初中生物实验报告.docx
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初中生物实验报告
七年级生物实验报告
实验名称
练习使用显微镜
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
正确规范使用放大镜
实验目的
1.练习使用显微镜，学会规范的操作方法。
2.能够独立操作显微镜。
3.能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图象。
实验器材
显微镜，写有“上”字的玻片，动、植物玻片标本，擦镜纸，纱布。
步骤
与
方法
1.右手握住镜臂，左手托住镜座。
2．把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。
安装好目镜和物镜。
3．动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
4．把一个较大的光圈对准通光孔。
一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
5.把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止此时眼睛一定要看着物镜。
7．一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。
8．练习将所观察的标本移到视野中央，先移动一下标本，物象朝相反的方向移动。
我的发现
能看到清晰的图象，而且图像是倒立的
实验结论
在目镜中看到的像是真实的像的倒像
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告
实验名称
观察植物细胞
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
植物细胞的结构
实验目的
1、制作植物细胞的临时装片,学习制作临时装片的基本办法.
2、认识植物细胞等基本结构.
3、练习画细胞结构图.
实验器材
显微镜、洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、放大镜等。
步骤
与
方法
一、制作洋葱表皮玻片标本
1、用洁净地纱布把载玻片擦拭干净。
2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
制作临时装片
3、用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明在膜——内表皮。
把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它展平。
4、用镊子夹起盖玻片，是它的一边先解除4载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。
染色
5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二、观察洋葱表皮细胞
利用显微镜观察洋葱表皮细胞，先用低倍镜下观察，再在高倍镜下观察。
我的发现
洋葱表皮细胞像一个个小方格
实验结论
植物细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等组成。
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告
实验名称
观察人体口腔上皮细胞
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
1、制作和观察人体口腔上皮细胞的临时装片
2、认识人体口腔上皮细胞的结构
3、熟练画细胞结构图
实验器材
显微镜、吸水纸、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、纱布、漱口杯、牙签
步骤
与
方法
一、制作人口腔上皮细胞的临时装片
1、用纱布擦净载玻片、盖玻片（很薄，应轻擦）
2、在载玻片中央滴一滴生理盐水（0.9%），
3、漱净口。
4、用牙签在口腔内壁轻划几下，将上面附有碎屑涂抹在生理盐水中，尽量涂均匀。
5、盖盖玻片。
用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片的水滴，然后慢慢放平
6、染色。
①在盖玻片一侧滴加稀碘液，②用吸水纸在盖玻片另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二、用显微镜观察。
使用显微镜①安放②对光③放置玻片标本，调节焦距，用眼观察，在视野中会看到被染成桔黄色的上皮细胞.
三、绘图：
四、整理：
清洁玻片，废物放在指定位置。
我的发现
人的口腔上皮细胞的基本结构有细胞膜、细胞质和细胞核；
实验结论
人的口腔上皮细胞的基本结构有细胞膜、细胞质和细胞核；植物细胞与动物细胞相比，细胞壁、叶绿体和液泡是植物细胞特有的。
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告
实验名称
观察人体的基本组织
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
1、观察人体基本组织的永久切片，认识人体的四种基本组织；
2．描述同一种组织中细胞的共同特点；
3、描述不同组织中细胞形态上的不同之处；
4．根据观察，概述组织的共同特点，形成组织的概念。
实验器材
显微镜；扁平上皮、立方上皮、柱状上皮等上皮组织玻片；横纹肌、骨骼肌、心肌等肌肉组织玻片；骨、软骨、血液、韧带、肌腱、脂肪等结缔组织玻片；神经组织的玻片。
步骤
与
