春天的小河阅读答案.docx
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春天的小河阅读答案
春天的小河阅读答案
【篇一:
七年级语文上册第一次月考试题】
txt>时间:
90分钟总分:
100分2011-9-16
一、积累运用:
(23分)
(一)本题由阅卷老师根据本卷卷面整洁程度和书写水平给分。
(3分)
(二)根据句中括号里的拼音在横线上写出相应的汉字(4分)
(三)课文默写(6分)
1、____________,志在千里。
2、_________________,终为土灰。
34(四)按要求默写:
a\运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是:
b\比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志时,常用的成语是:
c\描写乡村秀丽景色的诗句是:
d\表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是
(五)指出成语使用正确的一项:
()(2分)
a.9岁女童林妙可在29届北京奥运会开幕式上领唱《我的祖国》,让全国人民认识了她,真可谓是一鸣惊人。
b.春天的小河上烟波浩淼,真是美不胜收。
c、她的舞姿是那样的轻柔飘逸,这种美妙的艺术享受,真令人不堪设想。
d.一个风和日丽的早晨,天空半明半昧,万里无云。
(六)常青初中校团委准备为召开部分团员座谈会发布通知,通知正文的最后一句应写的是()(2分)
a.恭候莅临b.望准时出席c.敬请届时指导d.欢迎大家光临
(七)下列各句中没有语病的一句是()(2分)
a.不闯红灯,是衡量一个公民素质高低的重要标志。
b.为了促进海峡两岸的交流合作,祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施。
c.经过全市人民的共同努力,使我市的空气质量状况有了明显改善。
d.在节约型社会里,人们有效利用资源的意识进一步增强。
(八)、文学常识填空。
(8分)
(1)《在山的那边》文中的“海”指的是,“山”指的是,这首诗告诉我们这样一个人生哲理
(2)《走一步,再走一步》写的是“我”童年时的一次脱险的经历,其中蕴涵着一个深刻的
哲理:
(九)在横线上,仿照前面的句式和修辞手法,续写一句话,要使上下文衔接自然,文意贯
通。
(2分)
读书是一种乐趣,知识是它的果实;运动是一种乐趣,健康是它的果实;
______________________________?
?
不同的乐趣,结不同的果实。
二、现代文阅读(23分)
(一)阅读下面的选段,完成后面的试题。
他们左折右转地爬上了崖顶,向下凝视着我。
“如果你想待在那里,就待着好了。
”有个孩子嘲笑道,“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了。
我从石架向下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。
但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。
我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去,暮色开始四合。
在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。
暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。
这时,树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音!
父亲的手电光照着我。
“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。
”
“我下不去!
”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!
”
“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?
”
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。
最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
14.
用“_______”划出文中的伏笔,然后说明这样写的好处。
答:
____________________________________________________________
15.
“我”是在父亲的指导下走下悬崖的。
找出文中鼓励“我”、指导“我”的话。
答:
__________________________________________________________
16.父亲怎样引导我一步步走下悬崖的?
答:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
17、父亲眼看孩子在悬崖上下不来,明知一不小心就会摔死,可他为什么不上去救孩子?
答:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
18、当我走下悬崖时,为什么“产生一种巨大的成就感”?
答:
__________________________________________________________
_________________________________________________________
19、
(二)《为你打开一扇门》选段分析:
(10分)
文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。
一个民族的文学,是这个民族的历史。
一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。
优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义,是一件大有裨益的事情。
文学作品对人的影响,是a的。
阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累。
大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的情感。
如果对文学一无所知,就想成为一个有文化有修养的现代文明人,那是不可想象的。
有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
这不是b。
亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
这已经成为很多人的共识。
1、根据上下文的语感及你对课文的熟悉程度,在横线上所填的成语是
a____________b_____________(2分)
2、“他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
这里的“高智商”是指
“野蛮”在这里是指(2分)
3、这已经成为很多人的共识。
“这”具体指2分)
4、从表达方式上看,这段文字属于_______性文字,明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的,其真意在于:
。
(2分)
5、这段文字中运用了不少修辞手法,请试举一例并分析它的表达效果。
(2分)
例句:
__________________________________________________________
这句话运用的修辞手法是:
__________
表达效果:
____________________________________________________
(三)《三轮车夫》语段分析(13分)
①深夜,小城仿佛睡着了,只有马路两旁的街灯,还在默默坚守着自己的岗位,给寒冷的冬夜带来些许温馨。
②她抱着正发高烧的女儿,穿过漆黑的小巷,奔向街口。
鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上,发出急促而清脆的响声。
从这儿到医院还有很远的一段路程,而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重,她不由得咬咬牙,加快了脚步。
③突然,她看见前面街口处停着辆三轮车,旁边还晃动着两个人影。
她赶忙跑了过去,见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。
④她对那位中年男子说:
“大哥,让我先坐这部车好吗?
