部编版语文六年级上册第四单元检测带答案.docx

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部编版语文六年级上册第四单元检测带答案

部编版语文六年级上册

第四单元测试及答案

（答题时间90分钟满分100分）

一、积累与运用.（42分）

1、“凸”是  结构，查   部，它的第四笔是    .“望”字用音序查字法应查大写字母   ，用部首查字法应查    .“望”字的解释有

（1）向远处看

（2）探望（3）盼望、希望（4）名望，在“一望无际”一词中它的意思是    （6分）

2、成语乐园.（12分）

（1）解释成语.

忐忑不安：

________________

自作自受：

_______________________________（4分）

（2）写出4个表示“多”的成语（4分）

观众多（）钱很多（）人才多（）兵马多（）

（3）填写下列成语故事的主人公.（4分）

程门立雪（）入木三分（）胸有成竹（）卧薪尝胆（）

3、指出下面句子中省略号的作用，选择正确选项填在括号里.（4分）

文中省略号的主要作用有：

A.表明心理活动的时断时续.B.表示省略递增的次数.C.表示语意的跳跃.D.表示说话结巴，欲言又止.

（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（）

（2）“谢谢上帝，总算活着回来啦.……我不在，你在家里做些什么呢？

”（）

（3）“我？

”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕.”（）

（4）他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……不，还没来！

……为什么把他们抱过来啊？

……他会揍我的！

那也活该，我自作向受……嗯，揍我一顿也好.（）

4、根据课文填空.（6分）

（1）《穷人》这篇文章是____国作家__________写的.文章记叙了___________

_______________的故事，真实地反映了__________统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫____________________美好品质. （3分）

（2）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

“你还算个党员吗？

排到后面去！

”这句话描写老汉时运用的描写方法是（）和（）.（A.动作描写　B．语言描写　C．神态描写）画“____”句子的意思是__________________.（3分）

5、“桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居”中“探望”一词的意思是，可以说“探望病人”“探望”.由“望”字我能想到渴望、期望、失望、希望、盼望、愿望等词.结合下面的语境用含有“望”的词语填空.

①我（）能拥有丰富的知识，早日实现自己的（）.

②我们是家庭的（），父母在我们身上寄托着殷切的（）.（6分）

6、请你根据下面中央气象台发布的天气预报，以小导游的身份，对从黑龙江前往广州旅游的客人做一个提醒.注意把意思说清楚，语句说通顺，并请你在说话的内容中用上一个关联词语.（3分）

黑龙江阴转小雪-3℃～1℃

广州晴28℃～37℃

尊敬的各位游客：

7、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势，你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？

（4分）

①风：

②花：

③雪：

④月：

二、拓展与实践.（9分）

1、仿写句子.（4分）

友谊好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云.

友谊如同春雨，它能帮助我们滋润干涸的心田.

书籍好比，.

书籍如同，.

2、趣味语文.（2分）

3.5可用成语（）表示.1256789可用成语（）表示.

3、口语交际.（3分）

飞瀑之所以能飞流直下，除了它有积累之外，就是因为它选准了一个突破口.根据这一自然现象，你认为在学习上应该做，请写下来.注意文辞要优美哦！

三、阅读理解.（20分）

（一）阅读下面的诗歌，完成后面的问题.（8分）

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升.

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层.

1、下列对《登飞来峰》赏析有误的一项是（）（3分）

A．这是一首七言绝句，前两句写出了飞来峰塔之高，后两句写登飞来峰塔的感想.

B．这首诗前两句的意思是：

我登上飞来峰顶寻找高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在那里可以看到日出.

C．这首诗的后两句表面看是写自然现象，实际暗指社会现象.这里表示自己站得高，看得远，不怕阻挠.

D．作者善于把抽象的事理寓于具体形象中，借景抒怀，表明自己不畏艰难，对前途充满信心.

2、这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？

（2分）

3、诗人善于把抽象事理寓于具体形象中，诗揭示了怎样的人生哲理？

（3分）

（二）阅读下文，完成后面的问题.（12分）

雪化了是水

学生毕业前的最后一节课，我一般都要出一个看似简单通俗的问题：

雪化了是什么？

学生不假思索，异口同声回答：

是春天！

我神色凝重，手一摆，压低声调说：

不对.

