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【2016中考复习资料】各科复习攻略（超全超经典）
今天数姐一翻日历，发现居然已经12月14日了，时间真是过得好快啊！
对于初三的学生来说，除了化学，其他学科也将很快的结束新课，开始一轮复习了，那么只有这一个学期多点的时间，应该怎么开始一轮复习呢？
数姐整理了一些资料，希望对同学们有帮助！
文章很长，但是方法很实用，希望家长和同学们能好好看看！
语文
语文是一门工具性极强的基础学科。
语文学科的能力是指用语文基础知识分析问题、解决问题的能力，这种能力的提高靠的是实践。
本学年，本学科的学习依然要体现新教学大纲和新课程标准的精神和要求。
为了便于学生学习掌握，梳理知识，进一步编织学科知识的网络，把握每一个知识点的内在联系和内部规律。
（一）汉语知识
1、语音
能运用汉语拼音给汉字注音，看拼音写出相应汉字。
能根据拼音规则，判断汉字注音的正误。
识记汉字与运用：
一是应识记课本篇目中常见的字，做到会读、会写、会注音;二是应掌握课文中的同音字，做到会读、会写、会运用;三是应掌握课文中的形似字，做到会注音、会写、正确运用;四是应掌握多音多义字，做到在一定的语言环境中会正确注音及运用，五是注意纠正一些习惯性的错误读音。
2、标点符号
掌握常用标点符号的用法，能纠正使用标点符号不恰当的错误，能正确理解文章中标点符号的表达作用。
了解标点符号知识及用法：
一是了解7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号的用法;二是了解5种标号引号、括号、破折号、省略号、着重号的用法，以及连接号、间隔号、书名号和专名号的用法;三是能纠正标点符号的错误用法和具体说明文章中标点符号的表达作用。
3、汉字
识记、掌握课文中规定的常用字，做到会读、会写、会组词。
了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。
能区分常见的同音字、形似字，书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。
掌握常用字的字义，特别是要了解多音多义字在不同词语中的意义。
能用部首检字法查字典、词典。
掌握、区分、运用：
一是掌握课文中的汉字;二是掌握常用汉字的字形、字义;三是正确区分同音字、形似字、多音多义字，不写错别字，要准确掌握运用祖国的语言，就必须掌握汉字的形、音、义三方面的特点，总结容易产生错字、别字和读错字的原因，把字写规范、读准确，还要善于利用字典、词典。
字典、词典是我们学习的良师益友。
4、词语
掌握初三语文课本中的注释、课后练习中出现的词语，以及课文中的常用词语。
能结合一定的语言环境来理解词语的意思，能辨析同义词、反义词、多义词、能分辨词语的感情色彩。
掌握、揣摩一些基本的方法：
一是掌握常用词语，做到会读、会写、会用，重点掌握课文下注释和课后练习中提出的常用词语;二是能理解词语在一定语言环境中的含义，包括词义、引申义、比喻义，能理解多义词在特定语言环境中的不同含义和表达作用;三是能分辨词语的感情色彩，辨析褒义词、贬义词和中性词;四是会辨析一些同义词、反义词。
学生在语文学习中要把每篇课文下的注释中的词语要多看一看，有重点地记一记，写一写，做一些积累，学会在一定的语境中揣摩、理解词语的意义。
5、语法
了解词的分类，能在语境中辨析词类。
了解短语的分类，能辨析短语的类型。
能分析单句的成分，了解复句的主要类型，会分析二重复句。
能够辨识、修改病句。
语法知识及运用：
一是了解掌握词的分类（名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）;二是了解短语的结构类型（并列、偏正、动宾、主谓、介宾等），熟悉几种成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有熟练的造句能力;四是复习巩固复句的主要类型，了解常用的关联词语，帮助理解文章的内容及其结构;五是能修改常见的语病。
学习语法是为了帮助我们正确地运用语言来表情达意，把话说正确，把语句写通顺。
