春天的小河阅读答案.docx

1、春天的小河阅读答案春天的小河阅读答案【篇一：七年级语文上册第一次月考试题】txt时间：90分钟总分：100分 2011-9-16 一、积 累 运 用：（23分） (一)本题由阅卷老师根据本卷卷面整洁程度和书写水平给分。（3分） (二)根据句中括号里的拼音在横线上写出相应的汉字（4分） (三)课文默写（6分） 1、_ ，志在千里。2、_，终为土灰。 34（四）按要求默写： a运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是： b比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志时，常用的成语是： c描写乡村秀丽景色的诗句是： d表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是 （五）指出成语使用正确的一项：（）（2分） a9岁

2、女童林妙可在29届北京奥运会开幕式上领唱我的祖国，让全国人民认识了她，真可谓是一鸣惊人。 b春天的小河上烟波浩淼，真是美不胜收。 c、她的舞姿是那样的轻柔飘逸，这种美妙的艺术享受，真令人不堪设想。 d一个风和日丽的早晨，天空半明半昧，万里无云。 (六)常青初中校团委准备为召开部分团员座谈会发布通知，通知正文的最后一句应写的是（ ）（2分） a恭候莅临b望准时出席c敬请届时指导d欢迎大家光临 （七）下列各句中没有语病的一句是 （）（2分） a不闯红灯，是衡量一个公民素质高低的重要标志。 b为了促进海峡两岸的交流合作，祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施。 c经过全市人民的共同努力，使

3、我市的空气质量状况有了明显改善。 d在节约型社会里，人们有效利用资源的意识进一步增强。 （八）、文学常识填空。（8分） （1）在山的那边文中的“海”指的是 ，“山”指的是 ， 这首诗告诉我们这样一个人生哲理 （2）走一步，再走一步写的是“我”童年时的一次脱险的经历，其中蕴涵着一个深刻的 哲理： （九）在横线上，仿照前面的句式和修辞手法，续写一句话，要使上下文衔接自然，文意贯通。（2分） 读书是一种乐趣，知识是它的果实；运动是一种乐趣，健康是它的果实； _?不同的乐趣，结不同的果实。 二、现代文阅读（23分） （一）阅读下面的选段，完成后面的试题。 他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果

4、你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的

5、!” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一

6、会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 14 . 用“_”划出文中的伏笔，然后说明这样写的好处。 答：_ 15 . “我”是在父亲的指导下走下悬崖的。找出文中鼓励“我”、指导“我”的话。 答：_ 16 . 父亲怎样引导我一步步走下悬崖的？ 答：_ _ 17、父亲眼看孩子在悬崖上下不来，明知一不小心就会摔死，可他为什么不上去救孩子？ 答：_ _ 18、当我走下悬崖时，为什么“产生一种巨大的成就感”？ 答：_ _19、 （二）为你打开一扇门选段分析：（10分） 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学

7、作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是a的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，就想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位

8、，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这不是b。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。 1、根据上下文的语感及你对课文的熟悉程度，在横线上所填的成语是 a _ b_（2分) 2、“他也只能是一个“高智商的野蛮人”。 这里的“高智商”是指 “野蛮”在这里是指 （2分) 3、 这已经成为很多人的共识。“这”具体指2分) 4、从表达方式上看，这段文字属于_ 性文字，明确表明了作者激励青少年读者走近文学大门不是最终目的，其真意在于： 。（2分) 5、这段文字中运用了不少修辞手法，请试举一例并分析它的表达效果。（2分） 例句：_ 这

9、句话运用的修辞手法是：_ 表达效果:_ （三）三轮车夫 语段分析（13分） 深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。 她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。 突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。 她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐这部车好吗？我急着上医院呢！” 中年男子看了她一眼，没有吭声。车夫走过来，瞅了瞅

10、她怀中的女儿，问道：“孩子病了？” “是呀是呀，病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了！” “孩子看病要紧，你先上车吧。”车夫说。女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：“哎，车是我先要的，我也急着要回家呢。” 女人停下步，惶惑地看着车夫。 车夫想了想，说：“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁！” “咦，你这不是宰人吗？平时两块钱的车钱，你开口要20，心也太黑了！” “别?嗦，上不上？”车夫不耐烦了。“太贵了，能不能少点？”那男子还想讨价还价。 “一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。随即，他转身问那女人：“喂，20块钱，你坐不坐？” 望着怀里的

11、孩子，她把心一横：“20就20。”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。车夫一使劲，三轮车”一下子蹿出去好远。 女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。她问车夫：“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车？”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。”想到自己和丈夫下岗后的艰难，女人不禁对车夫有些同情起来。不过，要不是为了女儿，她是怎么也舍不得花20块钱坐这三轮车的。 车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。 （11）“大妹子，快带孩子进去看病吧！看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。” “刚才?不是说好20块吗？”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗？”车夫咧开嘴，有几分

