国家通用语言文字的规范化及标准化.docx
《国家通用语言文字的规范化及标准化.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家通用语言文字的规范化及标准化.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
国家通用语言文字的规范化及标准化
第一章语音
第一节国家通用语言文字的规范化和标准化
一、《中华人们共和国通用语言文字法》
1．颁行
2000年10月31日由九届人大十八次会议审议通过，2001年1月1日起执行。
2．内容共4章28条
第一章总则：
本法律适用的范围是普通话和规范汉字；重申“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”。
第二章使用：
以普通话和规范汉字为公务用语用字（另有法律规定的除外）。
第三章管理和监督：
执法主体是政府；国务院语言文字工作部门颁布普通话测试等级标准、审核外国人名等；县级以上人民政府的工商行政管理部门管理企业和商品名称、广告用字。
第四章附则：
2001年1月1日起执行。
3．相关问题
（1）通用语言文字指普通话和规范汉字。
（2）普通话以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的国家通用语言。
（3）规范汉字新中国成立以来，经过整理简化的汉字和未整理简化的汉字，并且由国家主管部门推行，全国范围内通用的法定文字。
（4）简化汉字的规范标准：
简化字：
1956年《汉字简化方案》简化汉字2236个，1986年《简化字总表》，简化汉字2235个。
异体字：
1955年《第一批异体字整理表》淘汰了1055个异体字，后来恢复了28个。
字形标准：
以1988年发布的《现代汉语通用字表》的字形为标准。
（5）推广普通话方针的改变：
1955年“大力提倡、重点推行、逐步普及”；1992年“大力推行、积极普及、逐步提高”。
4．颁行的意义
（1）我国历史上第一部关于语言文字的法律，确立和规范了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位。
（2）把语言文字的运用纳入法制化轨道，使得国家通用语言文字有了法律上的依据和保障。
（3）4个有利于：
促进现代经济、科技的发展；促进地区、民族间的交流；普及文化教育，发展科技；实现语言文字的规范化、标准化，提高工作效率。
（4）4个重大意义：
国家统一、民族团结、经济文化的发展、物质文明和精神文明的建设。
二、三大语文运动
即切音字运动、国语运动、白话文运动。
1．切音字运动
（1）定义：
切音字即拼切汉语语音的字母，运动指清末20年间发端于民间的创造和推行汉语拼音方案的运动。
（2）运动兴起的原因：
有识之士认识到，中国落后的原因在于教育的落后，教育落后的原因是汉字难学，西方教育普及得益于“切音为字”。
（3）第一个设计拉丁化拼音方案的人为卢
章，著作《一目了然初阶》，拼写厦门方音。
（4）制定课推行汉语拼音方案形成运动，推出27个方案，王照《官话合声字母》采用楷书笔画记录官话，推行最广、影响最大。
（5）形成两大潮流：
拼音字母以汉字笔画式为主，拼写对象以拼写官话为主。
（6）意义：
对二、三十年代的注音字母、国语罗马字、北方拉丁化新文字、汉语拼音方案影响巨大。
2．国语运动
（1）定义：
国语类似今天的普通话，指清末到新中国成立之前推行的、把北京话作为汉民族共同语的运动。
（2）老国音的形成
A.“国语”最早提出“国语”的是吴汝纶，1911年《统一国语办法案》之后，该词通行开来。
B.1913年，召开“读音统一会”，正式采用“国语”名称，通过了拼写国音的字母——国语注音字母，编写了《国音字典》。
C.国语注音字母的特点为：
“京音为主，兼顾南北”，规定了调类，没有调值。
D.老国音的缺点：
缺乏严格的语音标准，理论上可行，实际上做不到。