方法
组织类型
主要特征
主要分布位置
功能
举例
上皮组织
排列紧密形成表面
皮肤，消化道
保护，分泌
皮肤，小肠腺上皮
肌肉组织
呈长条状紧密排列
四肢，躯干，内脏器官
收缩，舒张
骨骼肌，平滑肌
结缔组织
细胞之间间隙较大
全身各处
支持、连接，保护，营养
软骨，软组织，血液
神经组织
形状独特呈发散状
神经系统
产生传导兴奋
神经纤维
1．根据教师提供的玻片，逐个在显微镜低倍镜下认真观察，注意细胞的形态特征和细胞间的联系特点。
2．根据观察，同组间的同学互相讨论，认真填写下表。
我的发现
人体的四种基本组织的形态不同，功能也不同。
实验结论
人体由四种不同的基本组织：
上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告
实验名称
观察草履虫
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
观察草履虫的外形和运动
实验器材
草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维。
步骤
与
方法
1.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
2.盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。
如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。
然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
我的发现
草履虫是一个细胞
实验结论
草履虫是由一个细胞构成的生物。
草履虫的生活由它的形状结构所决定。
细胞的生活需要物质和能量，草履虫生活在水中，通过口沟吞食水中的细菌和浮游植物，消化后得到生活所需的物质与能量，食物残渣通胞肛排除体外；多余的水分通过收集管和伸缩泡排除体外；通过表膜进行气体交换；通过纤毛可以运动。
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告
实验名称
观察种子的结构
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
1.认识种子和结构。
2.学习观察种子结构的方法。
实验器材
浸软的菜豆种子，浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘液。
步骤
与
方法
1.观察菜豆种子的结构
（1）取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。
（2）剥去种子的种皮，分开合拢着的两片子叶。
（3）用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们各有什么特点。
我的发现
草履虫是一个细胞
实验结论
草履虫是一个细胞。
草履虫的生活由它的形状结构所决定。
细胞的生活需要物质和能量，草履虫生活在水中，通过口沟吞食水中的细菌和浮游植物，消化后得到生活所需的物质与能量，食物残渣通胞肛排除体外；多除的水分通过收集管和伸缩泡排除体外；通过表膜进行气体交换；通过纤毛可以运动。
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告
实验名称
探究绿色植物光合作用的必需条件
实验日期
班级
第组
姓名
实验目的
了解绿色植物光合作用的必需条件
实验器材
玻璃罩、蜡烛、蟑螂、
金鱼藻、漏斗、水、广口瓶、
步骤
与
方法
（1）准备两个玻璃罩、两根蜡烛、一个盆景、两只蟑螂。
（2）把一根蜡烛和一只蟑螂分别放入玻璃罩中，且在有光照的地方。
（3）经过一段时间，蜡烛没有熄灭，盆景也安然无恙，
（4）把蟑螂与蜡烛都放到密封玻璃罩内，且在有光照的地方。
（5）经过一段时间，盆景与蟑螂都正常地活着。
我的发现
将蜡烛、蟑螂单独放置在一起，蟑螂不能存活。
把盆景与蜡烛放在一起的时候，盆景、蟑螂不会死，它们能够互相存活。
实验结论
植物光合作用的必要条件，是二氧化碳、水。
备注
（缺席学生）
]
七年级生物实验报告
实验名称
探究种子萌发的实验
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
探究种子萌发的需要条件
实验目的
认识种子萌发的条件
实验器材
绿豆种子30粒、罐头瓶、八张餐巾纸，四张标签纸和胶水、水
步骤
与
方法
（1）准备绿豆种子30粒。
四个能够盖紧的罐头瓶，一个小勺，八张餐巾纸，四张标签纸和胶水。
（2）在四个标签上分别写上1、2、3、4，分别贴在罐头瓶上。
将四个罐头瓶放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸，用小勺在1号瓶撒一些种子，将瓶盖拧紧。
（3）分别向2号瓶和3号瓶中洒一些水，使里面的纸变得潮湿。
用小勺向4号瓶倒较多的水。
（4）分别向1.2.3.4号瓶上撒7~8粒种子，然后拧紧瓶盖。
（5）将1、2、4号瓶放入橱柜中，将3号瓶放进冰箱。
过几天再观察，看哪个瓶长成幼苗。
（6）几天过后2号瓶萌发。
我的发现
1号瓶因为缺水，没有充足的水分，所以不能萌发。
3号瓶因为没有适宜的温度，环境寒冷，所以不能萌发、
4号瓶因为水分过多，所以不能萌发。
实验结论
种子萌发所需条件为：
适宜的温度，充足的空气，一定的水分。
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告
实验名称
光对鼠妇生活的影响
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
光会影响鼠妇的生活吗?