语法是研究用词造句的规律，我们学习语法要有重点地进行归类梳理，通过辨析比较，不断加深理解，以求达到熟练掌握。
6、修辞
能辨析比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞知识，能在具体语段中指出所使用的修辞方法，并简要说明它们对表达思想内容的作用。
能体会不同句式的不同表达作用，并根据表达需要变换句式，选择句式。
注意语言的简明、连贯、得体。
正确辨识运用：
一是能辨析八种修辞方法;二是学会根据不同的表达需要变换句式;三是语言的简明、连贯、得体。
学习语法是为了把话说得简明、通顺、正确;学习修辞方法则是为了把话说得好。
（二）文体、文学知识
1、记叙文
运用记叙文的知识阅读记叙文（包括童话、通讯、传记）能理解文章的思想内容和记叙的特点。
理清文章的思路，找出文章中前后关联、照应的词语和句子，划分文章的段落、层次，归纳段意、层意。
抓住一段文字的中心，找出关键性语句，准确理解词语、句子的意思。
感受文章的语言所表达的思想感情，概括文章的中心思想。
了解叙述、议论、描写、抒情、说明几种表达方式，分析叙述中议论、抒情的作用。
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，通过记叙具体、真实的人物和事件来反映生活的一种常用文体。
一是运用记叙文的有关知识来整体感知文章的大概内容。
记叙文的知识包括记叙的要素、人称、顺序。
在阅读记叙文时可运用这些知识，迅速理清文章思路，把握文章内容梗概。
二是掌握文章的结构特点，准确划分记叙文的层次。
分析文章的结构、划分文章的层次，要着眼于全文，在认真阅读的基础上，从文章整体上把握。
先逐段阅读来掌握全篇的内容，然后看详写了什么，略写了什么;按什么顺序写的，段与段之间是怎样过渡、衔接的;开头和结尾是怎样安排的等等。
找到它们，有助于层次的划分。
三是正确归纳、概括记叙文的段意和中心意思。
概括段意应该根据段落的特点，采取相应的方法。
主要的方法有：
①摘中心句法，有的段落有点明段意的中心句，这样摘出中心句就可以了。
②摘要归纳法，如果段中的几层意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。
③段末归纳法，如果段中的几层意思是层层深入的，就摘取最后归纳的意思。
④综合归纳法，如果段中的几层意思是并列的，就把几个意思联结归纳出一个主要意思。
四是找出文中关键性词语，体会这些词语在语言环境中的意义及表情达意的作用。
阅读记叙文时，一定要注意理解、分析关键性词语对表达中心的作用。
关键性词语，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含着深刻思想意义的词语。
辨析关键性词语的方法很简单，先通读全文，对文章中心思想有了一定的了解以后，便可较为准确地把握了。
五是写人记事文章的写作。
2、说明文
运用说明文的知识阅读说明文，理解文章说明的内容（明确说明的是什么，把握被说明事物的特征或所阐明的事理）。
理清说明的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。
能分析文章运用的说明方法。
分析说明文的层次及层次之间的关联、过渡、概括层意。
能抓住一段文字的中心句并且能分析体会说明文简洁、准确的语言。
说明文是以说明为主要表达方式，介绍、说明客观事物或阐明事理的文章。
说明文要求对事物的特征做出直接的说明，一般不要求有感性形象的描绘，说明文还要求说明事物的形状、性质、成分、功用等等。
不需要对事物直接发表议论，它是以说明为主要职能，这也就是它区别于记叙文、议论文的最明显的特征。
既然这样，我们在读一篇说明文时，就要思考它说明了哪些内容，这些内容之间有什么联系，文中说明的是什么事物或阐释了什么事理，这个事物或事理的特征，本质是什么，作者是按照什么顺序说明的，作者采用了哪些说明方法，才将事物的特征弄清楚。
阅读说明文应注意以下几点：
一是从题目入手，理解把握说明的主要内容。
二是分析各段说明内容之间的联系，准确把握事物的特征或本质。
三是理清、熟练掌握说明的顺序。