（3）京国之争
指京音和国音的大辩论。
1920年，张士一发表《国语统一问题》，认为注音字母连同国音都要改造，主张以北京音为国音标准。
（4）新国音的形成
A.1919年成立国语统一筹备会，后来颁布了新式标点符号议案，制定了“国音字母第二式（国语罗马字）”，调整了国音标准。
B.1923年国语统一筹备会决定采用北京音标准，相对于读音统一会议定的老国音而言，成为“新国音”。
C.1932年，教育部公布了《国音常用字汇》，以北京音为确定汉字注音的标准，是整理现代汉字的一块里程碑。
（5）国语运动的意义：
议定并推行了国语注音字母；使以北京语音作为标准的国语深入人心。
（6）国语运动的经验：
推行共同语，必须以一地的、一种活的语言作为自身发展的基础，而非五方杂音；民族共同语必须有明确的规范和标准。
3．白话文运动
（1）定义：
”运动前后从北京推向全国的旨在以白话文取代传统的文言文的运动，是一场书面语的变革。
（2）历史：
先秦言文一致；唐宋白话文产生；元明清白话小说流行；1917年胡适《文学改良刍议》提出白话文学为正宗文学之后兴起了白话文运动。
4．三大语文运动的关系
切音字运动以提倡文字改革、制定拼音字母为目的，因语音标准引发了国语运动，国语运动推广了汉民族共同语，以北京语音为标准，给口语以规范；白话文运动提倡白话文，给书面语以规范；三大运动合一，促成了现代汉民族共同语的最终形成。
三、关于普通话
1．定义：
以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的国家通用语言。
2．普通话的语音为什么要以北京语音为标准音？
（1）在北方话区域诸城市中，北京的政治、经济、文化影响最大。
金、元、明、清、新中国都有北京为国都，800多年来，影响一直在增强。
（2）一种共同语的语音标准必须以某个城市的语音作为标准。
首先，共同语必须以城市语音作为标准，而且以市区为主，历史上读音统一会的“兼顾南北”的老国音的失败就是反证。
其次，城市往往是一个地区的政治、经济、文化中心，影响最大，最适合最为语音标准。
第三，城市语音受书面语的影响较大，比较稳定。
（3）以北京语音为标准，指以北京音系（声母、韵母、声调系统）而言，有些土音不能吸收，比如儿化只吸收了一部分。
3．普通话的词汇为什么以北方话为基础方言？
（1）民族共同语必须以某一个方言作为基础，凭空创造的共同语难以实行。
（2）北方话作为基础方言有突出的优势。
首先，北方方言在政治、经济方面的影响很大。
其次，北方话具有雄厚的文化基础。
现在的书面语——白话，就是在唐宋时期北方口语的基础上形成的；用白话写成的四大名著在全国的流传，扩大了北方话的影响。
第三，北方话具有广泛的群众基础。
使用北方话的人口占汉族总人口的70%。
第四，北方话通行的地域广阔，几乎遍及全国：
长江以北汉族地区，长江下游镇江以上、九江以下沿江地带，湖北省处东南角的全部，广西北部和湖南西北角，云南、贵州、四川、重庆汉族地区，从酒泉到南京，从哈尔滨到昆明，高度一致。
第五，北方话词汇系统具有一致性，双音节词占优势。
（3）普通话不排除其它方言中的有用成分。
普通话要吸收方言词汇丰富自己。
4．普通话语法规范的含义是什么？
（1）以著作即书面语为标准，因为其严密精练，具有规范性。
（2）以白话文著作为标准，排除了文言文。
（3）以现代白话文为标准，指“五四”新文化运动之后出现的白话文著作。
（4）书面语著作必须规范，如党和国家领导人的著作，国家文献，鲁迅、郭沫若、巴金、老舍等人的著作。
四、语言文字的9个标准
1．汉语拼音方案1958
2．汉语拼音正词法基本规则1996.1.22发布，1996.7.1起执行
3．普通话异读词审音表1985
4.普通话水平测试等级标准（试行）PSC1997.12
5.简化字总表1986
6．现代汉语通用字表1988，共7000字
7．标点符号使用法1995.12发布，1996.6.1实施。