12、得意地笑了起来。 （12）她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。 （选自青年博览 作者陈大俭 有改动） 1、第段中画线句表面上写街灯带来温馨，从全文看，还有什么其他含意？ _(2分) 2、下列句中加线的词语表现了人物怎样的心理？（4分） （1）“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。 _ （2）她把心一横：“20就20。” _ 3、车夫不要车费这一结尾既出人意料，有合乎情理。请你从前文中找出这样安排的伏笔。（2分） _ 4、纵观全文，从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人？（2分） _ 5、如果你是文中的“她”，在车夫转身离开

13、医院的一刹那会怎样想，怎么做？请用文字表达出来。（要求：想象合理，符合语境，不超过60字）（3分） _ 铁杵磨针选文 （6分） 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 1、解释文中加圈的词的意思：（2分） 未成，弃去 _方磨铁杵_ 2、下列句子中 “之”与其他三项用法不同的一项（ ）（2分） a、磨铁杵，问之b、至之市，而忘操之 c、驱之别院 d、 从其所契者入水求之 3、这个故事后来演变成一句俗语：“只要功夫深，铁棒磨成针”，这句话体现的是什么精神？（2分） _。 _ _ 【参考答

14、案】 一、积累运用：（一）（酌情给分）（二）撷湍缭镌（三 ）a神龟虽寿，猷有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。b老骥伏枥。c绿树村边合，青山郭外斜。d待到重阳日，还来就菊花。（五）a （六）b （七）d（八）?理想境界 困难重重 奔向理想境界的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠、坚持奋斗，终将到达理想的境界。 ?在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后胜利。 （九（例）耕耘是一种乐趣，收获是它的果实 ；育人是一种乐趣，人才是它的果实 教书是一种乐趣，成绩是它的果实。写作是一种乐趣，出版是它的果实。赌博是一种乐趣，破财是它的果实

15、。足球是一种乐趣，疯狂是它的果实旅游是一种乐趣，见闻是它的果实。倾诉是一种乐趣，释然是它的果实。 二、现代文阅读： （一）14.伏笔：“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。”这样写的好处是：使下文杰利和父亲一起来救险的情节显得自然、合理。解题思路： “伏笔”作者用来引起读者对文中所叙述的人物或事件的未来关注的文字。能使作品引人入胜，唤起读者强烈的阅读兴趣。“杰利看来好像有点不放心”我们自然会想“杰利”为什么会担心，这样就为下文埋下伏笔。 15. 评分标准： 5.0 分 “你能办得到的。”“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。” 解题思路： 考查对文章内容理解分析能力。仔细分

16、析对父亲的语言描写，即可得出答案。 16、父亲先是给我鼓励和信心，然后指导我“不要想着距离有多远，只要想着是在走一小步。”这样引导我一步步走下悬崖的。 17、这位父亲深知如果自己爬上去救，孩子的能力毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。 18、我从来没有冒过险，一直在母亲的关爱下的我第一次战胜了困难而且是靠自己的力量。这难道不是一种成就么？ （二） 1、潜移默化危言耸听2、有“硕士”、“博士”或者更高的学位；对文学一无所知（或）从不阅读文学作品3、亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。4、议论成为一个有文化有修养的现代文明人

17、5、阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。排比增强语势，强调了文学的功能及阅读文学作品的重要性。 一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。比喻生动形象地反映了优秀文学作品的功能及丰富内涵。 （三）1、暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。2、“斩钉截铁”表现车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。“把心一横”表现妇女为给孩子治病不惜车费的心理。3、参考示例：“病得不轻呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了” “孩子看病要紧，你先上车

18、吧。” “车夫想了想，说?”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远”等。4、勤劳、机智、善良、助认为乐等。5、表示想法的：“真是个好人啊！”或“他是在帮我啊！”“世上还是好人多啊！”等。表示做法的：“她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。”或“望着远去的背影，她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。”“呆呆地看着手中的两块车钱，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。”等等都可。 三、文言文阅读 铁杵磨针选文 1、离开 正（在） 2、b3、持之以恒，坚持不懈【篇二：四年级导学案】课时 学习目标： 1我能正确读写本课生字词。 2我能正确流利地朗读课文。 3我能概括课文的主要内容。 重点