四是要重视理解各种说明方法在文中所起的作用。
五是认真分析说明文的语言特点。
六是简单说明文的写作。
3、议论文
掌握议论文的特点，理解文章的内容，了解作者的态度和观点。
能理清文章论述的层次，从文中找出或概括论点，并理解中心论点与分论点的关系。
能分析议论文的论据，理解论据与论点之间的关系，并了解它们在阐明观点方面的作用。
理解文章的论证方法及其作用，能区分立论、驳论两种论证方式，理解议论文准确、严密、富有概括力和强烈的感情色彩的语言。
议论文是运用事实和道理论证或反驳某种观点和主张的文章体裁，它的主要表达方式是议论。
议论文在表现手法上运用概念、判断、推理的逻辑形式来论证、阐明客观事物的道理，注重以理服人。
阅读议论文时要注意以下几点：
（1）理清作者思路，掌握文章的结构，从整体把握全文;
（2）准确掌握每篇议论文的论点，正确分析议论文的论据类型，论证方法及作用;
（3）了解论证方式，体会议论文概括、准确、鲜明、严密和强烈的感情色彩的语言。
（4）简单议论文的写作。
4、小说、散文
运用小说三要素的知识阅读小说，要把握住人物的性格特点。
要认识小说是如何通过故事情节来展示人物性格，表现中心思想的。
要认识小说的环境描写对表现人物的身份、地位、行动、心情、以及渲染气氛上的作用。
阅读散文注意抓住线索，注意分析散文中运用的修辞方法，体会其作用。
（三）文言文阅读
文言文是用古代汉语写的文章。
古代汉语与现代汉语有很大的区别，要能读懂文言文必须积累一些古代汉语的知识，并熟读、背诵一定数量的文章逐渐获得文言语感，舍此没有其他的捷径可走。
中学阶段，只是初步培养学生阅读文言文的能力。
所以应从以下几点入手：
1、能顺畅地朗读文言课文，首先要加强朗读、诵读。
读准生字字音和古音字字音、读准多音字字音和通假字字音，读好停顿。
2、能借助课本上的注释或工具书了解课文的内容。
3、背诵、默写教材规定的篇段和熟记有关的文学常识。
4、要把握文章的内容要点，能够归纳文章中心，概括段意。
5、能够回答课后练习中有关课文内容方面的问题。
每篇课后所设练习，目的是引导学生分析、理解课文的思想内容，巩固和扩展学习成果，在原有基础上逐步提高。
同学们一定要独立、认真、仔细地完成这些练习。
练习之后，要认真分析自己正确或错误的原因，在这个过程中来加深对课文内容的理解，提高对课文内容熟知的程度，提高阅读文言文的能力。
数学初三数学分为代数、几何两个部分。
代数内容有一元二次方程、函数及其图象，统计初步三章;几何内容有解直角三角形和圆两章。
初三数学的学习，是以前两年数学学习为基础的，是对已学知识的加深、拓宽、综合与延续，是初中数学学习的重点，也是中考考查的重点。
为了学好初三数学，不妨从以下几个方面给予重视：
（一）狠抓“双基”训练。
“双基”即基础知识与基本技能。
基础知识是指数学概念、定理、法则、公式以及各种知识之间的内在联系;基本技能是一种较稳定的心理因素，是一种已经程式化了的动作，初中数学基本技能包括运算技能、画图技能、运用数字语言的技能、推理论证的技能等。
只有扎实地掌握“双基”，才能灵活应用、深入探索，不断创新。
（二）注意前后联系。
初三数学是以前两年的学习内容为基础的，可以用来复习、巩固相关的内容，同时新知识的学习常常由旧知识引入或要用到前面所学过的内容，甚至是已有知识的综合、提高与延续。
因此在学习中，要注意前后知识的联系，以便达到巩固与提高的目的。
（三）重视归纳梳理。
初三数学各章内容丰富、综合性强，学习过程中要及时进行归纳梳理，以便于对知识深入理解，系统掌握，灵活运用。
要学会从横向、纵向两方面归纳梳理知识。
纵向主要是按照知识的来龙去脉进行总结归纳，如学完函数，可按正比例函数，一次函数、二次函数、反比例函数来归纳知识。
横向是平行的、相关的知识的整合，通过对比指出其区别与联系，如学完二次函数之后，可把二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）与一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）之间的联系进行归纳，这样既可以巩固新、旧知识，更可以提高综合运用知识的能力，收到事半功倍的效果。