8．第一批异形词整理表2002，338组异形词，比如“按语”取代“案语”
9．汉语拼音方案的通用键盘表示规范2001.6.1实施，ü可写作u的，用U键，只能写作ü的，用V键。
第二节汉语拼音方案的理论阐释
一、汉语拼音方案的制定
1．定义：
我国1958年公布的一套汉语拉丁化字母拼音方案。
2．汉语拼音方案的形成
在注音字母、国语罗马字、北方拉丁化新文字的基础上制定出来的。
附：
注音字母：
1918年公布，1913年改称注音符号，是一套汉字笔画式的拼音符号，共38个字母，不便国际交流。
二、汉语拼音方案的构成及使用规则
（一）构成
1．字母表：
规定了格特体的书写形式、字母排列顺序、读音。
2．声母表：
21个声母，不过普通话有22个辅音，另有ng。
3．韵母表：
按照开、齐、合、撮四呼排列，列出了35个韵母，缺少舌尖韵母[（的韵母）和[]（zh,ch,sh,r的韵母）,舌面前半低元音[]（ie,üe的韵腹），卷舌元音[]（即er）。
4．声调符号：
含调类和调值。
5．隔音符号：
“’”,a,o,e开头的字母连接在其它音节后面发生混淆时用。
6．音节的拼写规则
（1）隔音字母y、w的使用
概括为“加”和“换”。
A.i行韵母只有一个元音时，前加y,成yi；有两个以上元音时，i改作y；
B.ü行韵母前加y；
C.u行韵母只有一个元音时，前加w,成wu；有两个以上元音时，u改作w。
（2）韵母iou、uei、uen的省写式
和声母相拼，省略韵腹，写作iu、ui、un；成零声母音节时，要使用y、w。
（3）上两点的省略
同j、q、x相拼，ü上两点省略；同n、l相拼不省。
三、汉语拼音方案字母与语音的配置关系
汉语拼音方案字母和语音配置的总原则：
尽可能适应世界习惯，但必须照顾汉语的音值、音系；字母减少到最少，拼写灵活性提到最高。
1．舌面音声母的字母配置：
取消了g,k,h方案和j,ch,sh方案，配置了j、q、x,便于学习，提高了拉丁字母的使用率。
2．舌尖前音和舌尖后音字母的配置：
用z,c,s和zh,ch,sh。
3．关于清浊音：
汉语声母没有清浊音的对立，却有送气不送气的对立，所以用b代表[p][b]，p代表[p]。
4．关于舌面前圆唇元音ü：
因字母表没有，援引德语的例子，在u上加了两点。
5．舌尖元音[][]的字母配置：
因为[i][][]互补，即zh、ch、sh后面不出现[i],j,q,x后面不出现[][]，所以都用i。
6．关于iou,uei,uen的拼写：
iou：
在上声、去声音节中，o读音明显；在阴平、阳平音节中，o读音不明显；按照简化的发展规律，省o写作iu。
uei,uen：
在g,k,h后面，e读音明显；在舌尖音声母d,t,n,l,z,c,s,zh,ch,sh,r后面，e读音不明显；按照简化原则，省e写作ui,un。
7.[u][y]分别写作ong、iong,没有写作ung和yng,是因为前者更醒目；[au][iau]写作ao,iao,没有写作au,iau,一是因为前者更醒目，二是避免和an,ian混淆。
四、汉语拼音正词法基本规则
1．音节的拼写规则（见指导书p237附录二）
2．正词法规则
第三节普通话的语音系统
一、普通话怎样构成一种系统
1．有自己的语音单位：
22个辅音，10个元音，4个声调，发音单位构成了音节——听觉上最容易分别的音段。
2．有自己的组合规律：
一声一韵，前声后韵，声韵相拼构成音节，共21个辅音声母，39个韵母，4个声调。
3．音位和音位变体：
能够区别意义的音素叫音位，不区别意义的、处于互补关系的音素叫某个音位的变体。
比如a,A,。
4音位的聚合：
具有共同特征的音位聚合成类，比如zh,ch,sh,r为舌尖后音。
二、普通话声母系统的特点
1．送气和不送气对立。
强辅音：
送气的辅音。
2．塞擦音丰富，都有同部位的擦音相配。
3．有舌尖后浊擦音[]。
4．能分别[n][l]。
三、普通话韵母的结构分析及其分类
1．结构分析：
声母、韵头（i,u,ü）、韵腹（元音）、韵尾（元音或辅音）。