学生小声嘀咕，互相诧异的眼神.我用威严的目光使他们安静下来.

“雪化了是春天，这是一个充满诗意的答案，但它是现成的.你们脱口而答，说明未经自己的思索.诗意是别人体会的，答案是误人的.你们没有带自己的脑子来.”

学生面面相觑，有几个同学想站起来反驳.我将手往下一压，继续说：

“也许你们觉得老师在给你们泼冷水，但应该知道，水虽冷，但至少还未结冰，天气还没有到朔风凛冽的程度，你们都没有进入‘冬季’的思想准备.”

我停顿一下，举手并往上呵气.有些学生大概想到冬天的寒风砭骨，不禁打了一个哆嗦.

“真正的寒冷冬天，是呵气成霜的季节.你们跟我一样，都没有看过雪，只从课本间接体验岑参所写的诗句，‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，你们就以为雪就象绽放的美丽的梨花一样.知道一个冻僵的人应该怎么救治吗？

”

学生生活经验有限，有人迟疑一下，低声回答：

穿棉衣，用暖水泡.

“你们错了，”我斩截地说，“一个人冻僵了，需要以寒制寒，用雪擦拭他，让他慢慢回暖.”

学生睁大了眼睛.“就像你们不知道雪一样，在走进社会前，大家都为自己设计好花朵一样美丽的前景，但是——”

学生似乎联想到社会生活的艰辛，不自觉低了头.

“‘夜深知雪重，时闻折竹声.’雪是具有破坏性的，能让坚韧的竹子折断.在冬天来临时，你们要做好防寒防冻的准备.衣服要暖和，还要给自己的心灵保温.‘柴门闻犬吠’——”

学生很整齐地读出下句：

“风雪夜归人.”我赞许地点点头.

“是的，你们也许要在现实中不断奔波，做一个风雪夜归人，所以你们不要耽于雪化了是春天的梦想.”

我放慢语速：

“雪化了，说明天气回暖，但离春天还有一段历程.即使是初春，也还有春寒料峭的时候，不做好御寒的准备，你们不流泪，也会大把大把地流鼻涕——因为你们都感冒了.”

学生哄堂大笑.“现实是残酷的，它会迫使你放弃许多的诗意和梦想.也许你们将是孤独的，‘千山鸟飞绝，万径人踪灭’.但在逆境中，不要冷漠，让激情的血冷却.”

我眼前仿佛出现了柳宗元的《江雪》图，声音陡地昂扬：

“人生的孤舟上，你们是那位身穿蓑衣头戴斗笠的渔翁，你们要记得带一颗心，独钓寒江雪！

”

 教室里响起了雷鸣般的掌声，我知道，这掌声不只是给我的.

1、学生毕业前的最后一节课，为什么“我”一般都要问学生“雪化了是什么？

”这个看似简单通俗的问题？

（2分）

2、从哪里可以看出学生都没有进入“冬季”的思想准备？

这里的“冬季”指什么？

（3分）

3、“人生的孤舟上，你们是那位身穿蓑衣头戴斗笠的渔翁，你们要记得带一颗心，独钓寒江雪！

”你认为，应该带一颗什么样的心？

（2分）

4、“教室里响起了雷鸣般的掌声，我知道，这掌声不只是给我的.”你认为这掌声还是给谁的？

（2分）

四、作文.（30分）

请以“生活是一本书”为题写一篇文章.

要求：

①联系自己的生活体验写作.②文体不限，文章不少于450字.

300

400

300

参考答案

一、积累与运用.（39分）

1、“凸”是  独体结构，查   部，它的第四笔是 （横折折折的笔画）   .“望”字用音序查字法应查大写字母  W，用部首查字法应查 王   .“望”字的解释有

（1）向远处看

（2）探望（3）盼望、希望（4）名望，在“一望无际”一词中它的意思是   

（1） （3分）

2、成语乐园.（12分）

（1）解释成语：

忐忑不安：

_形容心神不宁_______________

（2）自作自受：

__自己做的事自己承担后果_____________________（4分）

（3）写出4个表示“多”的成语（4分）

观众多（人山人海）钱很多（腰缠万贯）人才多（人才济济）兵马多（千军万马）

（4）填写下列成语故事的主人公.（4分）

程门立雪（杨时）入木三分（王羲之）胸有成竹（文与可）卧薪尝胆（勾践）

3、指出下面句子中省略号的作用，选择正确选项填在括号里.（4分）

文中省略号的主要作用有：

A.表明心理活动的时断时续.B.表示省略递增的次数.C.表示语意的跳跃.D.表示说话结巴，欲言又止.