实验目的
光会影响鼠妇的生活
实验器材
鼠妇泥土有色玻璃
步骤
与
方法
1.实验设计:
给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境,观察鼠妇对环境选择
2.实验材料:
涂成黑色的培养皿,鼠妇（10只）,盖板
3.实验装置:
用盖板盖住培养皿的二分之一,另外二分之一接受灯光照射,使培养皿的一半处于黑暗中,另一半处于明亮处.
我的发现
1.不能保证完全给鼠妇创造了阴暗和明亮两种环境;
2.不能保证除了光的刺激外,鼠妇不受到其他任何刺激;
3.不能避免鼠妇之间存在的个体差异.
实验结论
支持假设,鼠妇不喜光,趋于黑暗
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告
实验名称
植物对空气湿度的影响
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
植物对空气湿度的影响
实验目的
植物对空气湿度的影响
实验器材
1、温湿度2、笔3、笔记本
步骤
与
方法
一·组员分工情况（可有可无）
组员A：
负责拿温湿度计
组员B：
负责观察
组员C：
负责登记
二、分早、中、晚时间和地方（裸地、草地、灌木丛）观察
我的发现
实验结论
植物对空气湿度有影响
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告
实验名称
种子萌发的环境条件
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
光的强弱会对种子萌发产生影响吗？
水的多少会对种子的萌发产生影响吗？
温度的高低会对种子萌发产生影响吗？
空气的流通会对种子萌发产生影响吗？
实验目的
种子萌发的环境条件
实验器材
准备100颗绿豆种子，5个有盖的瓶子，10张纸巾，5张便利贴
步骤
与
方法
制定计划准备100颗绿豆种子，5个有盖的瓶子，10张纸巾，5张便利贴。
1号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，放在空气流通，有阳光的地方；
2号瓶的水不但能湿透纸巾，而且能把种子淹没，放在空气流通，有阳光的地方；
3号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，用盖子把瓶子盖上，使瓶子空气不能流通；
4号瓶的水只能湿透纸巾，并不能淹没种子，放在冰箱里，尽量使瓶子里的水不结冰；5号瓶不放水，放在空气流通，有阳光的地方。
实施计划每天都进行实验并观察5个瓶子有什么变化，再把每天的变化都纪律下来。
我的发现
1号瓶大部分能发芽；2号瓶的种子皮破了，但不能发芽；3号瓶只有少许发了芽；4号瓶和5号瓶没有发芽
实验结论
想要种子发芽，一定要有适宜的光度，不能太强，也不能太弱，光度太强种子会被晒死，光度太弱种子就不会产生光合作用，然后就会死掉；需要适量的水分，不能过多，也不能太少，水分太多种子会被泡死，水分太少种子就会干死；温度也要控制好，不能太高或太低，太高种子就会热死，太低就会冷死；空气的流通业有一定的影响，但影响没有光度、水分和温度大，相对来说，空气流通的影响较小。
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告
实验名称
测定种子的发芽率
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
怎样测定种子的发芽率？
实验目的
1、明确测定种子发芽率的实际意义（降低农业生产上人力、物力、财力的损耗，不耽误作物生长季节，促进丰收）。
实验器材
绿豆种子20粒培养皿吸水纸
步骤
与
方法
1、材料用具：
每个小组随机数100粒小麦（或玉米、黄豆、白菜）种子，1个培养皿（或一次性碗、一次性纸盘）、剪好的吸水纸（或报纸、纸巾），清水。
2、实验装置：
在培养皿内垫上4—5层吸水纸并洒上水（让纸浸透），每个培养皿里均匀、整齐在摆上100小麦种子（或玉米、黄豆、白菜的种子），再盖上两层湿润的吸水纸，放在教室的生物角里，室温下培养。
3、方法步骤：
（1）全班学生分为10组，每5-6人一组进行种子发芽实验。
（2）每天要检查培养皿内纸的湿度，经常保持湿润，不能有干燥或水淹现象。
（3）每天都在同一时间内将观察到萌发的种子数记录在表中，连续观察七天左右。
我的发现
实验结论
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告
实验名称
根的什么部位生长最快
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
根的什么部位生长最快
实验目的
根的什么部位生长最快
实验器材
萌发的种子彩色笔表格
步骤