我急着上医院呢!
”中年男子看了她一眼,没有吭声。
车夫走过来,瞅了瞅她怀中的女儿,问道:
“孩子病了?
”
⑤“是呀是呀,病得不轻呢!
孩子她爸在外面打工,家里就我一个人带着孩子,这深更半夜的真急死人了!
”
⑥“孩子看病要紧,你先上车吧。
”车夫说。
女人感激地刚要上车,没想到被那中年男子一把拦住:
“哎,车是我先要的,我也急着要回家呢。
”女人停下步,惶惑地看着车夫。
⑦车夫想了想,说:
“这样吧,你们谁肯出20块钱,我就拉谁!
”“咦,你这不是宰人吗?
平时两块钱的车钱,你开口要20,心也太黑了!
”
⑧“别?
嗦,上不上?
”车夫不耐烦了。
“太贵了,能不能少点?
”那男子还想讨价还价。
“一分钱都不能少!
”车夫斩钉截铁地说。
随即,他转身问那女人:
“喂,20块钱,你坐不
坐?
”望着怀里的孩子,她把心一横:
“20就20。
”说完,她毫不犹豫地抱着孩子上了车。
车夫一使劲,三轮车”一下子蹿出去好远。
⑨女人坐在车上,心里这才感到有些踏实。
她问车夫:
“大哥,你这么晚还出来蹬三轮车?
”“没办法,厂子效益不好,我下了岗,只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。
”想到自己和丈夫下岗后的艰难,女人不禁对车夫有些同情起来。
不过,要不是为了女儿,她是怎么也舍不得花20块钱坐这三轮车的。
⑩车子很快就到了医院。
她抱着孩子下了车,伸手去口袋里掏车钱。
(11)“大妹子,快带孩子进去看病吧!
看得出你过得也不易,两块钱的车钱就不用给了。
”“刚才?
?
不是说好20块吗?
”“不这样说,那个男人肯让你先坐吗?
”车夫咧开嘴,有几分得意地笑了起来。
(12)她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费,没想到车夫已经迅速调转了车头,用力一踩,转眼就消失在浓浓的夜色之中。
(选自《青年博览》作者陈大俭有改动)
1、第①段中画线句表面上写街灯带来温馨,从全文看,还有什么其他含意?
_______________________________________________________(2分)
2、下列句中加线的词语表现了人物怎样的心理?
(4分)
(1)“一分钱都不能少!
”车夫斩钉截铁地说。
_______________________________________________________
(2)她把心一横:
“20就20。
”
___________________________________________________________
3、车夫不要车费这一结尾既出人意料,有合乎情理。
请你从前文中找出这样安排的伏笔。
(2分)
________________________________________________________
4、纵观全文,从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人?
(2分)
_______________________________________________________
5、如果你是文中的“她”,在车夫转身离开医院的一刹那会怎样想,怎么做?
请用文字表达出来。
(要求:
想象合理,符合语境,不超过60字)(3分)
___________________________________________________________________________________________________________________________
《铁杵磨针》[选文](6分)
磨针溪,在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中,未成,弃去。
过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:
“欲作针。
”太白感其意,还卒业。
媪自言姓武。
今溪旁有武氏岩。
1、解释文中加圈的词的意思:
(2分)
未成,弃去_______方磨铁杵________
2、下列句子中“之”与其他三项用法不同的一项()(2分)
a、磨铁杵,问之b、至之市,而忘操之
c、驱之别院d、从其所契者入水求之
3、这个故事后来演变成一句俗语:
“只要功夫深,铁棒磨成针”,这句话体现的是什么精神?
(2分)
______________________________________________________________。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
【参考答案】
一、积累运用:
(一)(酌情给分)
(二)撷湍缭镌(三)a神龟虽寿,猷有竟时。
腾蛇乘雾,终为土灰。
b老骥伏枥。
c绿树村边合,青山郭外斜。
d待到重阳日,还来就菊花。
(五)a(六)b
(七)d(八)?