一个音节分音质成分和非音质成分，前者指辅音、元音或者声母、韵母，后者指声调等。
2．韵基：
组成韵母系统的基本成分，也即去掉韵头的部分。
3．顺同化：
前面的音素对后面音素的同化，比如声母j使韵母舌面化，所以后面只出现舌面较高的i、ü等，不跟u。
4．逆同化：
后面音素对前面音素的同化，如韵尾[]对韵腹[a]同化为后[]；韵头u使声母圆唇化，比如“乖”kwuai。
5、韵母的分类
（1）根据音素数量分：
单韵母、复韵母、鼻音韵母，复韵母又分为前响、中响、后响，鼻韵母又分为舌尖、舌跟。
（2）根据韵头的有无和性质分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类。
（3）根据韵尾不同分为：
开尾韵、元音尾韵、鼻音尾韵。
四、汉语拼音方案和普通话音位系统
1．严式标音：
按照实际音值用不同的音标和附加符号一一记录，叫严式标音。
2．宽式标音：
用一个音标兼赅几个没有区别意义作用的音素。
第二章词汇
第一节词和词汇
一、词的确定
1．确定词的意义
（1）有助于阅读理解。
“这个计划分为期五年的一般课程和六年级的深入课程”。
（2）有助于正确使用汉语拼音方案注音。
《汉语拼音正词法基本规则》（96.7.1）根本特点：
分词连写。
（3）有助于语法分析。
一般层次分析，要求分析到词为止，语法分析是否结束，就需要判断所有划分出来的结构成分是否都是词。
2．判断词的方法
（1）最小且能单说
（2）能否充当词组或句子的成分（3）能否扩展（4）提取剩余
注意
（1）能单独使用的语素构成的合成词的判断：
考察构成单位的意义结合是否紧密，如果是词，构词语素的意义往往紧密结合在一起；如果是词组，购成单位的意义往往是松散的，整个词组的意义结构单位是相加关系。
如“白菜”和“白布”，前者是词，后者是词组。
（2）考察词的统称和特称之别。
特称是词，统称是词组。
如“红花、红旗、黑板、黄瓜、扁豆、幕后、不惑、骨肉、铁窗、香花、春秋、风雨、外衣、热血”等。
（3）注意语素的特点。
构词语素都是非成词语素，是词；两个成分中的一个为非成词语素，是词，比如“确立”。
（4）全面考察，放入语境。
二、词汇中的固定语
1．定义：
语言中把词作为构成成分，结构固定，形式上相当于词组、功能上相当于词的单位。
所以固定语一般看成是词的等价物，尤其是熟语。
2．固定语的分类
（1）专门用语：
专名词语，术语，行业语，看作词组；
（2）熟语：
成语、谚语、歇后语、惯用语。
3．词汇规范问题
（1）对词汇的规范问题要引起足够的重视。
词汇是语言发展变化中最活跃的因素，今天社会发展加快，词汇变化加快，容易产生混乱和分歧，词汇的规范要求越来越高，越来越重要。
手机：
无绳电话、无线电话、手提电话、手持电话、大哥大、移动电话、蜂窝式移动电话。
（2）对于方言词、文言词语、外来词的吸收运用注意普遍性原则、需要性原则、明确性原则。
如法国1994年通过的保护法语、限制外语的《托宾法》，规定法国本土生产的产品必须用法语，进口商品必须译成法语。
我国生怕读者看懂，以显得“洋”，是不符合民族的习俗和文化的。
（3）网络语言更应当规范。
286——迟钝；7456——气死我了；IC——Isee，我明白；东东、冬瓜——东西；mm、美眉——美女；恐龙——长得难看的人；大虾——网络高手；菜鸟——网络技术差的人；斑竹——网上讨论版版主。
而版主就有：
斑竹，班主，班竹，板猪等形式；电子邮件：
电邮，伊妹儿，email,E-mail等，需要定型。
（4）我们的做法：
对形成规范的正确使用，没有形成规范的要引起关注。
第二节构词研究
一、构词法
（一）构词法分析的基础
1．构词法：
分析词的构成成分的意义、作用及其相互关系，研究对象主要是合成词。
2．语素分类
（1）从语音角度分：
单音节语素（“人”）；多音节语素（音译外来词“斯洛伐克”，古代连绵词“蜘蛛”）。
（2）从功能角度分，成词语素（“看”）；非成词语素（“微”）。
