一年级上册第二单元有趣的汉字.docx

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一年级上册第二单元有趣的汉字

一年级上册第二单元：

有趣的汉字

本组概述：

本组围绕“有趣的汉字”这一专题，安排了3篇文章，让孩子们去感受学习汉字的快乐，文章的形式新颖活泼多样，有短文、诗歌等。

教学中，要充分体现寓教于乐这一点，在感受游戏的快乐中学到新知。

设计理念：

以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，以诵读为重点，完成文章的阅读，让学生感受学习汉字的快乐，诵读的愉快，增强语感，体会到祖国文字的优美。

教学内容：

语文s版教材小学语文第一册第二单元课文《观察人体识汉字》、《看画识字真有趣》、《我在家里贴字卡》。

教学目标：

1、能正确读写“人、口、八、目、上、马、日、月、刀、小、山”11个生字，认识“撇”“捺”“横折”“竖折折钩”“横折钩”等部首。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

2、在诵读中感受游戏的快乐，感受祖国的文字美。

教学重点、难点：

认字写字，认识笔画名称，进一步体会学习汉字的快乐。

第1、2课时

教材内容：

《单元导读》、《观察人体是汉字》

基本课型：

单元导读

教学目标：

1、读背单元导读

2、学习《观察人体识汉字》，认识生字、笔画名称理解句意

3、背诵课文

教学流程：

一、单元导入

师：

同学们，前面我们学习了汉语拼音。

今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多知识。

1、出示单元导读

识字很有用，也很有趣。

识了字，可以看更多的故事书。

让我们去认识更多的字吧！

2、全班读、男女生读、个人读

3、读背单元导读

二、学习《观察人体识汉字》

（ 一）、谈话、导入新课

1.小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢？

（学生自由反馈）

2.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到欠产身上的什么器官呢？

（学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。

）

3.揭示课题：

今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平时都在干什么呢？

又是怎么写的？

（板书课题）

（二）、图文结合，认读“人”

1.出示图片1，问：

图上画的是什么？

（学生看图反馈：

人）

2.教师教学生读。

3.用人进行组词练习。

4.引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。

5.指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。

（三）、了解人的五件宝，认读生字

1.教师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成。

2.学生反馈后，教师板书：

耳、目、口

3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么？

4.学生反馈后，教师小结它们的作用。

5.教师教学生读这些生字。

6.教师：

人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢？

7.学生反馈后，教师出示文中手和足的图。

8.教师教学生读这两个生字。

9.引导学生观察这两个汉字的演变过程，识记生字。

（四）、巩固生字的认读

1.教师出示生字卡片，指名读一读。

2.大家一起读一读。

3.要求学生给这些生字标上拼音。

4.指名上台来标，集体纠正。

5.拼读生字的音乐。

（五）、认识田字格，指导书写

1、认识田字格

儿歌：

田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。

2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。

3.出示今天的新笔画，引导学生认识，并指导学生写一写。

4.学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。

5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。

6.指名反馈。

7.学生练习写字，教师巡视辅导。

（六）、作业

背诵课文及自己喜爱的诗文。

第3、4课时

教材内容：

《看画识字真有趣》

基本课型：

整体识字

教学目标：

1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

    2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。

    3．引导学生学会书写“上、月、日、马”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

重点难点：

  能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

教学流程：

一、动画引入，激发兴趣。

    1．播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：

图上出现的是什么？

    2．出示课件：

出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？

    师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。

我们今天的文字很多都是象形字。

    3．导入新课。

    点评：

理解编者的意图，充分利用教材资源，通过课件出示的图画、文字，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。

    二、自读课文，认识生字。

    1．学生自由看拼音读课文：

注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

    2．用“○”和“△”。

分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

    3．同桌之间互相读读：

互相纠正读音。

    4．指名读课文，纠正读音。

    5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：

看看是否能读准字音。

    6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。

（1）让学生读句子。

（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。

    7．小结表扬。

    点评：

引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。

学生在反复的读，合作的读中基本上能掌握生字，会认字的读音。

    三、指导学生识字。

    贴出8个会认字和4个生字。

    1．师：

这些字中，你认为哪些字是最容易读？

你能不能读一读？

    2．学生选择自己能认读的字读读，读得正确的，请他当小老师给同学们带读。

    例：

当学生选择读“火”字时，先出示课件：

火（图）再出示huo、火，让学生先看实物图后再读。

    3．学生找出课文的词语或句子读一读。

    师：

同学们把这些字都读得非常准确，下面老师向同学们挑战，你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗？

谁能有信心读好？

    4．学生选择一个字来组词。

（可组两个或三词语）

    点评：

容易掌握的字，让学生互教互学，争当小老师；难掌握的字，通过图画运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生形象记忆，教法灵活。

    四、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。

    1．出示四个生字，让学生说一说：

你认为哪个字最难写？

    2．师导：

谁能帮助他（她）把这个字记好？

（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则）

    3．指导书写。

（1）教师示范写（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。

（2）学生书写，每个字写二至四次。

（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。

    （3）师生互评共赏。

（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正）

    点评：

教师重视示范书写，并关注学生写字的姿势与习惯，重视学生书写的正确、端正、整齐，注意调动学生识字写字的积极性

    五、做游戏，巩固学会的字。

    游戏：

摘果子

    1．出示画：

“苹果树”，树上的“苹果”是一个个字。

    2．让学生摘果子：

你会读哪个字就摘哪个“果子”，并带大家读一读。

    3．总结。

    通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。

六、作业

1、抄写生字

2、背诵课文及自己喜爱的句子。

第5、6课时

教材内容：

《我在家里贴字卡》

基本课型：

整体识字

教学目标：

 1.认识“电、灯、话”等8个字。

在本课的词语中认识，换个地方也能认识。

2.会写“小、山、刀”3个字。

培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。

3.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。

4.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。

重点难点：

 能正确书写3个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则

教学流程：

一、导入新课

前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观察人体识字的方法，认识了很多字，又学会了看图识字的方法认识了很多字。

