春天的小河阅读答案.docx
《春天的小河阅读答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春天的小河阅读答案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
春天的小河阅读答案
春天的小河阅读答案
【篇一：
七年级语文上册第一次月考试题】
txt>时间：
90分钟总分：
100分2011-9-16
一、积累运用：
（23分）
（一）本题由阅卷老师根据本卷卷面整洁程度和书写水平给分。
（3分）
（二）根据句中括号里的拼音在横线上写出相应的汉字（4分）
（三）课文默写（6分）
1、____________，志在千里。
2、_________________，终为土灰。
34（四）按要求默写：
a\运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是：
b\比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志时，常用的成语是：
c\描写乡村秀丽景色的诗句是：
d\表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是
（五）指出成语使用正确的一项：
（）（2分）
a．9岁女童林妙可在29届北京奥运会开幕式上领唱《我的祖国》，让全国人民认识了她，真可谓是一鸣惊人。
b．春天的小河上烟波浩淼，真是美不胜收。
c、她的舞姿是那样的轻柔飘逸，这种美妙的艺术享受，真令人不堪设想。
d．一个风和日丽的早晨，天空半明半昧，万里无云。
（六）常青初中校团委准备为召开部分团员座谈会发布通知，通知正文的最后一句应写的是（）（2分）
a．恭候莅临b．望准时出席c．敬请届时指导d．欢迎大家光临
（七）下列各句中没有语病的一句是（）（2分）
a．不闯红灯，是衡量一个公民素质高低的重要标志。
b．为了促进海峡两岸的交流合作，祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施。
c．经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。
d．在节约型社会里，人们有效利用资源的意识进一步增强。
（八）、文学常识填空。
（8分）
（1）《在山的那边》文中的“海”指的是，“山”指的是，这首诗告诉我们这样一个人生哲理
（2）《走一步，再走一步》写的是“我”童年时的一次脱险的经历，其中蕴涵着一个深刻的
哲理：
（九）在横线上，仿照前面的句式和修辞手法，续写一句话，要使上下文衔接自然，文意贯
通。
（2分）
读书是一种乐趣，知识是它的果实；运动是一种乐趣，健康是它的果实；
______________________________?
?
不同的乐趣，结不同的果实。
二、现代文阅读（23分）
（一）阅读下面的选段，完成后面的试题。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音！
父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”
“我下不去!
”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!
”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？
”
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
14.
用“_______”划出文中的伏笔，然后说明这样写的好处。
答：
____________________________________________________________
15.
“我”是在父亲的指导下走下悬崖的。
找出文中鼓励“我”、指导“我”的话。
答：
__________________________________________________________
16.父亲怎样引导我一步步走下悬崖的？
答：
__________________________________________________________
__________________________________________________________
17、父亲眼看孩子在悬崖上下不来，明知一不小心就会摔死，可他为什么不上去救孩子？
答：
__________________________________________________________
__________________________________________________________
18、当我走下悬崖时，为什么“产生一种巨大的成就感”？
答：
__________________________________________________________
_________________________________________________________
19、
（二）《为你打开一扇门》选段分析：
（10分）
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
一个民族的文学，是这个民族的历史。
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。
文学作品对人的影响，是a的。
阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。
大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。
如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。
有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
这不是b。
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
这已经成为很多人的共识。
1、根据上下文的语感及你对课文的熟悉程度，在横线上所填的成语是
a____________b_____________（2分）
2、“他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
这里的“高智商”是指
“野蛮”在这里是指（2分）
3、这已经成为很多人的共识。
“这”具体指2分）
4、从表达方式上看，这段文字属于_______性文字，明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的，其真意在于：
。
（2分）
5、这段文字中运用了不少修辞手法，请试举一例并分析它的表达效果。
（2分）
例句：
__________________________________________________________
这句话运用的修辞手法是：
__________
表达效果:
____________________________________________________
（三）《三轮车夫》语段分析（13分）
①深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。
②她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。
鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。
从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。
③突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。
她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。
④她对那位中年男子说：
“大哥，让我先坐这部车好吗？
我急着上医院呢！
”中年男子看了她一眼，没有吭声。
车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，问道：
“孩子病了？
”
⑤“是呀是呀，病得不轻呢！
孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了！
”
⑥“孩子看病要紧，你先上车吧。
”车夫说。
女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：
“哎，车是我先要的，我也急着要回家呢。
”女人停下步，惶惑地看着车夫。
⑦车夫想了想，说：
“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁！
”“咦，你这不是宰人吗？
平时两块钱的车钱，你开口要20，心也太黑了！
”
⑧“别?
嗦，上不上？
”车夫不耐烦了。
“太贵了，能不能少点？
”那男子还想讨价还价。
“一分钱都不能少！
”车夫斩钉截铁地说。
随即，他转身问那女人：
“喂，20块钱，你坐不
坐？
”望着怀里的孩子，她把心一横：
“20就20。
”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。
车夫一使劲，三轮车”一下子蹿出去好远。
⑨女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。
她问车夫：
“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车？
”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。
”想到自己和丈夫下岗后的艰难，女人不禁对车夫有些同情起来。
不过，要不是为了女儿，她是怎么也舍不得花20块钱坐这三轮车的。
⑩车子很快就到了医院。
她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。
（11）“大妹子，快带孩子进去看病吧！
看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。
”“刚才?
