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汉语知识
汉语知识
第一部分：
现代汉语
一、纠正错别字：
㈠错别字种类：
⒈笔画错误：
步（）武（）
⒉偏旁错误：
急躁（燥）跋涉（）
⒊形近致误：
宽敞（敝）肄（肆）业
⒋音近致误：
提（题）纲贡（供）献
⒌义近致误：
穿（串）插掠（略）夺
⒍音形义都近而致误：
泄（泻）密蜂蜜（密）
㈡纠错方法：
⒈读准字音：
①利用形声字形旁记字音：
消、销、逍、霄
此法不能百发百中，如娱，不读wu；愎，不读fu。
②克服方言、方音影响：
如：
去——qi、热——ruo。
③要了解多音字的读音：
如：
恶——wu、e。
⒉要认准字形：
如：
折、拆、析、柝；戌、戍、戎、戊。
⒊要理解字义，记住形符所表示的意义：
如：
窜、窍、窃、窟与“穴”为形符，字义则与洞穴有关。
二、词语：
㈠词的构成：
⒈单纯词：
由一个语素构成。
⑴单音词：
由一个单音节语素构成的词。
⑵复音词：
由两个或两个以上音节语素构成的词。
1联绵词：
Ⅰ双声词：
澎湃。
Ⅱ叠韵词：
苍茫。
Ⅲ其他：
芙蓉。
②音译词：
幽默。
③拟声词：
哗啦。
⒉合成词：
由几个语素构成。
⑴并列式：
劳动。
⑵偏正式：
足球。
⑶支配式：
化石。
⑷补充式：
缩小。
⑸陈述式：
日蚀。
⑹附加式：
小说。
⑺名量词：
花朵。
⑻重叠式：
娃娃。
㈡词义分类：
⒈单义词：
科学术语、专有名词、常见事物的名称等。
⒉多义词：
基本义、引申义、比喻义。
⒊同义词：
意义相近、意义相同。
⒋反义词：
意义相对、意义相反。
㈢解词方法：
⒈下定义：
对词语所反映的概念的本质特征作简练而确切地说明。
如，梏gu，古代木制的手铐，桎梏。
⒉分析释词法（拆合法、语素分析法）：
有些合成词构词语素意义非常明确，可先分别解释各个语素的意思，然后再综合起来讲。
如，微漠，微茫淡漠。
⒊形容比喻：
有些词不好下定义和分析综合，就用形容和比喻来解释。
如，褴褛，形容衣衫破烂。
⒋介绍词源，说明转义：
如，游刃有余，《庄子·养生主》“彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！
”意思是骨节间有空隙，刀刃很薄，用薄薄的刀刃游行于骨缝中是大有回旋余地的。
现多用来形容做事熟练，轻而易举。
⒌对多义词可先介绍本义，再说明转义。
如，沸腾，液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象。
比喻事物蓬勃发展或情绪高涨。
⒍先讲明难点，再综合。
如，洞察，洞，清楚，透彻；洞察，就是观察得很清楚。
⒎以词解词，即用同义词释义。
如，菲薄，就是微薄。
⒏用反义词的否定式释词。
如，龌龊，不干净。
⒐比较词义，讲清用法。
如，简明，简单明白。
简练，简要精练。
⒑引用例句，结合作品进行解释。
如，等闲：
①平常，等闲视之。
例，“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”②随随便便，轻易。
例，“莫等闲，白了少年头，空悲切。
”③无端，平白地。
例，“等闲平地起风波”。
⒒互文释词法，即利用成语中常见互文（同义或近义，反义或相对关系）释词。
如，治国安邦、深入浅出。
⒓利用形声字的意符释词。
如，门可罗雀，罗，意符“四”即“网”，此成语可释为：
“门前可以张网捉雀，形容门庭冷落。
”
㈣成语语法结构：
⒈并列关系：
披坚执锐、防微杜渐。
⒉承接关系：
见异思迁、先斩后奏。
⒊目的关系：
削足适履、守株待兔。
⒋因果关系：
水滴石穿、水落石出。
⒌主谓关系：
夜郎自大、毛遂自荐。
⒍动宾关系：
顿开茅塞、不见经传。
⒎动补关系：
轻如鸿毛、无动于衷。
⒏动宾补关系：
贻笑大方、拒人千里。
⒐连动关系：
画蛇添足、亡羊补牢。
⒑兼语关系：
请君入瓮、引狼入室。
⒒偏正关系：
衣冠禽兽、一丘之貉。
三、句子：
㈠词类的划分：
⒈实词：
⑴名词：
①表示人或事物：
学生、书本。
