教育学多项选择题目已做.docx

1、教育学多项选择题目已做教育学多项选择题目已做 教育学多项选择题目 绪 论 1中国古代的教育专著有（p8）A学记 B论语 C 大学 D 师说 E雄辩术 2教育学创立的标志主要有（）A从对象方面而言，教育问题构成一个专门研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注 B从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念和范畴的体系 C 从方法方面而言，有了科学的研究方法 D从结果发面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作 E从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构 3关于赫尔巴特，下面的说法值正确的是（p216）A被称为“现代教育学之父”B是第一本

2、现代教育学著作的作者 C 倡导了“教育心理学化”运动 D四段教学法的提出者 E归纳法的提出者 4卢梭在对儿童心理发展的观察基础上把教育划分为（）A婴儿时期的教育（02 岁）B儿童时期的教育（012岁）C 少年时期的教育（1215）D青年时期的教育（1520）E成年时期的教育（2035）5文化教育学又称精神科学的教育学，是 19世纪以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有（）A狄尔泰 B斯普朗格 C 阿普尔 D利特 E布厄迪尔 6以下属于实用主义教育学的代表人物是（）A杜威 B夸美纽斯 C 克伯屈 D 赫尔巴特 E 斯特洛齐 7与 20世纪初的教育学相比，20 世纪末的已经具备了许多新特征

3、，以下描述正确的是（）A教育学研究的问题领域急剧扩大 B教育学研究基础和研究模式的多样化 C 教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合 D教育学研究与教育实践改革的关系日益密切 E教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论 1.ACD 2.ABCD 3.ABCD4.ACD 5.ABD 6.AC 7.ABCDE 第一章 教育的产生与发展 1原始社会的教育特征是（）A教育水平低 B有一些专门教育场所出现 C 教育没有阶级性 D教育与生产劳动想脱离 E教育与原始宗教或仪式有紧密的联系 2中国封建时代的教育系统包括（p53）、A官学 B私学 C 书院 D

4、启蒙教育 E社学 3古代封建社会教育的基本特征具体表现在（）A学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官史、牧师或骑士 B学校教育即具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性 C 教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主 D教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行 E 比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想 4资本主义社会的教育的基本特征有（）A教育的目的在于既要培养适合统治阶级的统治人才，又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识 B建立了现代学校制度 C 课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现

5、D师生关系民主化。在古代社会和古代教育中，师生关系是不平等的，在总体上带有古代社会人身依附关系的性质 E.独立形态的教育学产生并得到了极大的发展 5.现代学校制度的突出变化包括（p56）A.实行义务教育制度 B.创办了幼儿园，并逐步地把幼儿园纳入到学校制度中来 C.创办了实科中学和工科，设立并发长了职业技术学校 D.产生了各种类型的成人教育 E.创办了一大批现代大学,形成了完整的从学前教育到高级教育的学制系统 6.与资本主义社会教育相比较、社会主义社会教育的特征是()A.教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义的建设人才 B.是造就全面发展人才的教育、C.教育与生产劳动相结合 D.教

6、育科学的研究有了科学方法论的基础 E.教育科学的研究有了马思主义的指导 1.ACE 2.ABCE 3.ABCDE 4.ABCDE 5.ABCDE 6.ACDE 第二章 学校 1.根据教育法的规定，我国有权举办学校及其他教育机构的主体要有哪些？（）A.国家 B.企业事业组织 C.社会团体 D.公民个人 2.学校与企业的区别主要体现在哪些方面？（）A设置目的不同 B.经费来源不同 C.与政府的关系不同 D.产出不同 E.收益不同 3为了体现学校及其他教育机构公益性的特点，我国教育法做出了哪些规定？（）A.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构 B.国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他

7、社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构.C.学校及其他教育机构具备法人条件，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格 D.国家实行教育与宗教相分离 4.学校文化最终要表达的内容是哪些？（P77）A.教育的理想或追求 B.对学校功能及其社会责任的理解 C.对人性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 5.学校的制度文化包括哪些方面？（）A.传统 B.规章 C.政策 D.仪式 6.下列哪些属于学校文化的范畴？（P76）A.学校校风 B.人际关系 C.教育环境 D.教育观念 E.历史传统 7.学校作为一种社会组织，其独特性体现在哪些方面？（）A.程序性 B.系统性 C.垄断性 D.公

