PEP新版五年级英语上册第三单元教案.docx
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PEP新版五年级英语上册第三单元教案
2014年PEP新版五年级英语上册第三单元教案
Unit3eeendplan第一时
教学要求：
1学生能够听、说、认读句型：
hatareugingtdtrr?
I’gingthaveanartlessnIhavetdhern
2学生能够运用句型讨论自己的活动计划：
hatareugingtdtrr?
I’gingt
3学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演
4学生能够合理计划自己的活动。
教学重点：
学生能够听、说、认读句型：
hatareugingtdtrr?
I’gingthaveanartlessnIhavetdhern
教学难点：
能够运用句型讨论自己的活动计划
教学媒体：
Pitures,AI,
教学过程：
Stepne:
aringupandrevisin
Freetals:
hatduftendntheeeend?
Iften…
hatareugingtdthiseeend?
如果有学生回答，那么引出本单元的话题eeendplan
StepT:
Presentatin
1Let’str
（1）T:
It’sSaturdaringSarahinnthephneithieListenandirletherightanser
（2）hetheansers
2Nesentenelearning
（1）hatisSarahgingtd?
Sheisgingt…
（2）讲解：
begingt的意识是“打算做什么事情”
（3）Ihaveeeendativities:
gie-sating;ashlthes;drapitures;aeasnan;gfrapinihihatividulie?
Pleaseanserquestin:
T:
hatareugingtdthiseeend?
S:
I’gingt…
3Let’stal
（1）T:
ieisnthephneithSarahnaththevideandanserthequestins:
ahatisSarahgingtdtrr?
bhatisiegingtdtrr?
（2）athitagainandfillintheblans
aSarahandherlassatesaregingt_____________inReninPar
biehavet________n
（3）Readthedialgueafterthetape
（4）Let’satasieandSarah
StepThree:
nslidatinandextensin
1情境设计：
It’sFrida,uaretalingtheeeendplanithurfriend
（1）Adeithastudent
hatareugingtdthiseeend/trr?
I’gingt…
hatabutu?
（Let’s…tgether）
（2）Pratiseiththepartner
（3）Feedba
2Talabuturlassateseeendplan
根据刚才同学们的反馈信息，进行提问
hatis…gingtd?
hatare…gingtd?
3Let’srapitup语法小结
（1）Begingt表达的意思“打算要做的事情”
（2）Be动词的用法复习
hat____Sarahgingtd?
__________gingtplathepian
hat______hnandiegingtd?
___________________tdher
StepFur:
Assessentandher
1DtheexerisesntheAB
2Her:
板书设计：
Unit3eeendPlan
hatareugingtdtrr?
I’gingthaveanartlessn
hat________gingtd?
He/Sheisgingte/Thearegingt
教学反思：
Unit3eeendplan第二时
教学要求:
1学生能够听、说、读、写本核心词组：
visitgrandparents,seeafil,taeatrip,gththesuperaret
2学生能够运用核心句型hatareugingtdtda?
I’gingtseeafil在真实的情境中进行交流周末计划。
3学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
教学重点：
三个四会词组和两个句型。
教学难点：
能够合理和科学地安排自己的周末生活
教学媒体Pitures,AI,
教学过程：
Stepne:
aringupandrevisin
1Singasngtgether:
hatareugingtd?
2Freetal:
hatareugingtdtrr?
I’gingt…
StepT:
Presentatinandpratie
1Present“thisrning,thisafternn,thisevening”
（1）hatareugingtdthisrning/thisafternn/evening?
S:
I’gingt…
（2）aethestudentsunderstandtheeaning
（3）ritetherdsnthebard,andspelltherds
2Present“tnight”
（1）I’gingtreadabtnighthatareugingtdtnight?
（2）Understandtheeaning:
通过日期和实践的选择让他们明白意思。
（3）ritethernthebard
3Asthesentenehatareugingtd_______?
I’gingt_______
在中给出单词银行，让学生进行句型操练。
（1）Readtherdsrphrasesintherdban
（2）Pratieinpairs
（3）Feedba
4Sarahandhenaretalingabuttheirplan,tLet’slistenandanser
（1）hatisheniegingtdtda?
Sheisgingtseeafil
hsethepituref“seeafil”
Learntsa
riteitnthebard
（2）hatisshegingtdnextee?