②表示时间（时间名词）：
早晨、夏季。
③表示方位（方位名词）：
东、西、南、北。
⑵动词：
①表动作行为：
唱、笑、支持、保卫。
②表示心理活动：
喜欢、希望、热爱。
③表存现消失：
有、出现、丧失。
④表示使令：
使、请、允许、鼓励。
⑤表示可能、意愿（能愿动词）：
能、会、应该。
⑥表示趋向（趋向动词）：
来、进来、过去。
⑦表示判断（判断词）：
是、就是。
⑧表示发展变化：
发展、扩大、提高。
⑵形容词：
①表示事物状态：
明媚、激动、娴静。
②表示事物性质：
甜、伟大、诚实。
③表示事物形状：
高、圆、直、弯。
⑶数词：
①表示确数：
二、亿、三分之一。
②表示概数：
几、许多、三四十。
③表示序数：
第一、初一、老大。
⑷量词：
①物量词：
尺、斤、又、辆。
②动量词：
阵、顿、次、遭。
⑸代词：
①人称代词：
我、你、他、大家。
②疑问代词：
谁、什么、多少。
③指示代词：
这、那、这样。
⒉虚词：
⑴副词：
①表示时间、频率：
已经、曾经、刚才、忽然、一再、常常、顿时、永久。
②表示程度：
很、挺、更、极、越、非常、十分、过于、稍微、略略、最。
③表示范围：
都、全都、总、统统、仅仅、只。
④表示重复：
连续、并行、又、再、也、还。
⑤表示语气：
可、却、倒、偏、决、难道。
⑥表示肯定、否定：
可能、不、没有、必定、必、也许、或许、没。
⑵介词：
①表处所、方向：
从、自、往、朝、向、到、在、于。
②表时间：
从、自从、到、在、当、于。
③表状态方式：
按照、以。
④表原因：
由于。
⑤表目的：
为、为了、为着、给。
⑥表对象：
关联、对、对于、关于、至于、连、同、跟、和。
⑦表比较：
比、同、跟、和。
⑧表排除：
除了。
⑶连词：
和、同、跟、当、以及、并、而且、虽然、或者、只要、除非、既然、要是、如果、假使、因为、不论、于是、不管、况且、所以、因此。
⑷助词：
①结构助词：
的、地、得、所。
②时态助词：
着、了、过。
③语气助词：
呢、啊、吧、吗、罢。
⑸叹词：
①表示悲伤、痛苦：
唉、哎哟。
②表示愤怒、鄙视：
呸、哼。
③表示惊讶：
唉呀、咦。
④表示呼唤：
喂。
⑤表示应答：
嗯。
⑥表示喜悦：
哈哈。
㈡短语：
⒈短语种类：
⑴并列短语：
词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
如：
报纸杂志、老师同学、调查研究、唱歌跳舞。
⑵偏正短语：
如，我的老师、一个顾客。
⑶动宾短语：
如，卖豆腐、吃晚饭、夸奖我。
⑷动补短语：
如，洗得干净、盛满、吓跑。
⑸主谓短语：
如，举动稳重、天气好。
⒉结构特殊的短语：
⑴方位短语：
院子西头、春雨中、车站旁边。
⑵“的”字短语：
你家的、年长的、小村里的。
⑶复指短语：
卓越的科学家竺可桢。
⑷能愿短语：
会跳舞、能完成任务。
⑸连动短语：
去图书馆借书看。
⑹兼语短语：
请他来、派你去。
⑺趋向短语：
唱起来、走过去。
⑻介宾短语：
从明天、在新的岗位上。
⑼双宾短语：
告诉大家一个好消息。
⑽固定短语：
中华人民共和国。
3.短语层次的划分：
⑴由小到大的逐层组合法：
Y先把短语划分成单个的词，然后把相邻的、关系密切的词组合成简单短语；再将各简单短语与相邻的、关系密切的词或短语组合成复杂一些的短语，这样一层一层地不断组合下去，直到组合成整个短语。
如：
泻在这一片叶子和花上。
⑵由大到小的层次分析法：
L把一个复杂短语，先一分为二，然后把分出来的各部分再一分为二，这样层层下去，直到只剩下一个词为止，这样每切分一次，都得到两个相邻的语言单位和一种结构关系。
'如：
这就是中国的脊梁。
㈢句子：
⒈单句：
⑴分类：
A、主谓句：
由主谓短语带上一定的语气、语调构成的句子。
①动词谓语句：
茶桌擦得滑溜溜发光。
②形容词谓语句：
他非常健康。
③名词谓语句：
今天星期一。
④主谓谓语句：
他性格温和。
B、非主谓句：
由主谓短语以外的其他短语或单个的词构成的句子。
①名词非主谓句：
Ⅰ、飞机！
Ⅱ、1999年夏天。
②动词非主谓句：
Ⅰ、站住！
