三年级数学五单元教案.docx
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三年级数学五单元教案
单元（章）教学设计（试用）
授课时间：
年月日至月日
单元（章）
五、24时记时法
总课时数
制定教学目标的依据
课标
要求
与
教材
分析
本单元是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上，学习24时记时法的有关知识。
内容主要包括两部分：
认识24时记时法，学习有关经过时间的简便计算。
在单元结束时，安排了一次实践活动。
学情
分析
在前面的学习中，学生已经认识了钟面和时间单位时、分、秒，对时间的认识有了基础，也是学生学习本单元的基础。
24时记时法在生活中经常用到，学生并不陌生，具有一定的记时经验，教学中要充分利用学生已有的经验，引导学生自主探究学习新知。
教学目标
知识
与
技能
过程
与
方法
情感
态度
价值
观
1、通过具体的生活情景,学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、结合生活实际,学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。
经历24时记时法的认识和计算经过时间的过程，体验联系生活实际，根据生活经验进行学习的方法。
在学习活动中，体会24时记时法在生活里的应用，培养学生应用数学知识的意识，同时建立时间观念，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
第页（总页）
课时教学设计首页
授课时间：
年月日
课题
24时记时法
课型
新授
第几课时
1
课时教学目标（三维）
1、理解普通记时法和24时记时法之间的联系和区别，并能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。
2、体会24时计时法在日常生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间地良好习惯。
教学重点与难点
重点：
了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
难点：
能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。
教学方法与手段
教学方法：
创设生活情境、质疑引导、小组交流、合作讨论
教学手段：
钟面、课件
使用教材的构想
第1页（总页）
课时教学流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
一、导入
1、同学们，让我们一起来看看中央1台的节目预报吧！
（出示课件）
你从节目时间表里知道《美术星空》是几时播出的吗？
16时是怎么回事呀？
2、揭题：
其实这是同一时刻的两种记时法，大家说的下午4时用的是普通记时法，而节目预报中的16时用的是24时记时法，今天我们来学习24时记时法。
（板书课题）
二、新授
1、认识0时到24时
（课件演示）
（1）我们把晚上12时看作一天的开始，用24时记时法表示也就是0时。
（2）现在是什么时间？
（早上6时）
早上6时用24时记时法表示就简单的说成6时。
（3）现在又是什么时间了？
（上午8时10分）
你会用24时记时法表示吗？
指名回答
学生试答
第2页（总页）
课时教学流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
（4）时针走了一圈，现在是什么时间？
（中午12时）
你会用24时记时法表示吗？
中午12时用24时记时法表示就简单的说成12时。
（5）小结：
从0时到12时经过了12个小时。
在这12个小时中用24时记时法表示与用普通记时法表示时刻有什么不同？
在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加“凌晨、早晨、上午”这些词语；而用24时记时法表示的时刻前面不加“凌晨、早晨、上午”。
2、认识13时到24时
（1）现在是什么时间了？
（中午1时）
你会用24时记时法表示吗？
13时，你是怎样想到的？
（2）钟面上的时间分别指向下午4时20分、晚上7时30分、晚上9时。
（3）现在是什么时间？
（晚上12时）
用24时记时法怎么表示？
是怎样想到的？
自己轻声说，然后指名说。
小组讨论
（12＋1＝13）
分别让学生说出用24时记时法怎么表示？
是怎样想到的？
第3页（总页）
课时教学流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
从12时到24时经过了几个小时？
在这12个小时中用24时记时法表示与用普通记时法表示时刻有什么不同？
在这12个小时中，用普通记时法表示的时刻，前面要加“下午、晚上”这些词语；而用24时记时法表示的时刻前面不加“下午、晚上”，而要把钟面上的时刻加上12。
（4）提问：
想一想：
16时是下午几时？
18时30分呢？
你能说说我们日常生活中哪些地方采用了24时记时法？
三、练习（课件出示）
1、完成想想做做2
2、完成想想做做4
这是禁止大型货车通行的标志，你知道这段时间是从上午几时几分到晚上几时几分吗？
3、完成想想做做1
四、全课总结
小组讨论
说出银行储蓄业务上午几时几分开始营业？
下午几时几分停止营业？
指名回答
学生依次用24时记时法汇报图中小朋友的安排。
第4页（总页）
课时达标检测设计（试用）
项目
检测内容
检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充
当堂
达标
检测
1、用24时记时法表示下列时刻：
晚上8时凌晨4时中午12时30分
上午8时30分下午4时晚上12时
2、用普通记时法表示下列时刻：
15:
3011时24时
2:
1021时9时
3、在钟面上画上时针
6：
0013：
00
20：
0017：
00
第5页（总页）
课时教学设计尾页
24时记时法
普通记时法晚上12:
00 中午12:
00 下午1:
00 晚上10:
00
24时记时法0:
00 12:
00 13:
00 22:
00