Sheisgingt__________（taeatrip）
hsetherightpituref“taeatrip”
Readitandriteitnthebard
（3）hatisSarahgingtdthisafternn?
Sheisgingt________（thesuperaret）
gtthesuperaret------begingtthesuperaret
Spelltherdandriteitnthebard
（4）hatisshegingtdtrr?
Sheisgingtvisithergrandparents
ritetherdsnthebard
Readthenerdsafterthetape
StepThree:
slidatinandextensin
1Atas:
It’sSaturdarningnTgirlsareasingtheplan
Let’shelptheaeaplan
（1）Fillinhenandhat?
（2）Talabuttheeeendplan
2DtheexerisesntheAB
hatareugingtd?
thisrningthisafternnthiseveningtnighttrr
板书设计：
hatareugingtd……?
I’gingt…seeafil/taeatrip/gtthesuperaret/visitgrandparents
教学反思：
Unit3eeendplan第三时
教学要求：
1学生能够听、说、认读句型：
hereareuging?
e’regingt…henareuging?
e’regingt…e’regingtseeafilabutspaetravel
2学生能够运用句型hatareugingtd?
hereareuging?
henareuging?
进行某项活动计划的讨论。
教学重点：
学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
学生能够区分并熟练运用句型hatareugingtd?
hereareuging?
henareuging?
教学难点：
能在实际情景中灵活运用以及正确的回答
教学媒体：
Pitures,AI,
教学过程：
Stepne:
aringupandrevisin:
Brainstr
1Singasng:
hatareugingtd?
2Readtherdsquil:
tnight,thisrning,thisevening,thisafternn,seeafil
3Freetals:
hatareugingtdtnight?
I’gingt…
StepT:
Presentatin
1Let’str
（1）listenandanser:
hnisnhisaheHeseesA
hatisAgingtd?
________________
Isthereiereafrhn?
_________________
（2）校对检查，出示答案。
2．Let’stal
（1）承接Let’str部分，导入对话学习。
T:
hatishngingtdnextee?
（2）athandanser
出示问题：
hatishngingtdnextee?
aththevide
（3）校对答案Heisgingtseeafil
（4）Abutthefil,Shthestudentsthepstfthefil讨论关于电影的更多细节
Thenaefthefil:
Traveltars
hattie?
Tuesda
Theprieishalf40﹩,Nthehalfprieis20﹩
（）athitagainandanserthetherquestins?
教师板书到黑板
herearetheging?
henaretheging?
（6）Readafterthetapeandiitateit
（7）Pratieiththepartner
（8）Areprtabuthn’snexteeendplan
hn’susinisgingt______hnnexteeThe’regingt_________andseeafilabut________________Theareging_________________ButnextTuesdaisbetterBeauseit’s______________then
StepThree:
Extensin
1Talabut“hat?
here?
hen?
”教师示范填写表格
T:
hereareugingthiseeend?
S:
I’gingt…
T:
hatareugingtd?
S:
I’gingt
T:
henareuging?
S:
I’gingat…
2Talabutithurpartnerandfillinthefr
3Feedba
4Anexerises:
hse“here,hat,hen”
_______areugingtd?
I’gingtvisitgrandparents
_______areuging?
I’gingnSaturdarning
________areuging?
I’gingtgrandparents’he
板书设计：
Unit3PartBLet’stal
hereareuging?
I’/e’re…
hatareugingtd?
I’/e’re
henareuging?
I’/e’re
教学反思：
Unit3eeendplan第四时
教学要求：
1学生能够听、说、读、写本的五个新单词：
ditinar,ib,rdb,pstard;
2学生能够掌握并运用句型：
hereareeging?
Tthebstrehatareugingtbu?
I’gingtbu…
3能够用hatareugingtd?
here/hen…?
进行自由地表达与交流。
教学重点：
ditinar的拼写
教学难点：
区分hatherehen并作自由的交流与运用
教学媒体：
Pitures,AI,
教学过程：
Stepne:
aringupandrevisin
1Singasng:
hatareugingtd?
2Freetals:
talabutureeendplan讨论上一节填写的周末计划表格
StepT:
Presentatin
1情境导入
（1）Questins:
Afterhnandhisusinseeingthefil,herearetheging?
Guess!
AbstreBshlsuperaret
（2）Listenandhetheanser
Thearegingtthebstre
2Learnthenerds
（1）present“ditinar”
Shtheathib,listentthetape
拆音读：
di—tin—ar
听音填单词。
（2）Present“ib”
Shtheseibs
Readafterthetape
Spelltherdsandritethenthebard
（3）Present“rdb”
Shtheardb:
“Isthisaditinar?