Ⅱ、有人敲门。
③形容词非主谓句：
Ⅰ、好！
Ⅱ、漂亮极了！
④叹词、拟声词非主谓句：
Ⅰ、哦！
（想起来了）
Ⅱ、呜！
（火车的汽笛）
⑵特殊单句：
主谓句中，动词谓语句复杂多样。
动词谓语句中，有些句式在结构和表达上有些特殊，这些特殊句式有：
A、把字句：
主动句的一种。
句中谓语一般都是及物动词，而且不能是单个儿的动词，应当是个短语或动词的重叠形式。
如：
我们把豹子打死了。
B、被字句：
被动句，是主语接受动作的句子。
被动句中的主语是受事者，由介词“被”引出主动者与“被”字构成的介宾短语在句中作状语。
如：
豹子被我们打死了。
有时句中只有介词“被”，没有主动者（“被”的宾语），如：
在罗马百花广场上，布鲁诺被活活烧死了。
把字句和被字句的典型结构都是：
主语+状语+动词+补语
口语中常用“叫、让、给”来代替“被”。
C、连动句：
是用连动短语充当谓语的句子。
它的谓语就是两个动词短语（很少用单个动词）连用。
两个动词短语互不作成分，而是共同作谓语，但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。
因此短语的位置顺序不能相互颠倒。
中间也没有语音停顿。
如：
①他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。
（目的）
②凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。
（方式）
③由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。
（因果）
注意：
判断一个句子是不是连动句要抓住三点：
A、必须有两个动词连用共同陈述的一个主语；B、两个动词短语互不作成分，而在意义上有目的、方式、原因、结果、先后的关系，位置不能互换；C、两个动词短语中间不能有语音停顿。
D、兼语句：
是用兼语短语充当谓语的句子。
其特点有：
①其谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语，兼做主谓短语的主语。
如：
母亲叫闰土坐。
②兼语句多有使令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。
常见的使用权令动词有：
使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。
此外，前一个谓语动词也可以是“有”字。
如：
大家一致选小萍做代表。
③兼语句中兼语的谓语（第二个动词）是前边动作所要达到的目的或产生的结果，即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。
如：
护士叫他快去请大夫。
H注意：
连动句可以连续叙述一个人的几个动作；兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动作。
连动句可以扩展，连动套接兼语；兼语句也可以扩展，兼语套接连动。
如：
叔叔打电话叫我去。
妈妈禁止小妹骑车乱闯。
E、是字句：
专指由动词“是”构成的判断句。
在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。
主语和宾语有两种关系：
一是同一关系，二是从属关系。
同一关系：
即对等关系，一般的定义就是这种关系，即甲=乙。
如：
正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。
从属关系是主语属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。
如：
《读者文摘》是杂志。
F、存现句：
表示人、事物存在或出现、消失的句子。
其特点有三：
①主语常是处所词或时间词。
如：
门口站着两个兵。
台上坐着主席团。
②其谓语多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。