?
不是说好20块吗？
”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗？
”车夫咧开嘴，有几分得意地笑了起来。
（12）她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。
（选自《青年博览》作者陈大俭有改动）
1、第①段中画线句表面上写街灯带来温馨，从全文看，还有什么其他含意？
_______________________________________________________（2分）
2、下列句中加线的词语表现了人物怎样的心理？
（4分）
（1）“一分钱都不能少！
”车夫斩钉截铁地说。
_______________________________________________________
（2）她把心一横：
“20就20。
”
___________________________________________________________
3、车夫不要车费这一结尾既出人意料，有合乎情理。
请你从前文中找出这样安排的伏笔。
（2分）
________________________________________________________
4、纵观全文，从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人？
（2分）
_______________________________________________________
5、如果你是文中的“她”，在车夫转身离开医院的一刹那会怎样想，怎么做？
请用文字表达出来。
（要求：
想象合理，符合语境，不超过60字）（3分）
___________________________________________________________________________________________________________________________
《铁杵磨针》[选文]（6分）
磨针溪，在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：
“欲作针。
”太白感其意，还卒业。
媪自言姓武。
今溪旁有武氏岩。
1、解释文中加圈的词的意思：
（2分）
未成，弃去_______方磨铁杵________
2、下列句子中“之”与其他三项用法不同的一项（）（2分）
a、磨铁杵，问之b、至之市，而忘操之
c、驱之别院d、从其所契者入水求之
3、这个故事后来演变成一句俗语：
“只要功夫深，铁棒磨成针”，这句话体现的是什么精神？
（2分）
______________________________________________________________。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
【参考答案】
一、积累运用：
（一）（酌情给分）
（二）撷湍缭镌（三）a神龟虽寿，猷有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
b老骥伏枥。
c绿树村边合，青山郭外斜。
d待到重阳日，还来就菊花。
（五）a（六）b
（七）d（八）?
理想境界困难重重奔向理想境界的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠、坚持奋斗，终将到达理想的境界。
?
在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后胜利。
（九（例）耕耘是一种乐趣，收获是它的果实；育人是一种乐趣，人才是它的果实
教书是一种乐趣，成绩是它的果实。
写作是一种乐趣，出版是它的果实。
赌博是一种乐趣，破财是它的果实。
足球是一种乐趣，疯狂是它的果实旅游是一种乐趣，见闻是它的果实。
倾诉是一种乐趣，释然是它的果实。
二、现代文阅读：
（一）14.伏笔：
“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
”这样写的好处是：
使下文杰利和父亲一起来救险的情节显得自然、合理。
解题思路：
“伏笔”作者用来引起读者对文中所叙述的人物或事件的未来关注的文字。
能使作品引人入胜，唤起读者强烈的阅读兴趣。
“杰利看来好像有点不放心”我们自然会想“杰利”为什么会担心，这样就为下文埋下伏笔。
15.评分标准：
5.0分“你能办得到的。
”“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
”解题思路：
考查对文章内容理解分析能力。
仔细分析对父亲的语言描写，即可得出答案。
16、父亲先是给我鼓励和信心，然后指导我“不要想着距离有多远，只要想着是在走一小步。
”这样引导我一步步走下悬崖的。
17、这位父亲深知如果自己爬上去救，孩子的能力毫无长进。
他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。
18、我从来没有冒过险，一直在母亲的关爱下的我第一次战胜了困难而且是靠自己的力量。
这难道不是一种成就么？
（二）1、潜移默化危言耸听2、有“硕士”、“博士”或者更高的学位；对文学一无所知（或）从不阅读文学作品3、亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
4、议论成为一个有文化有修养的现代文明人5、阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。
排比增强语势，强调了文学的功能及阅读文学作品的重要性。
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
比喻生动形象地反映了优秀文学作品的功能及丰富内涵。
（三）1、暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。
2、①“斩钉截铁”表现车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。
②“把心一横”表现妇女为给孩子治病不惜车费的心理。
3、参考示例：
“病得不轻呢！
孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了”“孩子看病要紧，你先上车吧。
”“车夫想了想，说?
?