（3）从语素在组合中的位置分，
定位语素，在组合中的位置固定，在前“老”，在后“子”；
非定位语素，组合中的位置灵活，可前可后，如“大——大海，伟大”；
二者区别：
定位语素，位置固定，意义虚化、抽象，功能上主要表示语法意义，即类化功能。
非定位语素，位置灵活，意义实在，功能上为构词的主干。
3．语素组合的几种语法关系
（1）对象：
合成词中的非定位语素。
（2）语法的基本关系：
联合（并列），修饰（前偏后正），补充（前正后偏），支配（动宾），陈述（主谓），五种关系体现在语素与语素，词与词的组合中。
（3）合成词中语素的关系：
并列式：
两个语素意思相近、相关、相反：
“开放，尺寸，好歹”。
限定式：
前偏后正：
“白菜”。
补充式：
后一个语素作补充，“打倒”“船只”。
支配式：
动宾式，前一语素是动作，后一语素是名词性的对象：
“吹牛”。
陈述式：
主谓式，前一语素是名称，后一语素是陈述：
“月亮”。
析疑：
围脖-围墙——支配-限定；火热-眼热——限定-陈述；雪白——限定。
前附式：
词缀（意义虚化）在前，“老鹰”。
后附式：
词缀在后，“棍子”。
（二）新词语的构造
新词产生必须有社会基础、语言基础、明确的意义，注意规范。
二、造词法
1．造词法：
分析词语构成所使用的材料、使用的方法。
2．造词法的构成材料：
以语素为主，也可以是音节（指多音节语素构成的词，比如）、词（如“电视剧”中的“电视”）。
3．音节构词解释：
构成词的多个音节一般没有意义，即都不是语素，如“斯洛伐克”；如果其中的一个音节有意义，而别的音节无意义，那么所有的音节也都不是语素，如“蝴蝶”一词中的“蝴”无意义，“蝶”在此也就不是语素。
4．造词法的类型
（1）词法学造词：
利用词法中的手段和变化形式创造新词。
附加词缀：
“老师”；重叠：
“渐渐”；音变构成：
“把（把手）、把（话把儿）”；转类构成：
“锄（名词）、锄（动词）”。
（2）句法学造词：
并列式，主从式（前正后偏），补充式（前偏后正），支配式（动宾），陈述式（主谓），承接式，兼语式。
（3）修辞学造词：
利用比喻、借代、夸张、委婉等手法构成新词。
比如：
刀山、东床、万分、瞑目。
（4）语音学造词：
利用语音手段构成新词，有拟声“哗啦”、合音“甭”。
（5）综合式造词：
两种以上造词方法合用。
5．造词法与构词法的区别
（1）从分析对象看，构词法分析合成词；造词法分析单纯词和合成词。
（2）从分细目的看，构词法分析结构是认识词的内部结构成分的意义、作用及相互关系，认识语素组合成词的结构规律；造词法研究构词使用的语言材料及造词的方法。
（3）观察的角度不同，如“组合式合成词”，构词法首先注意两个语素为非定位语素，接着观察二者之间的意义关系；造词法着重说明这种构造方式与句法结构相似，是仿句法结构的组合方式。
三、词义的理据
（一）对词义的理据的理解
词义的理据：
语言中表示事物、现象、观念的词的构成依据，即一个词用这样的语素、音节而不用那样的语素、音节来构造的道理和依据。
首先选择能突出特征的方面命名，如“布谷”。
这些特征不是本质特征而是反映事物的一般性特征。
词义的理据性和词义之间不对等。
词义的理据反映了使用这种语言的人的心理和文化。
如“奉节”起名于诸葛亮“托孤寄命，临大节而不可夺”的忠君爱国思想。
（二）词义理据的分析
重点是合成词。
1．构成合成词的语素义直接表示词义。
（1）构成合成词的两个语素义相近，词义同语素义也近似，如“忧愁”。
2．词义是语素义按照构词方式上确定的关系组合起来的意义，如“讥笑——讥讽和嘲笑”。
3．合成词的词义是语素义的比喻用法，如“骨肉——比喻紧密相连、不可分割的关系”。
。
4．合成词的词义是语素义的借代用法，如“解手——大小便”。
5．语素义表示词义所指称的事物的某些特征，如“白菜”，反映了该类菜的个别突出特征。
第三节词义
一、词义的类型
词义：
人们对客观现实现象的反映和主观评价，大致分为概念义、附属色彩、反身指代义、言语义等四种类型。
