秋季仁爱版英语初二八年级上册全册教案.docx
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秋季仁爱版英语初二八年级上册全册教案
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Unit1PlayingSports
Topic1Areyougoingtoplaybasketball?
SectionA
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandphrases:
almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,quiteabitalot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummer?
3.Learnthefuturetensewithbegoingto:
（1）WearegoingtoSunday.
（2）Areyougoingtojointheschoolrowingclub?
4.Talkaboutpreferences:
—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?
—Ipreferrowing.
5.Talkaboutsportsandgames.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片海报教学挂图录音机小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
7分钟）
复习学过的运动项目名称，引出生词。
1.（展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。
）
T:
Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyoursummersomenewones.
（展示学生在打篮球的图片。
）
T:
Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?
S1,please.
S1:
Theyareplayingbasketball.
T:
Doyoulikeplayingbasketball?
S1:
Yes,Ido.No,Idon’t.
T:
Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?
（板书并要求学生掌握。
）
team
S1:
Therearefiveplayers.
（展示学生在打排球的图片。
）
T:
Whataretheydoing?
S2,doyouknow?
S2:
Theyareplayingvolleyball.（教师帮助该生回答。
）
（板书并要求学生掌握。
）
volleyball
（用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。
）
（板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski；掌握row,skate,tennis,tabletennis。
）
cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski
2.（用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。
）
T:
Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?
S3:
Rowing.
T:
Good!
Thephrase“like…better”means“prefer”.
（板书并要求学生理解。
）
prefer
T:
S4,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer?
S4:
Ipreferbasketball.
…
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto句型。
1.（利用plantodosth.，导入“begoingto+do”结构。
）
T:
I’mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Doyouwanttoplayvolleyballtomorrowafternoon?
S1,please.
S1:
Yes,Ido.
T:
Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?
S1:
Yes.
T:
OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodosomething.
（板书，学习新语法。
）
begoingtodosth.
T:
WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysandgirls?
Ss:
OK.
T:
Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.
S2:
Youaregoingtogooutfordinnertonight.
T:
Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.
S3:
Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.
T:
Good!
Whenweexpresssomethingthatisgoingtoorweplantodosomething,wecanusebegoingto.
2.（教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结构的一般疑问句式，过渡到1a。
）
T:
OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.
S4:
I’mgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.
T:
Areyougoingtoswim?
S4:
Yes,Iam.
（板书，学习新句型。
）
—Areyougoingtoswim?
—Yes,Iam.
（教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。
）
3.（展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against,cheer和短语cheer…on。
）
T:
Nowlookattheposter.Hereisthenews.Ourclassisgoingto.Wouldyouliketocheerthemon?
Ss:
Yes,we’dloveto.I’dloveto.
（板书，让学生猜词义，并要求掌握。
）
against,cheer,cheer...on
（出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。
）
T:
Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
Pleaselistento1aandthenanswerthefollowingquestions.
（出示小黑板。
）
（1）WhichclassisMichael’sclassgoingtoplayagainst?
（2）IsKangkanggoingtocheerthemon?
（听后核对答案。
）
4.（学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。
）
（出示小黑板，领读关键词；解释并要求学生掌握almost和win。
）
basketball—saw—play—almost—everyday—against—Sunday—game—term—come—cheer…on—I’dloveto—
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。
1.（根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。
）
T:
OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.
2.（教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。
）
（教师先做示范，然后让学生两人一组练习。
）
T:
S1,whatareyougoingtodothisterm?
S1:
I’mgoingtolearnEnglishbetter.
T:
Whataboutyou,S2?
S2:
I’mgoingtostudymath.S3,doyouknowwhatyourpartnerisgoingtodo?
S3:
Yes.Heisgoingtolearnrowing.
T:
Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.
3.（创设情景，依据1a编对话，巩固1a及begoingto+do句型，完成1b。
）
T:
Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoumeetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartneraccordingto1a.Youcanusethekeywordsontheblackboard.
（板书）
begoingto,play,I’mafraid,homework,summer,playagainst,Ihope
（学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。
）
Example:
S4:
Hi,S5.
S5:
Hi,S4.Iamgoingtoplay…Areyougoingtoplaywithus?
S4:
I’mafraidIcan’t.Ithe…gameagainstClass2thisSaturday.Wouldyouliketocomeandcheeruson?
S4:
Ofcourse.I’dloveto.AndI.
（让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出最佳表演组及最佳演员等。
）
（教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固begoingto+do句型，使他们熟练掌握其用法，并自然过渡到2。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
完成2和3，培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有begoingto的一般疑问句及掌握prefer的用法。
1.（通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。
）
T:
Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?
Ss:
（Picture1）Theyaregoingtogoskating.
（Picture2）Theyaregoingtogoskiing.
…
T:
Whichsportdoyouprefer,…or…?
S1:
Iprefer…
T:
Whataboutyou,S2?
S2:
Iprefer…
T:
S3,doyouoftengoswimming?