如：
海上升起了一轮明月。
（表出现）
到处是欢乐的人群。
（表存在）
③其宾语往往是动作的发出者，因此有的存现句可以转换为一般主谓句。
如：
两个兵在门口站着。
主席团在台上坐着。
⑶结构复杂的长句的分析：
Ⅰ、类别：
①单句的主干由短语或复杂短语来充当。
如：
他们是世界上一切伟大人民的优秀之花。
②单句的附加成分复杂化。
如：
这是我的老朋友的作品。
Ⅱ、分析复杂单句要进行分析时，需先找出主干，即把句中所有的定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分，也就是主语（或主语的中心语）+动词（或动词的中心语）+宾语（或宾语的中心语）。
找出句子的主干常常是检查病句的好方法。
⒉复句：
Ⅰ、类型：
①并列复句：
由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分。
常用的关联词有“即A，又B。
”、“不是A，而是B。
”、“也A，也B。
”“一方面A，一方面B。
”
如：
不是意识决定存在，而是存在决定意识。
②承接复句：
也称顺承复句，连贯复句。
几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。
常用的关联词语有“A，于是B。
”、“A，然后B。
”、“A，接着B。
”、“A，便B。
”
如：
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。
③递进复句：
由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示的意思比前一个分句进了一层。
常用的关联词语有“不但（不光、不只）A，而且（还、又）B。
”、“而且”、“并且”、“尚且A，何况B。
”、“别说A，就连（就是）B。
”
如：
他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。
④选择复句：
几个分句分别说出几种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。
常用关联词语有“或者（或）A，或者（或）B。
”“不是A，就是B。
”、“是A还是B。
”“与其A，不如B。
”
如：
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
⑤转折复句：
由两个有转折关系的分句组成，后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。
常用的关联词语有：
“虽然A，但是B。
”、“A，不过B。
”、“可是”、“然而”、“却”等。
如：
自然是伟大的，然而人类更伟大。
⑥因果复句：
由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。
常用的关联词语有“因为A，所以B。
”、“既A，就（那么）B。
”、“因此”。
如：
因为他有坚定的信念，所以遇到困难从不气馁。
⑦假设复句：
由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。
常用关联词语有“如果（倘若）A，就（那么）B。
”、“即使（纵使）A，也B。
”“再A，也B。
”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。
如：
假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值。
⑧条件复句：
由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生结果。
常用关联词语有“只要A，就B。
”、“只有（除非）A，才B。
”“无论（任凭）A，都（也）B。
”
如：
只要党风正，才能事业兴。
⑨解说复句：