理想境界困难重重奔向理想境界的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠、坚持奋斗,终将到达理想的境界。
?
在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解成小困难,一个一个认真地解决,终将战胜巨大的困难,赢得最后胜利。
(九(例)耕耘是一种乐趣,收获是它的果实;育人是一种乐趣,人才是它的果实
教书是一种乐趣,成绩是它的果实。
写作是一种乐趣,出版是它的果实。
赌博是一种乐趣,破财是它的果实。
足球是一种乐趣,疯狂是它的果实旅游是一种乐趣,见闻是它的果实。
倾诉是一种乐趣,释然是它的果实。
二、现代文阅读:
(一)14.伏笔:
“杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了。
”这样写的好处是:
使下文杰利和父亲一起来救险的情节显得自然、合理。
解题思路:
“伏笔”作者用来引起读者对文中所叙述的人物或事件的未来关注的文字。
能使作品引人入胜,唤起读者强烈的阅读兴趣。
“杰利看来好像有点不放心”我们自然会想“杰利”为什么会担心,这样就为下文埋下伏笔。
15.评分标准:
5.0分“你能办得到的。
”“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
”解题思路:
考查对文章内容理解分析能力。
仔细分析对父亲的语言描写,即可得出答案。
16、父亲先是给我鼓励和信心,然后指导我“不要想着距离有多远,只要想着是在走一小步。
”这样引导我一步步走下悬崖的。
17、这位父亲深知如果自己爬上去救,孩子的能力毫无长进。
他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。
18、我从来没有冒过险,一直在母亲的关爱下的我第一次战胜了困难而且是靠自己的力量。
这难道不是一种成就么?
(二)1、潜移默化危言耸听2、有“硕士”、“博士”或者更高的学位;对文学一无所知(或)从不阅读文学作品3、亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
4、议论成为一个有文化有修养的现代文明人5、阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累。
排比增强语势,强调了文学的功能及阅读文学作品的重要性。
一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。
比喻生动形象地反映了优秀文学作品的功能及丰富内涵。
(三)1、暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。
2、①“斩钉截铁”表现车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。
②“把心一横”表现妇女为给孩子治病不惜车费的心理。
3、参考示例:
“病得不轻呢!
孩子她爸在外面打工,家里就我一个人带着孩子,这深更半夜的真急死人了”“孩子看病要紧,你先上车吧。
”“车夫想了想,说?
?
”“车夫一使劲,三轮车一下子蹿出去好远”等。
4、、勤劳、机智、善良、助认为乐等。
5、表示想法的:
“真是个好人啊!
”或“他是在帮我啊!
”“世上还是好人多啊!
”等。
表示做法的:
“她攥着钱的手轻轻地抖动着,迟疑了一下,抱着孩子进了医院。
”或“望着远去的背影,她的眼睛湿润了,紧紧抱着孩子进了医院。
”“呆呆地看着手中的两块车钱,迟疑地放回口袋,紧抱着孩子进了医院。
”等等都可。
三、文言文阅读
《铁杵磨针》[选文]
1、离开正(在)2、b3、持之以恒,坚持不懈
【篇二:
四年级导学案】
课时
学习目标:
1.我能正确读写本课生字词。
2.我能正确流利地朗读课文。
3.我能概括课文的主要内容。
重点正确读写本课生字词。
难点概括课文主要内容。
学习流程
一、自主学习:
1.我能用自己喜欢的方式把课文读正确、读流利,并且给自然段标
上序号,
2.我能在课文中标画出含生字的新词。
3.我能盖住拼音认读课后生字表中的生字,我发现易写错的字有:
4.我会联系上下文理解下列词语的意思:
寒气凛凛:
衰竭:
5.我会概括课文的主要内容:
二、交流协作:
1.同桌对读课文(每人一句或每人一段),互相正音。
2.对学:
认读生字并组词。
三、展示激励:
1.朗读喜欢的段落并说说喜欢的原因。
2.指名两生到讲台上听写本课的生字及形近字。
3.以学习小组为单位,读字、组词。
四、达标测评:
1.我会给下列生字标拼音:
汹堤崩溃锢吼驯株
2.我会按拼音写生词:
()()()
()()()
第二课时
学习目标:
1.我会有感情的朗读课文,想像春水涌动、春潮激荡的情景,感受
春潮势不可挡的气势。
2.我能继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法。
3.我能背诵课文最后一个自然段。
重点:
目标1
难点:
目标2
学习流程
一、自主学习:
1.默读课文,用直线画出自己不理解的地方,用曲线画出好词佳句。
2.思考“金钥匙”中提出的问题。
3.思考课后第一题。
二、交流协作:
1.小组内讨论刚才自己没有解决的问题。
2.讨论并画出描写春潮宏大气势的句子。
3.交流背诵最后一个自然段的经验及情况。
三、展示激励:
1.朗读描写春潮宏大气势的句子并说说理由。
2.背诵最后一个自然段。
3.逐一回答“金钥匙”中提出的问题。
四、深化引领:
1.思考课后第二题。
2.本文表达了作者怎样的心情。
五、达标测评:
1.我能根据课文内容填空(尽量不看书)
春水欢笑着,在舞蹈着,仿
佛,每一棵树木,每一
株:
,!