（四）掌握基本模型，找出本质属性。
中学的“数学模型”常常是指反映数学知识规律的结论和基本几何图形。
初中代数中，运算法则、性质、公式、方程、函数解析式等均是代数的模型;平面几何中，各类知识中的基本图形均是几何模型。
通过对这些基本模型的研究，能够更好地掌握知识的本质属性，沟通知识间的联系。
重要的公式、定理是知识系统的主干，我们不仅要知其内容，还应该搞清其来龙去脉，理解其本质。
如一元二次方程的求根公式的推导，不仅体现方法，而且由此公式可得出两根与系数的关系，还可类似地推出二次函数的顶点坐标公式，所以一定要掌握推导过程。
再如，相交弦定理、切割线定理、割线定理、切线长定理尽管形式上不尽相同，但是它们之间都有着某种内在联系。
联系1：
由两条弦的交点运动及割线的运动将四条定理结论统一到PA·PB=PC·PD上来;
联系2：
结论形式上的统一：
PA·PB=22OPR-（O为圆心，P为两弦交点）。
所以也把相交弦定理、切割线定理、割线定理统称为“圆幂定理”，这也是几何的一个基本模型。
（五）掌握数学思想方法。
数学思想方法是解决数学问题的灵魂，是形成数学能力、数学意识的桥梁，是灵活运用数学知识、技能的关键。
在解数学综合题时，尤其需要用数学思想方法来统帅，去探求解题思路，优化解题过程，验证所得结论。
在初三这一年的数学学习中，常用的数学方法有：
消元法、换元法、配方法、待定系数法、反证法、作图法等;常用的数学思想有：
转化思想，函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想。
转化思想就是把待解决或难解决的问题，通过某种转化手段，使它转化成已经解决或比较容易解决的问题，从而求得原问题的解答。
转化思想是一种最基本的数学思想，如在运用换元法解方程时，就是通过“换元”这个手段，把分式方程转化为整式方程，把高次方程转化为低次方程，总之把结构复杂的方程化为结构简单的方程。
学习和掌握转化思想有利于我们从更高的层次去揭示、把握数学知识、方法之间的内在联系，树立辩证的观点，提高分析问题和解决问题的能力。
函数思想就是用运动变化的观点，分析和研究具体问题中的数量关系，用函数的形式，把这种数量关系表示出来并加以研究，从而使问题得到解决。
方程思想，就是从分析问题的数量关系入手，通过设定未知数，把问题中的已知量与未知量的数量关系，转化为方程或方程组，然后利用方程的理论和方法，使问题得到解决。
方程思想在解题中有着广泛的应用，解题时要善于从题目中挖掘等量关系，能够根据题目的特点选择恰当的未知数，正确列出方程或方程组。
数形结合思想就是把问题中的数量关系和几何图形结合起来，使“数”与“形”相互转化，达到抽象思维与形象思维的结合，从而使问题得以化难为易。
具体来说，就是把数量关系的问题，转化为图形问题，利用图形的性质得出结论，再回到数量关系上对问题做出回答;反过来，把图形问题转化成一个数量关系问题，经过计算或推论得出结论再回到图形上对问题做出回答，这是解决数学问题常用的一种方法。
分类讨论思想是根据所研究对象的差异，将其划分成不同的种类，分别加以研究，从而分解矛盾，化整为零，化一般为特殊，变抽象为具体，然后再一一加以解决。
分类依赖于标准的确定，不同的标准会有不同的分类方式。
总之，数学思想方法是分析解决数学问题的灵魂，也是训练提高数学能力的关键，更是由知识型学习转向能力型学习的标志。
（六）提高数学能力。
数学能力的提高，是我们数学学习的主要目的，能力培养是目前中学数学教育中倍受关注的问题，因此能力评价也就成为数学考查中的热点。
（1）熟练准确的计算能力
数式运算、方程的解法、几何量的计算，这些都是初中数学重点解决的问题，应该做到准确迅速。
（2）严密有序的分析、推理能力
推理、论证体现的是逻辑思维能力，几何问题较多。
提高这一能力，应从以下几个方面着手：
（ⅰ）认清问题中的条件、结论，特别要注意隐含条件;
（ⅱ）能正确地画出图形;
（ⅲ）论证要做到步步有依据;
（ⅳ）学会执果索因的分析方法。
（3）直观形象的数形结合能力
“数”和“形”是数学中两个最基本的概念，研究数学问题时，一定要学会利用数形结合的数学思想方法。
（4）快速高效的阅读能力