（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（B）

（2）“谢谢上帝，总算活着回来啦.……我不在，你在家里做些什么呢？

”（C）

（3）“我？

”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕.”（D）

（4）他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……不，还没来！

……为什么把他们抱过来啊？

……他会揍我的！

那也活该，我自作向受……嗯，揍我一顿也好.（A）

4、根据课文填空.（6分）

（1）《穷人》这篇文章是_俄___国作家_列夫.托尔斯泰_写的.文章记叙了___桑娜夫妇收养邻居西蒙孩子的故事_________的故事，真实地反映了______沙皇____统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫____宁可自己吃苦也要帮助别人___美好品质. （3分）

（2）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

“你还算个党员吗？

排到后面去！

”这句话描写老汉时运用的描写方法是（A）和（B）（A.动作描写　B．语言描写　C．神态描写）.画“____”句子的意思是_____________________.（3分）

5、“桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居”中“探望”一词的意思是看望，可以说“探望病人”“探望长辈”.由“望”字我能想到渴望、期望、失望、希望、盼望、愿望等词.结合下面的语境用含有“望”的词语填空.（6分）

①我（渴望）能拥有丰富的知识，早日实现自己的（愿望）.

②我们是家庭的（希望），父母在我们身上寄托着殷切的（期望）.

6、请你根据下面中央气象台发布的天气预报，以小导游的身份，对从黑龙江前往广州旅游的客人做一个提醒.注意把意思说清楚，语句说通顺，并请你在说话的内容中用上一个关联词语.（4分）

黑龙江阴转小雪-3℃～1℃

广州晴28℃～37℃

尊敬的各位游客：

尊敬的游客，虽然我们这里天气热，而且还下着雪，但是到了广州，天气会变热，阳光充足，所以，请大家要带上夏天短袖的衣服、帽子、防晒的护肤品等.

7、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势，你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？

（4分）

①风：

等闲识得东风面,万紫千红总是春.宋·朱熹《春日》

②花：

待到重阳日，还来就菊花.（孟浩然：

《过故人庄》）

③雪：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开

④月：

野旷天低树，江清月近人.（孟浩然：

《宿建德江》）

二、拓展与实践.（11分）

1、仿写句子.（6分）

友谊好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云.

友谊如同春雨，它能帮助我们滋润干涸的心田.

书籍好比梯子，她引导我们登上知识的殿堂. 

     书籍如同钥匙，它帮助我们开启心灵的智慧之窗. 

2、趣味语文.（2分）

3.5可用成语（不三不四）表示.1256789可用成语（丢三落四）表示.

3、口语交际.（3分）

飞瀑之所以能飞流直下，除了它有积累之外，就是因为它选准了一个突破口.根据这一自然现象，你认为在学习上应该做，请写下来.注意文辞要优美哦！

学习也应该像瀑布一样，海纳百川，汲取知识的涓涓细流，厚积薄发，蓄势待发，

还有，学习不仅要广博，还要有目标，正如“学术有专攻”，这样才能有所成就.

三、阅读理解.（20分）

（一）阅读下面的诗歌，完成后面的问题.（8分）

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升.

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层.

1、下列对《登飞来峰》赏析有误的一项是（B）（3分）

A．这是一首七言绝句，前两句写出了飞来峰塔之高，后两句写登飞来峰塔的感想.

B．这首诗前两句的意思是：

我登上飞来峰顶寻找高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在那里可以看到日出.

C．这首诗的后两句表面看是写自然现象，实际暗指社会现象.这里表示自己站得高，看得远，不怕阻挠.

D．作者善于把抽象的事理寓于具体形象中，借景抒怀，表明自己不畏艰难，对前途充满信心.