8、益性 E.非自愿性 8.国家对中小学的管理和监督具体包括哪些方面？（）A.学校课程计划的编制和颁行制度 B.教科书的编写、审定和使用制度 C.学校的学籍管理制度 D.学校的财务流转制度 E.教师人事管理制度 9.学校组织的沟通在某些情况下会产生沟通障碍，妨碍管理的有效进行，主要有下列哪几种情况？（）A.主观方面的障碍 B.客观方面的障碍 C.沟通渠道方面的原因 D.忽视对信息的反馈 10.国内外学者对如何评价一所学校的绩效有着不同的看法，主要包括（）A.目标模式 B.投入一产出模式 C.需求满足模式 D.环境适应模式 E.学校内质优化模式 11.学校的绩效评估按照不同的标准，可以做不同的分类，

9、按形式分类，学校绩效评估可以分为（）A.口头评估和书面评估 B.个别评估和集体评估 C.直接评估和间接评估 D.定性评估定量评估 12.一般来说，学校的管理方法可以分为以下哪几类？（）A.行政管理方法 B.法律方法 C.思想教育方法 D.经济方法 E.学术方法 13.中小学管理的基本内容包括（）A.思想品德教育管理 B.教学工作管理 C.教务行政管理 D.总务工作管理 14.学校对中小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的，主要包括（）A.学校工作的指导思想对学生发展直接的影响 B.学校的教育水平的高低会直接影响学生的发展 C.学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展 D.学校校

10、园环境的优劣对学生的发长有直接的影响 15.国外学者把家庭关系和家庭教育分为哪几种类型？（）A.独裁型 B.保护型 C.和平共处型 D.合作型 16.学校指导和协调家庭教育方面承担着繁重的任务。学校对家庭教育的指导大致可以有以下哪几类情况？（）A.一般性指导 B.针对性指导 C.分类指导 D.个别指导 17.教师与未成年学生之间的关系，由于教师对这种关系的认识不同，以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因，会形成不同的代际关系模式，主要包括（P78）A.长幼尊卑型 B.民主平等型 C.娇惯放纵型 D.严加管束型 18.学校文化如果从其形式来看，可以分为（）A.精神文化 B.物质文化

11、C.校园文化 D.制度文化 1 2.ABCD 3.AD 4.ABCDE 5.ABD 6.ABCDE 7.CDE 8.ABCE 9.ABC 10.ABCDE 11.ABC 12.ABCDE 13.ABCD 14.ABC 15.ABCD 16.ABCD 17.ABCD 18.ABD 第三章 学生 1.环境决定论的代表主要有（）A.柏拉图 B.华生 C.洛克 D.荀子 E.施太伦 2.以下哪些是杜威的儿童展观()A.教育即生长 B.儿童的发展是一个不断演变的建构过程 C.教育即生活 D.从做中学 E.教育即经验的改造 3.1991年中国政府签署了儿童权利公约，向国际社会做出了庄严承诺。该公约尊重儿童

12、的精神体现了下列哪些原则？（）A.无歧视性原则 B.儿童利益优先原则 C.保障儿童生存、生命与发展的原则 D.尊重儿童的意见发表权、参与权等，保障儿童成为行使权利的主体 4.儿童个体发展的规律有哪些？（）.阶段性.不平衡性.顺序性.分化与互补的协调性.个别差异性 5.我国未成年个保护法规定了保护少年儿童健康发展的哪几种保护？（）A.司法保护.家庭保护.学校保护.社会保护.自我保护 6.我国未成年人保护法第四条规定，保护未成年人的工作应当遵循下列哪些原则？（）A.保障未成年人的合法权益 B.尊重未成年人的人格尊严 C.适应未成年人身心发展的特 D.教育与保护相结合 E.给未成年人最广阔的自由发展

13、空间 7.有的数学教师在教学生解算术题时。只教自认为是最好的一种发放，并要求一步步严格地按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了儿童发展的哪条原则？（）A.教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受 B.教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择 C.教育中要鼓励学生的创造性 D.教育要给学生能动的空间 E.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性 8.学生的主体性包括哪些具体的方面？（）A.创造性 B.能动性 C.独立性 D.可选择性 E.自主性 9.下列哪些做法有利于发挥学生的主体性？（）A.重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验 B