初三数学中可阅读的内容很多，平时学习中要尽可能多地去读书，通过课内、外的阅读，既可以提高兴趣、帮助理解，同时也培养了阅读能力。
如果不注意提高阅读能力，那么应对阅读量较大的考题或热点阅读理解型题目就会有些力不从心了。
（5）观察、发现、创新的探索能力
数学教育和素质教育所提倡的“过程教学”中的“过程”指的是数学概念、公式、定理、法则的提出过程、知识的形成发展过程、解题思路的探索过程、解题方法和规律的概括过程。
只有在平时的学习中注意了这些“过程”才能提高自己独立解决问题、自主获取知识，不断探索创新的能力。
（七）注重实际应用。
利用所学数学知识去探求新知识领域，去研究解决实际问题是数学学习的归宿。
加强数学与实际的联系是素质教育的要求。
解应用问题的关键是转化，即将实际应用问题转化成数学模型，再利用数学知识去解决问题，从而不断提高自己用数学的意识解决实际问题的能力。
最后要强调的是：
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
我们应该在这样的学习过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
英语有要跨入初三的同学经常问：
怎样才能在中考英语考试中取得高分?
实际上，只要你平时注重听、说、读、写能力的逐步提高，把工夫花在实处，在考试前适当地做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。
与其到考试前夕搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴地积累。
那么这一年大家该怎样去学英语呢?
（一）听力
1、首先要充分利用好英语老师在课堂上的语言。
一般的英语老师在英语课堂上都是尽可能地利用英语来组织教学，无论老师说多说少，同学们都可以把这当成练习听力的好机会。
在听得不大明白的情况下，要仔细听上下文，从老师前后的语言中来猜测、判断语意，或是根据老师的手势、眼神、动作等来分析，千万不要因为听不大懂而放弃。
如果能利用好老师的课堂上的语言，对你的听力会有不少的帮助。
2、在这一年里，充分利用国内或国外的优秀的英语广播和电视节目等，选择比较适合自己水平的节目，看比较简单的英语原声电影等等。
现在有很多电视频道和广播都有针对中学生开辟的栏目，同学们不妨每天定期收看，并作好听力记录，把能够听懂的东西记录下来，也可以把不明白的句子或单词记录下来（尽可能地记录），等节目结束后去揣摩或问老师。
坚持下来，就会在无形中既提高了听的能力，还能有助于增长词汇量和知识，是帮助你打下牢固听力基础的较好方法，并建立语言沟通能力和自信心的有效途径。
3、在泛听的基础上，必须安排一定的时间进行专项、综合和强化性听力训练。
选择难易适度的材料，先易后难，先慢后快地进行。
4、注意做题方法。
在做听力题时，一定要做到听前先把听力试卷全部看一遍，尤其是听对话和听短文这两种类型，以大概掌握主题内容，缩小听力范围;听第一遍时，不要急于做答，应仔细把全文听完，尽可能弄明白文章在讲什么;听第二遍的过程中，可以适当地做一些记录，如：
时间、地点、数字、人物、天气等等，同时把可能正确的答案做上记号，以便听第三遍时检验核对。
（二）阅读
1、提高阅读能力的最有效办法是进行广泛的课外阅读，选择不同文体和不同题材文章，培养自己的语感和良好的阅读习惯，丰富知识。
制定切实可行的阅读计划，每天或每周几天都要坚持不懈地进行课外阅读。
2、重视阅读材料的选择。
不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解，甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。
另外，针对不同的训练目的，可以选取内容难度不同的阅读材料。
例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章;而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就可以选择英文杂志或报纸。
此外，还要注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。