2、这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？

（2分）

眼前的困难、障碍、挫折等.

3、诗人善于把抽象事理寓于具体形象中，诗揭示了怎样的人生哲理？

（3分）

只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒.

（二）阅读下文，完成后面的问题.（12分）

雪化了是水

学生毕业前的最后一节课，我一般都要出一个看似简单通俗的问题：

雪化了是什么？

学生不假思索，异口同声回答：

是春天！

我神色凝重，手一摆，压低声调说：

不对.

学生小声嘀咕，互相诧异的眼神.我用威严的目光使他们安静下来.

“雪化了是春天，这是一个充满诗意的答案，但它是现成的.你们脱口而答，说明未经自己的思索.诗意是别人体会的，答案是误人的.你们没有带自己的脑子来.”

学生面面相觑，有几个同学想站起来反驳.我将手往下一压，继续说：

“也许你们觉得老师在给你们泼冷水，但应该知道，水虽冷，但至少还未结冰，天气还没有到朔风凛冽的程度，你们都没有进入‘冬季’的思想准备.”

我停顿一下，举手并往上呵气.有些学生大概想到冬天的寒风砭骨，不禁打了一个哆嗦.

“真正的寒冷冬天，是呵气成霜的季节.你们跟我一样，都没有看过雪，只从课本间接体验岑参所写的诗句，‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，你们就以为雪就象绽放的美丽的梨花一样.知道一个冻僵的人应该怎么救治吗？

”

学生生活经验有限，有人迟疑一下，低声回答：

穿棉衣，用暖水泡.

“你们错了，”我斩截地说，“一个人冻僵了，需要以寒制寒，用雪擦拭他，让他慢慢回暖.”

学生睁大了眼睛.“就像你们不知道雪一样，在走进社会前，大家都为自己设计好花朵一样美丽的前景，但是——”

学生似乎联想到社会生活的艰辛，不自觉低了头.

“‘夜深知雪重，时闻折竹声.’雪是具有破坏性的，能让坚韧的竹子折断.在冬天来临时，你们要做好防寒防冻的准备.衣服要暖和，还要给自己的心灵保温.‘柴门闻犬吠’——”

学生很整齐地读出下句：

“风雪夜归人.”我赞许地点点头.

“是的，你们也许要在现实中不断奔波，做一个风雪夜归人，所以你们不要耽于雪化了是春天的梦想.”

我放慢语速：

“雪化了，说明天气回暖，但离春天还有一段历程.即使是初春，也还有春寒料峭的时候，不做好御寒的准备，你们不流泪，也会大把大把地流鼻涕——因为你们都感冒了.”

学生哄堂大笑.“现实是残酷的，它会迫使你放弃许多的诗意和梦想.也许你们将是孤独的，‘千山鸟飞绝，万径人踪灭’.但在逆境中，不要冷漠，让激情的血冷却.”

我眼前仿佛出现了柳宗元的《江雪》图，声音陡地昂扬：

“人生的孤舟上，你们是那位身穿蓑衣头戴斗笠的渔翁，你们要记得带一颗心，独钓寒江雪！

”

 教室里响起了雷鸣般的掌声，我知道，这掌声不只是给我的.

1、学生毕业前的最后一节课，为什么“我”一般都要问学生“雪化了是什么？

”这个看似简单通俗的问题？

（2分）

教育学生学会思考，做好进入“寒冬”的准备.

2、从哪里可以看出学生都没有进入“冬季”的思想准备？

这里的“冬季”指什么？

（3分）

从学生不假思索，异口同声回答，说明没有经过自己的思考，诗意是别人体会的，答案是误人的.

3、“人生的孤舟上，你们是那位身穿蓑衣头戴斗笠的渔翁，你们要记得带一颗心，独钓寒江雪！

”你认为，应该带一颗什么样的心？

（2分）

面对困难，应有一颗坚强的心；面对问题，应该有善于思考的心；面对孤独，要有一颗坚守的心.

4、“教室里响起了雷鸣般的掌声，我知道，这掌声不只是给我的.”你认为这掌声还是给谁的？

（2分）给那个风雪夜归人，给那渔翁，给那些坚强勇敢、充满智慧的人.