19、 正确读写本课生字词。 难点 概括课文主要内容。 学习流程 一、自主学习： 1我能用自己喜欢的方式把课文读正确、读流利，并且给自然段标 上序号， 2我能在课文中标画出含生字的新词。 3我能盖住拼音认读课后生字表中的生字，我发现易写错的字有： 4.我会联系上下文理解下列词语的意思： 寒气凛凛： 衰 竭： 5.我会概括课文的主要内容： 二、交流协作： 1同桌对读课文（每人一句或每人一段），互相正音。 2对学：认读生字并组词。 三、展示激励： 1朗读喜欢的段落并说说喜欢的原因。 2指名两生到讲台上听写本课的生字及形近字。 3以学习小组为单位，读字、组词。 四、达标测评： 1我会给下列生字标拼音： 汹

20、堤崩 溃锢吼驯株 2我会按拼音写生词： () ( )( ) ( ) () ( ) 第二课时 学习目标： 1我会有感情的朗读课文，想像春水涌动、春潮激荡的情景，感受 春潮势不可挡的气势。 2我能继续学习运用“是什么”“怎么样”“为什么”质疑的方法。 3我能背诵课文最后一个自然段。 重点：目标1 难点：目标2 学习流程 一、自主学习： 1默读课文，用直线画出自己不理解的地方，用曲线画出好词佳句。 2思考“金钥匙”中提出的问题。 3思考课后第一题。 二、交流协作： 1小组内讨论刚才自己没有解决的问题。 2讨论并画出描写春潮宏大气势的句子。 3交流背诵最后一个自然段的经验及情况。 三、展示激励： 1朗

21、读描写春潮宏大气势的句子并说说理由。 2背诵最后一个自然段。 3逐一回答“金钥匙”中提出的问题。 四、深化引领： 1思考课后第二题。 2本文表达了作者怎样的心情。五、达标测评： 1. 我能根据课文内容填空（尽量不看书） 春水 欢笑着，在 舞蹈着，仿 佛 ，每一棵树木，每一 株： ， ！ 三月桃花水 第一课时 一、学习目标 1.自读课文，认会 “绚、淌”等5个生字，写会 “旋、竖”等8 个生字，理解“绚丽、纤细、袅袅”等词语。 2.读文找出排比句、拟人句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙 处。 二、 自主学习 1自由读课文，了解课文基本内容。 2.用自己喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么。 3

22、. 交流： 在预习时通过查字典解决了哪几个词语。 4默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？ 三、当堂达标 1.给带 横线的字注音。 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） 播种 袅袅炊烟 绿草如茵 樱花 应和 犁地 2.根据拼音写出汉字。 （）转 （ ）琴 波（） 琴（） （）细 （ ） ( ) 丽 3.将自己喜欢的词语摘抄下来。 4.理解课文内容并填空 像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？四、展示交流 1.本文运用 _ _的修辞手法。 2.再读课文，把课文读正确，读流利，画出好词好句，抄出比喻句、 拟人句、排比句各一句。 比喻句： 拟人句： 排比句

23、： 2. 将有关的句子用恰当的语言读出来。 2.本文是写作结构安排材料的？ 五、点拨升华 读课文，感受“水声如琴声”、“水清如明镜” 1默读第三、四自然段，用直线画出听到的声音，用波浪线画出 声音的特点。 2默读第 五、六自然段，用直线画出看到的景象，用波浪线画出 自己喜欢的词语。 六、课堂作业 熟读课文，根据课文内容填空。 课文中主要描写了三月桃花水是春天的（），是春天的 （ ）。三月桃花水比（ ），比（ ），赞美了三月 桃花水的可贵，表达出作者对三月桃花水的（）之情。 我的疑问：“大疑大进，小疑小进，不疑不进”，我还有哪些问题需 第二课时 一、 学习目标 1.熟练流利、有感情的朗读课文。

24、2与春潮对比阅读体会两篇课文在语言、语速、用词方面的不同，提高阅读能力。 3通过仔细观察和学习课文，了解春天万物的变化，培养热爱大自然的美好感情。 二、自主学习 温故知新 1.听写词语 2.回顾第一课时内容 3.有感情的朗读课文。 研读共品 用心读课文，圈一圈、画一画有关的语句。 “水声如音乐” 1学生交流画出的语句。（1、3、4段） 2（重点指导朗读第4段）请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。通过朗读体现自己的心情。 3.个别朗读，男女生进行朗读比赛。 说说自己为什么读的好如；把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦；结合“呵，河流醒来了！”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情? 4 全班感情朗读第4段。 5这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？ （仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。） “水清如明镜” 1学生交流画出的语句。（2、5、6段） 2 你它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟?怎么能说明“水清如明镜”呢？（倒影） 3让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景自由练读。 交流感知 1.一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。【篇三：中班周计划】中班第二周周计划 中班第三周周计划 中班第四周周计划中班第五周周计划