答辩及成绩评定
（1）各系成立答辩委员会，答辩委员会结构合理、专业性强，有权威性。
答辩委员会人数不少于5人。
（2）各专业应根据毕业生人数成立若干答辩小组，每组答辩教师不少于4人（含秘书）。
（3）答辩程序科学合理，答辩教师能严格履行答辩程序，认真质疑，所提问题有深度、有效果；答辩小组要认真、实事求是地做好各项答辩记录。
（4）学生毕业设计（论文）成绩由指导教师评分、评阅教师评分和答辩评分三部分构成，由答辩小组汇总后报系答辩委员会批准。
要求严格成绩评定标准，成绩评定客观，优秀率控制在15%以内。
6.资料归档
毕业设计（论文）归档资料包括每个专业制定的计划书、课题汇总表和总结，指导教师的课题申报表，学生的毕业设计（论文）资料（包括毕业设计说明书（论文）、任务书、开题报告、中期报告、指导教师评阅表、评阅教师评阅表、答辩评审表，并按照学校的要求装订）。
毕业设计（论文）归档资料由系资料室收藏。
（二）毕业设计（论文）教学环节评价方案
1．评价方案
以《毕业设计（论文）教学环节质量标准》为依据，按《长沙学院毕业设计（论文）教学质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，对该环节进行评价。
评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合格五级评定：
90≤优秀＜100；80≤良好＜90；70≤中等＜80；60≤合格＜70；不合格＜60。
2．有关说明
毕业设计（论文）环节质量评价由各系（部）组织实施，评建办组织抽查，公布检查结果。
各教学单位可根据专业特点制订实施具体的管理办法，并报教务处备案。
长沙学院毕业设计（论文）教学质量评价表
评价项目
评估标准
检查方法
分值
得分
组织
管理
1．综合管理文件
具有符合毕业设计（论文）要求的相关管理文件
查阅管理文件
6
2．对毕业设计规范化要求
制定了关于毕业设计（论文）规范化要求的规定
查阅相关文件
4
3．评分标准
有科学合理的评分标准
查阅评分标准
4
4．管理人员
有毕业设计（论文）组织管理机构和专职人员，有相应的岗位职责
查阅人员名单、岗位职责
4
物质
条件
5．基本条件
仪器设备、计算机、实验器材、场地、经费等条件能较好的满足毕业设计（论文）要求
检查毕业设计（论文）场地、有关报告
5
指导教师队伍
6．指导教师结构
指导教师队伍职称、学历结构合理，教学、科研水平高
检查毕业设计（论文）情况汇总表
6
7．指导教师数量
指导教师数量足额到位，满足毕业设计（论文）指导要求
检查毕业设计（论文）情况汇总表
6
过程
管理
8．审题程序
有明确的选题原则和规范的审题程序
查阅相关资料
8
9．中期检查
中期检查有安排，有总结，效果好
查阅任务书、开题报告、信息卡、期中小结
8
10．毕业设计答辩
毕业设计（论文）答辩组织规范有序，评分标准掌握严格，有严格的评分程序，评阅认真，评语正确
参加现场答辩，查阅有关文件、记录材料
10
11．成绩分布
以专业为单位的成绩统计，方法科学，成绩符合正态分布
查阅成绩统计表
6
12．总结、归档
材料总结、归档有序
查阅有关资料
5
毕业设计质量
13．选题质量
按毕业设计（论文）质量评价指标体系要求，选题质量高
查毕业设计（论文）
6
14．设计（论文）水平
综合运用所学知识，设计、撰写论文能力强，有一定创新能力
查毕业设计（论文）
12
15．文本结构
文本结构合理，图纸质量好，计算正确，设计说明书（论文）撰写水平高，规范化程度高
查毕业设计（论文）
10
合计得分
评价等级
评价人签字
评价日期
升级会员 