《三月桃花水》
第一课时
一、学习目标
1.自读课文,认会“绚、淌”等5个生字,写会“旋、竖”等8
个生字,理解“绚丽、纤细、袅袅”等词语。
2.读文找出排比句、拟人句、对偶句等句式,体会作者用词造句的妙
处。
二、自主学习
1.自由读课文,了解课文基本内容。
2.用自己喜欢的方式读课文,说说你读懂了什么。
3.交流:
在预习时通过查字典解决了哪几个词语。
4.默读课文,读完后想一想:
三月桃花水给你留下了什么印象?
三、当堂达标
1.给带横线的字注音。
()()()()()()播种袅袅炊烟绿草如茵樱花应和犁地
2.根据拼音写出汉字。
()转()琴波()琴()
()细()()丽
3.将自己喜欢的词语摘抄下来。
4.理解课文内容并填空
———————————————像一串小铃铛,轻轻地走过村边?
———————————————像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?
四、展示交流
1.本文运用______________________的修辞手法。
2.再读课文,把课文读正确,读流利,画出好词好句,抄出比喻句、
拟人句、排比句各一句。
比喻句:
——————————————————————————
————————————
拟人句:
——————————————————————————
————————————
排比句:
——————————————————————————
———————————————————————————————
———————
2.将有关的句子用恰当的语言读出来。
2.本文是———————————写作结构安排材料的?
五、点拨升华
读课文,感受“水声如琴声”、“水清如明镜”
1.默读第三、四自然段,用直线画出听到的声音,用波浪线画出
声音的特点。
2.默读第五、六自然段,用直线画出看到的景象,用波浪线画出
自己喜欢的词语。
六、课堂作业
熟读课文,根据课文内容填空。
课文中主要描写了三月桃花水是春天的(),是春天的
()。
三月桃花水比(),比(),赞美了三月
桃花水的可贵,表达出作者对三月桃花水的()之情。
我的疑问:
“大疑大进,小疑小进,不疑不进”,我还有哪些问题需
第二课时
一、学习目标
1.熟练流利、有感情的朗读课文。
2.与《春潮》对比阅读体会两篇课文在语言、语速、用词方面的不同,提高阅读能力。
3.通过仔细观察和学习课文,了解春天万物的变化,培养热爱大自然的美好感情。
二、自主学习
温故知新
1.听写词语
2.回顾第一课时内容
3.有感情的朗读课文。
研读共品
用心读课文,圈一圈、画一画有关的语句。
“水声如音乐”――
1.学生交流画出的语句。
(1、3、4段)
2.(重点指导朗读第4段)请大家先想一想这一段该怎样读,再自由练读。
通过朗读体现自己的心情。
3.个别朗读,男女生进行朗读比赛。
说说自己为什么读的好――如;把自己当做沉睡了一冬的河流,醒来后心情愉悦;结合“呵,河流醒来了!
”一句,体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情?
?
4.全班感情朗读第4段。
5.这样动听的流水声,你想用一个什么句子来夸夸它?
(仿照“三月的桃花水,是春天的竖琴”,学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。
)
“水清如明镜”――
1.学生交流画出的语句。
(2、5、6段)
2.你它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟?
?
怎么能说明“水清如明镜”呢?
(倒影)
3.让我们也做一次大饱眼福的桃花水,尽览水中美景――自由练读。
交流感知
1.一名学生配乐朗读。
其他学生闭目想象。
【篇三:
中班周计划】
中班第二周周计划
中班第三周周计划
中班第四周周计划
中班第五周周计划