S3:
Yes,veryoften.
T:
Good.Youcanalsosay“quitealotabit”.“Doyouoftengoswimming?
”means“Doyougoswimmingmuch?
”
（板书，并领读，要求学生掌握quite,bit和quitealotabit。
）
quite,bit
veryoften=quitealotabit
Igoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.
T:
S4,doyougorowingmuch?
S4:
Yes,quitealotabit.
T:
S5,doyougoskiingmuch?
S5:
Yes,quitealotabit.（肯）
S6:
No,seldom.（否）
T:
Oh,youdon’tlikesports.Itisn’tgood.Ithinkyoushouldjoinasportsclub,andmaybeyouwilllikesportsthere.
（板书，教学生词，并要求学生掌握。
）
join,club
T:
Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwouldliketojoin.
S7:
Iamgoingtojointheschoolrowingclub.
S8:
…
（学生两人一组完成2，除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。
）
2.（让学生听3录音，并完成3。
）
T:
MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyouwanttoknowwhatsportstheyoftendoonweekends?
Listentothetape,thenfillinthechartin3.
（再放录音3，核对答案。
）
3.（做一个运用“begoingto+do”句型的游戏。
）
（挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。
猜到的同学要用begoingto+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。
）
T:
Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.
（S10表演一个动作。
）
S9:
Areyougoingtoplaybasketball?
S10:
No,I’mnot.
S9:
Areyougoingtoplayvolleyball?
S10:
Yes,Iam.
…
（让学生尽量多表演动作。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。
1.（小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。
）
T:
Workingroups.Askyourpartnerthefollowingquestions,thengiveareporttoyourclassmates.
（1）Whichsportdoyouprefer,…or…?
（2）Doyou…much?
（3）Areyougoingto…nextweek?
2.Homework:
用begoingto造五个句子，要求用不同的人称、句式。
板书设计：
Areyougoingtoplaybasketball?
SectionA
preferbegoingto+dosth.
cheer…onWearegoingtoSunday.
quiteabitalotWhichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?
Ipreferrowing.
Areyougoingtojointheschoolrowingclub?
Yes,Iam.No,I’mnot.I’mgoingto…
SectionB
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandphrases:
dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,record,gold,giveup,shame,single
2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:
—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
—I’mgoingtobeadancer.
3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:
（1）—What’syourfavoritesport,Maria?
—Basketball,ofcourse.
（2）—Who’syourfavoriteplayer?
—LeBronJames.IlikeYaoMingbest.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片小黑板录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
8分钟）
通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。
1.（学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer。
）
T:
Iknowmanystudentslikesports.Pleasediscussingroupswhichsportyourpartnersprefer.Youcanbeginlikethis:
S1,whichsportdoyouprefer,skiingorrowing?
S1:
Ipreferrowing.S2,whichsportdoyouprefer,cyclingorskating?
S2:
Iprefer…Whataboutyou,S3?
S3:
Iprefer…S4,whichsportdoyouprefer,volleyballorsoccer?
S4:
Iprefer…
2.（教师询问学生新学期计划，复习“begoingto+do”。
）
T:
Atthebeginningoftheterm,everyoneanEnglishclub.
S6:
I’mgoingtolearntoplaybasketball.Iwanttobeagoodplayer.
S7:
…
3.（教师通过展示图片导入本课新单词。
）
T:
Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoingnow?
（教师指着图片问。
）
S8:
Sheissleeping.
T:
You’reright.Andsheisdreaming.Sheisthefuture.Shewantstobeateacherwhenshegrowsup.
（板书，让学生猜词义，并要求掌握。
）
dream,job,future,inthefuture,grow,growup
T:
Weknowthefuture.Whataboutyou?
S9:
Mydreamjobistobeateacherinthefuture.
S10:
Mydreamjobistobeabasketballplayerinthefuture.
（教师通过询问学生长大后的职业引出一般将来时的特殊疑问句。
）
T:
S11,areyougoingtobeadancerwhenyougrowup?
（教师出示舞蹈演员的图片，帮助学生理解。
）
S11:
No,I’mnot.
T:
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
S11:
I’mgoingtobeateacher.
（板书，教学生词和新句型。
要求学生理解dancer；掌握新句型。
）
dancer
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
I’mgoingtobeateacher.
（让学生两人一组做类似操练。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
呈现1a，继续学习begoingto的特殊疑问句式。
1.（教师展示一些著名运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔·菲尔普斯等，导入1a对话。
）
T:
Lookatthepictures.Canyoutellmetheirnames?
Ss:
TheyareLiuXiang,…
T:
Who’syourfavoriteplayer,S1?
S1:
Myfavoriteplayeris…
T:
WhataboutMichael’sfavoriteplayer?
Listentothedialogin1aandthenanswerthefollowingquestions:
（出示小黑板上的问题，听1a录音。
）
（1）Who’sMichael’sfavoriteplayer?
（2）WhatisMichaelgoingtobewhenjob?
（核对答案。
）
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