14、.在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理 C.采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用 D.建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法 E.由学生参与制定规章制度并在严格的监督下要求一步步执行 1.BC 2.ADE 3.4.ABCDE 5.6.7.ABCE 8.AE 9.ABCD 第四章 教师 1.教师是一种从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，下列哪些是成为一名教师应该满足的要求？（）A.教师要达到符合规定的学历 B.教师要具备相应的专业知识 C.教师要符合与其职业相称的其他有关规定，如语言表达能力、身体状况等 D.教师必须专门从

15、事教育教学工作 2.专业化的职业应符合下列哪些基本条件？（P130）A.具备专门的知识技能，这些知识技能需要上岗前经过学校专门长期的培训，上岗后需要继续进修和发展 B.具有相应的制度和资格认证予以保证 C.以服务为核心理念的职业道德，不以赢利和谋生为目的 D.具有为顾客和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力 E.具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理 3.教师应该具备的教育理论知识与技能包括哪些具体内容？（）A.有关教育学、心理学、教育法等方面的教育理论知识以及将这些知识运用于实践的能力 B.观察儿童的能力 C.进行教育科学研究的能力 D.较强的教学组织能力和

16、语言表达能力 E.运用教育机智，处理各种突发问题的能力 4.根据我国教师法的规定，教师享有哪些基本的权利？（P402）A.教育教学权 B.科学研究权 C.管理学生权 D.惩戒权 E.民主管理权 F.进修培训权 5.我国教师考核的内容包括哪些方面？（）A.工作业绩 B.工作态度 C.业务水平 D.政治思想 6.根据我国有关规定，教师职务设置包括哪些？（146）A.高等学校教师职务 B.中等专业学校教师职务 C.中学教师职务 D.小学教师职务 E.幼儿园教师职务 F.技工学校教师职务 7.教师考核应该遵循的基本原则有哪些？（）A.客观性原则 B.公证性原则 C.准确性原则 D.充分听取教师本人的意

17、见 E.充分吸纳其他教师和学生的意见 8.科恩豪瑟提出专业的标准包括以下哪几条？P130 A.具备知识才能的专业能力 B.充分的自治 C.强烈的职业道德 D.运用专门才能的责任感与影响力 9.具体而言，教师专业化应具备以下哪几个方面的条件？（）A.具备专门的知识技能 B.以贡献和服务精神为核心理念的职业道德 C.具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力 D.具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理 10.一般来讲，中小学教师的素质要求可以概括为以下哪几个方面？（）A.文化素养与学科专业知识 B.教育理论知识与技能 C.强烈的责任感 D.职业道德素养 11

18、.中小学教师的文化素养与学科专业知识要求教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，其具体表现为（）A.具有广博的文化科学知识与多方面兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教学水平的需要 B.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要 C.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外、校外活动和生活的需要 D.教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能提高教师的威信，提高教育的效能 12.在教育理论知识与技能方面，中小学教师应具有以下哪几个方面的素质？（）A.教师必须具有教育 理论知识，并有把它

19、运用与实践的能力 B.教师要具有运用教育机智，处理各种突发问题的能力 C.教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力 D.教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力 13.我国教师法第十条规定：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格”。它包括以下哪几个要件？（）A.必须是中国公民 B.必须具有良好的思想品德品质 C.必须具有教育教学能力 D.必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格 14.小学教师申请参加专业合格证书的文化专业知识考试，需要参加哪几门课程的考试？（P143）A.

20、教育学和心理学基本原理 B.语文和数学任选一门 C.其他学科（自然、地理、政治、历史、音乐、美术、体育）任选一门 D.教材与教法考试 15.从我国教师职务系列各试性条例的规定来看，担任教师职务的任职条件一般包括（p146）A.具备各级各类相应教师的资格 B.遵守法纪，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人 C.具有相应的教育教学水平、学术水平，能全面、熟练地履行现职务职责 D.具备学历、学位以及工作年限的要求 E.身体健康，能坚持正常工作 16.教师聘任有着严格的程序，主要包括哪些？（p148）A.根据工作需要设置专业技术岗位 B.在定编定岗的基础上确定职务结构 C.颁发聘书 D

21、.聘任 1.ABCD 2.ABCDE 3 ABCDE 4.ABCEF 5.ABCD 6.ABCDF 7.ABC 8.ABCD 9.ABCD 10.ABD 11.ABCD 12.ABCD 13.ABCD 14.ABC 15.ABCDE 16.ABD 第五章 教育目的 1教育目的的调控功能主要体现在（P158）A教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则 B.教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用 C.教育目的对国家的教育规划以及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用 D.教育目的是检验教育活动成果与否的最跟本标准 E.教育目的是整合所有具体的教育评价

