教育学多项选择题目已做.docx

教育学多项选择题目已做.docx

《教育学多项选择题目已做.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育学多项选择题目已做.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教育学多项选择题目已做教育学多项选择题目已做教育学多项选择题目绪论1中国古代的教育专著有（p8）A学记B论语C大学D师说E雄辩术2教育学创立的标志主要有（）A从对象方面而言，教育问题构成一个专门研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注B从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念和范畴的体系C从方法方面而言，有了科学的研究方法D从结果发面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作E从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构3关于赫尔巴特，下面的说法值正确的是（p216）A被称为“现代教育学之父”B是第一本现代教育学著作的作者C倡导了“教育心理学化”运动D四段教学法的提出者E归纳法的提出者4卢梭在对儿童心理发展的观察基础上把教育划分为（）A婴儿时期的教育（02岁）B儿童时期的教育（012岁）C少年时期的教育（1215）D青年时期的教育（1520）E成年时期的教育（2035）5文化教育学又称精神科学的教育学，是19世纪以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有（）A狄尔泰B斯普朗格C阿普尔D利特E布厄迪尔6以下属于实用主义教育学的代表人物是（）A杜威B夸美纽斯C克伯屈D赫尔巴特E斯特洛齐7与20世纪初的教育学相比，20世纪末的已经具备了许多新特征，以下描述正确的是（）A教育学研究的问题领域急剧扩大B教育学研究基础和研究模式的多样化C教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合D教育学研究与教育实践改革的关系日益密切E教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论1.ACD2.ABCD3.ABCD4.ACD5.ABD6.AC7.ABCDE第一章教育的产生与发展1原始社会的教育特征是（）A教育水平低B有一些专门教育场所出现C教育没有阶级性D教育与生产劳动想脱离E教育与原始宗教或仪式有紧密的联系2中国封建时代的教育系统包括（p53）、A官学B私学C书院D启蒙教育E社学3古代封建社会教育的基本特征具体表现在（）A学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官史、牧师或骑士B学校教育即具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性C教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主D教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行E比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想4资本主义社会的教育的基本特征有（）A教育的目的在于既要培养适合统治阶级的统治人才，又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识B建立了现代学校制度C课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现D师生关系民主化。

在古代社会和古代教育中，师生关系是不平等的，在总体上带有古代社会人身依附关系的性质E.独立形态的教育学产生并得到了极大的发展5.现代学校制度的突出变化包括（p56）A.实行义务教育制度B.创办了幼儿园，并逐步地把幼儿园纳入到学校制度中来C.创办了实科中学和工科，设立并发长了职业技术学校D.产生了各种类型的成人教育E.创办了一大批现代大学,形成了完整的从学前教育到高级教育的学制系统6.与资本主义社会教育相比较、社会主义社会教育的特征是（）A.教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义的建设人才B.是造就全面发展人才的教育、C.教育与生产劳动相结合D.教育科学的研究有了科学方法论的基础E.教育科学的研究有了马思主义的指导1.ACE2.ABCE3.ABCDE4.ABCDE5.ABCDE6.ACDE第二章学校1.根据教育法的规定，我国有权举办学校及其他教育机构的主体要有哪些？

（）A.国家B.企业事业组织C.社会团体D.公民个人2.学校与企业的区别主要体现在哪些方面？

（）A设置目的不同B.经费来源不同C.与政府的关系不同D.产出不同E.收益不同3为了体现学校及其他教育机构公益性的特点，我国教育法做出了哪些规定？

（）A.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构B.国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构.C.学校及其他教育机构具备法人条件，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格D.国家实行教育与宗教相分离4.学校文化最终要表达的内容是哪些？

（P77）A.教育的理想或追求B.对学校功能及其社会责任的理解C.对人性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法5.学校的制度文化包括哪些方面？