”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远”等。
4、、勤劳、机智、善良、助认为乐等。
5、表示想法的：
“真是个好人啊！
”或“他是在帮我啊！
”“世上还是好人多啊！
”等。
表示做法的：
“她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。
”或“望着远去的背影，她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。
”“呆呆地看着手中的两块车钱，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。
”等等都可。
三、文言文阅读
《铁杵磨针》[选文]
1、离开正（在）2、b3、持之以恒，坚持不懈
【篇二：
四年级导学案】
课时
学习目标：
1．我能正确读写本课生字词。
2．我能正确流利地朗读课文。
3．我能概括课文的主要内容。
重点正确读写本课生字词。
难点概括课文主要内容。
学习流程
一、自主学习：
1．我能用自己喜欢的方式把课文读正确、读流利，并且给自然段标
上序号，
2．我能在课文中标画出含生字的新词。
3．我能盖住拼音认读课后生字表中的生字，我发现易写错的字有：
4.我会联系上下文理解下列词语的意思：
寒气凛凛：
衰竭：
5.我会概括课文的主要内容：
二、交流协作：
1．同桌对读课文（每人一句或每人一段），互相正音。
2．对学：
认读生字并组词。
三、展示激励：
1．朗读喜欢的段落并说说喜欢的原因。
2．指名两生到讲台上听写本课的生字及形近字。
3．以学习小组为单位，读字、组词。
四、达标测评：
1．我会给下列生字标拼音：
汹堤崩溃锢吼驯株
2．我会按拼音写生词：
（）（）（）
（）（）（）
第二课时
学习目标：
1．我会有感情的朗读课文，想像春水涌动、春潮激荡的情景，感受
春潮势不可挡的气势。
2．我能继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法。
3．我能背诵课文最后一个自然段。
重点：
目标1
难点：
目标2
学习流程
一、自主学习：
1．默读课文，用直线画出自己不理解的地方，用曲线画出好词佳句。
2．思考“金钥匙”中提出的问题。
3．思考课后第一题。
二、交流协作：
1．小组内讨论刚才自己没有解决的问题。
2．讨论并画出描写春潮宏大气势的句子。
3．交流背诵最后一个自然段的经验及情况。
三、展示激励：
1．朗读描写春潮宏大气势的句子并说说理由。
2．背诵最后一个自然段。
3．逐一回答“金钥匙”中提出的问题。
四、深化引领：
1．思考课后第二题。
2．本文表达了作者怎样的心情。
五、达标测评：
1.我能根据课文内容填空（尽量不看书）
春水欢笑着，在舞蹈着，仿
佛，每一棵树木，每一
株：
，！
《三月桃花水》
第一课时
一、学习目标
1.自读课文，认会“绚、淌”等5个生字，写会“旋、竖”等8
个生字，理解“绚丽、纤细、袅袅”等词语。
2.读文找出排比句、拟人句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙
处。
二、自主学习
1．自由读课文，了解课文基本内容。
2.用自己喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么。
3.交流：
在预习时通过查字典解决了哪几个词语。
4．默读课文，读完后想一想：
三月桃花水给你留下了什么印象？
三、当堂达标
1.给带横线的字注音。
（）（）（）（）（）（）播种袅袅炊烟绿草如茵樱花应和犁地
2.根据拼音写出汉字。
（）转（）琴波（）琴（）
（）细（）（）丽
3.将自己喜欢的词语摘抄下来。
4.理解课文内容并填空
———————————————像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
———————————————像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
四、展示交流
1.本文运用______________________的修辞手法。
2.再读课文，把课文读正确，读流利，画出好词好句，抄出比喻句、
拟人句、排比句各一句。
比喻句：
——————————————————————————
————————————
拟人句：
——————————————————————————
————————————
排比句：
——————————————————————————
———————————————————————————————
———————
2.将有关的句子用恰当的语言读出来。
2.本文是———————————写作结构安排材料的？
五、点拨升华
读课文，感受“水声如琴声”、“水清如明镜”
1．默读第三、四自然段，用直线画出听到的声音，用波浪线画出
声音的特点。
2．默读第五、六自然段，用直线画出看到的景象，用波浪线画出
自己喜欢的词语。
六、课堂作业
熟读课文，根据课文内容填空。
课文中主要描写了三月桃花水是春天的（），是春天的
（）。
三月桃花水比（），比（），赞美了三月
桃花水的可贵，表达出作者对三月桃花水的（）之情。
我的疑问：
“大疑大进，小疑小进，不疑不进”，我还有哪些问题需
第二课时
一、学习目标
1.熟练流利、有感情的朗读课文。
2．与《春潮》对比阅读体会两篇课文在语言、语速、用词方面的不同，提高阅读能力。
3．通过仔细观察和学习课文，了解春天万物的变化，培养热爱大自然的美好感情。
二、自主学习
温故知新
1.听写词语
2.回顾第一课时内容
3.有感情的朗读课文。
研读共品
用心读课文，圈一圈、画一画有关的语句。
“水声如音乐”――
1．学生交流画出的语句。
（1、3、4段）
2．（重点指导朗读第4段）请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。
通过朗读体现自己的心情。
3.个别朗读，男女生进行朗读比赛。
说说自己为什么读的好――如；把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦；结合“呵，河流醒来了！
”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情?
?
4．全班感情朗读第4段。
5．这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？
（仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。
）
“水清如明镜”――
1．学生交流画出的语句。
（2、5、6段）
2．你它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟?
?
怎么能说明“水清如明镜”呢？
（倒影）
3．让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景――自由练读。
交流感知
1.一名学生配乐朗读。
其他学生闭目想象。
【篇三：
中班周计划】
中班第二周周计划
中班第三周周计划
中班第四周周计划
中班第五周周计划
升级会员 