22、标准的精神内核，也是教育评估最高准则 2.下列属于社会本位目的论的观点有（P160）A.君子欲化民成俗，其必由学乎 B.古之王者，建国君民，教学为先 C.今生只是永生的准备 D.君子学道则爱人，小人学道则易使也 E.为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的 3.确定教育目的的主观依据会受到什么因素的影响？（）、A.教育对象的身心发展实际及规律 B.教育发展程度和教育规律 C.哲学观念 D.人性假设观念 E.理想人格 4.确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响？（）A受社会生产力和科学技术发展水平的制约

23、 B受时代思想发展水平的制约 C 受一定社会经济和政治制度的制约 D必须考虑历史发展的进程 E要依据受教育者身心发展的规律 5.学校教育（狭义的教育）与广义教育的相同点在于它们都有目的性，不同点则在于学校教育具有的目的性更强，这表现在（P156）。A.学校是专门的育人机构 B.学校有健全的设施 C.学校教育工作的主体比一般的教育工作者具有更高更专门的教育素养 D.在设定的程序上，国家或学校在学校教育目的上会有效为全面的考虑 E.学校是接受政府管理的 6.教育目的对于教育活动意义重大。具体说来，教育目的的主要功能表现为以下三点。（）A.管理功能 B.导向功能 C.调控功能 D.评价功能 E.教育

24、功能 7.一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”，以下教育学家支持“神学的教育目力论”的是（）A.夸美纽斯 B.雅克 马里坦 C.小原国芳 D.卢梭 E.洛克 8.持个人本位目的论的教育学家为数甚多，其代表人物有（）A.卢梭 B.夸美纽斯 C.福禄倍尔 D.洛克 E.裴斯泰洛齐 9.要对人的全面发展理论有一个正确全面的理解，就不能不看到这一发展的社会历史条件，以下属于马克思主义关于人全面发展学说的社会历史条件的是（）。A.社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提 B.社会关系是人的全面发展的重要条件 C.教育是人的全面发展实现的重要

25、途径 D.社会主义可以完全实现人的全面发展 E.原始社会的人的发展是人获得全面发展的典范 10.以下正确表达我国教育目的的基本特征的是（）A.我国学生都可以获得全面发展 B.我国具备了所有全面发展的基本要求 C.我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想 D.我国教育目的有鲜明的政治方向 E.坚持全面发展与个性发展的统一 11.要认真落实我国的教育目的，培养合乎时代需要的一代新人，应当特别注意人才具备如下几个方面的素质（）。A.创造精神 B.实践能力 C.活动能力 D.开放思维 E.崇高理想 12.要认真落实我国的教育目的，我们还必须正确处理如下几个方面的关系（）。A.教育目的与教育目

26、标 B.德智体美诸育之间的关系 C.全面发展与因材施教的关系 D.全面发展与职业定向的关系 E.校长权利与教师权利的关系 1.BC 2.ABD 3.CDE 4.ACDE 5.ACD 6.BCD 7.ABC 8.ACE 9.ABC 10.CDE 11.ABDE 12.ABCD 第六章 全面发展教育的组成部分 1.德育的社会性功能指学校德育对社会的各个方面发生影响，具体可以表述为以下哪几个方面?()A政治功能 B经济功能 C文化功能 D教育功能 2我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几个方面?()A.基本道德和行为规范的教育 B.公民道德与政治品质的教育 C.公民的思想道德教育 D.世

27、界观、人生观和思想的基础教育 3.学校美育的主要任务可以概括为以下哪几个方面?()A.培养和提高学生感受美的能力 B.培养和提高学生鉴赏美的能力 C.培养和提高学生表现美、创造美的能力 D.培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力 4.德育的个体性功能指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响,可以描述为哪几个方面?()A.生存 B.成长 C.发展 D.享用 5.1998年中小学德育工作规程规定中小学德育工作的基本任务是,培养学生成为(P189)的公民。A.热爱社会主义祖国 B.具有社会公德 C.文明行为习惯 D.遵纪守法 6德育内容指德育活动所要传授的价值和规范，包括三个主要的层次()。A