（）A.传统B.规章C.政策D.仪式6.下列哪些属于学校文化的范畴？

（P76）A.学校校风B.人际关系C.教育环境D.教育观念E.历史传统7.学校作为一种社会组织，其独特性体现在哪些方面？

（）A.程序性B.系统性C.垄断性D.公益性E.非自愿性8.国家对中小学的管理和监督具体包括哪些方面？

（）A.学校课程计划的编制和颁行制度B.教科书的编写、审定和使用制度C.学校的学籍管理制度D.学校的财务流转制度E.教师人事管理制度9.学校组织的沟通在某些情况下会产生沟通障碍，妨碍管理的有效进行，主要有下列哪几种情况？

（）A.主观方面的障碍B.客观方面的障碍C.沟通渠道方面的原因D.忽视对信息的反馈10.国内外学者对如何评价一所学校的绩效有着不同的看法，主要包括（）A.目标模式B.投入一产出模式C.需求满足模式D.环境适应模式E.学校内质优化模式11.学校的绩效评估按照不同的标准，可以做不同的分类，按形式分类，学校绩效评估可以分为（）A.口头评估和书面评估B.个别评估和集体评估C.直接评估和间接评估D.定性评估定量评估12.一般来说，学校的管理方法可以分为以下哪几类？

（）A.行政管理方法B.法律方法C.思想教育方法D.经济方法E.学术方法13.中小学管理的基本内容包括（）A.思想品德教育管理B.教学工作管理C.教务行政管理D.总务工作管理14.学校对中小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的，主要包括（）A.学校工作的指导思想对学生发展直接的影响B.学校的教育水平的高低会直接影响学生的发展C.学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展D.学校校园环境的优劣对学生的发长有直接的影响15.国外学者把家庭关系和家庭教育分为哪几种类型？

（）A.独裁型B.保护型C.和平共处型D.合作型16.学校指导和协调家庭教育方面承担着繁重的任务。

学校对家庭教育的指导大致可以有以下哪几类情况？

（）A.一般性指导B.针对性指导C.分类指导D.个别指导17.教师与未成年学生之间的关系，由于教师对这种关系的认识不同，以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因，会形成不同的代际关系模式，主要包括（P78）A.长幼尊卑型B.民主平等型C.娇惯放纵型D.严加管束型18.学校文化如果从其形式来看，可以分为（）A.精神文化B.物质文化C.校园文化D.制度文化12.ABCD3.AD4.ABCDE5.ABD6.ABCDE7.CDE8.ABCE9.ABC10.ABCDE11.ABC12.ABCDE13.ABCD14.ABC15.ABCD16.ABCD17.ABCD18.ABD第三章学生1.环境决定论的代表主要有（）A.柏拉图B.华生C.洛克D.荀子E.施太伦2.以下哪些是杜威的儿童展观（）A.教育即生长B.儿童的发展是一个不断演变的建构过程C.教育即生活D.从做中学E.教育即经验的改造3.1991年中国政府签署了儿童权利公约，向国际社会做出了庄严承诺。

该公约尊重儿童的精神体现了下列哪些原则？

（）A.无歧视性原则B.儿童利益优先原则C.保障儿童生存、生命与发展的原则D.尊重儿童的意见发表权、参与权等，保障儿童成为行使权利的主体4.儿童个体发展的规律有哪些？

（）.阶段性.不平衡性.顺序性.分化与互补的协调性.个别差异性5.我国未成年个保护法规定了保护少年儿童健康发展的哪几种保护？

（）A.司法保护.家庭保护.学校保护.社会保护.自我保护6.我国未成年人保护法第四条规定，保护未成年人的工作应当遵循下列哪些原则？

（）A.保障未成年人的合法权益B.尊重未成年人的人格尊严C.适应未成年人身心发展的特D.教育与保护相结合E.给未成年人最广阔的自由发展空间7.有的数学教师在教学生解算术题时。

只教自认为是最好的一种发放，并要求一步步严格地按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。

这种做法违反了儿童发展的哪条原则？

（）A.教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受B.教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择C.教育中要鼓励学生的创造性D.教育要给学生能动的空间E.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性8.学生的主体性包括哪些具体的方面？