☆补充设计☆
作业设计
教学后
第6页（总页）
课时教学设计首页
授课时间：
年月日
课题
简单的时间计算
课型
新授
第几课时
2
课时教学目标（三维）
1、利用已学的24时计时法和生活中经过时间的感受，自主探究计算经过时间的算法。
2、能运用不同方法正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的
数学思考能力和推理能力。
3、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念。
4、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。
教学重点与难点
教学重点：
计算经过时间的思路和方法。
教学难点：
计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学方法与手段
教学方法：
创设问题情境、启发质疑、自主探究、讨论交流
教学手段：
多媒体课件
使用教材的构想
第7页（总页）
课时教学流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
一、创设情景，激趣导入
1、谈话：
小朋你们喜欢过星期天吗？
谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？
教师板书记录。
2、我们的星期天都过得很快乐！
明明也和大家一样，有一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？
3、多媒体显示明明星期天的时间安排。
7:
30 起床；
7:
40—8:
20 早锻炼；
8:
30—9:
00 吃早饭
9:
00—11:
00 看书、做作业
……
4、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么？
你是怎么知道的？
你还想知道什么？
二、自主探究，寻找方法
（一）谈话：
小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些时间。
每个小组从中选出2-3件事情计算一下各用了多少时间。
教师点击相关画面。
学生先在小组内交流，再指名回答。
指名学生谈得到的信息。
分组学习，集体交流。
说说学习过程中遇到哪些困难？
学生提出问题。
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课时教学流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
（二）根据学生的提问顺序学习时间的计算。
1、经过时间从整时到整时的时间计算。
问题1：
明明从9:
00-11:
00看书、做作业用了多少时间?
几时表示的是某个时刻，而几小时表示的是一段时间。
2、经过时间从几时几十分到几时几十分的时间计算。
问题2：
明明从7:
40到8:
20进行早锻炼用了多少时间呢？
A、媒体出示线段图（课本第53页的线段图）白菜小博士介绍:
小朋友，7:
00-8:
00、8:
00-9:
00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指小明锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示小明早锻炼所用的时间。
B、白菜小博士与学生的谈话：
从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟？
（20分）从8时到8时20分又经过了多少时间？
（20分钟）所以一共经过了多少分钟。
（20+20=40分）小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。
交流计算方法
讨论区别“时”和小时“。
第9页（总页）
课时教学流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？
3、练习:
4、
（1）游戏：
“我当小小营业员”（完成“想想做做”2）。
（2）师：
同学门，各个商店都有自己的营业时间，其实学校的图书室也有规定的开放时间（出示想想做做1）
三、综合练习、巩固深化。
小组讨论
两名小小营业员分别介绍本店一天的经营时间。
（一名是百货商店营业员,一名是快餐店营业员）
学生独立完成“想想做做”2,集体交流。
学生独立完成,集体交流。
完成想想做做3、4、5题
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课时达标检测设计（试用）
项目
检测内容
检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充
当堂
达标
检测
一、填空。
1、超市：
营业时间7：
30-22：
00全天营业（）小时
2、学校上午第四节课是35分钟，从上午11：
05上课，到（）时（）分下课。
3、展览馆一天开放7个小时，下午3：
30分闭馆，（）开馆。
4、小强晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他睡了（）小时。
二、判断
（1）、中央电视台预报节目采用是是普通记时法。
（）
（2）、火车14：
20从徐州开出，18：
00到达南就，共运行了4小时20分。
（）
（3）、小芳16：
10放学回家，乘车用了15分钟，步行用了10分钟，她到家的时刻是下午4：
35。
（）
三、王师傅的工作时间表见下面，他每天工作几小时？
工作时间表：
上午7：
30-11：
00
下午1：
00-5：
30
四、观察每次取信间隔了多少时间？
你能填出每四次取信的时间吗？
取信时间：
第一次8：
30，第二次12：
00，第三次15：
30第四次（）
五、一辆汽车9：
00从甲城出发，13：
00到达乙城，平均每小时行21千米。
甲乙两城相距多少千米？
第11页（总页）
课时教学设计尾页
☆补充设计☆
作业设计
教学后记
第12页（总页）
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