28、.基本道德和行为规范的教 B.公民道德与政治品质的教育 C.较高层次的世界观、人生观和理想教育 D.世界观、人生观和理想的基础教育 7.智育的主要任务和内容应当有哪些?()A.传授知识 B.形成技能 C.发展智力 8.学校体育的哪些基本功能体现了体育的意义?()A.竞技功能 B.健体功能 C.教育功能 D.娱乐功能 9.中小学体育工作的基本任务主要有()A.增强学生体质,促进其身体的正常发育 B.提高运动素养,传授必要的知识技能 C.培养体育兴趣,形成良好的精神品质 D.调节和放松紧张的学习情绪 10.学校美育的实施,主要应注意以下哪几个方面?()A.艺术美育 B.自然美育 C.社会美育 D.

29、教育美育 11.自然美育的主要内容应当包括哪些?(P213)A.通过自然美的鉴赏,使学生了解自然美的特征,增强学生审美感知和理解能力 B.通过自然美的欣赏开阔视野,增加知识,陶治性情 C.通过自然美的欣赏,增强学生热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感 D.通过自然美的欣赏,增强学生的国际意识 12.公民道德与政治品质的教育的主要内容包括(P190)。A集体主义 B.爱国主义 C民主与法纪观念 D其他政治常识的教育 13.人的精神方面的素养主要可以从知、情、意三大维度来分析,与此相对应,作为对人的素养的培育的教育活动可以大体划分为(181)。A.体育 B.智育 C.美育 D.德育 1.ABC 2

30、.ABD 3.ABCD 4.ACD 5.ABCD 6.ABC 7.ABC 8.BCD 9.ABC 10.ABCD 11.ABC 12.ABCD 13.ABCD 第七章 课程 1当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于（p217）A.课程体系是以科学逻辑组织的 B课程是社会选择和社会意志的体现 C 课程是既定的、先验的、静态的 D课程是重学习者的实际学习体验和学习过程的 E课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的 2当课程被认为是经验时，一般特点在于（）。A课程体系是以科学逻辑组织的 B课程往往是学习者角度出发和设计的 C 课程是与学习者个人经验相联系相结合的 D强调学习者作为学习主体

31、的 E课程内容强调以间接经验为主 3当课程被认为是活动时，其特点在于（p218）。A强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性 B强调以活动方式开展课程教育教学活动 C强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程 D从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分科 E重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系 4完整的教育目标应当包括（p231）。A思维领域 B身心发长领域 C认知领域 D情感领域 E.动作技能领域 5在国内外，如下观点比较接近课程本质的定义的是（）。A课程是标准 B课程是教育教学本身 C课程是活动 D课程是经验 E课程是知识 6根据

32、目标的性质及其与课程的关系，课程目标可以进行垂直分类，以下属于这种分类方法的是（）。A教育目的 B.认知领域 C.学科的（领域的）课程目标 D.课程目标 E.情感领域 7随着课程的发展，在教学实践中渐渐形成了课程的一般结构，包括（p233）。A教学计划 B.教学大纲 C.教育目标 D.教科书 E.教学内容 8课程的一般结构在近年来发生了一些变化，对于这种变化的基本情况描述正确的是（237）。A趋向与统一 B趋向与多元化 C在统一基础上增加灵活性 D保持原有的基本结构 E在多样性基础上增加调控 9根据国内外有关经验，建立在学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，在每一个单元

33、中，至少必须包括以下几部分（）。A练习题 B.主题 C.任务 D.评价标准 E.大学大纲 10制定自主性探索学习的评价标准时，必须注意到以下几点（241）。A评价标准应该多元化 B评价标准应当突出重点 C评价标准应该量化 D评价标准应该有唯一的标准 E评价标准应当有一定的弹性 11泰勒认为，不同的教育流派、学者和学校在教育目标的来源上往往强调某个方面，而任何单一的来源都不足以成为课程目标的基础，课程目标应当来源于以下方面（245）。A对学生的研究 B.对当代社会生活的研究 C学科专家对目标的建议 D.国家的需要 E.教师的教学水平 12泰勤认为，解决教育目标的筛选原则应考虑（）。A学校信奉的教育和社会的哲学 B学习心理学所提示的选择教育目标的准则 C教材的结构 D教师的要求 E社会和家常委员的意见 13能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。泰勤为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则