3、进行有效的阅读方法训练。
可以利用老师布置的阅读文段，也可以利用自己选择的文章来进行训练。
同学们首先要善于培养自己对文章上、下文和指代关系的推理能力，要学会领悟词义及判断句子之间逻辑关系的能力以及抓住关键词语捕捉信息的能力。
4、阅读时不但要领会文章的意思，还要深刻理解文章的思想内涵，预测故事的结尾，对人物关系、人物品质以及事件发生的时间、地点、过程等做出准确的判断。
（三）写作
英语写作能力也是灵活运用知识的一种综合能力。
1、中国有句古话，叫“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会作”。
同样，要使自己具有较强的写作能力，首先应该熟读和背诵一些句型和短文。
许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯，相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯，不去理会中英文的差异。
大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法，同学们若有大量的现成语言积累在脑海里，自己写起文段来，就可以做到脱口而出，或是模仿、套用，甚至发挥。
2、可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。
从根据提示词写单句开始，到写单句，然后到写几句话，最后到写流利的文段。
3、尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。
4、在练习时，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常见的连接词来表示顺序和逻辑关系，使句意表达连贯、语法正确、符合逻辑。
还要注意字母的大小写和标点符号。
（四）语言知识
听、说、读、写四种技能相辅相成，但是要想使这四种技能做到扎实严谨，少不了必须的英语语言知识。
语言知识是英语的重要组成部分，是为听、说、读、写这四种能力服务的，是它们得以提高的有力保证。
关于语言知识的学习，同学们可以尝试：
1、在现有知识的基础上，先亲自动手，对两年来教材中所要求掌握的基本语言知识先做一个系统的归纳，如时态、词类、简单句的结构以及一些常见的或重要的句型。
在进行整理的过程中，切忌把语言现象作为孤立的语言来总结，必须把他们放在语境和上下文中来体会和总结。
例如在总结一般过去式时，不妨把你在教材中和平时的阅读中所见到的一般过去式的句子有选择地摘录下来，然后对他们的结构、用法和变化进行比较，最后你对一般过去式的理解就不会是机械的了。
2、在自己总结之后，对所学的语言知识有了一个自觉的回顾，但是由于同学们的经验和水平有限，肯定会有丢失和偏颇之处，因此笔者建议大家在随后的初三阶段选择一本适合初三学生阅读的语法书，边看边对照一下自己先前的总结，在得到系统、全面、正确的知识的同时，看看有那些是理解不当或是学过但已经遗忘的知识。
3、可以结合语法书，选做一些适合的语法练习，以加深和巩固语言知识。
4、适当而科学的语法练习是必要的，但是千万不能为了学语言而学语言，为了学语法而学语法，为了学词汇而学词汇，忽略了学习英语的目的是帮助自己更好地组织思想，更好地交流思想。
同学们应该在了解语法的大体知识的基础上，尽快转到阅读、听力、口语、写作的学习上。
一味地死抠语法也是不可能学好英语的。
物理初中物理知识主要包括三个方面，即：
物理事实（物理现象）、物理概念和物理规律。
初中物理主要学习有关力、热、声、光、电几大部分。
学习物理先是要“学会”，这是初级阶段，然后是“会学”，这属于高级阶段。
学习物理概念和规律的方法是：
首先通过观察、实验，认清物理现象，了解物理事实，建立物理图景，再进一步通过概括、分析和归纳，形成概念找出规律。
同时要学会把物理概念、规律和物理现象、物理情景联系起来，理解它们的物理意义，并及时进行总结，形成
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