（一）概念义
反映事物一般的本质特点意义，是词的理性意义。
1．反映事物、性质、行为，如“工人、勇敢、打倒”。
2．反映事物现象的各种抽象关系和联系。
如“结果、总之”。
（二）附属色彩
固定在词中的、同词义不可分割的主观感情意义等。
1．感情色彩：
褒、贬、中性。
2．语体色彩：
口语、书面语。
3．形象色彩：
反映具体事物的形貌状态特征、个体存在的词具有形象色彩，激发人的表象和想象心理活动，从而增强具体形象的感受。
如表示形态（如“鹅卵石”），表示动态（“碰碰船”），表示颜色（如“血红”），表示声音（如“布谷鸟”）。
（三）反身指代义
指词在具体运用中指示它本身，指代这个词的身份、音节、书写单位，而不是表示概念义或附属色彩意义。
“我是一个代词”中的“我”指身份。
（四）言语义
指词在句子中通过比喻、借代、比拟、双关、词性活用等手段临时获得的意义。
言语义不是固定在词中的意义，而是通过各种修辞手法创造性使用词语而产生的意义。
二、词义的单位
（一）定义：
根据词义共同的特征、内容而概括、确定下来的词的一个意义就是一个词义单位，即义项。
（二）词义单位分为三类，每个义项独立，形成义项组（几个相近的词义单位排在一起），形成义项目（先概括说明某方面的意义，再分条说明）。
三、词义分析
（一）说明：
主要分析名词、动词、形容词的释义特征。
（二）类词语：
定义式解释词语的方式中表示词语所属类别的词语叫类词语。
被解释的词为小类，即下位词，类词语属于大类，即上位词。
词语解释时，先对被解释的词所指称的对象进行归纳，然后再给这个表达上位概念的类词语加以各种修饰、限制，使上位概念类词语所指范围与下位概念一致。
如“国脚——入选国家队的足球运动员”中，“国脚”为下位词，“足球运动员”为上位词，“入选国家队”为限定成分。
（三）词的意义分析
1．表名物的词的意义分析
一般用“定义式”，用来解释的词语往往是一个偏正结构，偏的部分是定语，表示事物所具有的某些特征；正的部分是中心语，表示事物所属的类别。
如：
人杰：
杰出的人。
被解释的词定语表示特征中心语表示类别
2．表示动作行为的词意义的分析
举例：
补考：
因故未参加考试或考试不及格的人另行考试。
被解释的词动作行为的主体动作行为的限制动作行为
3．表性状的词意义的分析
包括适用对象和性状特征。
举例：
草率：
（做事）不认真，敷衍了事
被解释的词适用对象性状特征
第四节词汇系统
一、词汇是一个系统
语素以很强的构词能力构成词，成为词汇，而词义有各种联系，所以词汇成系统。
二、词群
（一）概念解释
1．语义场：
一批意义上有共同特征的词聚合在一起形成的类别。
比如。
词可以分为上义词和下义词，如“亲属”为上义词，“祖父、祖母、父亲、母亲……”等为下义词。
2．词群：
意义上有共同特征的词聚合在一起形成的更宽泛的类别。
比如具有相同的组合关系的词、表示动作行为的词、表示行为状态的词可以放在一起等，形成词群。
（二）词群分析
1．层次关系词群
词群成员之间具有层级关系，即上下位关系（灯——油灯、汽灯、电灯）、整体部分关系（车——车厢、车轮、车门）、等级关系（校长——教师）、亲属关系（姐姐——哥哥）。
2．非层次关系词群
表示事物现象、动作行为、状态特征、具有相同的关系对象、关系范围的词构成的词群，比如“人体动作、人体结构、人的心理”构成的词群。
3．层次词群中同位词的关系：
并列、同义近义关系、反义关系等。
第三章语法
第一节语法单位
一、语素和词的区别
语素是最小的语音、语义的结合体，语法的最小单位；以单音节为主；功能是构词。
词是最小的、能够独立运用的音义结合体；以双音节为主；功能是构成词组和句子。
单音节语素有时和词重合。
二、词和词组的区别
词组在形式上大于词，但有些词组由两个单音节词构成，像双音节词，比如：
白布、黄纸。
究竟是否为词呢？
不是，而是偏正式词组。
倒是“白菜、黄瓜”等形式已经固定，是词。
三、词、词组和句子
句
升级会员 