今天小明又要用什么方法来识字呢？

（打开书，看图）

二、授新课

（一）认读字卡

1.同学们读读题目。

2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的？

（在家里贴字卡）小明在家里都贴了哪些字卡？

3.看书读12个词语。

△个人读

△两个互相读

△大家一起读

4.老师出示带拼音的词语卡片。

△指名读

△大家读

5.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。

6.看书，学习8个会认字。

△自己读△两个人互相读△指名读

（二）把要求会认的8个字换个地方来认读

△和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。

△老师带领同学们做登山活动来进行。

（见板书设计）从下到上，7个词语读完后，将山顶红旗拿下来，换成大红旗，打开，上面是“我会写字”一句话。

（三）指导书写

1.教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。

2.看书上的范字，观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。

3.老师带着学生一笔一笔书写。

4.表扬学生正确的写字姿势，及时纠正不正确的姿势。

（四）总结

今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。

回家后，你可以观察自己家中的实物。

一边贴字卡，一边识字。

过几天大家把字卡带到学校里给同学们读一读。

五、作业

背诵课文，熟读诗文

第7、8课时

教学内容：

1、单元整体回顾

2、开展主题诗会

基本课型：

展示分享课型

教学目标：

诵读诗文、培养诵读习惯，背诵优美诗文。

教学流程：

一、单元整体回顾

1、出示单元导读，读一读，背一背

2、这个单元我们都学了哪些文章？

二、主题诗会

1、师：

本单元我们学习的主题是《》在本单元的文章里，给我们展示了很多美丽的风景图画，以及快乐有趣的童年趣事，你们愿不愿把你喜欢的文章朗诵给大家听？

2、小组成组员节目展示

第10、11课时

教学内容：

语文百花园一

基本课型：

巩固基础，积累语言

教学目标：

    1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。

    2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。

    3.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。

    4.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

    5.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。

重点难点：

    借助个体事物认识词语，培养学生良好的说话习惯。

教学流程：

一、激趣引入

    1.师：

同学们，老师知道你们很爱学习。

今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗?

这个百花园的名字叫“语文百花园”（出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”）

    2.生：

读题，师：

这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。

    二、游玩“识字园”（学习第一题）

    1.出示多媒体课件——识字园（师：

瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！

    2.（出示课文插图），认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？

（1）同桌互相说说；

（2）指名说；（3）齐说一遍。

    3.说说你还知道哪些字像什么？

（在学过的课文中，电视里、报纸上……）

    4.师归纳：

同学们说的这些汉字都是象形字，古时候的人呢，就是根据这样的符号记录所看到的东西，这些符号已经变成了现在的汉字了。

    5.利用拼音读准字音，自由读几遍。

    6.用这些象形字组词、说话。

    7.老师小结，一边用手势一边说同学们识字顶呱呱。

    三、猜谜宫。

（学习第二、三题）

    1.出示多媒体课件——“猜谜宫”图，师引入：

哟，我们前面是猜谜宫了，我们一起参加猜谜语游戏好吗?

    ①出示多媒体课件——“摘果子”师引入，这里苹果丰收，请你们帮忙摘果子，苹果树上的字谜，如果你猜对了，苹果就会掉下来，你会说哪个就说哪个。

    ②指名回答。

    ③出示多媒体课件——课文第二题，齐读一遍。

    ④老师小结：

刚才通过猜字谜，认识了很多生字，也复习了不少字，所以说猜字谜是一种很好的记字方法。

    2.出示多媒体——猜节日名称，师引入：

猜字谜你们顶呱呱，猜“节日”名称有没有信心呢?

出示多媒体课件——课文第三题内容。

    ①自由找小伙伴说说。

    ②指名回答。

    ③齐读一遍。

    ④说说你还知道我们国家还有哪些节日。

    ⑤做游戏，摘果子。

（出示挂图，让学生动手做一做：

苹果树上的日期，你知道是什么节日就摘下来，把苹果上的日期，猜出来是什么节日写在卡片上，再把苹果和卡片一起拿上讲台来让同学评一评）

    ⑥老师小结。

    四、读书小天地（学习第四、五题）

    1.出示多媒体课件——“读书小天地”图：

师引入：

我们闯过了谜宫，又来到了读书小天地了，大家想不想读书学知识呢?

    2.出示多媒体课件——读一读，背一背《人有两件宝》

    ①自由读儿歌，借助拼音读准字音。

    ②同桌相合作读，两个人互相读给对方听。

    ③思考：

人有哪两件宝?

说说双手和大脑有什么作用?

    ④背诵儿歌。

    3.出示多媒体课件——读一读，《数星星》，有一位小朋友正在数星星呢，你们想不想和这位小朋友一齐数星星呀?

    ①出示多媒体课件——读一读《数星星》

    ②自由读短文，要求读正确、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要读轻声，读准“数、眨、三、四几个字的声母。

    ③指名读，分组读，全班读。

    五、教师总结

    同学们，今天我们去游玩了语文百花园，收获真不少，只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现，老师希望你们做语文百花园的小主人，收获更多的知识。

  第14课时

 教学内容：

能说会道：

说说心里话

教学目标：

  进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。

教学过程：

    本课的教学内容是“语文百花园一”的“能说会道”——说说心里话。