也称总分复句，由总提和分说两部分组成，总提用一个分句，分说与总提相应，用几个分句表达。
如：
战争分为两类：
一类是正义的，一类是非正义的。
⑩目的复句：
由两个有目的的关系的分句组成，前一个分句表示一种行为，后一个分句表示这种行为的目的。
常用关联词语有“为了”、“为的是”、“以免”、“省得”。
如：
你快让他去，以免他闹情绪。
11连锁复句：
由两个或两个以上表连锁关系的分句组成，常采用“一……<就”、“越……越”、“谁……谁”、“哪里……哪里……”的格式，前后分句紧密相连，前一分句怎么样，后一个分句就怎么样。
如：
他越客气，老杨同志越觉得不舒服。
Ⅱ、紧缩句：
是用单句形式表达复句内容的一种特殊句式，它虽然属于复句范畴，但又不同于复句。
它并非都可以还原为复句形式。
如，他越说越快。
所以说，紧缩句虽然表达复句的内容，但并非一定由复句紧缩而成，它也不宜称作复句的紧缩形式或紧缩复句，它只是一种特殊的句式。
其常用固定格式有：
“A就B”、“一A就B”、“再A也B”、“非A不B”、“不A不B”、“越A越B”。
如：
他一有空就看书。
Ⅲ、多重复句分析步骤：
①统观全局，从总体上分析，找出全句批一层的有关分句，弄清分句之间的关系；
C②再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句，如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次；
③余此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。
L分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。
有分号，就在分号那划一层（此法十之八九有效）。
如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。
如：
有一些人怀念他们的过去，‖转折「但是过去的东西永远不会再来了，「因果
因此他们感到将来的渺茫，‖因果
从不把希望寄托在将来。
㈣修改病句：
Ⅰ、辨析病句：
检查句子的毛病可先读，凭语感发现问题。
语句不通顺，原因主要有三个方面：
A、不合语法规范；B、不合事理（违背逻辑）；C、修辞不当。
有口诀如下：
改错改错，仔细琢磨；少主谓宾，用词不妥，词序混乱，重复罗嗦，指代不明，连词用错，不合逻辑，否定太多，判明病因，准确改妥。
①简缩法：
即运用对复杂单句成分分析的方法，保留句子的主要成分：
主、谓、宾，去掉句子的次要成分来检查句子的正误。
I如：
在会上，学生会主席汇报了新年前夕，各班同学准备文艺节目，到处借服装和道具，利用放学后的时间积极排练，准备过一个愉快的“除夕艺术节”（的情况）。
②对照法：
用自己的语感检查语病的办法。
人们在学习语言和运用语言的实践中，形成了对用词规则、用词造句规则、调整语句以增强表达效果的规则、标点使用的规则等都形成了一种感性知识，这就是语感。
一个句子有了毛病，它可能同我们的语感不一致，使我们感到不顺畅，拿病句同语感一对照，就有可能发现毛病在哪里。
如：
据科学工作者研究，雏鸟的消化能力比成鸟更强烈。
（“能力”与“强烈”搭配不当，可改为“强”）
③类比法：
发现某些句子或句子里的一部分同语感受相冲突，而又无法断定有什么毛病时，可以造出几个结构相似的句子或短语，进行类比，容易发现语病。
如：
我们今天的学习是为了实现四个现代化为目的，不是为了个人狭隘的目的。
（“为了”和“为目的”不能同时使用，去掉“为目的”或改“为了”为“以”）
④分类法：
把病句分成几种类型，记住各类病句都有些什么样的语病，最好每类能记得住一个例子。
修改时，可以采取“对号入座”的办法。
看看要改的病句跟哪一类病句类似，就容易发现语病了。
⑤关联词语检查法：
主要用于检查复句内部各分句间的逻辑关系是否存在问题。
⒉修改病句：
⑴实词使用不当。
①单音词和双音词选用不当。
如：
这儿的河流，流程都不太长，但水量很丰，流势很急。
（“丰”——“大”、“丰富”）
②选错近义词。
!