（）A.创造性B.能动性C.独立性D.可选择性E.自主性9.下列哪些做法有利于发挥学生的主体性？

（）A.重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验B.在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理C.采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用D.建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法E.由学生参与制定规章制度并在严格的监督下要求一步步执行1.BC2.ADE3.4.ABCDE5.6.7.ABCE8.AE9.ABCD第四章教师1.教师是一种从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，下列哪些是成为一名教师应该满足的要求？

（）A.教师要达到符合规定的学历B.教师要具备相应的专业知识C.教师要符合与其职业相称的其他有关规定，如语言表达能力、身体状况等D.教师必须专门从事教育教学工作2.专业化的职业应符合下列哪些基本条件？

（P130）A.具备专门的知识技能，这些知识技能需要上岗前经过学校专门长期的培训，上岗后需要继续进修和发展B.具有相应的制度和资格认证予以保证C.以服务为核心理念的职业道德，不以赢利和谋生为目的D.具有为顾客和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力E.具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理3.教师应该具备的教育理论知识与技能包括哪些具体内容？

（）A.有关教育学、心理学、教育法等方面的教育理论知识以及将这些知识运用于实践的能力B.观察儿童的能力C.进行教育科学研究的能力D.较强的教学组织能力和语言表达能力E.运用教育机智，处理各种突发问题的能力4.根据我国教师法的规定，教师享有哪些基本的权利？

（P402）A.教育教学权B.科学研究权C.管理学生权D.惩戒权E.民主管理权F.进修培训权5.我国教师考核的内容包括哪些方面？

（）A.工作业绩B.工作态度C.业务水平D.政治思想6.根据我国有关规定，教师职务设置包括哪些？

（146）A.高等学校教师职务B.中等专业学校教师职务C.中学教师职务D.小学教师职务E.幼儿园教师职务F.技工学校教师职务7.教师考核应该遵循的基本原则有哪些？

（）A.客观性原则B.公证性原则C.准确性原则D.充分听取教师本人的意见E.充分吸纳其他教师和学生的意见8.科恩豪瑟提出专业的标准包括以下哪几条？

P130A.具备知识才能的专业能力B.充分的自治C.强烈的职业道德D.运用专门才能的责任感与影响力9.具体而言，教师专业化应具备以下哪几个方面的条件？

（）A.具备专门的知识技能B.以贡献和服务精神为核心理念的职业道德C.具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力D.具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理10.一般来讲，中小学教师的素质要求可以概括为以下哪几个方面？

（）A.文化素养与学科专业知识B.教育理论知识与技能C.强烈的责任感D.职业道德素养11.中小学教师的文化素养与学科专业知识要求教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，其具体表现为（）A.具有广博的文化科学知识与多方面兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教学水平的需要B.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要C.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外、校外活动和生活的需要D.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能提高教师的威信，提高教育的效能12.在教育理论知识与技能方面，中小学教师应具有以下哪几个方面的素质？

（）A.教师必须具有教育理论知识，并有把它运用与实践的能力B.教师要具有运用教育机智，处理各种突发问题的能力C.教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力D.教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力13.我国教师法第十条规定：

“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格”。

它包括以下哪几个要件？

（）A.必须是中国公民B.必须具有良好的思想品德品质C.必须具有教育教学能力D.必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格14.小学教师申请参加专业合格证书的文化专业知识考试，需要参加哪几门课程的考试？

（P143）A.教育学和心理学基本原理B.语文和数学任选一门C.其他学科（自然、地理、政治、历史、音乐、美术、体育）任选一门D.教材与教法考试15.从我国教师职务系列各试性条例的规定来看，担任教师职务的任职条件一般包括（p146）A.具备各级各类相应教师的资格B.遵守法纪，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人C.具有相应的教育教学水平、学术水平，能全面、熟练地履行现职务职责D.具备学历、学位以及工作年限的要求E.身体健康，能坚持正常工作16.教师聘任有着严格的程序，主要包括哪些？