”
“N,it’sardb”
Spelltgether:
—r—db--
（4）Present“pstard”
Shsepitures,anutellehihneisthepstard?
Listentthetape
Spelltherd
3Pratietherds
Listentthetapeandreadafterit
4Listenandritetherds:
任务书写：
hnisgingtbua___________hn’susinisgingtbua_______,a________anda_____________frhissister
1任务展示：
Xb1
Tda,ZhangpengsarahandAaregingtthebstrehnistheshpassisstanthatarethetaling?
Listenandanser
hatisZhangpenggingtbu?
hatisSarahgingtbu?
2任务布置：
Nuaregingtthebstrehatareugingtbu?
Let’sperfrinthefur-studentgrup
3Feedba
StepThree:
Assessent
1DexerisesntheABb
2Her:
listentthetape,pthenerds
板书设计：
hatareugingtd?
hereareuging?
henareuging?
ditinaribrdbanpstard
教学反思：
Unit3eeendplan第五时
教学要求：
1学生能够读懂中的日记，并能够完成中的信息表。
2学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式。
3学生能够更多地了解id-autunFestival的节日特征，以及相关家人团聚的一些节日化。
教学重点：
学生能够理解短。
教学难点：
完成读后的信息表填空，了解节日化。
教学媒体：
Pitures,AI,
Stepne:
aringupandrevisin
1Greetings
2Free-tals:
hereareugingnexteeend?
hatareugingtd?
henareuging?
StepT:
Pre-reading
1Shthestudentssepituresandas:
hatarethesehlidas?
NatinalHlidaSpringFestivalhristas
hatdurfaildnthesehlidas?
Givethesehintsandhse:
Setfirersgshppinggettgetherbupresentshaveabigdinner
StepThree:
hile-reading
（1）Shtheantherpituref“id-autunFestival”
hathlidaisit?
hatdurfaildnthishlida?
（2）Readandanser
教师Thisisuifan’sdiarLet’sreadthediar
教师呈现问题：
hatareuifan’sfailgingtd?
学生阅读后对问题᠖Hisfailillgettgether᠖讲解ill=begingt
（2）Readandfinishthetable
᠖hatareuifanandRbingingtd?
᠖hatisu’sauntgingtd?
᠖hatisu’sgrandagingtd?
（3）hetheansers
StepFur:
pstreading
1朗读（ListenandRead）
（1）HaveSslistentthetape
Tips:
仔细听录音，体会录音中的升降调、重音和意群的停顿。
（2）Listenagainandreadafterthetape
Tips:
听录音跟读,听一听单词：
lessndinnertnighttrr
语音指导：
单词的重音
（3）重点指导Pe
FisfrfailAisfrautunisfrnIisfr“I”Lisfrlveisfru
hanreaditbeautifull
（4）Readthehlepeinpairs
2本个性化书写活动
（1）Disussithurpartnerhatareugingtdfrid-autunFestival?
᠖先让学生同桌口头交流。
᠖教师将最后一位学生的回答在投影仪下示范书写，然后提出一星和两星要求，请学生个性化书写。
（2）ritednurplan
Frid-AutunFestival,I’gingt______________________________
partnerisgingt____________________________________________
Stepfive:
her
Listenandreadthetext
板书设计：
Unit3hatuldulie?
BReadandrite
教学反思：
Unit3eeendplan第六时
教学要求：
1复习一般将时态的三个核心问句以及回答：
hatareugingtd?
henareuging?
hereareuging?
2巩固一般将时的句法要点，能够用不同的主语进行begingt的造句以及自由表达。
3能理解、听懂并讲Strtie中的故事。
教学重点：
一般将时的语法要点复习。
教学难点：
能在实际情景中灵活运用以及正确的回答
教学媒体：
Pitures,AI,
Stepne:
aringup
1Freetals:
hatareugingtd?
henareuging?
hereareuging?
StepT:
rapitup
1教师将提到的三个问题写到黑板上，并询问一般将时的特点。
（1）begingt
Revie:
Iagingt/He/Sheisgingt/e/The/uaregingt…
Pratie:
I_____gingt…
He____gingtseeafil
The____gingtathTV
（2）时间状语：
thisrningthi
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