如：
雨滴和汗水混在一起，他们的衣服湿透了。
（“雨滴”——“雨水”）
③代词用错。
如：
我们明知道先进单位的缺点，却不认真地帮助它，反而毫无原则地掩盖它，这是不负责任的表现。
（“它1”指“先进单位”，“它2”指“先进单位的缺点”，“它2”应改为“这些缺点”）
⑵虚词使用不当：
①用错介词。
如：
谷神星这个名词，可能对我们不太熟悉。
（我们对谷神星这个名词可能不太熟悉。
）
每个介词有自己的范围：
向——表示方向。
对——表示对象。
在——表示时间、地点、情况。
②用错连词。
如：
你知道我也十分爱好吹笛子，而且吹得很糟。
（而且——而且知道我吹得很糟）
③助词使用不当。
如：
他是我们村第一个上名牌的大学的学生。
（“的1”删掉。
）
⑶成分残缺：
①缺主语。
如：
通过学习，使我提高了认识。
②缺谓语。
如：
中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
③缺宾语。
如：
北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品。
④缺定语。
9如：
让大学生自谋职业，让大学生们自己去开拓生活，实在是个好办法。
（“开拓”后少定语，可加“自己的”、“新的”之类）
⑷搭配不当：
①主谓搭配不当。
如；中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。
②动宾搭配不当。
如：
清明前后，54321部队派了800多人次，参加郊区植树劳动。
③定语和中心词搭配不当。
如；在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群
④状语和中心词搭配不当。
如：
只要稍微深思一下，就会理解这个问题。
⑤补语和中心词搭配不当。
如：
司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。
⑥主宾搭配不当。
如：
只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责任的工作态度。
⑦一面与两面搭配不当。
如：
有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够
取得建设成功的关键。
⑧一个成分内部的相关成分搭配不当。
如：
同时，那些水平优越，译文精美的译作本身也成了我国文苑中的珍宝。
⑸结构混乱：
①语序不当。
A、成分次序不当。
a、多项定语次序不当。
<格式：
时间、处所—数量—动词或动词短语—形容词或形容词短语—名词或名词短语（另，带“的”的定语放在不带“的”定语前面。
）
如：
一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
b、多项状语次序不当。
格式：
表目的或原因的介宾短语—时间处所—语气（副词）或对象（介宾短语）—情态或程序（另，表对象的介宾短语一般放在中心语前；表总括，一般放在“数词+动量词”的后边）
如：
在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
B、分句次序不当。
分句之间有先后、轻重、缓急、大小、因果等关系，要依据一定的标准排列。
如：
闻一多先生，是卓越的学者，大勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。
C、词序不当。
如：
王先生亲切地走到我跟前，向我说“要当心！
”
②前后脱节。
如：
《水浒传》，景阳冈上武松打虎的事是大家都知道的。
（“，”改为“中”）
③格式杂糅。
如：
我校同学1999年的人情消费比1998年的平均花费相比，增加了将近一倍。
（“比……相比”是两种格式，可改为“比……增加”或“同……相比”）
⑹重复多余：
①重复。
如：
他评上三好学生的原因是因为他努力学习，热心为集体服务而评上的。
②成分多余。
如：
他举起右手，用手从头上摘下帽子，用手拿在手里，吹了吹帽子上的尘土。
⑺词类混用：
①名词误用。
如：
《项链》是世界文学宝库中最精华的篇章之一。
②动词误用。
如：
那是一个多么感动的情景啊！
③形容词误用。
如：
只有迅速提高科学文化水平，我们才能相称大好形势的要求。
⑻不合逻辑：
①更替概念。
如：
在会上，大家都谈了自己对学校的看法，看来，大家的希望不一致。
（“看法”与“希望”不一致，若说“希望”包含在“看法”中，那就应当把“看来”改为”“不过”）
②前后矛盾。
如：
我断定他大概会考上大学。
③判断不成立。
3如：
青年人正是世界观形成的时期。
（“青年人”不是“时期”，二者不能组成一个判断，“人”可改为“时期”）
④多次否定引起混乱。
如：
难道能否定这次讨论会没有取得很大成功吗？
⑼复句常见语病：
①关联词语搭配不当。
如果作者的想象越出了实有人物的行动，使事物过于夸大，反而可能给人一种不真实的感觉。
（反而——就）
②缺关联词。
如：
他虽然是个工人，平常喜欢音乐，作曲很在行。
（改“平常”为“但是”）
③错用、滥用关联词语。
如：
这本书初版已重印了好几次，因此最近又经过了修订再版。
（“因此”去掉）
④关联词语位置不对。
-如：
尽管天气如此变化多端，天池是一片沉静，淼淼湖水，却清澈如镜。
（“却”应位于“天池”后）
⑽歧义句：
①歧义原因：
A、多音词引起歧义。
如：
这个人好说话。
B、同义词引起歧义。
如：
产品全部合格。
（部——不）
C、多义词引起歧义。
如：
躺在床上没多久，他想起来了。
D、结构划分不同形成歧义。
如：
咬死了猎人的狗。
（动宾或偏正）
E、层次划分不同形成。
如：
这份报告，我写/不好。
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