（p148）A.根据工作需要设置专业技术岗位B.在定编定岗的基础上确定职务结构C.颁发聘书D.聘任1.ABCD2.ABCDE3ABCDE4.ABCEF5.ABCD6.ABCDF7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABD11.ABCD12.ABCD13.ABCD14.ABC15.ABCDE16.ABD第五章教育目的1教育目的的调控功能主要体现在（P158）A教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则B.教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用C.教育目的对国家的教育规划以及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用D.教育目的是检验教育活动成果与否的最跟本标准E.教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评估最高准则2.下列属于社会本位目的论的观点有（P160）A.君子欲化民成俗，其必由学乎B.古之王者，建国君民，教学为先C.今生只是永生的准备D.君子学道则爱人，小人学道则易使也E.为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。

这就是教育的最终目的3.确定教育目的的主观依据会受到什么因素的影响？

（）、A.教育对象的身心发展实际及规律B.教育发展程度和教育规律C.哲学观念D.人性假设观念E.理想人格4.确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响？

（）A受社会生产力和科学技术发展水平的制约B受时代思想发展水平的制约C受一定社会经济和政治制度的制约D必须考虑历史发展的进程E要依据受教育者身心发展的规律5.学校教育（狭义的教育）与广义教育的相同点在于它们都有目的性，不同点则在于学校教育具有的目的性更强，这表现在（P156）。

A.学校是专门的育人机构B.学校有健全的设施C.学校教育工作的主体比一般的教育工作者具有更高更专门的教育素养D.在设定的程序上，国家或学校在学校教育目的上会有效为全面的考虑E.学校是接受政府管理的6.教育目的对于教育活动意义重大。

具体说来，教育目的的主要功能表现为以下三点。

（）A.管理功能B.导向功能C.调控功能D.评价功能E.教育功能7.一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”，以下教育学家支持“神学的教育目力论”的是（）A.夸美纽斯B.雅克马里坦C.小原国芳D.卢梭E.洛克8.持个人本位目的论的教育学家为数甚多，其代表人物有（）A.卢梭B.夸美纽斯C.福禄倍尔D.洛克E.裴斯泰洛齐9.要对人的全面发展理论有一个正确全面的理解，就不能不看到这一发展的社会历史条件，以下属于马克思主义关于人全面发展学说的社会历史条件的是（）。

A.社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提B.社会关系是人的全面发展的重要条件C.教育是人的全面发展实现的重要途径D.社会主义可以完全实现人的全面发展E.原始社会的人的发展是人获得全面发展的典范10.以下正确表达我国教育目的的基本特征的是（）A.我国学生都可以获得全面发展B.我国具备了所有全面发展的基本要求C.我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想D.我国教育目的有鲜明的政治方向E.坚持全面发展与个性发展的统一11.要认真落实我国的教育目的，培养合乎时代需要的一代新人，应当特别注意人才具备如下几个方面的素质（）。

A.创造精神B.实践能力C.活动能力D.开放思维E.崇高理想12.要认真落实我国的教育目的，我们还必须正确处理如下几个方面的关系（）。

A.教育目的与教育目标B.德智体美诸育之间的关系C.全面发展与因材施教的关系D.全面发展与职业定向的关系E.校长权利与教师权利的关系1.BC2.ABD3.CDE4.ACDE5.ACD6.BCD7.ABC8.ACE9.ABC10.CDE11.ABDE12.ABCD第六章全面发展教育的组成部分1.德育的社会性功能指学校德育对社会的各个方面发生影响，具体可以表述为以下哪几个方面?

（）A政治功能B经济功能C文化功能D教育功能2我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几个方面?

（）A.基本道德和行为规范的教育B.公民道德与政治品质的教育C.公民的思想道德教育D.世界观、人生观和思想的基础教育3.学校美育的主要任务可以概括为以下哪几个方面?

（）A.培养和提高学生感受美的能力B.培养和提高学生鉴赏美的能力C.培养和提高学生表现美、创造美的能力D.培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力4.德育的个体性功能指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响,可以描述为哪几个方面?

（）A.生存B.成长C.发展D.享用5.1998年中小学德育工作规程规定中小学德育工作的基本任务是,培养学生成为（P189）的公民。

A.热爱社会主义祖国B.具有社会公德C.文明行为习惯D.遵纪守法6德育内容指德育活动所要传授的价值和规范，包括三个主要的层次（）。

A.基本道德和行为规范的教B.公民道德与政治品质的教育C.较高层次的世界观、人生观和理想教育D.世界观、人生观和理想的基础教育7.智育的主要任务和内容应当有哪些?