与
方法
操作一：
选种子的幼根放在坐标纸上，用碳素笔轻轻地自幼根尖端向上等距离划4条线，每段距离为2毫米。
注意在划线时不要将根毛碰掉，将幼根放在培养皿中培养。
培养皿的底部放两张浸湿的滤纸。
使种子得到足够的水分，并盖好盖。
第二天，测量相邻的两条线之间的距离分别以A，B，C，D表示），并记录下来，与第一天设定的距离比较，看有什么变化。
第三天：
重复第二天的工作，并与第二天测得的距离进行比较，看有什么变化。
操作二：
自根的顶端开始等距离划8条线，每段距离2毫米，其余做法与方案一相同。
操作三：
做一组对照实验，取两个长势相同的有幼根，将其中一个幼根的根尖切掉，与另一幼根相对照。
第一小组的实验记录：
（单位：
mm）
时间
A
B
C
D
第一天
2
2
2
2
第二天
3
3
2
2
第三天
18
13
2
2
我的发现
每株植物的生长情况不同；划线不准；测量时出现误差；培养的环境不同。
实验结论
求平均值，根的顶端即根尖
备注
（缺席学生）
七年级实验报告（下册）
实验名称
晚育的意义
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
1.我国计划生育的具体要求？
2.我国有一些地区流行有“多子多福”的说法。
你认为这种说法正确吗
实验目的
晚育跟控制人口数量有关系吗？
实验器材
步骤
与
方法
1.制定计划：
1探究思路：
利用数学推算的方法来进行探究。
2⑵问题情境：
2.实施计划：
按照自己讨论好的数字化情境进行推算。
3.得出结论：
分析自己的计算结果，得出结论。
4.表达与交流：
在小组内互相交流各自拟定的问题情境，及得出结论。
5.讨论：
P20-1、2、3
我的发现
学生会运用数学分析和推算的方法，了解我国人口增长的趋势，认同晚育的意义
实验结论
学生会运用数学分析和推算的方法，了解我国人口增长的趋势，认同晚育的意义
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告（下册）
实验名称
测定某种食物中的能量
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
测定某种食物中的能量
实验目的
针对以往实验中本实验实际测得能量值与理论值有较大差距问题，将课本实验进行改进，以减少实验误差。
实验器材
锥形瓶、试管夹、温度计、镊子，花生、水等
步骤
与
方法
实验装置及说明
易拉罐：
顶部中央剪一个比锥形瓶口略大的圆孔，灌底剪一个三角形孔洞，便于通风。
锥形瓶：
底面受热面积大，以减少能量散失。
试管夹：
与三角形通风口相对方向，便于固定。
橡皮塞：
固定温度计，减少散热。
温度计：
测量燃烧前后水温。
实验操作
1．取一只锥形瓶（50毫升），注入20毫升水，并将插温度计和细玻璃管的橡皮塞放到锥形瓶管口，温度计固定在水层中。
2.将已经处理的易拉罐（）套在锥形瓶上，将试管夹夹住锥形瓶口，试管夹把手的位置与锥形瓶相对，以便固定。
3.读取此时温度计数值
4.取一克花生（已称量过），用镊子夹好，用火柴燃烧后尽快放到锥形瓶底部，待完全燃烧后，测量水温。
我的发现
温度计不能直接接触锥形瓶底，更不能待燃烧完全后再测水温。
解决措施：
每组增加一个橡皮塞，将橡胶塞打两孔，一孔插温度计，另一孔插一细玻璃管。
将橡皮塞放锥形瓶口上，然后将温度计固定在水层中。
优点：
锥形瓶口部加橡胶塞可以减少热量散失。
插细玻璃管同时也能防止瓶内水温升高橡皮塞被顶出。
实验结论
食物中含有能量
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告（下册）
实验名称
比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
不同蔬菜或水果中维生素C的含量一样多吗？
实验目的
比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量
实验器材
2支试管.一瓶高锰酸钾，.一个滴管还有两种不同种类的“饮料”，（如：
水蜜桃和橙汁）
步骤
与
方法
1.向两支试管中分别倒入2ML的水蜜桃和橙汁
2.然后向两只试管中依次滴入高锰酸钾，震荡，直到两水果的颜色出现变化（一出
现变化就停止滴加高锰酸钾）
3.比较两试管中哪个滴加的高锰酸钾多，就说明哪个的维生素c含量多。
我的发现
橙汁中滴的高锰酸钾比水蜜桃高锰酸钾的含量少
实验结论
橙汁的维生素c的含量比水蜜桃维生素c的含量多
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告（下册）
实验名称
馒头在口腔中的变化
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
取一块馒头放到口中咀嚼。