（）A.传授知识B.形成技能C.发展智力8.学校体育的哪些基本功能体现了体育的意义?

（）A.竞技功能B.健体功能C.教育功能D.娱乐功能9.中小学体育工作的基本任务主要有（）A.增强学生体质,促进其身体的正常发育B.提高运动素养,传授必要的知识技能C.培养体育兴趣,形成良好的精神品质D.调节和放松紧张的学习情绪10.学校美育的实施,主要应注意以下哪几个方面?

（）A.艺术美育B.自然美育C.社会美育D.教育美育11.自然美育的主要内容应当包括哪些?

（P213）A.通过自然美的鉴赏,使学生了解自然美的特征,增强学生审美感知和理解能力B.通过自然美的欣赏开阔视野,增加知识,陶治性情C.通过自然美的欣赏,增强学生热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感D.通过自然美的欣赏,增强学生的国际意识12.公民道德与政治品质的教育的主要内容包括（P190）。

A集体主义B.爱国主义C民主与法纪观念D其他政治常识的教育13.人的精神方面的素养主要可以从知、情、意三大维度来分析,与此相对应,作为对人的素养的培育的教育活动可以大体划分为（181）。

A.体育B.智育C.美育D.德育1.ABC2.ABD3.ABCD4.ACD5.ABCD6.ABC7.ABC8.BCD9.ABC10.ABCD11.ABC12.ABCD13.ABCD第七章课程1当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于（p217）A.课程体系是以科学逻辑组织的B课程是社会选择和社会意志的体现C课程是既定的、先验的、静态的D课程是重学习者的实际学习体验和学习过程的E课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的2当课程被认为是经验时，一般特点在于（）。

A课程体系是以科学逻辑组织的B课程往往是学习者角度出发和设计的C课程是与学习者个人经验相联系相结合的D强调学习者作为学习主体的E课程内容强调以间接经验为主3当课程被认为是活动时，其特点在于（p218）。

A强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性B强调以活动方式开展课程教育教学活动C强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程D从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分科E重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系4完整的教育目标应当包括（p231）。

A思维领域B身心发长领域C认知领域D情感领域E.动作技能领域5在国内外，如下观点比较接近课程本质的定义的是（）。

A课程是标准B课程是教育教学本身C课程是活动D课程是经验E课程是知识6根据目标的性质及其与课程的关系，课程目标可以进行垂直分类，以下属于这种分类方法的是（）。

A教育目的B.认知领域C.学科的（领域的）课程目标D.课程目标E.情感领域7随着课程的发展，在教学实践中渐渐形成了课程的一般结构，包括（p233）。

A教学计划B.教学大纲C.教育目标D.教科书E.教学内容8课程的一般结构在近年来发生了一些变化，对于这种变化的基本情况描述正确的是（237）。

A趋向与统一B趋向与多元化C在统一基础上增加灵活性D保持原有的基本结构E在多样性基础上增加调控9根据国内外有关经验，建立在学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，在每一个单元中，至少必须包括以下几部分（）。

A练习题B.主题C.任务D.评价标准E.大学大纲10制定自主性探索学习的评价标准时，必须注意到以下几点（241）。

A评价标准应该多元化B评价标准应当突出重点C评价标准应该量化D评价标准应该有唯一的标准E评价标准应当有一定的弹性11泰勒认为，不同的教育流派、学者和学校在教育目标的来源上往往强调某个方面，而任何单一的来源都不足以成为课程目标的基础，课程目标应当来源于以下方面（245）。

A对学生的研究B.对当代社会生活的研究C学科专家对目标的建议D.国家的需要E.教师的教学水平12泰勤认为，解决教育目标的筛选原则应考虑（）。

A学校信奉的教育和社会的哲学B学习心理学所提示的选择教育目标的准则C教材的结构D教师的要求E社会和家常委员的意见13能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。

泰勤为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则