口腔中的馒头要经过牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及与唾液的混合。
细细品尝这时的馒头，你能尝出一些甜味来。
馒头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌有关呢？
如果有关，它们各起什么作用呢？
馒头变甜是否是淀粉发生了变化？
实验目的
口腔对食物的消化作用
实验器材
馒头块（三小块等大）试管（三支）烧杯（三个）盛唾液的小烧杯滴管温度计石棉网三脚架碘液小刀小木板
步骤
与
方法
1.取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三小块。
将A块和B块分别用刀细细地切碎，拌匀（模拟牙齿的咀嚼和舌的搅拌），C块不做任何处理。
2.用凉开水将口漱净，口内含一块消毒棉絮。
约1分钟之后，用干净的镊子取出棉絮，将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中。
3.取3支洁净的试管，分别编上
（1）、
（2）、（3）号，然后做如下处理：
将A馒头碎屑放入
（1）号试管中，注入2ml唾液并震荡试管；将B馒头碎屑放入
（2）号试管，注入2ml清水并震荡试管；将C馒头放入（3）号试管，不震荡。
将三支试管一起放入37℃左右的温水中。
4.5-10分钟后，取出这三支试管，各滴加2滴碘液，摇匀。
然后，观察并记录各试管中的颜色变化。
我的发现
（1）号试管中没有变成蓝色；
（2）号试管变成蓝色；（3）号试管中的馒头块部分变成蓝色。
实验结论
唾液淀粉酶对淀粉有初步的消化作用
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告（下册）
实验名称
观察家畜小肠的内部结构
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
小肠的内部结构为什么是消化和吸收的主要部位？
实验目的
观察家畜小肠的内部结构理解小肠为什么是消化和吸收的主要部位
实验器材
小肠一段解剖剪放大镜解剖盘
步骤
与
方法
1．将买了的猪小肠洗干净，并剪成3～4cm长的小段
2．区分小肠的内外表面，并用放大镜仔细观察，说出其表面的特点。
我的发现
内表面有，而且皱襞上有许多的.
实验结论
小肠是消化和吸收的主要部位。
消化还和多种酶及丰富的毛细血管有关
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告（下册）
实验名称
测定反应速度
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
实验目的
实验器材
步骤
与
方法
.
我的发现
实验结论
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告（下册）
实验名称
酸雨对生物的影响
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
模拟酸雨对绿豆种子发芽有不利的影响吗？
实验目的
酸雨对生物有极大的危害，被称为“空中死神”。
实验器材
两个培养皿、食醋、清水、pH试纸、60粒可以发芽的绿豆种子、两张纸巾等
步骤
与
方法
1.用食醋和清水配制成实验用的“模拟酸雨”，把“模拟酸雨”的pH值控制在4。
2.给两个培养皿编上号，1和2。
3.向1号和2号里各放一张纸巾。
用“模拟酸雨”将1号装置内的纸巾湿润；用清水将2号装置的纸巾湿润。
4.分别向1号和2号里放入30粒绿豆种子（纸巾上）。
5．将两个培养皿放到同样适宜的环境下，定期观察，并记录
我的发现
1号装置中种子的发芽率为0％，2号装置中种子的发芽率为100％
实验结论
酸化的水源会威胁人们的健康。
由此可见，酸雨对我们的危害是极大的，所以，我们更应该减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作
备注
（缺席学生）
七年级生物实验报告（下册）
实验名称
废电池对生物的影响
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
废电池对生物的生活有影响吗？
实验目的
废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的重金属上
实验器材
五号电池烧杯小鱼滴管
步骤
与
方法
①将一节用过的五号电池破碎，浸泡在1000ml清水中3天，过渡得滤液。
②在四只鱼缸分别贴上A、B、C、D标签，并在四只鱼缸中都加入5000ml清洁无污染的河水
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